《BIM建筑工程計量與計價實訓》課程標準

《BIM建筑工程計量與計價實訓》課程標準一、課程性質與任務（一）課程性質課程性質：專業(yè)實踐課課程類型：必修課課程性質：必修課授課對象：建筑工程造價專業(yè)三年級適用專業(yè)：建筑工程造價（二）課程任務本課程是建筑工程造價專業(yè)的職業(yè)能力核心課程，在整個知識體系中起到承上啟下的作用。學生在已具備一定的工程造價基礎知識、工程識圖能力和預算軟件的基本操作的基礎上，結合《建筑工程計量與計價》、《裝飾工程計量與計價》、《BIM造價軟件應用》三門課程要求掌握的主要專業(yè)技能及1+X證書“工程造價數(shù)字化應用”的職業(yè)技能標準安排實訓。為實現(xiàn)工程造價數(shù)字化，提高工程造價管理工作的效率，增加BIM、數(shù)字化、云計算等技能適應時代的發(fā)展，奠定數(shù)字化在工程造價中的應用基礎。同時對接1+X證書“工程造價數(shù)字化應用”的職業(yè)技能標準，完成實訓，可以進行初級及中級證書的考證。前導課程：建筑識圖與構造、建筑工程計量與計價、裝飾工程計量與計價、BIM造價軟件應用。后續(xù)課程：崗位實習二、教學目標與要求課程重在培養(yǎng)學生對工程造價軟件的操作及其靈活應用，同時進一步培養(yǎng)學生樹立獨立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及團結協(xié)作、誠實守信的優(yōu)秀品質，并為后續(xù)崗位實習課程奠定基礎。（一）知識目標1.理解工程算量、計價軟件的基本原理；2.熟悉軟件應用的基本流程；3.掌握軟件繪圖的基本方法；4.掌握BIM土建計量平臺工程三維模型的建立方法；5.掌握工程量的計算、匯總、查看方法；6.掌握計價軟件編制工程量清單、清單報價的方法。（二）能力目標1.能正確識讀建筑與結構施工圖；2.能夠運用BIM土建計量平臺進行建筑工程量、鋼筋工程量計算；3.能用軟件匯總計算工程量、查看、提取工程量，查看報表及導出報表。4.能夠運用建筑工程算量軟件、工程計價軟件編制工程量清單；5.能夠靈活運用計價軟件編制招標控制價、標底價、投標報價書等造價文件。（三）素質目標1.增強遵紀守法、遵守職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范的操守。2.養(yǎng)成求真務實、一絲不茍的工作精神和工匠精神。3.養(yǎng)成良好的身體素質和健康的心理素質。4.養(yǎng)成良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。5.養(yǎng)成終身學習的習慣，能不斷學習現(xiàn)代化科學技術和職業(yè)技能。三、課程結構與內容（一）課程設計思路按照基于工作過程的課程設計思路，以能力和工作任務為本位來進行課程標準設置，即按工作的需要來進行授課內容的設定。首先由實際的工作任務作為出發(fā)點以及根基，根據(jù)工作過程來設計課程開發(fā)的形式，形成學生的學習領域；再根據(jù)學習領域中需要整合的工作任務來確定教學方案和學習情景。課程實施通過一套完整的施工圖，學生上機實訓，完成建筑與裝飾工程的工程算量及清單報價文件的編制，通過綜合訓練，鞏固學生從事工程造價工作所必備的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，能夠較熟練的使用預算定額、清單計價規(guī)范以及造價軟件編制工程預算及工程量清單文件，會進行工、料、機分析，為走上工作崗位后盡快勝任工程造價工作奠定基礎。（二）課程內容與教學安排課程模塊學習任務學習內容（具體工作任務）教學要求（職業(yè)能力和素養(yǎng)）參考學時模塊1BIM工程算量準備任務一熟悉圖紙識讀圖紙，記錄圖紙關鍵信息知識：知道建筑施工圖和結構施工圖的識讀方法。能力：能完整識讀圖紙，并準確獲取建模所需的關鍵信息，并記錄下來。素質：養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風。4任務二新建工程新建軸網熟悉軟件操作界面、新建工程、樓層設置、計算設置，軸網定義及繪制，編輯軸網、繪制輔助軸線知識：知道清單定額及平法規(guī)則的正確選擇；知道樓層層高的定義方法；知道軸網的開間和進深的取值。能力：能新建工程、進行樓層設置能從圖紙獲取計算設置的相應參數(shù)并正確輸入，能根據(jù)圖紙準確繪制和定義軸網素質：遵守行業(yè)規(guī)范、確立標準意識。、2模塊2主體結構工程量計算任務一柱工程量計算矩形柱、異形柱、參數(shù)化柱的定義及繪制，屬性參數(shù)的輸入、快捷鍵的應用，修改和編輯柱，清單和定額的套取知識：知道柱的清單項目，熟悉柱的平法規(guī)則。能力：能準確快速完成柱的定義和繪制；能正確套取柱清單、準確描述項目特征，完成柱工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風。6任務二墻工程量計算首層剪力墻、砌體墻的定義及繪制，屬性參數(shù)的輸入、快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道墻體的清單項目，熟悉剪力墻的平法規(guī)則。能力：能準確快速完成剪力墻和砌體墻的定義和繪制；能正確套取墻清單、準確描述項目特征，完成墻工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風。6任務三梁工程量計算首層梁的定義及繪制，集中標注、原位標注輸入、快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道梁的清單項目，熟悉梁的平法規(guī)則。能力：能準確快速完成梁的定義和繪制；能正確套取柱清單、準確描述項目特征，完成梁工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風。10任務四板工程量計算首層板、板鋼筋的定義及繪制，屬性參數(shù)的輸入、快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道板的清單項目，熟悉板的平法規(guī)則能力：能準確快速完成板和板鋼筋的定義和繪制；能正確套取板清單、準確描述項目特征，完成柱工程量計算素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風6任務五樓梯工程量計算首層樓梯、參數(shù)化樓梯的定義及繪制，屬性參數(shù)的輸入、快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道樓梯的清單項目，知道樓梯的平法規(guī)則能力：能正確選用樓梯的新建類型，能根據(jù)圖紙正確選擇“參數(shù)化樓梯”類型并正確編輯樓梯圖形參數(shù)進行樓梯的定義；能正確套取樓梯清單、準確描述其項目特征；能選擇最快捷的命令繪制樓梯，完成樓梯工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風6模塊3其他構件工程量計算級層間復制任務一其他零星構件工程量計算其他零星構件（建筑面積、平整場地、散水、臺階、欄板、欄桿、挑檐、壓頂?shù)龋┑亩x及繪制，快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道其他零星構件的工程量計算規(guī)則和清單項目能力：能自動生成和繪制建筑面積；能正確定義及繪制平整場地、散水、臺階、欄桿、欄板、挑檐、壓頂?shù)绕渌麡嫾?；能正確套取各其他構件的清單、準確描述其項目特征素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣6任務二構件圖元復制層間復制、復制到其他層、從其他層復制知識：知道層間復制、復制到其他層和從其他層復制的區(qū)別和應用場景。能力：能根據(jù)實際情況靈活選用層間復制、復制到其他層、從其他層復制；能進行復制后的修改編輯。素質：養(yǎng)成能按實際情況使用不同方法應變的靈活的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣。4模塊4基礎層工程量計算任務一基礎構件工程量計算基礎構件（基礎梁、獨立基礎、條形基礎、筏板基礎、墊層）的定義及繪制，快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道基礎構件的清單項目，熟悉基礎構件的平法規(guī)則能力：能準確快速完成基礎構件的定義和繪制；能正確套取清單、準確描述項目特征，完成基礎構件工程量計算素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風6任務二土方工程量計算土方的定義及繪制，快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道土方的清單項目；知道土方的類型、工作面、放坡要求。能力：會用“自動生成土方”命令正確設置挖基坑土方、挖溝槽土方、回填方的參數(shù)，根據(jù)實際情況靈活選用“自動生成”、“手動生成”兩種方式生成土方，能正確套取清單、準確描述項目特征。完成土方工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣。6模塊5裝修工程量計算任務一門窗工程量計算首層門、窗、洞口及過梁的定義及繪制，快捷鍵的應用，修改和編輯墻，清單和定額的套取知識：知道門窗、過梁的清單項目，知道過梁的手動設置和自動生成的設置條件。能力：能進行門、窗的定義，正確輸入屬性參數(shù)；能選擇最快捷的命令繪制門窗；能用生成過梁的命令自動生成過梁，能正確套取門窗、過梁清單、準確描述其項目特征，完成門窗、過梁工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣。6任務二裝飾構件工程量計算完成裝飾構件（樓地面、踢腳線、墻面、天棚、吊頂、房間）等的定義及繪制知識：熟悉裝飾構件的清單項目和工程量計算規(guī)則。能力：能進行樓地面、踢腳線、墻面、天棚、吊頂?shù)鹊亩x，正確編輯屬性，能定義房間，選擇正確的依附構件；能用“房間”繪制室內裝修，能單獨繪制樓地面、踢腳線、墻面、天棚、吊頂，能正確套取清單和描述其項目特征，完成裝飾構件工程量計算。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣。10模塊6CAD導圖建模CAD導圖CAD圖紙導入、自動分割和手動分割的方法、樓層識別、圖紙歸納知識：知道CAD圖紙導入方法，知道自動分割和手動分割的操作步驟和選用情景。能力：能完成導入CAD圖紙，會根據(jù)工程實際選擇自動分割或手動分割，能通過樓層識別設置和編輯樓層，能按樓層將導入圖紙進行分類歸納。素質：遵守行業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹細致、高效的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣。2CAD建模用CAD識別的方式進行構件的定義及繪制，根據(jù)圖紙進行識別后的修正知識：知道清單工程量、定額工程量的區(qū)別；熟悉招標書和投標書的內容。能力：能識別軸網、能通過識別構件進行建模，并根據(jù)圖紙進行識別后的檢查、糾錯和修改，能正確套取清單、準確描述項目特征。完成工程量計算。素質：養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣，養(yǎng)成良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。6模塊7工程量匯總工程量匯總工程量計算、查看工程量、查看報表、導出報表知識：知道清單工程量、定額工程量的區(qū)別，知道匯總計算、查看工程量、查看報表、導出報表的方法。能力：能進行工程量的匯總計算，查看工程量，靈活提量；會查看報表、導出報表。素質：養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣，養(yǎng)成良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。2模塊8清單報價文件編制工程量清單編制新建招標控制價文件，新建單項工程、單位工程、模型導入、整理清單知識：知道工程項目、單項工程、單位工程的區(qū)別；熟悉招標文件和投標文件的內容及要求。能力：能根據(jù)工程要求設置計價文件，能將BIM模型導入計價軟件，能根據(jù)分部工程整理清單。素質：養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣，養(yǎng)成良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。2招標控制價編制分部分項工程計價、措施項目計價、其他項目計價、規(guī)費稅金計算，匯總。報表查看和導出知識：知道清單工程量、定額工程量的區(qū)別；分部分項工程、措施項目、其他項目的計價方法，規(guī)費和稅金的取值。能力：能根據(jù)項目特征準確選取定額子目，能進行人材機價格調整，能準確計算規(guī)費和稅金，完成招標控制價的計算。素質：養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，養(yǎng)成終身學習的習慣，養(yǎng)成良好的人際溝通能力和良好的團隊協(xié)作精神。18四、學生考核與評價1.教學考核與評價的指標體現(xiàn)多元化，即教師評價、學生互評與學生自我評價相結合?？己朔桨缸⒅貙W習過程，每一個項目的完成情況作為形成性考核是成績評定的主要方面。形成性考核：按每個模塊的規(guī)定項目設計累計形式。成績參評人員：學生小組、指導教師成績給定方式：以小組總成績的方式進行給定，由組長進行分配2.體現(xiàn)評價過程的多元化，過程評價與結果評價相結合。過程評價主要包括情感態(tài)度，職業(yè)能力與職業(yè)行為，過程測試等，結果評價是從學生掌握知識與技能的熟練程度，完成整個學習任務的質量等方面進行評價。3.體現(xiàn)評價方式的多元化，采用獨立考核與小組考核，評價獨立操作能力和團隊溝通協(xié)作能力。4.學習成績根據(jù)課程特點，選用合理的評分制，綜合考核其學習態(tài)度和能力、實操能力、團隊合作能力，考核其素質目標、知識目標、技能目標的達成度。五、教學實施與保障（一）師資要求1.專任教師：教師資格：講師以上行業(yè)企業(yè)工作閱歷：1年及1年以上知識結構的要求：具備系統(tǒng)的理論與實踐相結合的知識掌握能力，有《建筑工程計量與計價》、《裝飾工程計量與計價》課程的授課經歷，熟悉平法規(guī)則，熟練操作廣聯(lián)達土建計量平臺。2.兼職教師：行業(yè)企業(yè)相應工作崗位年限：3年及3年以上（二）課程教學資源的開發(fā)與利用1.教材的選用：教材名稱：《BIM建筑工程計量與計價實訓》，主編：吳海蓉等，出版社：重慶大學出版社《廣東省房屋建筑與裝飾工程綜合定額2018》，主編：廣東省建設工程造價管理總站，華中科技大學出版社《建設工程量清單計價規(guī)范GB50500—2013》，建設部標準定額研究所編，中國計劃出版社2.其它教學資源：相關雜志：《數(shù)字造價》《廣東造價》等（三）校內外實踐教學條件要求校內實訓基地：工程造價綜合實訓室校外實訓基地：工程造價類企業(yè)，可以接收學生進行實訓和崗位實習（四）教學方法與手段1.教學方法本課程強調對學生實踐應用能力的培養(yǎng)，在教學的設計上突出實踐操作，即在教學過程中就讓學生角色轉換，在教師的指導下充當造價書編制者的角色，靈活運用模擬仿真、案例分析、分組討論等教學方法；在課程考核上強調學生動手計算能力，提高學生綜合應用、解決問題的能力，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學、做的效果。2.教學策略課程運用現(xiàn)代教育技