教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(二)-68

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)

1、單選題我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在中，以語言為中介，自覺地、積極主動地

掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

A:學(xué)習(xí)行為

B:社會理論

C:社會生活實踐

D:文化視野

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

C【解析】我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主

動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。故選C。

2、簡答題教師設(shè)計開展親子活動的注意事項有哪些？

參考答案：

參考解析：(1)提供適宜的活動環(huán)境；

(2)根據(jù)家長和社區(qū)需求，開展多樣化的親子活動指導(dǎo)；

(3)冗分利用生活中各種司以利用的資源：

(4)親子活動與定期的家庭講座和咨詢活動相結(jié)合，使家長得到更系統(tǒng)、更深入、更有針對性地指導(dǎo)與

培訓(xùn)。

3、單選題德育過程的基本矛盾是_____。

A:教育者與受教育者之間的矛盾

B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D:教肓者提出的德育要求和受教育者己有的品德水平之間的矛盾

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛

盾是德育過程的基本矛盾。

4、單選題對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是—

A:遺傳素質(zhì)

B:主觀能動性

C:學(xué)校教育

D:環(huán)境教育

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

5、單選題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為。

A:課堂凝聚力

B:課堂控制

C:課堂管理

D:課堂氣氛

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技

能。

6、單選題進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極

向上。這一原則是____。

A:導(dǎo)向原則

B:疏導(dǎo)原則

C:因材施教原則

D:教育的一貫性原則

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：【答案】Bo解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則,

是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

7、單選題中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的是幼兒的______

A:理智感

B:道德感

C:美感

D:實踐感

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為，

并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標

準而產(chǎn)生的。

【命題立意】考查幼兒高級情感的發(fā)展。

【錯因分析】對幼兒高級情感的發(fā)展的理解不準確。

8、簡答題論述如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

參考答案：

參考解析：

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，需要做到：

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的好奇心。所謂問題情境，指的

是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。能否成為一個問題情境主要看學(xué)習(xí)任

務(wù)與學(xué)生已有知識經(jīng)驗的適合度如何。如果完全適合（太易）或完全不適合（太難），均不能構(gòu)成問題情

境，只有在既適應(yīng)又不適應(yīng)（中等難度）的情況下，才能構(gòu)成問題情境。要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教

師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；其次要求教師充分了解學(xué)生已有的認知結(jié)

構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有發(fā)展水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍取?/p>

第二，根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

美國心理學(xué)家耶基斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)；任務(wù)較容易，最佳激

起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中：任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這就是有名的

耶基斯一多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。該定律認為，高度強烈的學(xué)習(xí)動機和低強度的學(xué)習(xí)動機一樣

降低學(xué)習(xí)效率；任務(wù)難度越高，最佳動機水平越低；反之任務(wù)難度低，動機水平要高；動機最佳水平與學(xué)

習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動機強度。

第三，充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。

注意反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學(xué)習(xí)結(jié)果；必須提出經(jīng)常性的反饋，使學(xué)生能付出最大

的努力。

表揚在課堂教學(xué)中的作用主要是強化學(xué)生適行的行為，對他們所表現(xiàn)出的期望行為提供反饋。心理學(xué)研究

表明，表揚與獎勵比批評與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強自

信心。

第四，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正

原因；另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因。

一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

9、單選題對于違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當予以

A:開除學(xué)籍

B:批評教育并開除學(xué)籍

C:批評教育，不得開除

D:勒令退學(xué)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.

10、判斷題素質(zhì)教育一定要大量運用討論法。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的

思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。討論法并非就等同于素質(zhì)教育。

11、簡答題心理調(diào)適

參考答案：

參考解析：

就是在沖突中減輕壓力，保持正常反應(yīng)狀態(tài)的心理過程。

12、簡答題在“照相館”活動區(qū)里，老師投放了玩具照相機、相冊、鏡子、裙子等材料，引來了很多

小朋友。參與照相的幼兒擺出各種姿勢，對照相過程樂此不疲，活動區(qū)一度出現(xiàn)了較為混亂的場面。為了

找出問題的原因，老師便帶領(lǐng)孩子們參觀了幼兒園所在社區(qū)的一家照相館，了解了照相館里的區(qū)域劃分、

物品擺放、工作內(nèi)容和工作流程等。問到幼兒園里，老師立即組織幼兒結(jié)合白一的“照相館”進行討論，

看看自己的照相館和社區(qū)的照相館有哪些不同的地方。經(jīng)過認真討論，幼兒發(fā)現(xiàn)應(yīng)該把“照相館”設(shè)置成

幾個功能不同的小區(qū)域，還應(yīng)該增加材料等。

接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個小區(qū)域，工作人員也各行其事，活動

有序而深入地進行，沒有了擁擠、爭搶角色的現(xiàn)象。

你認為幼兒園開展的照相館游戲?qū)儆谑裁从螒蝾愋?？并結(jié)合材料談?wù)劷處煈?yīng)如何組織幼兒開展游戲活動。

參考答案：

幼兒園開展的照相館游戲?qū)儆诮巧螒?。教師組織幼兒開展游戲活動時應(yīng)注意以下幾個方面：

(1)尊重幼兒的自主性；

幼兒有自己的興趣和需要，教師應(yīng)尊重幼兒選擇游戲的意愿，讓幼兒自由地、愉快地參加游戲，促進其個

性的發(fā)展。

(2)以間接指導(dǎo)為主；

幼兒的游戲是對幼兒生活的反映，其生活經(jīng)驗是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。教師要觀察并合理參與幼兒的游

戲，以間接指導(dǎo)為主。

(3)按游戲發(fā)展規(guī)律和游戲類型不同而指導(dǎo)。

由于不同的游戲具有不同的特點，所以教師對游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類和特點。

13、單選題教師的根本任務(wù)是_____,全面實現(xiàn)教育目的。

A:教書育人

B:關(guān)心學(xué)生健康

C:研究學(xué)習(xí)

D:班級管理

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。

14、簡答題學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自

修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當時有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場，看到這一情況，

下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學(xué)生遲到。還有一次，一位男同學(xué)老是不肯做

一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次

他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對

他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。

問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

參考答案：

參考解析：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職

業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面)，如不準以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不

準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關(guān)的任務(wù)等。這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些

頑皮學(xué)生，教師們無計可施，只得用“罰站”“威脅，”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非

真正地接受，他們是敢怒而不敢言。

雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生

嚴格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益。我覺

得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重

學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生.多付出一點愛，多花時間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們

時，就會改正缺點，努力做得更好。

15、判斷題條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：條件反射就其生理機制來說，是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，是生理現(xiàn)象；就其揭露

條件刺激的信號意義來說，是心理現(xiàn)象。所以說“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。

16、單選題知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于.

A:策略性知識

B:陳述性知識

C:條件性知識

D:程序性知識

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：陳述性知識是對事實、定義、規(guī)則和原理等的描述。

17、簡答題根據(jù)引起幼兒注意分散的原因，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚ⅰ?/p>

參考答案：

(1)連續(xù)進行的單調(diào)活動，會使幼兒產(chǎn)生疲勞而導(dǎo)致分心，因此，幼兒園里組織的活動應(yīng)該生動有趣，

形式多樣，且持續(xù)時間不宜太長，以適合各年齡段為準則。

(2)幼兒正處于長身體的時期，沒有嚴格的作息制度，是不能滿足幼兒的需要的。因此，教師應(yīng)與家長

合作，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，防

止幼兒注意的分散。

(3)幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物所吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。因此，教師要恰

當?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾。

(4)幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力差，教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當前

的活動上。

(5)幼兒不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)移。因此，教師在組織幼兒活動時，應(yīng)設(shè)法使活動的方式與內(nèi)容

適合幼兒的特點，在可能的情況下增強活動的趣味性，以減少幼兒的疲勞；同時，也要引導(dǎo)幼兒集中注

意，堅持活動，培養(yǎng)幼兒的有意注意，防止其注意的分散。

18、單選題_____是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。

A:德育總目標

B:道德教育目標

C:思想教育目標

D:法制教育目標

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：德育總目標是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。

19、單選題兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性。能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心

性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于

A:感知運動階段

B:前運算階段

c:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

具體運算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我

中心性.但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及口常經(jīng)驗，缺乏抽象性。因此，答案選Co

20、單選題根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為______o

A:教師負責(zé)制

B:校務(wù)委員會負責(zé)制

C:家長委員會負責(zé)制

D:校長負責(zé)制

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：D［解析］校長負責(zé)制是指校長負責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管

理，同時健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的機制.我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制即為校長負責(zé)制。

21、填空題一――是我國基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標準、教材編

制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。

參考答案：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

本題解釋：

【答案】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

22、多選題我國有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實行特別的保護。特殊學(xué)生群體主要包

括_____e

A:殘疾人

B:家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生

C:單親家庭

D:女童

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：A,B,Do參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

23、單選題教師及學(xué)生使用的教科書的出現(xiàn)屬于

A:語言媒體階段

B:文字媒體階段

C:印刷媒體階段

D:電子傳播媒體階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

印刷媒體的出現(xiàn)，使得信息可以被大量復(fù)制、存儲并廣泛流傳，隨著印刷媒體引進教育領(lǐng)域，教科書成為

學(xué)校教育的重要媒體。

24、多選題學(xué)生在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)該______o

A:先查明原因，后告知家長

B:先查明職責(zé)。再救護

C:先及時救護，后查明職責(zé)

D:及時告知家長

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：C,Do參考解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十五、十六、十七條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害

事故，學(xué)校應(yīng)當及時救助受傷害學(xué)生.并及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人；有條件的，應(yīng)當采取緊急救援等

方式救助。

25、單選題道德教育最終應(yīng)落實于。

A:道德認知

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D解析：道德教育最終落實于道德行為。

26、填空題任何知識結(jié)構(gòu)都可以用、和圖像的表象形式來呈現(xiàn)。

參考答案：動作符號

本題解釋：

參考解析：動作符號

27、簡答題簡述布盧姆的目標分類理論。

參考答案：

參考解析：(1)認知領(lǐng)域的目標

在認知領(lǐng)域，教育目標按照從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的順序分為六類，即知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、

綜合和評價。

(2)情感領(lǐng)域的目標

在情感領(lǐng)域，教育目標分為五類，即接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化

(3)動作技能領(lǐng)域H標

①反射動作；

②基礎(chǔ)性基本動作(這兩種動作是自然形成的，教學(xué)中不設(shè)定此目標)：

③知覺能力：對所處環(huán)境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應(yīng)調(diào)節(jié)動作的能力;

④生理能力：動作的耐力、力量、靈活性、敏捷性(學(xué)習(xí)高難度動作的基礎(chǔ))；

⑤技能動作：熟練完成復(fù)雜動作的能力：

⑥有意活動：傳遞感情的體態(tài)動作，即身體語言(姿勢、手勢、面部表情)。

28、簡答題怎樣利用記憶規(guī)律促進知識的保持？

參考答案：

參考解析：(1)深度加工記憶材料；

(2)有效運用記憶術(shù)；

(3)進行組塊化編碼；

(4)適當過度學(xué)習(xí)；

(5)合理進行復(fù)習(xí)。

29、單選題問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的(.A)。

A:刺激情境

B:即定疑問

C:思維狀態(tài)

D:思維起點

參考答案：

本題解釋：

參考答案：Ao

30、簡答題試論述怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體。

參考答案：

參考解析：任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程；這樣一個過程，實際上也是一個

教育培養(yǎng)與類化的過程。

(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使

班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計班級發(fā)展的目標。

一般可將發(fā)展目標分為近期的、中期的、遠期的。目標的提出由易到難、由近到遠，逐步提高。

(2)建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全

班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。建立班集體的

核心隊伍，首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工

作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。

(4)組織形式多樣的教育活動。班集體在學(xué)生參加教育活動中成長，活動本身又使學(xué)生為集體出力顯示

才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性

的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益

活動等。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是

一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教

育集體成員的重要手段，是衡量集體覺悟水平的重要標準。良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成

的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集

體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復(fù)實踐等方

面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。

31、簡答題簡述教師的權(quán)利。

參考答案：

參考解析：

《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：

(1)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗：

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績；

(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他

形式，參與學(xué)校的民主管理；

(6)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。

32、簡答題某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有

偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常的重視，專門對個別學(xué)生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進

行嚴厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進

行了一項比賽活動?；顒觾?nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，到當?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的

時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動設(shè)計新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動結(jié)束后，給獲得

優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?，總結(jié)本小組獲勝或者

失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百

姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出改進建

議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。

請結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。

參考答案：

參考解析：德育過程是促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下

參與教育性活動的過程：德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。

首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。案例中教師運用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為改變。

其次，教師為了改變學(xué)生的錯誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過“主題班會”

的途徑進行教育。這也是正確運用德育途徑實現(xiàn)德育H標的一種值得肯定的做法。另外，案例中教師的做

法還體現(xiàn)了德育方法的鍛煉法和獎勵法。

33、判斷題循序漸進原則要遵循學(xué)科內(nèi)在的邏輯性和學(xué)生的身心發(fā)展的順序性。_

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y。解析：循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系

統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

34、單選題嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為

A:依戀

B:合作

C:移情

D:社會化

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

35、簡答題簡述班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對學(xué)生的影響。

參考答案：

參考解析：(1)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

(2)不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：①權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，

無視學(xué)生的個別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強制的指導(dǎo)，或一味的斥責(zé)、威脅。在強制性指

令的指導(dǎo)下，學(xué)生的活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。②放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指

導(dǎo)，容忍班級生活的種種沖突，更無意組織班級活動，回避學(xué)生的主動精神。學(xué)生在無指導(dǎo)的班級生活

中，有H的的活動水平低下，違背團體原則的自發(fā)行為增多。③民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能

夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進班級同學(xué)的思想在合作中進行交

流。學(xué)生在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。

36、單選題在缺乏某種先前經(jīng)驗的情況下，靠死記硬背來進行的學(xué)習(xí)屬于典型的一。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機械學(xué)習(xí)

D:意義學(xué)習(xí)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗來進行新的學(xué)習(xí)，理解新信息。機械學(xué)習(xí)即在缺乏某種先前經(jīng)驗的情況

下，靠死記硬背來進行的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教師啟發(fā)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是教師引導(dǎo)

學(xué)生接受事物意義的學(xué)習(xí)，也是課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。故選Co

37、單選題“學(xué)而時習(xí)之”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”等有關(guān)教育的論述見之于對后世影響極

大的_____。

A:《學(xué)記》

B:《論語》

C:《大學(xué)》

D:《孟子》

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：“學(xué)而時習(xí)之”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”說的是孔子的鞏固性教學(xué)原

則觀點。而《論語》是記錄孔子及其弟子言行的，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教

育原則等。

38、單選題某老師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于

_____評價。

A:診斷性

B:描述性

C:形成性

D:總結(jié)性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及

結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗，使教師和學(xué)生都能及時

獲得反饋信息，從而更好地改進教學(xué)過程.提高教學(xué)質(zhì)量。

39、多選題性格的個別差異體現(xiàn)在。

A:個體差異

B:群體差異

C:特征差異

D:類型差異

參考答案：CD

本題解釋：

參考答案：C,Do參考解析：性格是指個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格的個別差異

表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。

40、單選題人的認識的傾向竹的表現(xiàn)形式.

A:興趣

B:需要

C:動機

D:理想

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：興趣是人積極探究某種事物的認識傾向；需要是有機體內(nèi)部的一種缺失或不平衡狀

態(tài)；動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力：理想是對未來事物

的想像或希望。

41、單選題實施索質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗

旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的

A:創(chuàng)新精神和實踐能力

B:良好習(xí)慣和自主意識

C:良好個性和品德

D:學(xué)習(xí)能力和生活能力

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

42、判斷題教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期的帶薪休假的權(quán)

利。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】對解析：略

43、單選題