《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)課件3篇

《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)課件3篇《旋轉(zhuǎn)》優(yōu)秀教學(xué)課件1

平移和旋轉(zhuǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)為了加強(qiáng)學(xué)生空間觀念培養(yǎng)而新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)槠揭坪托D(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，所以我認(rèn)為小學(xué)

二、五年級學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”知識的銜接點(diǎn)在于活動。通過活動完成“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)可以達(dá)到“水到渠成”的教學(xué)效果。平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看做是平移現(xiàn)象。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以近似地看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

課題設(shè)計(jì)方案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。

2、通過生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索并掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

3、能在方格子上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)900后的圖形。

4、在操作中加深去旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，建立空間觀念，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)900后的圖形。

四、課型和教具：

新課;鐘表、風(fēng)車、圖紙。

五、教學(xué)過程：

、導(dǎo)入新知，感受平移與認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的含義及旋轉(zhuǎn)方向和角度

1、理解旋轉(zhuǎn)的含義師：電梯的上、下運(yùn)動屬于平移現(xiàn)象，那么鐘面上的指針不停地在轉(zhuǎn)動是什么運(yùn)動現(xiàn)象?

出示教具鐘表實(shí)物

師：演示鐘表旋轉(zhuǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解“順時針”、“逆時針”方向。

師：請同學(xué)們觀察鐘表的指針，描述指針從“12”到“1”是怎樣旋轉(zhuǎn)的?(指針從“12”繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)30°到“1”)師：演示指針由“1”到“3”。

問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的?(指針從“1”繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)60°到“3”)師：演示指針由“3”到“6”。

學(xué)生反饋：指針從幾開始?是繞哪個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?怎樣旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)了多少度?總結(jié)：指針從“12”到“1”、由“1”到“3”、“3”到“6”??不停地轉(zhuǎn)動，這種運(yùn)動現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

2、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的三要素

旋轉(zhuǎn)點(diǎn)：圖中的指針繞著點(diǎn)O轉(zhuǎn)動，點(diǎn)O就是旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。

旋轉(zhuǎn)方向：把鐘表上指針的旋轉(zhuǎn)方向稱為順時針，與鐘表上指針的旋轉(zhuǎn)方向相反稱為逆時針。

旋轉(zhuǎn)角度：指針從“12”到“1”，指向“12”的虛線指針和指向“1”的實(shí)線指針可以看做對應(yīng)線段，它們之間夾角的度數(shù)就是旋轉(zhuǎn)角度。

老師板書

3、明確旋轉(zhuǎn)的敘述方法

師：在敘述物體旋轉(zhuǎn)時，應(yīng)說出旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。

老師板書

圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)

出示教具風(fēng)車

1、師：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化?

師：風(fēng)車有4片葉組成，它繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)。觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，說說風(fēng)車每次旋轉(zhuǎn)的角度和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后三角形的變化。

2、旋轉(zhuǎn)的特征

學(xué)生反饋：風(fēng)車是怎么旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)中每個三角形是如何運(yùn)動?旋轉(zhuǎn)后每個三角形是如何變化?

師：風(fēng)車上的每個三角形都繞點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)90°，又繞點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)180°，但旋轉(zhuǎn)前后每個三角形的形狀、大小沒有發(fā)生改變，只有位置發(fā)生了變化，這就是旋轉(zhuǎn)的特性。

老師板書

在方格子上畫簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°的方法

1、分析題意，明確要求。

2、操作過程

指名說說畫的步驟、要點(diǎn)。(首先要確定它圍繞的點(diǎn)，然后找到這個圖形旋轉(zhuǎn)90°后各個點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，對應(yīng)點(diǎn)與點(diǎn)O所連線段的夾角都是90°;對應(yīng)點(diǎn)到點(diǎn)O的距離都相等，最后連線。)

3、學(xué)生獨(dú)立畫圖，老師巡視指導(dǎo)。

4、展示作品，交流畫法。

5、總結(jié)畫法。

①、找出圖形的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)旋轉(zhuǎn)方向，在線段某一側(cè)借助三角板作垂線。

②、從旋轉(zhuǎn)點(diǎn)開始，在所作的垂線上量出與原線段相等的長度。③、順次連接所畫出的對應(yīng)點(diǎn)，就得到旋轉(zhuǎn)后的圖形。

老師板書

、聯(lián)系生活，鞏固加深。

(一)圖案欣賞：

1、師：下面我們再來欣賞課前老師收集的幾幅圖。(多媒體課件出示圖片讓學(xué)生欣賞。略)

2、我們欣賞完了這些美麗的圖案，你有什么感受?

3、小組交流。

六、布置作業(yè)：

1、調(diào)查身邊哪些圖案利用了所學(xué)的圖形變換規(guī)律?

2、利用平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一幅簡單的圖案。

七、拓展提高

教材第6頁“做一做”第

1、2題。

八、課后總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會什么?平移與那些要點(diǎn)和特征?簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°的方法掌握了嗎?同學(xué)們能利用平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一幅精美的圖案嗎?

九、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學(xué)上的一大失誤。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂、啟智于