2024年中考語文一輪復習知識點全覆蓋專題05 病句辨析

資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】資料整理【淘寶店鋪：向陽百分百】2024年一輪復習知識點全覆蓋+考查趨勢+思維導圖+復習要點+解題方法（全國通用）病句辨析（五）考察趨勢【課標要求】《初中語文課程標準》（2011版）中明確說明：應隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。語法知識的學習要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感。從中考命題的角度來看，全國各地中考語文試卷中對語法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測學生綜合運用語文知識解決問題的能力和運用水平。因此有必要對這一語文知識點做以詳細講解。【考點透視】初中常見的病句類型主要有：搭配不當；語序不當；用詞不當；成分殘缺；表意不明；結構混亂（句式雜糅）；不合邏輯；贅余。在試題設置上，同一道試題中大多包含多種病句類型，需要仔細辨析，才能選出符合題干要求的正確答案?！绢}型概述】通過對近幾年中考試卷中考查這一知識點的試題進行分析，試題多以選擇題的形式考查。這種考查形式均出現(xiàn)在“語文積累與運用”這一部分。較少部分以主觀修改題的形式考查，且有逐漸增多的趨勢。思維導圖解題方法一、理解句子結構1.主謂結構-確定主語和謂語，注意主謂一致-注意分辨主語和賓語、補語等2.并列結構-分辨并列成分，注意連詞的使用-注意平衡并列成分，避免句子不通順3.復合結構-分辨主從句，注意從屬連詞的使用-注意主從句的邏輯關系，避免語義混亂二、分析錯誤類型1.語法錯誤-主謂不一致、時態(tài)不一致等-確定錯誤類型，修正錯誤2.語義錯誤-詞義混淆、概念錯誤等-分析錯誤原因，選出正確答案3.標點符號錯誤-標點符號使用不當-分析標點符號的含義和作用，選出正確答案三、解題技巧1.理解上下文-分析句子的語境和語義-確定句子表達的意思，判斷病句的類型2.分清關鍵詞-注意關鍵詞的語法和語義特點-分辨關鍵詞的不同含義和作用3.對比選項-對比選項之間的差異和共同點-分析選項的語法和語義，選出正確答案4.確定錯誤類型-分析錯誤類型和原因-確定需要修正的部分，選出正確答案綜上所述，中考語文病句辨析解題技巧主要包括理解句子結構、分析錯誤類型和解題技巧三個方面。對于考生來說，需要多練習，提高語言表達能力和語文分析能力，熟練掌握語法、詞匯和標點符號的使用，對病句進行分析和判斷，選出正確答案。同時，需要注意考試時間，合理安排答題順序，避免時間不足的情況。復習要點以下是以下是中考一輪復習病句辨析的復習要點：一、理解題目1.讀懂句子-讀懂整個句子，理解句子的含義和表達方式-弄清楚句子的主要信息和語義邏輯2.確定病句類型-確定病句中存在的錯誤類型，如語法、標點、詞義等-確定需要修改的部分和錯誤原因二、分析錯誤類型1.語法錯誤-確定主語、謂語、賓語、補語等成分的搭配關系和一致性-確定時態(tài)、語態(tài)、語氣等語法要素的正確性2.語義錯誤-確定詞義的準確性和語義的連貫性-弄清楚句子表達的意思和情感色彩3.標點符號錯誤-確定標點符號的使用是否正確-弄清楚標點符號的作用和影響三、解題步驟1.梳理句子結構-將句子成分分離出來，分辨主句和從句，確定句子的主要結構和邏輯-確定各個成分的搭配關系和一致性2.分析錯誤類型-根據(jù)句子結構和語義邏輯，分析病句中存在的錯誤類型-弄清楚各種錯誤類型的特點和表現(xiàn)方式3.對比選項-將選項逐一對比，分析它們的語言表達和意義-弄清楚選項之間的差異和聯(lián)系，分析它們的優(yōu)劣勢4.確定答案-根據(jù)分析結果，確定需要修改的部分和錯誤原因-確定正確的語言表達和意義，選出正確答案四、練習技巧1.多做練習-做大量的病句辨析題，熟悉各種錯誤類型和解題方法-提高語言表達和分析能力，加強對語法、詞匯和標點符號的掌握2.關注錯題-關注自己的錯題，分析錯誤原因和解題思路-總結解題技巧，避免重復犯錯3.提高速度-訓練快速閱讀和理解句子的能力-提高答題速度和準確率綜上所述，中考一輪復習病句辨析的復習要點主要涉及理解題目、分析錯誤類型和解題步驟三個方面。在實踐中，需要熟悉各種錯誤類型和解題方法，掌握語法、詞匯和標點符號的使用，多做練習，加強語言表達和分析能力。同時，需要關注自己的錯題，總結解題技巧，提高答題速度和準確率。知識點覆蓋1.看關聯(lián)詞語可能是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。解析：“無論……都……”表無條件，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應改為“干部還是群眾”。2.看句子主干可能是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。1.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。解析：謂語和賓語不搭配，“提高”應改為“增加”。3.看修飾成分可能是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。1.多層定語的一般次序是：[簡單記憶方法：屬--數(shù)--動--形--名（中心詞）]①表示領屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語。另外，帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。例：她是國家隊的（a.表領屬性的——表“誰的”）一位（b表數(shù)量的——表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c動詞性短語——表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。4.看并列短語可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。1.黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。解析：“堅定”和“勇氣”搭配不當。5.看數(shù)量短語可能是歧義、位置不當、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復。1.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。解析：數(shù)量短語和“的”同時出現(xiàn)，常會產(chǎn)生歧義“幾個”可以修飾“學校”，也可以修飾“領導”。6.看否定詞可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。1.其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。解析：多重否定不當，“不因為”的“不”字去掉。7.看兩面詞可能是兩面對一面或一面對兩面的不照應。兩面詞：諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。1.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。解析：“能不能”表兩面，后面陳述的只表一面，不照應。8.看介詞可能是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。1.經(jīng)過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。解析：“經(jīng)過”使主語殘缺，應去掉。出現(xiàn)在句首的介詞常見的有：“通過”、“經(jīng)過”、“由于”、“對于”、“為了”等，而且句中常伴有“使”字出現(xiàn)。9.看代詞指代不明造成歧義1.這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。解析：“他們”指代不明，可指“外國球隊”，也可指“我們的青年隊員”。10.看副詞一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛病。1.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學教育目前的當務之急。解析：“目前”與“當務之急”語意重復，應刪去“目前”。11.看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。1.這樣做，不僅有助于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動作用。解析：“了”表已然語氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應去掉“了”字。12.長賓語可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。解析：賓語中心語殘缺，應加“的經(jīng)驗”。13.看多個謂語可能是搭配不當、偷換主語。1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。解析：“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。14.出現(xiàn)了疑問句、否定詞同時出現(xiàn)可能是肯否不當。1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？解析：疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。15.出現(xiàn)了固定結構、下定義可能是結構混亂。1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。解析：有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉。16.出現(xiàn)了文言詞語、書面語可能是語意重復。1.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。解析：“躬耕修典”即“編纂”，重復注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。17.出現(xiàn)了“的”字的短語可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當。1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。解析：語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。18.出現(xiàn)了“避免”、“防止”等詞語可能是不合邏輯(表意相反)。1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生