四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_第1頁(yè)
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四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿在我們平凡的日常里,我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1各位家長(zhǎng),下午好!在這里,我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ校榭諄?lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。我真的很感動(dòng),同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo),我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。文學(xué)大師魯迅先生說(shuō)過(guò),要勇于批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,我覺(jué)得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng),善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家長(zhǎng)要克服心理上的四大誤區(qū)。目前,由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高,因而易產(chǎn)生四種不正常心理,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。一、攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比,看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn),動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子,恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做,易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理,并漸漸地喪失自信心。二、補(bǔ)償心理。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒(méi)有好的讀書環(huán)境,感到十分遺憾,因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上,不考慮孩子的具體情況,其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理;有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好,現(xiàn)在便給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)〞的生活待遇,從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理,缺乏獨(dú)立生活能力。三、放縱心理。一些家長(zhǎng)在“嬌慣要趁早,樹大自然直〞的思想支配下,往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣及社會(huì)交往不聞不問(wèn),而一味放縱,溺愛(ài)。溺愛(ài)往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶,一遇到什么問(wèn)題“老黃傘〞一撐,長(zhǎng)此以往,使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。四、從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥,甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣,孩子整天生活在恐慌和緊張之中,學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。家長(zhǎng)只有克服以上四大心理誤區(qū),針對(duì)孩子的特點(diǎn)對(duì)癥下藥,施以教育,才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。那么如何使家長(zhǎng)們克服心理的誤區(qū)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮。一,要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半〞。上學(xué)期期末考試后,一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習(xí)不認(rèn)真,沒(méi)有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績(jī)總是上不去,不肯聽(tīng)父母的話……總之,在他的眼里,孩子一無(wú)是處。正在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的〞,重要的是要看到已有一半的水,不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否認(rèn)孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們沒(méi)位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他的智力開展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。〞每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子〞的感覺(jué)。事實(shí)上,我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí),多用開展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多〞。當(dāng)然,僅僅停留于看到孩子的“另一半〞是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步,反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥〞,在看到孩子的“另一半〞的根底上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑〞。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理根底。二,給孩子一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)。有這么一個(gè)故事:一天,年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫:“老弟啊,想想過(guò)去的幾十年里,我每次打到的魚總要比你多出許多,怎么現(xiàn)在,我兒子的捕魚技術(shù)會(huì)差你兒子一大截了?〞漁夫問(wèn):“那你是怎樣教兒子的呢?〞漁王說(shuō):“為了讓他少走彎路,我從小就把他帶在身邊。每次出海,我都會(huì)告訴他,到哪里去尋找魚群,就是每次撒網(wǎng)前,我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無(wú)保存地傳授了一切呀!〞漁夫笑了:“喏,問(wèn)題就出在這里。〞我有一個(gè)女兒,在她1歲半的時(shí)候……在某大學(xué),曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事,一位即將畢業(yè)的物理系高材生,因成績(jī)出類撥萃,被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕,說(shuō)什么也不愿出國(guó)。拒絕的原因說(shuō)來(lái)令人難以置信:他根本無(wú)法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中,他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。很顯然,這位大學(xué)生是在父母的過(guò)分保護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂過(guò)分保護(hù),是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替,像老母雞護(hù)小雞兒一樣,始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下,不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切,將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方,他們對(duì)子女行了直接的甚至完全的控制,用各種清規(guī)戒律來(lái)約束孩子的意志和行動(dòng),沒(méi)完沒(méi)了地糾正的指責(zé),生怕孩子越出雷池一步。過(guò)分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常開展,產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活能力差了,動(dòng)作笨拙,行為幼稚,起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理;第二是社會(huì)化困難,社交無(wú)能,無(wú)法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷,缺乏自信心,守分羞怯和自卑;第四是容易產(chǎn)生消極情緒,陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔;第五是缺乏道德情感,責(zé)任心冷淡,報(bào)復(fù)心較重,甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為;第六是性心理不成熟,對(duì)父母過(guò)分依賴,使愛(ài)心固定在父母身上,對(duì)其他任何人也不愛(ài)。以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問(wèn)題,成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點(diǎn)。糾正父母對(duì)子女過(guò)分保護(hù)的不正確教育態(tài)度,實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。在興旺國(guó)家的家庭時(shí)里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。美國(guó)人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車,到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟,也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào):“要花錢自己掙!〞農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外,還要外出當(dāng)雜工,出賣體力,如夏天替人推割草機(jī),冬天幫人鏟雪,秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵(lì)孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩,著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如,十六七歲的姑娘,初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人,上午勞動(dòng),下午上學(xué)。因?yàn)槿鹗坑兄v道地工區(qū),也有講法語(yǔ)的地區(qū),所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。掌握了這些語(yǔ)言后,就去辦事處、銀行或商店就職。德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,家長(zhǎng)從不包辦代替。德國(guó)的法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比方要替全家人擦皮鞋等。日本人教孩子“不給別人添麻煩〞。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩。〞并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行,不管多么小的孩子,都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō):“這是他們自己的東西,應(yīng)該自己來(lái)背。〞大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,照顧老人,做家庭教師等掙自己的'學(xué)費(fèi)。三,真正關(guān)愛(ài)孩子現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài)?!惨弧?、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感。2、每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)〞等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得?3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀。拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相到交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力?!捕?、把你愛(ài)撫送給孩子當(dāng)孩子獲得成功時(shí),把你的親吻送給孩子,那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。〔三〕、把你的信任送給孩子根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會(huì)對(duì)你有所幫助,并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情〞。讓他參與無(wú)疑是對(duì)他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí),你會(huì)是一位成功的家長(zhǎng)。〔四〕、從精神上善待孩子。虐待一詞用在父母身上,聽(tīng)起來(lái)有些聳人聽(tīng)聞,其中一些是成心的,法律上明確規(guī)定了的,比方毒打;有些那么是沒(méi)有明確的法律規(guī)定的,但是這些行為對(duì)孩子的身心開展很不利,我們也稱之為虐待,包括精神上的虐待。父母往往物質(zhì)上對(duì)孩子無(wú)微不至。以下的做法,對(duì)孩子的精神開展非常不利。四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2各位尊敬的家長(zhǎng):一.說(shuō)說(shuō)接手班級(jí)的一些感受。未接之前就聽(tīng)了許多我們這個(gè)班級(jí)的事情,但是,我一直崇尚耳聽(tīng)是需,眼見(jiàn)為實(shí),不管以前如何,可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前是一張白紙,需要同學(xué)門用自己的五彩筆來(lái)繪制你精美的畫卷。而老師愿意做同學(xué)們的良師益友,能夠幫助你的朋友,指出你缺乏的朋友,鼓勵(lì)你進(jìn)步的朋友。一個(gè)學(xué)期很快的過(guò)去了,這一學(xué)期讓我對(duì)學(xué)生們有了深刻的了解:我們是個(gè)快樂(lè)的集體,同學(xué)們活潑,熱情,善良,學(xué)習(xí)上有一定的主動(dòng)和自學(xué)性,班風(fēng)良好,愛(ài)集體,愛(ài)老師,是個(gè)有潛力,有活力,有進(jìn)取的班級(jí)。進(jìn)入四年級(jí),首先讓孩子們感覺(jué)到如今不是低年級(jí)的孩子了,無(wú)論是生理,心理都必須逐漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化,需要我們一起去努力磨合,盡快適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。二.四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)步入四年級(jí),許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了,由原先的“扶〞逐漸“放〞,這是正確的。但“放〞不是完全的放手,而是有“放〞也有“收〞,對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累,重感悟,重遷移運(yùn)用,這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累,同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟,并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因而,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),讀書,不僅僅是學(xué)會(huì)一些根底知識(shí),更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法,課外求開展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法,這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最根底的學(xué)習(xí),這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最根底的知識(shí),還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí),而且還將影響其一生的.學(xué)習(xí)。因此,從此要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中,是這樣引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣2、聽(tīng)講的習(xí)慣上課專心聽(tīng)講,集中注意力,這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求,一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課并觀察教師的教具演示過(guò)程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等,理解教師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí),較多采用動(dòng)作信號(hào),往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí),一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此,學(xué)生只有在認(rèn)真聽(tīng)講的根底上,才能答復(fù)我的動(dòng)作問(wèn)題,或領(lǐng)會(huì)一個(gè)手勢(shì)所表示的意思。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,同學(xué)在答復(fù)老師提出的問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,同學(xué)答復(fù)得對(duì)或不對(duì),如果不對(duì),錯(cuò)在什么地方;如果讓自己答復(fù),該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考,同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同,假設(shè)需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí),要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn),這樣可以溝通同學(xué)之間的信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內(nèi)容。3、課堂上說(shuō)的習(xí)慣上課積極答復(fù)以下問(wèn)題、大膽發(fā)言,既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此,在學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí),首先要求語(yǔ)言要完整,不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次,如果學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了或答復(fù)不完整,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,表?yè)P(yáng)他敢于說(shuō)的勇敢的精神,不讓學(xué)生覺(jué)得答復(fù)以下問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。所以,在班上,學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)會(huì)說(shuō)“我認(rèn)為〞“我補(bǔ)充誰(shuí)的問(wèn)題〞……顯得非常自信,有時(shí)像開辯論會(huì)一樣,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生,教師只是一個(gè)組織者。4、做作業(yè)的習(xí)慣總體來(lái)說(shuō),學(xué)生的作業(yè)書寫較好,但是要做到持之以恒那是要有恒心的,現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師,有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目,就馬上問(wèn)家長(zhǎng),自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此,要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣,應(yīng)該從幾方面著手?!?〕培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成〔2〕獨(dú)立完成作業(yè),遇到困難想方法自已解決,不能依賴他人?!?〕做完作業(yè)認(rèn)真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(zhǎng)可以相機(jī)地抽查孩子的書包,或者和別的學(xué)生交流后,再來(lái)詢問(wèn)。只有多催促,多提醒,才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。四.重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比方說(shuō)現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文,閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試也許沒(méi)有幫助,但等到將來(lái)初中高中,一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著的孩子,誰(shuí)更有潛力?當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇,盡量是符合興趣,文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué),涉及名著名篇,如四大名著,中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度,激發(fā)興趣,必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成,但一定要對(duì)孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子知識(shí)面越來(lái)越廣,他們的求知欲也愈來(lái)愈強(qiáng),在這個(gè)時(shí)期教師和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地,讓他們更充實(shí)、更快樂(lè)!五.加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和即將面臨的期末復(fù)習(xí)下面面臨期末復(fù)習(xí),我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn),主要還是已催促為主,多提醒,根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn),有針對(duì)性適當(dāng)練練,畢竟某老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子必須回家要內(nèi)化,不斷重復(fù)穩(wěn)固。往高年級(jí)走,難度會(huì)越來(lái)越大,要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的表達(dá),如果現(xiàn)在就無(wú)視,那將來(lái)肯定會(huì)落伍的,希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。我的講話就到這里,謝謝!四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3各位尊敬的家長(zhǎng):大家晚上好!時(shí)間過(guò)得真快,上學(xué)期我們相聚在這里的情景還歷歷在目,今天我們又坐到了一起來(lái),感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的大力配合和支持!從前天得知要開家長(zhǎng)會(huì)開始,我一直在思考:今天的家長(zhǎng)會(huì)該和你們說(shuō)些什么?再講每位孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)嗎再講班級(jí)中存在的一些問(wèn)題嗎好象該講的在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上都已經(jīng)講過(guò)了。思前想后,我決定利用今天的時(shí)間和你們一起來(lái)聊聊與自己的孩子溝通的問(wèn)題。每位孩子都在磕磕碰碰中逐漸長(zhǎng)大,一天比一天懂事了,他們有自己的思想和個(gè)性,孩子的心里究竟在想些什么?他們對(duì)朝夕相處的父母有沒(méi)有建議藏在心中沒(méi)有敢提出來(lái)呢?作為家長(zhǎng),我們感覺(jué)對(duì)自己孩子的了解好象很透徹了,實(shí)際是不是呢?基于這樣的出發(fā)點(diǎn),我在昨天的晨會(huì)上開展了一個(gè)調(diào)查,讓孩子們來(lái)寫寫自己的心理話,給自己的父母提出一些建議,由我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上把意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。我剛把要求說(shuō)完,教室里就炸開了鍋。孩子們唧唧喳喳地討論著,就是不敢動(dòng)筆,怕給你們看見(jiàn)后回家挨罵。我就對(duì)他們說(shuō):如果你的意見(jiàn)愿意給父母看見(jiàn),你就把名字寫在紙條正面,如果不想給父母看見(jiàn),就把名字寫在紙條反面。我這樣一說(shuō),孩子們都長(zhǎng)舒一口氣。不知是誰(shuí)大聲號(hào)召了一句:只管寫吧,豁出去了,被他們看見(jiàn)就看見(jiàn)吧!你們聽(tīng)聽(tīng),孩子的口氣是不是有些把我們家長(zhǎng)象階級(jí)仇人一樣在對(duì)待?后來(lái),大家都認(rèn)真地寫了起來(lái)。當(dāng)我認(rèn)真地看完了每一份意見(jiàn)后,我的心靈受到了極大的震動(dòng),感觸非常深。接下去,就讓我們一起來(lái)分享孩子們心理的秘密吧!〔讀〕花了這么長(zhǎng)時(shí)間,讀了這么多孩子的心聲,我想大家的心情和我一樣是沉重的。透過(guò)這一張張小紙片,我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅漫畫:一位位孩子,身上背負(fù)著沉甸甸的書包,在家長(zhǎng)的棍棒下,象小老頭一樣彎著背,努力攀登著一座座知識(shí)的大山。我們不難看出,孩子們提得最多,最有代表性的主要有以下幾方面:一、考試考得不理想,回家受到父母的責(zé)罵。從開學(xué)到現(xiàn)在,我們進(jìn)行過(guò)幾次單元小練習(xí),考卷發(fā)下去,總是幾家歡喜幾家愁,考得好的孩子自然是喜笑眉開,考得不好的孩子有的神情沮喪,有的嘴里喊著“這次回去又要挨我老媽罵了〞,有的眼圈發(fā)紅,悄悄抹眼淚,有的索性失聲大哭,讓人看了實(shí)在不忍心。特別是這次期中測(cè)試,發(fā)試卷時(shí)好幾位同學(xué)都掉了眼淚。真正考得不好的學(xué)生倒是不哭,哭的都是一些在我看來(lái)很不錯(cuò)的同學(xué)。再看他們的分?jǐn)?shù),其實(shí)考得并不差,有的甚至是九十幾分。為什么孩子們那么難過(guò)呢?除了孩子本身要強(qiáng)的性格,我想很大的原因是因?yàn)闆](méi)有考到100分,怕回家受你們家長(zhǎng)的責(zé)罵。從剛剛讀的孩子的.心聲來(lái)看,許多家長(zhǎng)確實(shí)是這樣做的,要求太高,沒(méi)考到100就要責(zé)怪孩子,看到一次考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆,對(duì)孩子大打出手,甚至有幾位家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下把試卷撕掉。人心都差不多,雖然我是教師,但作為家長(zhǎng),我有時(shí)也會(huì)這么做。兒子在自己的班上,與其他孩子相比他是幸運(yùn)的,也是不幸的。不幸在于,他的舉動(dòng)都在我的眼皮底下,有什么不好的地方我都能知道。有時(shí)候做作業(yè)做慢了,有時(shí)考試考砸了,我也會(huì)忍不住沖他發(fā)火,甚至在辦公室里動(dòng)手打他。同事也批評(píng)我:對(duì)班上的孩子挺溫柔的,對(duì)自己的兒子怎么那么兇?過(guò)后想起自己的這些過(guò)激行為,我也總是深深的懊悔。光靠打罵能打出好成績(jī)嗎?從我教育兒子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,只能是越罵越不會(huì)。記得期中抽測(cè)前幾天,我兒子就已經(jīng)在緊張了,幾次問(wèn)我:媽媽,如果我沒(méi)有考好,你會(huì)不會(huì)打我?我那幾天也正在反思自己的教育方法,覺(jué)得有必要調(diào)整自己和兒子對(duì)待考試的心態(tài),于是笑著對(duì)他說(shuō):考得不好也沒(méi)關(guān)系,只要你盡了力就好了,媽媽不會(huì)怪你的。他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了挺放心的。期中抽測(cè)前一天,我們進(jìn)行了一次單元小練習(xí),他的卷子上錯(cuò)了好幾個(gè)題目,但我忍住了,沒(méi)有象以往那樣板著臉去責(zé)怪他。這樣一來(lái),他反而覺(jué)得有些奇怪了,放學(xué)后跑到我辦公室里笑嘻嘻地問(wèn)我:媽媽,這次我錯(cuò)了好幾題,你怎么不罵我了?我平靜地說(shuō):媽媽說(shuō)話算數(shù),你只要把錯(cuò)的題目弄懂,改正了就好。正是有了這種好的心態(tài),他在期中抽測(cè)中能拋掉了思想包袱,取得了較好的成績(jī)。我想我兒子的這個(gè)例子,不知道對(duì)大家是否有一點(diǎn)啟發(fā)?就象金仲超同學(xué)所說(shuō):人不是常勝將軍,哪會(huì)有次次都成功的?所以,對(duì)待孩子的考試成績(jī),我們家長(zhǎng)不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù),不能光沖孩子發(fā)火和打罵,而是應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因,幫助他弄懂意思,改正錯(cuò)誤才是上策。這也是許多孩子向我們提出的建議,希望我們一

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