小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)2022年

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學(xué)校老師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)****年

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我們每一個(gè)老師每一年都會(huì)有所收獲，每一年中，自己的成長(zhǎng)的歷程都需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實(shí)。

??現(xiàn)對(duì)我本人一年來(lái)的的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

??一、學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)修養(yǎng)

??要給同學(xué)一杯水，自己首先就應(yīng)要有一桶水，這是許多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水”，那就需要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。當(dāng)前的課改，許多的理論需要學(xué)習(xí)，許多的問(wèn)題需要探究，許多的爭(zhēng)辯需要解決。

??為此我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了＜給老師的100條新建議＞＜和諧高效思維對(duì)話＞＜校本討論與探討＞等。

??二、運(yùn)用聰慧，引領(lǐng)同學(xué)更多總結(jié)來(lái)自百度一下：老師范文吧,中學(xué)校,教育網(wǎng)，其他網(wǎng)站為抄襲。

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??我們要使同學(xué)的知識(shí)豐富，使同學(xué)的性格得到張揚(yáng)，使同學(xué)都得到多方面的進(jìn)展，這就需要我們運(yùn)用我們的聰慧，才能更好地引領(lǐng)同學(xué)“走在前進(jìn)的大路上！

??對(duì)于教材的運(yùn)用，有許多的見(jiàn)解和看法，真可謂“智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎(chǔ)上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。假如這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充斥對(duì)知識(shí)渴求的漂亮的眼睛！

??對(duì)于如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運(yùn)用我們的聰慧。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要使我們的教學(xué)取得勝利，能夠堅(jiān)決我們的陣地，我們需要運(yùn)用我們的教學(xué)聰慧。教學(xué)不只是對(duì)知識(shí)的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚(yú)不如授人以漁‘。韓愈的‘傳道、授業(yè)、解惑”在今日仍有其積極意義，但時(shí)代的變遷，使我們不能不對(duì)當(dāng)今的同學(xué)的學(xué)習(xí)作深層次的思考。當(dāng)今的同學(xué)很喜愛(ài)做游戲，特別是網(wǎng)上游戲，真可謂是“樂(lè)此不疲”，假如我們的教育能使同學(xué)像對(duì)待游戲那樣來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，那將是我們教育的一個(gè)巨大勝利！正是由于我們的教學(xué)上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探究教學(xué)上的一系問(wèn)題，解決出問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能更好地讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)期成果、會(huì)學(xué)，主動(dòng)地獵取知識(shí)，成為一個(gè)有用其的人。

??三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用討論

??“聯(lián)系”是理論走向?qū)嶋H的紐帶，假如不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發(fā)揮出它的應(yīng)有的價(jià)值。

??作為課改的老師，我們會(huì)遇到許多許多的問(wèn)題，很可能某些問(wèn)題連專家們一時(shí)半會(huì)也解決不了。在這一點(diǎn)上，有人說(shuō)“課改也是摸著石頭過(guò)河”是有肯定的道理的。事物的進(jìn)展總是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，課程改革也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，也會(huì)遇到挫折，但前進(jìn)的步伐永久不會(huì)停下。因此，我們應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)習(xí)到的課改理論緊密聯(lián)系當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)際，讓理論在實(shí)踐中發(fā)出它燦爛的光華！

??課改是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的改革，它要我們運(yùn)用一切盡可能的資源投入改革，同時(shí)需要我們開(kāi)發(fā)出肯定的教育教學(xué)資源，在行動(dòng)討論中快速成長(zhǎng)起來(lái)。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)、校本教學(xué)的討論、校本管理的討論、利用“老師博客”與他人溝通，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開(kāi)發(fā)與利用，將有力地促進(jìn)課改的實(shí)施。結(jié)合自己今年的省級(jí)骨干老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感覺(jué)自己已經(jīng)或多或少的利用到自己的教學(xué)實(shí)