教育學專升本考試練習題及答案4-2023-練習版

試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教育學專升本考試練習題及答案4（500題）

教育學專升本考試練習題及答案4

L［單選題］（）是指教師引導學生對道德兩難問題進行思考，從而促進學生道德認知沖突，激發(fā)學

生進行積極的道德思考，進而促進學生道德判斷水平的提高。

A）道德討論法

B）道德實踐法

C）公正團體法

D）道德自律

2.［單選題］我國最早采用班級授課制是在（）

A）1856年

B）1860年

01862年

D）1866年

3.［單選題］陶行知先生指出，先生的責任不在教，而在于教學，在于教學生學。體現(xiàn)的教學原則是

（）O

A）教學合一

B）量力性教學

C）理論聯(lián)系實際

D）循序漸進

4.［單選題］（）認為，教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。

A）杜威

B）夸美紐斯

C）洛克

D）赫爾巴特

5.［單選題］人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以

及在此基礎上形成的道德識辨能力，屬于（）

A）道德認識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

6.［單選題］下列可以充分體現(xiàn)學生生活的意義和價值的文化是（）

A）校園文化

B）學校文化

C）學生文化

D）精神文化

7.［單選題］教育對社會的促進作用歸根結底還是要實現(xiàn)（）

A）生產(chǎn)力的發(fā)展

B）政治制度的變革

C）人的發(fā)展

D）文化的發(fā)展

8.［單選題］在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實

幸福的觀點屬于（）。

A）個人本位論

B）社會本位論

C）知識本位論

D）能力本位論

9.［單選題］在教學過程中，素質教育強調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結果。

A）記憶知識

B）“發(fā)現(xiàn)”知識

C）積累知識

D）搜集知識

10.［單選題］我國教育的勞動起源說的代表是（）。

A）康有為

B）陶行知

C）楊賢江

D）鄭觀應

1L［單選題］陳老師說：“不是每個學生都能上大學，學習上暫時落后不代表永遠落后，我決不放棄

任何一個學生，，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A）陳老師注重學生發(fā)展的階段性

B）陳老師注重學生發(fā)展的不平衡性

C）陳老師注重學生發(fā)展的差異性

D）陳老師注重學生發(fā)展的順序性

12.［單選題］有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）

A）市場的力量較強

B）國家和政府的力量較強

C）學者所代表的學術力量較強

D）高校自身的力量較強

13.［單選題］關于教學與科研之間的關系，下列表述錯誤的是（）

A）教學與科研很難兩全其美

B）教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

C）一個好教師應既是研究者又是教育者

D）教學沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育

14.［單選題］為了更好地因材施教,新學期伊始化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底

考試，初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于（）。

A）形成性評價

B）診斷性評價

C）總結性評價

D）相對性評價

15.［單選題］（）決定教育目的的性質

A）生產(chǎn)力水平

B）政治制度

C）社會文化

D）科技水平

16.［單選題］下列哪種觀點是智者派的觀點（）

A）努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性

B）把知識作為一種工具

C）教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D）強調(diào)美德、道德和忠誠

17.［單選題］（）的基本形式是在教師的指導下，學生運用書本知識解決實際問題。

A）練習法

B）實驗法

C）實習作業(yè)法

D）參觀法

18.［單選題］學校定位的核心是（）

A）辦學類型定位

B）辦學原則定位

C）辦學目標定位

D）辦學特色定位

19.［單選題］“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）。

A）教育無目的論

B）社會本位論

C）科學本位論

D）個人本位論

20.［單選題］教學原則是依據(jù)（）制定的。

A）教學過程的基本規(guī)律

B）教育部頒布的文件

C）教學目的和教學過程規(guī)律

D）教學目的

21.［單選題］下列有關高職院校科研的表述，不正確的是（）

A）高職院校直接為地方經(jīng)濟建設服務，開展科學研究的意義不大

B）高職院校將科學研究與應用型人才培養(yǎng)模式相結合

C）高職院校將科學研究與“雙師型”教師隊伍建設結合

D）高職院校主要從事應用研究、技術推廣和教育教學研究

22.［單選題］最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并以極大的魅力將兒童個體的直

接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。

A）桑代克

B）杜威

C）赫爾巴特

D）夸美紐斯

23.［單選題］在建立尊師愛生的新型師生關系中起主導作用的是（）。

A）校長

B）家長

C）教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D）學生

24.［單選題］教師管理的根本問題是（）

A）提高教師待遇

B）提升教師學歷

C）營造和睦相處的氛圍

D）激勵教師勤奮工作

25.［單選題］為彌補班級授課制不足，把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式

是（）

A）特朗普制

B）文納特卡制

C）道爾頓制

D）貝爾―蘭卡斯特制

26.［單選題］（）是指學校在創(chuàng)造物質文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。

A）觀念文化

B）課程文化

C）物質文化

D）踐行文化

27.［單選題］在全縣校長經(jīng)驗交流會上，某校校長介紹完教學改革的情況后，強調(diào)素質教育就是減負和

增加課外活動

A）是對素質教育的片面理解

B）體現(xiàn)素質教育與學科教學的結合

C）符合提升教學實力的需要

D）符合凝練學校辦學特色的需要

28.［單選題］國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度

的基礎教育是（）。

A）初等教育

B）平民教育

C）普及教育

D）義務教育

29.［單選題］在歷史上持“遺傳決定論”觀點的人物是（）。

A）洛克

B）華生

C）柏拉圖

D）施泰倫

30.［單選題］人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是（）

A）預見性

B）目的性

0創(chuàng)造性

D）選擇性

31.［單選題］根據(jù)學生不同的個性特點與興趣開發(fā)的容許學生有所選擇的課程稱為（）

A）學科課程

B）顯性課程

C）選修課程

D）綜合課程

32.［單選題］學生自我管理，自我教育的最好載體是（）

A）學習小組

B）班集體

C）成為班長

D）成為學校組織成員

33.［單選題］素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的（）教

育。

A）思想道德素質

B）能力培養(yǎng)、個性發(fā)展

C）身體健康和心理健康

D）以上三項

34.［單選題］形成良好班集體的關鍵是（）

A）領導核心

B）行為規(guī)范

C）共同的目標

D）人際關系

35.［單選題］《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

A）社會權利的客體獨立地位

B）社會權利主體非獨立地位

C）社會權利主體獨立地位

D）社會權利的客體非獨立地位

36.［單選題］當代中國教育的導向思想是（）。

A）應試教育

B）素質教育

C）特長教育

D）繼續(xù)教育

37.［單選題］下列關于教育目的和教育目標的區(qū)別和聯(lián)系描述錯誤的有（）。

A）教育目的是總的要求，教育目標是具體任務

B）教育目的是教育最高理想，教育目標則因學?；驅I(yè)的不同而不同

C）教育目標要轉化為具體的教育目的才能避免空泛

D）教育目標之間要有整體性，最終與教育目的聯(lián)系

38.［單選題］“六步”教學法是由（）老師總結的語文教學法。

A）魏書生

B）李吉林

C）倪谷音

D）黎世法

39.［單選題］狹義的教育是（）

A）生活教育

B）社會教育

C）家庭教育

D）學校教育

40.［單選題］確立我國教育目的的理論基礎是（）。

A）素質教育理論

B）馬克思關于人的全面發(fā)展理論

C）創(chuàng)新教育理論

D）生活教育理論

41.［單選題］教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）

A）管理能力

B）控制能力

C）教育能力

D）研究能力

42.［單選題］對個別學生的教育（）

A）就是要靠班主任

B）就是要靠集體活動來教育

C）是同集體教育相輔相成的

D）主要是對較差學生的教育工作

43.［單選題］在教學環(huán)節(jié)中，備課是上好課的（）

A）先決條件

B）中心環(huán)節(jié)

C）決定因素

D）重要環(huán)節(jié)

44.［單選題］下列關于遺傳對個體發(fā)展的意義表述錯誤的是（）

A）遺傳是人的發(fā)展的物質前提

B）遺傳素質能預定人的發(fā)展

C）遺傳素質不會直接轉變?yōu)閭€體的知識、才能

D）遺傳素質存在個體差異

45.［單選題］現(xiàn)代課程論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（）

A）知識、技能與情感

B）難度、廣度與深度

C）社會、兒童與學科

D）政治、經(jīng)濟與文化

46.［單選題］英國哲學家洛克提出“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點。

A）外銀論

B）內(nèi)發(fā)論

C）多因素論

D）相互代作用論

47.［單選題］下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是（）

A）一種專門職業(yè)

B）職業(yè)的一種

C）實踐性專業(yè)

D）學術性職業(yè)

48.［單選題］中小學最基本的教學組織形式是（）

A）班級授課制

B）分層教學

C）小班教學

D）小組合作學習

49.［單選題］當前我國高等學?？蒲幸话悴捎玫慕M織管理模式是（）

A）學部-學系-研究所-講座

B）校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會

C）校-處-院系-課題組

D）校-學院-系

50.［單選題］組織學生參加科學研究訓練的主要目的是（）

A）傳道、授業(yè)、解惑

B）掌握人類知識

C）使學生了解社會，提高他們的綜合素質。

D）培養(yǎng)學生主動探尋知識的能力

51.［單選題］學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的飼

養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學方法？（）

A）實驗法

B）參觀法

C）演示法

D）實習作業(yè)法

52.［單選題］皮亞杰認為2-5歲的兒童處于道德認知發(fā)展的（）。

A）前道德階段

B）他律道德階段

C）道德實在論

D）道德相對論

53.［單選題］第44屆聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。

A）兒童利益最佳原則

B）尊重兒童尊嚴原則

C）無歧視原則

D）無差別原則

54.［單選題］班主任與學生基同確定班級總體目標，并轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總目標

融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方式，稱為班級（）

A）民主管理

B）目標管理

C）平行管理

D）松散管理

55.［單選題］（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。

A）榜樣示范法

B）說服教育法

C）情感陶冶法

D）鍛煉法

56.［單選題］根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與（）的教育活動兩大部分組成

O

A）固定性

B）永恒性

C）階段性

D）靈活性

57.［單選題］在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）

A）教師主導取向

B）學生自學取向

C）形式型策略

D）方法型策略

58.［單選題］美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的

無意識模仿這種觀點被稱為（）O

A）交往起源論

B）生物起源論

C）心理起源論

D）勞動起源論

59.［單選題］古代斯巴達教育主要以（）為主。

A）“四書”、“五經(jīng)”

B）讀、寫、算、音樂教育

C）軍事教育

D）教會教育

60.［單選題］教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力。這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）。

A）經(jīng)濟功能

B）育人功能

C）政治功能

D）文化功能

61.［單選題］下列認為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是（）

A）威爾遜

B）格塞爾

C）弗洛伊德

D）華生

62.［單選題］人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。

A）幼兒階段

B）青少年階段

C）成年階段

D）老年階段

63.［單選題］實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵是（）

A）教師素質現(xiàn)代化

B）教育手段現(xiàn)代化

C）教育觀念現(xiàn)代化

D）學生素質現(xiàn)代化

64.［單選題］在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料

,這屬于（）。

A）模象直觀

B）實物直觀

C）言語直觀

D）想象直觀

65.［單選題］不屬于我國北宋時期"天下四大書院"的教學特色的是（）

A）自由講學

B）教學與研究相結合

C）自由聽講

D）教師強調(diào)講授法

66.［單選題］馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育原則的（）

A）導向型原則

B）疏導原則

C）尊重學生與嚴格要求相結合原則

D）因材施教原則

67.［單選題］教學的首要任務是（）

A）傳授基礎知識和基本技能

B）發(fā)展智力和創(chuàng)造才能

C）培養(yǎng)品德和審美情趣

D）關注學生個性發(fā)展

68.［單選題］實施德育的最基本的途徑是（）

A）政治課與其他學科教學

B）課外校外活動

C）勞動

D）共青團活動

69.［單選題］課程文件的三個層次是（）

A）教學計劃-教學大綱-教科書

B）課程總目標-領域目標-學科目標

0課程目的-課程評價-課程實施

D）知識-經(jīng)驗-活動

70.［單選題］“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）

A）知識的傳授

B）發(fā)展學生的能力

C）培養(yǎng)學生積極的心理品質

D）培養(yǎng)學生良好的思想品德

71.［單選題］教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是

（）

A）教師主體學生客體的關系

B）學生主體教師客體的關系

C）教師主導學生主體的關系

D）教師與學生是交互主體的關系

72.［單選題］蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫主編的，以馬克思主義為指導，系統(tǒng)研究教育問題，總結蘇聯(lián)

20世紀20-30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。

A）《普通教育學》

B）《大教學論》

C）《民主主義與教育》

D）《教育學》

73.［單選題］做好班主任工作的前提和基礎是（）

A）組織和培養(yǎng)班集體

B）全面了解學生

C）培養(yǎng)優(yōu)良的班風

D）做好后進生轉化工作

74.［單選題］（）是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成

所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性的知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認

識能力。

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）理論聯(lián)系實際原則

D）鞏固性原則

75.［單選題］初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力，以后學物理、化

學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法（）。

A）忽視了學生的主體性

B）忽視了學生的發(fā)展性

C）忽視了學生創(chuàng)造性

D）忽視了學生的差異性

76.［單選題］《學記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學原則是。

A）直觀性原則

B）因材施教原則

C）啟發(fā)性原則

D）循序漸進原則

77.［單選題］在我國最早提倡"學分制"的是（）

A）胡適

B）蔡元培

C）竺可楨

D）蔣夢麟

78.［單選題］在西方傳統(tǒng)的課程理論中，通常把課程目標分為：事實、技能和（）。

A）知識

B）能力

C）態(tài)度

D）素質

79.［單選題］高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)

了辦學特色的（）

A）全局性

B）累積性

C）輻射性

D）獨特性

80.［單選題］學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念

,實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（）。

A）學科課程

B）活動課程

C）顯性課程

D）隱形課程

81.［單選題］人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）

A）道德認識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

82.［單選題］（）,是指人們?yōu)榱诉_到某種道德目的而產(chǎn)生的自覺能動性。

A）道德認識

B）道德情感

C）道德行為

D）道德意志

83.［單選題］教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。

A）管理能力

B）組織能力

C）教育能力

D）教學效能感

84.［單選題］“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。

A）教育

B）環(huán)境

C）遺傳

D）家庭教育

85.［單選題］設計教學法的提出者是（）

A）杜威

B）華虛朋

C）柏克赫斯特

D）克伯屈

86.［單選題］從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標志。

A）《大教學論》

B）《普通教育學》

0《愛彌兒》

D）《民本主義》

87.［單選題］能較全面地反映被評價者的品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）

A）加減評價法

B）操行評語法

C）評等評分評語測評法

D）模糊綜合測評法

88.［單選題］反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受

教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）

A）課程性質職業(yè)化趨勢

B）課程方向人文化趨勢

C）課程實施多樣化趨勢

D）課程內(nèi)容綜合化趨勢

89.［單選題］（）是基礎教育課程框架的主體部分，對基礎教育的質量起著決定性作用。

A）綜合課程

B）國家課程

C）地方課程

D）校本課程

90.［單選題］李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長

,引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展

的哪一特點？（）

A）順序性

B）階段性

C）連續(xù)性

D）差異性

91.［單選題］傳統(tǒng)的關于教學任務的認識，不包括以下哪一個方面（）

A）傳授和學習系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能

B）在這個基礎上發(fā)展學生的智能和體能

C）在這個基礎上培養(yǎng)學生的各種品質

D）在這個活動過程中培養(yǎng)學生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質

92.［單選題］（）歲是視覺發(fā)展的關鍵期

A）0至4

B）6至8

C）8至10

D）10至12

93.［單選題］初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課程屬于（）。

A）學科課程

B）綜合課程

C）活動課程

D）綜合實踐活動課程

94.［單選題］下列對教育與生產(chǎn)力的關系敘述不正確的是（）

A）生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和手段

B）生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關系的調(diào)節(jié)

C）教育與生產(chǎn)力發(fā)展同步

D）教育獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展

95.［單選題］認識和把握教學活動多樣性的關鍵是（）

A）教學本質

B）教學模式

C）教學內(nèi)容

D）教學方法

96.［單選題］在教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。

A）形式教育論

B）實質教育論

C）傳統(tǒng)教育論

D）現(xiàn)代教育論

97.［單選題］德育工作的基本途徑是

A）班主任工作

B）政治課教學

C）思想政治課和其他學科教學

D）黨支部共青團少先隊活動

98.［單選題］馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）

A）教育與生產(chǎn)勞動相結合

B）知識分子與工人農(nóng)民相結合

C）普通教育與職業(yè)教育相結合

D）學校教育與社會教育相結合

99.［單選題］下列哪一項不是上好課的必要條件？（）

A）手段先進

B）方法得當

0內(nèi)容正確

D）目的明確

100.［單選題］教書運用英雄任務的形象對學生進行思想品德教育，這種方法屬于（）

A）說理教育法

B）榜樣示范法

C）陶冶教育法

D）實際鍛煉法

101.［單選題］以馬克思主義理論指導編寫的第一部著作是

A）理想國

B）教育學

C）大教學論

D）普通教育學

102.［單選題］當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導地位的德育學說是（）

A）認知模式

B）體諒模式

C）社會模仿模式

D）管理模式

103.［單選題］《荀子?儒效》曰：“四海之內(nèi)差一家，通達之屬，莫不從服，夫之謂人師。”體現(xiàn)

了教師職業(yè)的（）

A）復雜性

B）創(chuàng)造性

C）示范性

D）艱巨性

104.［單選題］學生集體的特征首先是要有（）

A）集體輿論

B）共同目標

C）干部隊伍

D）活動

105.［單選題］班主任方老師剛要上課時，發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”兩個

字。對此，方老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A）發(fā)動學生檢舉“肇事者”

B）責令班長自我反省

C）嚴肅批評教育全班學生

D）擦掉字課后再處理

106.［單選題］洛克主張紳士教育，在進行紳士教育過程中，應把什么放在首位（）

A）智慧

B）禮儀

C）學問

D）德行

107.［單選題］通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是（）

A）說服法

B）陶冶法

C）實際鍛煉法

D）榜樣示范法

108.［單選題］教育目的提出的“兩個必須”的任務指的是必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，（）

A）必須與生產(chǎn)勞動相結合

B）必須培養(yǎng)四有人才

C）必須普及九年義務教育

D）必須掃除青壯年文盲

109.［單選題］為發(fā)展學生的興趣、愛好和特長而開設的，可供學生自由選擇的課程是（）。

A）綜合課程

B）選修課程

C）學科課程

D）活動課程

110.［單選題］“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）

A）連續(xù)性

B）長期性

C）創(chuàng)造性

D）示范性

11L［單選題］通過（）向學生進行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑

A）思想品德課

B）各科教學

C）班會與校會

D）少先隊活動

112.［單選題］下列不屬于高校教師培養(yǎng)常用的形式是（）

A）特殊培養(yǎng)

B）自學

C）脫產(chǎn)研修

D）在職培養(yǎng)

113.［單選題］主張高校課程內(nèi)容應是經(jīng)典學科,教材以古典名著為主的課程理論是（）

A）結構主義課程觀

B）科學主義課程觀

C）改造主義課程觀

D）永恒主義課程觀

114.［單選題］通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。

A）自我教育法

B）形象感染法

C）實際鍛煉法

D）品德評價法

115.［單選題］決定教育性質的根本因素是（）

A）生產(chǎn)力

B）文化

C）政治經(jīng)濟制度

D）科學技術

116.［單選題］有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的

故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王

老師采用的德育方法是（）

A）榜樣示范法

B）品德評價法

C）實際鍛煉法

D）個人修養(yǎng)法

117.［單選題］自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)變化”，這

種教學方法是（）。

A）講授法

B）實驗法

C）演示法

D）談話法

118.［單選題］1965年，聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長（）提出終身教育的理念。

A）舒爾茨

B）保羅.朗格朗

C）杜威

D）布魯納

119.［單選題］在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起指導作用的是（）。

A）教育內(nèi)容

B）教育方法

C）教育目的

D）教學組織形式

120.［單選題］高等教育的培養(yǎng)目標是（）

A）研究型人才

B）高級專門人才

C）學者

D）技術人才

121.［單選題］“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，醫(yī)生、律師、商人

或領導者，甚至于乞丐和盜賊。”說這句話的心理學家是（）。

A）華生

B）洛克

C）柯爾伯格

D）皮亞杰

122.［單選題］學生是生活在一定社會關系中的具有特定的（）屬性的人。

A）自然

B）社會

C）實踐

D）現(xiàn)實

123.［單選題］柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）。

A）班級授課

B）設計教學法

C）道爾頓制

D）分組教學

124.［單選題］主觀能動性在人的發(fā)展中的作用是（）

A）中介作用

B）提供現(xiàn)實的可能

C）內(nèi)因或動力

D）主導作用

125.［單選題］《中華人民共和國教師法》頒布于（）

A）1978年

B）1985年

01993年

D）1995年

126.［單選題］高校課程改革中，筑波模式的主要特征是（）

A）加強基礎，淡化專業(yè)

B）通過復合課程將文、理學科融為一體

C）跨學科選課

D）以學群、學類為組織進行綜合知識教學

127.［單選題］課程的文本一般表現(xiàn)為（）。

A）課程計劃、課程目標、教科書

B）課程計劃、課程目標、課程實施

C）課程目標、課程實施、課程評價

D）課程主題、課程任務、課程標準

128.［單選題］學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫

助理解知識結構的復雜性？（）

A）意義策略

B）再認策略

C）組織策略

D）目標策略

129.［單選題］當代教師質量的集中體現(xiàn)是（）

A）教師的專業(yè)素質

B）教師的個性品質

C）教師的個人修養(yǎng)

D）師生關系

130.［單選題］以學生為本的班級管理機制的目的是（）

A）滿足學生的發(fā)展需要

B）確立學生的主體地位

C）訓練學生自我管理班級的能力

D）實現(xiàn)學生的全面發(fā)展

131.［單選題］（）是指為了共同完成任務，以研究和利用課堂教學中的人際關系為基點，以目標設

計為先導，以師生、生生、師師為基本動力，以小組活動為基本形式，學生在小組或團隊中有明確

責任分工的互助性學習的方法。

A）欣賞法

B）練習法

C）主體參與型教學的方法

D）合作學習型教學方法

132.［單選題］陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問、布置課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和

能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評為（）。

A）診斷性評價

B）相對性評價

C）終結性評價

D）形成性評價

133.［單選題］教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育的（）。

A）德育

B）智育

C）美育

D）體育

134.［單選題］最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進行家訪

,這體現(xiàn)了教師勞動的（）。

A）創(chuàng)造性

B）長期性

C）示范性

D）空間的廣延性

135.［單選題］古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)（）。

A）演說家

B）智者

C）軍人和武士

D）全面和諧發(fā)展的人

136.［單選題］在世界教育史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”的是（）

A）赫爾巴特

B）洛克

C）盧梭

D）杜威

137.［單選題］在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）

A）杜威

B）裴斯泰洛齊

C）洛克

D）赫爾巴特

138.［單選題］以下屬于教師基本功的有（）。

A）學而不厭，誨人不倦

B）體育和藝術知識

C）三字一話

D）科普知識

139.［單選題］我們常用“孟母三遷”的故事來說明那種因素的教育意義？（）。

A）遺傳

B）環(huán)境

C）教育

D）主觀能動性

140.［單選題］（）決定受教育的機會

A）生產(chǎn)力水平

B）政治制度

C）社會文化

D）科技水平

141.［單選題］教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式（）

A）個別教學

B）班級授課制

C）復式教學

D）小組教學

142.［單選題］班級建設的設計最重要的是制定（）

A）建設的目標

B）實現(xiàn)目標的途徑

C）具體方法

D）工作程序

143.［單選題］在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校，實行男女平等允許初等小學男女同

校的學制是Oo

A）壬寅學制

B）癸卯學制

C）壬子癸丑學制

D）壬戌學制

144.［單選題］班級工作的管理首先要做到（）

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標管理

145.［單選題］生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）

A）教育的領導權

B）受教育的權利

C）教育目的的性質

D）教育結構的變化

146.［單選題］教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，消除其不良因素

o這體現(xiàn)了教育對文化具有（）

A）選擇功能

B）發(fā)展功能

C）傳遞功能

D）保護功能

147.［單選題］講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）

A）導人、詳述和匯總

B）導人、分析和匯總

C）分析、詳述和總結

D）分析、質疑和總結

148.［單選題］教育學的研究對象是（）

A）教育現(xiàn)象

B）教育事實

C）教育規(guī)律

D）教育問題

149.［單選題］李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外

作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結構（）

A）單一課

B）綜合課

C）練習課

D）復習課

150.［單選題］主張人的身心發(fā)展內(nèi)發(fā)論的是（）

A）孟子

B）孟祿

C）米丁斯基

D）荀子

151.［單選題］高校組織的權力特征是（）

A）復雜性

B）二元性

C）分散性

D）學術性

152.［單選題］遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用是（）

A）提供物質前提

B）預定發(fā)展進程

C）決定發(fā)展方向

D）提供發(fā)揮動因

153.［單選題］班級活動的特點有自主性、開放性、整體性和（）。

A）創(chuàng)造性

B）管理性

C）教育性

D）長期性

154.［單選題］不是現(xiàn)代社會的教育的特點是（）

A）教育內(nèi)容豐富

B）階級性明顯

C）與生產(chǎn)勞動結合緊密

D）教育形式多樣化

155.［單選題］由橫向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構是（），例如美國的學制。

A）單軌學制

B）雙軌學制

C）分支型學制

D）終身學制

156.［單選題］王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到。但是由于天冷，王軍冬

天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）。

A）道德認識水平

B）道德情感水平

C）道德意志水平

D）道德行為水平

157.［單選題］學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）

A）全面發(fā)展

B）循序漸進

C）因材施教

D）統(tǒng)一要求

158.［單選題］觀察力、記憶力、想象力、思維能力等屬于哪一個范疇（）

A）體力

B）智力

C）創(chuàng)造力

D）個性

159.［單選題］學校產(chǎn)生于（）

A）現(xiàn)代社會

B）封建社會

C）奴隸社會

D）原始社會

160.［單選題］教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）

A）教學反思

B）設計教學過程

C）選擇教學方法

D）確定重點難點

161.［單選題］中國近代制度化教育興起的標志

A）定型的形式化教育出現(xiàn)

B）學校教育系統(tǒng)的形成

C）廢科舉，興學校及近代學制產(chǎn)生

D）教育實體化

162.［單選題］教育的質的規(guī)定性是指教育是

A）培養(yǎng)人的社會活動

B）傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗

C）傳遞生活經(jīng)驗

D）培養(yǎng)下一代

163.［單選題］現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）

A）政治需要

B）科技進步

C）生產(chǎn)力發(fā)展水平

D）產(chǎn)業(yè)革命

164.［單選題］在教育過程中，教師的地位是（）

A）教育者、組織者和管理者

B）教育者、指導者和促進者

C）教育者、領導者和組織者

D）教育者、合作者和參與者

165.［單選題］小芳弟弟因為不守紀律而受到批評，但他不以為然，還說只要學習好，守不守紀律無

所謂，面對這種情況，班主任應先采取的教育方法是（）

A）說服教育

B）情感陶冶

C）榜樣示范

D）實踐鍛煉

166.［單選題］一般來說，小學階段是人生發(fā)展的（）

A）幼兒期

B）少年期

C）青年期

D）童年期

167.［單選題］在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）

A）發(fā)現(xiàn)學習教學法

B）探究-研討法

C）綱要信號圖教學法

D）暗示教學法

168.［單選題］考試的核心環(huán)節(jié)是（）

A）命題

B）監(jiān)考

C）閱卷

D）公布答案

169.［單選題］“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）

A）環(huán)境決定論

B）遺傳決定論

C）教育萬能論

D）二因素論

170.［單選題］推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力主要是什么的發(fā)展（）

A）教育問題

B）教育規(guī)律

C）教育目的

D）教育價值

171.［單選題］環(huán)境決定論認為，對人的身心發(fā)展起主導作用的是（）。

A）遺傳因素

B）社會環(huán)境

C）教育活動

D）自然環(huán)境

172.［單選題］在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的要求進行科學評估，充

分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）

A）國家課程

B）地方課程

C）校本課程

D）基礎課程

173.［單選題］張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）

A）撰寫教學后記

B）制課程標準

C）撰寫教學案例

D）編寫教學日志

174.［單選題］青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）

A）順序性

B）不平衡性

C）個別差異性

D）階段性

175.［單選題］評價教師專業(yè)性的核心因素是（）

A）專業(yè)才能素養(yǎng)

B）專業(yè)知識素養(yǎng)

C）專業(yè)精神素養(yǎng)

D）職業(yè)道德素養(yǎng)

176.［單選題］1958年9月19日，《關于教育工作的指示》提出了“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)

階級的政治服務，教育與（）相結合?！?/p>

A）社會實踐

B）生產(chǎn)勞動

C）科學技術

D）經(jīng)濟政治制度

177.［單選題］發(fā)達國家大多已普及12年義務教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從

根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是（）

A）政治經(jīng)濟制度

B）生產(chǎn)力發(fā)展水平

C）人口數(shù)量和質量

D）社會意識形態(tài)

178.［單選題］把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替

進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

A）分層教學

B）合作學習

C）小班教學

D）復式教學

179.［單選題］教師進行教學的直接依據(jù)是（）

A）課程計劃

B）課程目標

C）課程標準

D）教科書

180.［單選題］課程開發(fā)或設計的起點是（）

A）課程結構

B）課程目標

C）課程實施

D）課程評價

181.［單選題］教師在其專業(yè)發(fā)展的（）階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進行反思。

A）“生存關注”

B）“虛擬關注”

C）“自我更新關注”

D）“任務關注”

182.［單選題］在杜威看來,教學過程的實質在于（）

A）將教材上的學科知識內(nèi)化為兒童的認知結構

B）從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，音帶兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展

C）將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D）教師的教與學生的學的矛盾運動

183.［單選題］傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）

A）教師中心、教材中心和課堂中心

B）兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心

C）管理中心、活動中心和教學中心

D）管理中心、服務中心和教學中心

184.［單選題］捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。

A）人類靈魂的工程師

B）心靈的建筑師

C）太陽底下最光輝的職業(yè)

D）辛勤的園丁

185.［單選題］班級（）是指既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響

集體，從而對集體和個人的管理結合起來的管理方式

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標管理

186.［單選題］數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）

A）忽視了學生學習的自主性

B）尊重了學生發(fā)展的全面性

C）忽視了學生發(fā)展的整體性

D）尊重了學生學習的獨立性

187.［單選題］在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監(jiān)督這表明教師

與學生之間是（）

A）人格關系

B）教學關系

C）法律關系

D）道德關系

188.［單選題］一個人適應現(xiàn)代化社會的重要方式是（）

A）基礎教育

B）高等教育

C成人自學

D）終身學習

189.［單選題］柯爾柏格認為9-15歲是道德發(fā)展的（）。

A）前習俗水平

B）習俗水平

C）后習俗水平

D）自律階段水平

190.［單選題］班主任王老師經(jīng)常通過立志、學習、反思、箴言、慎獨等方式來培養(yǎng)學生良好思想品

德，這種德育方法是（）

A）說服教育法

B）榜樣示范法

C）情感陶冶法

D）自我修養(yǎng)法

191.［單選題］教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（

）O

A）生產(chǎn)性

B）科學性

C）民主性

D）商品性

192.［單選題］在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）

A）集體形成的初始階段

B）集體形成的初步建立階段

C）集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段

D）以上都不是

193.［單選題］建立班級干部輪換制度、定期評議制度和值日生制度等，體現(xiàn)班級（）管理。

A）平行

B）民主

C）目標

D）常規(guī)

194.［單選題］教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A）備課

B）上課

C）作業(yè)布置與批改

D）課外輔導

195.［單選題］（）決定教育的領導權

A）生產(chǎn)力水平

B）政治制度

C）社會文化

D）科技水平

196.［單選題］下列哪一種教學方法更有利于學生掌握系統(tǒng)的知識？（）

A）案例教學法

B）討論法

C）多媒體教學法

D）講授法

197.［單選題］最早在大學里講授教育學的學者是（）

A）梅伊曼

B）赫爾巴特

C）洛克

D）康德

198.［單選題］在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育的手段是（）。

A）集體形成初始階段

B）集體形成正規(guī)化階段

C）集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段

D）健全班集體形成時期

199.［單選題］（）是一種特殊的文化現(xiàn)象，是一定人類文化的表現(xiàn)。

A）教育

B）科技

C）政治

D）自然

200.［單選題］高校人事管理中一般不會采用（）

A）股權激勵法

B）情感激勵法

C）事業(yè)激勵法

D）待遇激勵法

201.［單選題］學生文化具有過渡性、非正式性、互補性、（）。

A）理想性

B）多樣性

C）瞬時性

D）外顯性

202.［單選題］主張“兼愛”的是以下哪種學派（）

A）儒家

B）墨家

C）道家

D）法家

203.［單選題］學生課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻

理解，這達成的教學目標屬于（）

A）知識與技能

B）思維與創(chuàng)新

C）過程與方法

D）情感、態(tài)度與價值觀

204.［單選題］我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用也是（）

A）美育

B）體育

C）智育

D）德育

205.［單選題］全面性、基礎性和普及性是（）的特點。

A）基礎教育體系

B）職業(yè)技術教育體系

C）高等教育體系

D）成人教育體系

206.［單選題］根據(jù)課程任務分類,課程可以分為（）

A）國家課程、地方課程、學校課程

B）必修課程、選修課程、活動課程

C）相關課程、廣域課程、核心課程

D）基礎課程、拓展課程、研究課程

207.［單選題］合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是（）

A）分類考核

B）戰(zhàn)略規(guī)劃

C）科學定編定崗

D）公平公正

208.［單選題］從教育層次來看，高等教育的基礎是（）

A）研究生教育

B）中等教育

C）初等教育

D）學前教育

209.［單選題］應該學校中出現(xiàn)了“導生制”是在（）

A）17世紀

B）18世紀

C）19世紀

D）20世紀

210.［單選題］教師在基本要求一致的前提下針對每個學生的具體情況實施教學，這是由（）原則決定

的。

A）傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一

B）教師主導作用與學生主體性相結合

C）科學性與思維性相統(tǒng)一

D）統(tǒng)一要求與因材施教相結合

211.［單選題］下面哪一位前蘇聯(lián)的教育家提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念（）

A）凱洛夫

B）贊科夫

C）維果斯基

D）巴班斯基

212.［單選題］教育目的規(guī)定了教育活動所應培養(yǎng)的人才質量和規(guī)格，實際上是規(guī)定了教育活動的最大

方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）

A）調(diào)控功能

B）導向功能

C）評價功能

D）激勵功能

213.［單選題］德育過程中最一般、最普遍的矛盾是（）

A）教育者與受教育者的矛盾

B）教育者與德育內(nèi)容、德育方法的矛盾

C）受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

D）受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

214.［單選題］人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度，取決于（）

A）社會條件

B）社會

C）生產(chǎn)力發(fā)展水平

D）生產(chǎn)關系

215.［單選題］以下不屬于教育目的功能的是（）

A）導向功能

B）控制功能

C）評價功能

D）決策功能

216.［單選題］真正教師威信的建立需要依靠（）。

A）教師對學生十分嚴厲，讓學生害怕自己

B）教師放縱學生，博取學生的喜歡

C）教師自身的素質和教育教學水平的提高

D）教師職業(yè)所要求的特殊性格

217.［單選題］在我國最早試圖用馬克思主義的觀點來分析教育問題的教育家是（）

A）梁漱溟

B）楊賢江

C）陶行知

D）徐特立

218.［單選題］范例教學法是德國教育家（）創(chuàng)立。

A）瓦.根舍因

B）布魯納

C）赫斯特

D）華虛朋

219.［單選題］學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）

A）理解

B）鞏固

C）應用

D）遷移

220.［單選題］以教育、影響受教育者的經(jīng)過選擇和處理的符合一定社會需要的道德規(guī)范、政治原則

、思想觀點及其體系是指（）

A）德育方法

B）德育內(nèi)容

C）德育模式

D）德育過程

221.［單選題］《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是（）

A）1983年

B）1986年

01993年

D）2006年

222.［單選題］“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。

A）連續(xù)性

B）長期性

C）創(chuàng)造性

D）示范性

223.［單選題］在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對前面的擴展和深化

,這種教材編排的方式是（）。

A）直線式

B）螺旋式

C）分科式

D）綜合式

224.［單選題］研究型大學大都致力于培養(yǎng)（）

A）應用型人才

B）技能型人才

C）技術型人才

D）拔尖人才

225.［單選題］班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A）組織和培養(yǎng)班集體

B）建立學生檔案

C）了解學生

D）操行評定

226.［單選題］個體心理的一般發(fā)展是指（）

A）思想的發(fā)展

B）腦功能的發(fā)展

C）心理過程的發(fā)展

D）個性心理的發(fā)展

227.［單選題］首次提出“人力資本論”的是（）

A）赫爾巴特

B）杜威

C）舒爾茨

D）洛克

228.［單選題］課程論研究的是（）的問題

A）為誰教

B）怎樣教

C）教什么

D）教給誰

229.［單選題］以美國教育家杜威代表的現(xiàn)代教育學流派倡導的“三個中心”（）。

A）兒童、教材、活動

B）教室、活動、經(jīng)驗

C）兒童、活動、經(jīng)驗

D）教室、經(jīng)驗、教材

230.［單選題］我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是（）

A）宏觀調(diào)控

B）間接調(diào)控

C）直接調(diào)控

D）間接的和宏觀的調(diào)控

231.［單選題］提倡發(fā)現(xiàn)法教學的課程理論是（）

A）結構主義課程觀

B）科學主義課程觀

C）改造主義課程觀

D）永恒主義課程觀

232.［單選題］（）是勞動力再生產(chǎn)的途徑

A）投資

B）經(jīng)濟發(fā)展

C）家庭

D）教育

233.［單選題］世界第一部論證了班級授課制的著作

A）理想國

B）學記

C）大教學論

D）愛彌兒

234.［單選題］盧梭的《愛彌爾》體現(xiàn)出的人性論是（）

A）白板說

B）性惡論

C）性善論

D）性三品說

235.［單選題］教師在教學中補充教學內(nèi)容以反映最新科學成果，體現(xiàn)了教學的（）

A）思想性

B）科學性

C）拓展性

D）趣味性

236.［單選題］馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）

A）勞動起源論

B）生物起源論

C）心理起源論

D）生物進化論

237.［單選題］德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的（）

A）道德意志

B）道德情感

C）道德認識

D）道德行為

238.［單選題］與柏林大學的誕生有關的院校職能是（）

A）社會服務

B）科研

C）知識創(chuàng)新

D）教學

239.［單選題］遺傳素質在人的發(fā)展中的作用是（）

A）阻礙作用

B）無作用

0自然前提

D）決定作用

240.［單選題］教育學上的德育范圍廣，它包括培養(yǎng)學生一定的思想品質、政治品質和（）。

A）集體主義品質

B）愛國主義品質

C）共產(chǎn)主義品質

D）道德品質

241.［單選題］教師個體專業(yè)發(fā)展最直接、最普遍的途徑是（）

A）師范教育

B）入職教育

0自我教育

D）在職培訓

242.［單選題］環(huán)境在人的發(fā)展中的作用是（）

A）中介作用

B）提供現(xiàn)實的可能

0自然前提

D）主導作用

243.［單選題］第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

”這體現(xiàn)了教學的（）

A）直觀性原則

B）啟發(fā)性原則

C）鞏固性原則

D）因材施教原則

244.［單選題］（）歲是學習寫作的關鍵期

A）4至6

B）6至8

08至9

D）10至12

245.［單選題］班主任的基本素質有心理素質、道德素質、知識素質和（）。

A）管理素質

B）自我教育

0自我修養(yǎng)

D）能力素質

246.［單選題］“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）

A）差異性

B）不平衡性

0階段性

D）順序性

247.［單選題］下列關于復式教學的敘述，正確的是（）。

A）復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

B）復式教學適用于學生多、教室少的情況

C）復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D）復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

248.［單選題］“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大

的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

A）科學性

B）價值性

0生產(chǎn)性

D）未來性

249.［單選題］學生最重要的權利是（）

A）人身自由權

B）受教育權

C）人格尊嚴權

D）隱私權

250.［單選題］學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自

己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）。

A）服從階段

B）依從階段

C）認同階段

D）內(nèi)化階段

251.［單選題］童年期的思維是以（）為主

A）動作思維

B）形象思維

C）抽象思維

D）邏輯思維

252.［單選題］在現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，西歐19世紀形成了“雙軌”的學制。這里的“雙軌”（）

A）銜接并且對應

B）銜接但不對應

C）不銜接也不對應

D）不銜接但對應

253.［單選題］不是歐洲中世紀的教育“七藝”是（）

A）文法

B）幾何

C）音樂

D）美術

254.［單選題］捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）

A）人類靈魂的工程師

B）心靈的建筑師

C）太陽底下最光輝的職業(yè)

D）辛勤的園丁

255.［單選題］個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）

A）可能性

B）影響作用

C）決定作用

D）外在作用

256.［單選題］在個體身心發(fā)展學說中，強調(diào)性本能是推動人發(fā)展根本動因的是（）

A）霍爾

B）弗洛伊德

C）威爾遜

D）華生

257.［單選題］下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用（）

A）教育在成熟的基礎上引導發(fā)展

B）教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展

C）教育始終要順應兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D）教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

258.［單選題］教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）。

A）感知與評價

B）理解教材

C）鞏固知識

D）運用知識

259.［單選題］在十月革命順利后，蘇聯(lián)專門從事流浪兒童犯罪教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義

教育》的教育家是（）。

A）克魯普斯卡婭

B）加里寧

C）馬卡連柯

D）凱洛夫

260.［單選題］我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）

A）《教師資格條例》

B）《教師資格認定的過渡辦法》

0《教師資格條例》實施辦法

D）《中華人民共和國教師法》

261.［單選題］啟發(fā)性原則的實質在于（）。

A）教師多提問，讓學生多回答

B）教師少講，讓學生多活動

C）教師要講深、講透、講全

D）尊重學生，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性

262.［單選題］下列哪種課程體現(xiàn)了我國課程體系的結構性突破（）

A）活動課程

B）校本課程

C）綜合實踐課程

D）選修課程

263.［單選題］“教師吸收學生參與制定紀律條文，使學生負有責任感”，這是實施（）的要求。

A）自覺紀律教育

B）集體主義教育

C）理想教育

D）道德教育

264.［單選題］高?？茖W研究職能的確立起始于（）

A）威斯康星大學

B）哈勒大學

C）哥廷根大學

D）柏林大學

265.［單選題］（）不是教育的政治功能

A）培養(yǎng)政治人才

B）宣傳政治思想

C）推翻政治制度

D）促進政治民主

266.［單選題］大學畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明（）

A）高等教育受政治的制約

B）高等教育受經(jīng)濟的制約

C）高等教育受人的發(fā)展的制約

D）高等教育受文化的制約

267.［單選題］衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A）能否充分考慮教學情境

B）能否更多地考慮課堂的管理

C）能否自覺地關注學生

D）能否關注自身的生存適應性

268.［單選題］學生操行評定的主要負責人是（）

A）科任教師

B）班主任

C）級任導師

D）班委會

269.［單選題］根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，我國初中階段課程設置主要是（）

A）分科課程和活動課程結合

B）綜合課程

C）分科課程和綜合課程結合

D）活動課程和綜合課程結合

270.［單選題］下列反映的是個人本位的教育目的論觀點的是（）

A）教育目的應根據(jù)個人和個體發(fā)展的需要來確定

B）教育目的應當依據(jù)社會的要求來確定

C）教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面發(fā)展

D）衡量教育好壞的最高標準是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務，能否促進社會的存在和發(fā)展

271.［單選題］上好課的先決條件是（）

A）了解學生

B）融洽的師生關系

C）先進的教學設備

D）備課

272.［單選題］不屬于行動研究類型的是（）

A）批判的行動研究

B）實踐的行動研究

C）科學的行動研究

D）調(diào)查研究

273.［單選題］有人認為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能？（

）

A）政治功能

B）經(jīng)濟功能

C）文化功能

D）生態(tài)功能

274.［單選題］中國近代第一個以法令的形式公布并在全國推行的學制是（）

A）壬寅學制

B）癸卯學制

C）壬戌學制

D）壬子學制

275.［單選題］根據(jù)教學是否為學生后續(xù)知識學習做了充分準備來判斷教學質量，這種教育質量觀是（

）

A）控制質量

B）內(nèi)適質量

C）個適質量

D）外適質量

276.［單選題］以下不屬于智育基本任務的一項是（）

A）向學生系統(tǒng)傳授科學文化基礎知識；

B）培養(yǎng)訓練學生形成基本技能；

C）培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能和創(chuàng)造力；

D）培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀，健康的心理品質等；

277.［單選題］德育中運用說服法要注意的要求不包括（）

A）明確目的性

B）富有知識性、趣味性

0以誠待人

D）堅持嚴格要求

278.［單選題］社會主義學校的培養(yǎng)目標和教學特點所決定的教學原則是（）

A）科學性和思想性相結合原則

B）直觀性原則

C）循序漸進原則

D）因材施教原則

279.［單選題］規(guī)章制度屬于學校文化中的（）

A）學校物質文化

B）學校組織和制度文化

C）教師亞文化

D）學生亞文化

280.［單選題］西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)

闡述的著作是Oo

A）柏拉圖的《理想國》

B）昆體良的《論演說家的教育》

C）夸美紐斯的《大教學論》

D）赫爾巴特的《教育學》

281.［單選題］問世于1632年的《大教學論》的作者是（）

A）康德

B）夸美紐斯

C）赫爾巴特

D）盧梭

282.［單選題］班級管理的基本功能是（）

A）運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B）共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣

C）幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D）進行社會角色的學習

283.［單選題］班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）

A）班、課、室

B）師、生、課

C）師、生、時

D）班、課、時

284.［單選題］按照美國學者古德菜德的課程層次理論，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃屬于（）

A）理想的課程

B）正式的課程

C）領悟的課程

D）運作的課程

285.［單選題］受教育水平越高，人的生育意愿越（）

A）強

B）高

C）低

D）無關

286.［單選題］每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）

A）1985年

B）1989年

01993年

D）1995年

287.［單選題］衡量學生思想水平高低的根本標準是（）。

A）道德認識

B）道德意志

C）道德情感

D）道德行為

288.［單選題］德育原則中的（）原則指學校德應當有目的、有計劃地把來自各方面的對學生的教育

影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行下去，以保障學生的品德能按教

育目的的要求發(fā)展。

A）長善救失

B）知行統(tǒng)一

C）嚴格要求與尊重學生相結合

D）教育影響連續(xù)性和一致性

289.［單選題］孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調(diào)（）

A）啟發(fā)式教育

B）學習與思考相結合

C）因材施教

D）學習與行動相結合

290.［單選題］對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是（）

A）通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分

B）通識教育與專業(yè)教育相互排斥

C）通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化

D）以專業(yè)教育為主，通識教育為輔

291.［單選題］在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是（）

A）《對教育方針的意見》

B）《新教育大綱》

0《教學與發(fā)展》

D）《民主主義與教育》

292.［單選題］在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充

實幸福的觀點屬于（）

A）個人本位論

B）社會本位論

C）知識本位論

D）能力本位論

293.［單選題］教師要一視同仁的愛每一個學生，善于容忍學生的過錯，這其中強調(diào)了教師必須具備

的品質有（）。

A）寬容關愛

B）溫和有禮

C）公平公正

D）客觀自制

294.［單選題］以下（）項的描述不符合教師的社會作用表現(xiàn)？

A）通過教育活動選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化

B）通過向受教育者傳授文化知識以培養(yǎng)人

C）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動人類社會的發(fā)展

D）通過教育選拔進行社會分層

295.［單選題］關于高校教學方法的特點，下列表述錯誤的是（）

A）倡導學生合作精神的培養(yǎng)

B）強調(diào)傳授前人已獲得的知識

C）重視學生研究能力培養(yǎng)

D）強調(diào)學生自學能力培養(yǎng)

296.［單選題］教者也，長其善而救其失者也，最早出自哪本書（）

A）學記

B）中庸

C）說文解字

D）大教學論

297.［單選題］為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）

A）成熟

B）環(huán)境

C）遺傳素質

D）教育

298.［單選題］“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）

A）階段性

B）順序性

C）不平衡性

D）差異性

299.［單選題］個體心理的特殊發(fā)展是指（）

A）思想的發(fā)展

B）腦功能的發(fā)展

C）心理過程的發(fā)展

D）個性心理的發(fā)展

300.［單選題］教育的心理起源說的代表人物是（）

A）孟祿

B）利托爾諾

C）沛西能

D）康德

301.［單選題］正確處理教學與科研的關系，應是（）

A）按學?？己藖砣∩?/p>

B）教學與科研兼顧

C）以科研為主

D）以教學為主

302.［單選題］專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）

A）組織性

B）教育性

0自主性

D）合法性

303.［單選題］美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理說”抹殺了教育的（

）。

A）遺傳性

B）自然性

0目的性

D）獲得性

304.［單選題］師生關系中，最基本的關系是（）

A）工作關系

B）道德關系

C）心理關系

D）個人關系

305.［單選題］“教師應當以身作則"，“以教人者教己”是（）的要求。

A）愛崗敬業(yè)

B）熱愛學生

C）嚴謹治學

D）為人師表

306.［單選題］下列哪項觀點體現(xiàn)了素質教育的理念（）

A）學生應該什么都學，而且什么都要學好

B）為減輕負擔，不留作業(yè)

C）不要學生考試，尤其是百分制考試

D）教育應該使學生主動、生動、愉快地發(fā)展

307.［單選題］下列哪種說法是不正確的（）

A）學生享有一般公民的絕大多數(shù)權利，并受法律保護

B）努力學習、完成學習任務是學生的一項義務

C）學生的家境貧寒,家長可允許學生輟學，這并不違法

D）偷看學生的私人日記，是侵犯了學生的隱私權

308.［單選題］不屬于大學生權益特征范疇的是（）

A）專屬性

B）規(guī)則性

C）私有性

D）法定性

309.［單選題］我國高等教育類型結構的調(diào)整必須做到（）

A）避免過度綜合化

B）追求同質化

0加大應用型學科門類的比重

D）提升研究生教育層次的水平

310.［單選題］學生的質的規(guī)定性是（）

A）以學習為主

B）具有獨立人格

C）學生是未成年人

D）具有兒童天性

311.［單選題］學校行政體系中最基層的行政組織是（）

A）學生會

B）班級

C）小組

D）團委

312.［單選題］我國學校德育包括的三個基本組成成分是（）

A）思想教育、品德教育和紀律教育

B）政治教育、道德教育和公民教育

C）道德教育、政治教育和思想教育

D）道德教育、政治教育和紀律教育

313.［單選題］教育產(chǎn)生的最根本條件（）

A）人類勞動

B）遺傳

C）人類對自身生存、生產(chǎn)和發(fā)展的需要

D）生產(chǎn)效率提高

314.［單選題］人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）

A）延續(xù)性

B）模仿性

C）社會性

D）永恒性

315.［單選題］不屬于我國新時期中小學德育基本內(nèi)容的是（）

A）愛國主義教育

B）勞動教育

C）宗教教育

D）民主和法制教育

316.［單選題］“建國君民，教學為先”這句話反映了（）

A）教育與政治的關系

B）教育與經(jīng)濟的關系

C）教育與文化的關系

D）教育與科技的關系

317.［單選題］張老師在平時的教學活動中非常注意觀察學生并記錄學生的發(fā)言、動作、交往等各種

情況，并做深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（）

A）學生發(fā)展的指導者

B）學生發(fā)展的促進者

C）學生與社會的中介

D）教育實踐的研究者

318.［單選題］一節(jié)好課的最根本的標準是（）

A）教學目的明確

B）教學內(nèi)容正確

C）教學方法靈活

D）學生主體性充分發(fā)揮

319.［單選題］班集體具有教育功能、管理功能、社會化功能和（）。

A）導向功能

B）促進功能

C）指導功能

D）發(fā)展功能

320.［單選題］班級教學制的最大優(yōu)點（）

A）平等

B）民主

C）效率高

D）氣氛好

321.［單選題］個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）

A）關鍵期

B）機能期

C）發(fā)展期

D）差異期

322.［單選題］少年期的思維是以（）為主

A）動作思維

B）形象思維

C）抽象思維

D）直觀思維

323.［單選題］當前我國中學開設的數(shù)學、語文、英語等課程屬于（）

A）學科課程

B）活動課程

C）經(jīng)驗課程

D）社會課程

324.［單選題］學校文化的核心是（）

A）物質文化

B）組織文化

0制度文化

D）精神文化

325.［單選題］自習課上，小林想跟同桌說話，可看到大家都在安靜的自習，就克制了說話的沖動。

在課堂紀律形成的原因與類型中，屬于（）。

A）自我促成的紀律

B）任務促成的紀律

C）教師促成的紀律

D）集體促成的紀律

326.［單選題］教學與智育的關系是（）

A）教學是智育的唯一途徑

B）智育是教學的唯一任務

C）教學就是智育

D）智育主要通過教學來進行

327.［單選題］文納特卡制的創(chuàng)始人是（）。

A）杜威

B）布魯納

C）赫斯特

D）華虛朋

328.［單選題］（）是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。

A）教學內(nèi)容

B）教學原則

C）教學方法

D）教學組織形式

329.［單選題］注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）

A）政治教育

B）思想教育

C）道德教育

D）心理健康教育

330.［單選題］德育具有（）

A）社會性、歷史性

B）社會性、歷史性、階段性

C）社會性、歷史性、民族性

D）社會性、歷史性、階級性、民族性

331.［單選題］“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的道德原則是（）。

A）思想性原則

B）疏導原則

C）連貫性原則

D）一致性原則

332.［單選題］個體身心發(fā)展的個別差異性要求我