固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心得篇

固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)心得14篇

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇1

現(xiàn)在上大二了，感覺(jué)自己有好多課要上，而且好多課都不是特殊的好學(xué)!我在大二這半年里，全都忙在了會(huì)計(jì)學(xué)院辯論隊(duì)里，從我們下軍營(yíng)宣傳辯論隊(duì)，到十一過(guò)后的招新，再到新生杯辯論賽，到現(xiàn)在的一二九辯論賽，我們打入了四強(qiáng)。整個(gè)過(guò)程說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，我們幾乎全都在辯論上，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間很少?，F(xiàn)在還有一個(gè)月都要期末了，我必需現(xiàn)在打起精神來(lái)，預(yù)備期末考試。要不然掛科了就慘了。

好了，這篇日志重點(diǎn)不在這里，而是講一下我上中級(jí)財(cái)務(wù)的感受，我們這學(xué)期遇到了一個(gè)超級(jí)特別的總計(jì)財(cái)務(wù)教師，他姓朱，我們都叫他朱教師，他上課不是在給我們講會(huì)計(jì)實(shí)物，而是給我們講哲學(xué)和人生，講我們現(xiàn)在所處的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為自己的將來(lái)做預(yù)備。我們應(yīng)當(dāng)怎樣理性的對(duì)待這個(gè)社會(huì)，不要盲從，不要跟隨主流，應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)生活的看法，我們總是被別人牽著走，我們要做自己的仆人。

我先不問(wèn)這個(gè)教師好不好，他每次上課也不點(diǎn)名，說(shuō)學(xué)習(xí)是我們自己的事，學(xué)不學(xué)都在我們自己，他每次講課都有一種天馬行空的感覺(jué)，同學(xué)們都說(shuō)他上課沒(méi)有規(guī)律，聽(tīng)不懂。他上課成天扯廢話(huà)，完全沒(méi)有根據(jù)課本。所以上課的人越來(lái)與少。到還有一個(gè)月就要期末的時(shí)候，我們班每次上課只有20多人，而我們班就有50人。但是教師的心態(tài)很好，他不像有些教師那樣暴跳如雷，也不會(huì)去點(diǎn)名來(lái)逼迫有些學(xué)生去上課。他依舊在講臺(tái)上講他的課，說(shuō)實(shí)話(huà)，我雖然根本上每一節(jié)課都去了，但是許多也都不懂，但是我還是去聽(tīng)。由于我覺(jué)得他這個(gè)人很有意思，我覺(jué)得這個(gè)課我自己下課可以自己去看書(shū)，自己去學(xué)。但是思想是我學(xué)不到的，他在上課的時(shí)候給了我很大的思想啟發(fā)，知道我們大學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)下去，他用許多奇異的思想來(lái)解釋社會(huì)的現(xiàn)象。

也讓我們對(duì)一些現(xiàn)象有了許多的看法。他作為一個(gè)會(huì)計(jì)教師，講到哲學(xué)，講到歷史，包括勵(lì)志和勝利的故事。說(shuō)句心里話(huà)，我覺(jué)得沒(méi)有去上他課的人是個(gè)損失，他的思想是很難學(xué)到的。我今日上他的課特殊的有感受，人必需轉(zhuǎn)變自己，自己作出的打算就要堅(jiān)持下去。我們有了危機(jī)意識(shí)，看到了以后我們就要為這些危機(jī)做預(yù)備，可以是一年，也可能是幾年。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的力量。說(shuō)道轉(zhuǎn)變自己的方法，他說(shuō)了兩點(diǎn)：1，有些人是明明知道這樣做不對(duì)，卻偏要這樣做，由于他受到大環(huán)境的影響，我們要不段的學(xué)習(xí)，不斷的思索，通過(guò)看書(shū)，通過(guò)積存，通過(guò)思索轉(zhuǎn)識(shí)成智，在大學(xué)中找到自己。我們要擺脫自己的影響，不要讓自己難過(guò)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。2，進(jìn)展行為學(xué)習(xí)，多跟優(yōu)秀的人在一起，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的習(xí)慣，做一個(gè)頭腦糊涂的人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的習(xí)慣。

自己學(xué)了就要用，讓自己更優(yōu)秀，加油!

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固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇2

“火山噴發(fā)”，大家肯定在電視里見(jiàn)過(guò)吧，但你有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)呢?我倒是見(jiàn)過(guò)一回“火山噴發(fā)，可這是個(gè)“火山噴發(fā)”的模擬試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)我也親自動(dòng)手做了一回。嗬，“火山噴發(fā)”可真好玩。

按試驗(yàn)要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報(bào)紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。

試驗(yàn)立刻就要開(kāi)頭了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就消失了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢?而且原來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫，現(xiàn)在不斷地瘋漲，才過(guò)了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報(bào)紙上了。這時(shí)，我又興奮又驚異，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮現(xiàn)來(lái)的泡沫，生怕漏掉了什么細(xì)節(jié)。大約過(guò)了18分鐘，泡沫又慢慢地消逝。哈，這個(gè)試驗(yàn)太好玩了，太有意思了!

這是為什們呢?我趕忙抓過(guò)書(shū)查了起來(lái)，可書(shū)上一個(gè)字也沒(méi)提，唉!沒(méi)方法，只好自己琢磨琢磨了。劉教師不是在課上講過(guò)了嗎：小蘇打與醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反響，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會(huì)產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來(lái)。

為了搞清其中的神秘，我又把這個(gè)試驗(yàn)重做了一遍，發(fā)覺(jué)泡沫之所以會(huì)瘋漲就是由于洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個(gè)小試驗(yàn)真是有意思。

做科學(xué)小試驗(yàn)，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還熬煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的力量，真是兩全其美。

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇3

化學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科目，需要考生不斷地做試驗(yàn)，從試驗(yàn)中真實(shí)地看到各種元素發(fā)生化學(xué)反響，看到各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。做完化學(xué)試驗(yàn)之后，學(xué)生們要寫(xiě)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)，將自己在化學(xué)試驗(yàn)中的所感所想寫(xiě)出來(lái)。下面為大家供應(yīng)化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)，供大家參考。

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。化學(xué)學(xué)問(wèn)的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要。

剛開(kāi)頭做試驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論學(xué)問(wèn)根底不好，在試驗(yàn)過(guò)程遇到了很多的難題，也使學(xué)生們感到了理論學(xué)問(wèn)的重要性。讓學(xué)生在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思索，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論學(xué)問(wèn)的理解，到達(dá)了“雙贏”的效果。在做試驗(yàn)前,肯定要將課本上的學(xué)問(wèn)吃透,由于這是做試驗(yàn)的根底,試驗(yàn)前理論學(xué)問(wèn)的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則,教師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使做試驗(yàn)的難度加大,鋪張做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比方用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要清晰各試驗(yàn)儀器的接法,假如不清晰,在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地鋪張時(shí)間,會(huì)事倍功半.雖然做試驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)講解一下試驗(yàn)步驟，但是假如自己沒(méi)有一些根底學(xué)問(wèn)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做試驗(yàn)時(shí),肯定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清晰,弄明白,試驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思索,這樣,印象才深刻,記得才堅(jiān)固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做試驗(yàn)時(shí),教師會(huì)依據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生熟悉到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

學(xué)生做試驗(yàn)肯定不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，若是做了也不知道是個(gè)什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。試驗(yàn)總是與課本學(xué)問(wèn)相關(guān)的在試驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量削減操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)頭就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)緣由。在做試驗(yàn)時(shí)，開(kāi)頭沒(méi)有仔細(xì)吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最終只好找其他同學(xué)幫助。特殊是在做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，由于試驗(yàn)現(xiàn)象消失許多問(wèn)題，假如不解決的話(huà)，將會(huì)很難的連續(xù)下去，對(duì)于思索題，有不懂的地方，可以相互爭(zhēng)論，請(qǐng)教教師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改進(jìn)創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了試驗(yàn)原理的根底上，我們的時(shí)間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改進(jìn)總是有可能的。比方說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反響的試驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將試驗(yàn)改良。

在試驗(yàn)的過(guò)程中要培育學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。培育這種力量的前題是學(xué)生對(duì)每次試驗(yàn)的態(tài)度。假如學(xué)生在試驗(yàn)這方面很任憑，等教師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

試驗(yàn)過(guò)程中培育了學(xué)生在實(shí)踐中討論問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量以及培育了良好的探究力量和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通力量、獨(dú)立思索、試驗(yàn)前沿信息的捕獲力量等;提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增加創(chuàng)新意識(shí)。

上面的化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)，特別適合大家進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，對(duì)大家進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn)心得寫(xiě)作特別有效。

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇4

路，測(cè)量出試驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)計(jì)算試驗(yàn)結(jié)果均在誤差范圍內(nèi)，說(shuō)明該試驗(yàn)做的勝利。我認(rèn)為這兩個(gè)試驗(yàn)的試驗(yàn)原理還是比擬簡(jiǎn)潔的，但實(shí)際操作起來(lái)并不是很簡(jiǎn)潔，至少我覺(jué)得那些行行色色的導(dǎo)線(xiàn)就足以把你繞花眼，所以我想說(shuō)這個(gè)試驗(yàn)不僅僅是對(duì)你所學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的考察，更是對(duì)你的急躁和視力的一種考驗(yàn)。

在戴維南定理的驗(yàn)證明驗(yàn)中，了解到對(duì)于任何一個(gè)線(xiàn)性有源網(wǎng)絡(luò)，總可以用一個(gè)電壓源與一個(gè)電阻的串聯(lián)來(lái)等效代替此電壓源的電動(dòng)勢(shì)us等于這個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)路電壓uoc

，其等效內(nèi)阻ro等于該網(wǎng)絡(luò)中全部獨(dú)立源均置零時(shí)的等效電阻。這就是戴維南定理的詳細(xì)說(shuō)明，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)也就是在闡述一個(gè)等效的概念，我想無(wú)論你是學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)還是進(jìn)展實(shí)際操作，只要抓住這個(gè)中心，我想可能你所遇到的續(xù)都問(wèn)題就可以迎刃而解。不過(guò)在做這個(gè)試驗(yàn)，我想我們應(yīng)當(dāng)留意一下萬(wàn)用表的使用，

盡管它的操作很簡(jiǎn)潔，但假如你馬虎大意也是完全有可能出錯(cuò)的，是你整個(gè)的試驗(yàn)前功盡棄!

在接下來(lái)的常用電子儀器使用試驗(yàn)中，我們選擇了對(duì)示波器的使用，我們通過(guò)了解示波器的原理，初步學(xué)會(huì)了示波器的使用方法。在試驗(yàn)中我們觀看到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形，并且通過(guò)毫伏表得出了在不憐憫況下毫伏表的讀數(shù)。

我們最終一個(gè)試驗(yàn)做的是一階動(dòng)態(tài)電路的討論，在這個(gè)試驗(yàn)中我們需要測(cè)定rl一階電路的零輸入響應(yīng)，零狀態(tài)響應(yīng)以及全響應(yīng)，學(xué)習(xí)電路時(shí)間常數(shù)的測(cè)量方法。由于動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)渡過(guò)程是非常短暫的單次變化過(guò)程，假如我們選擇用一般示波器過(guò)渡過(guò)程和測(cè)量有關(guān)的參數(shù)，我們就必需是這種單次變化的過(guò)程重復(fù)消失。因此我們利用信號(hào)發(fā)生器輸出的方波模擬階躍鼓勵(lì)信號(hào)，即利用方波輸出的上升沿作為零狀態(tài)響應(yīng)的正階躍鼓勵(lì)信號(hào);利用方波的下降沿作為零輸入響應(yīng)的負(fù)階躍鼓勵(lì)信號(hào)。上述是在做此試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意的，由于假如不使動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)渡過(guò)程單次變化重復(fù)消失，會(huì)使我們所測(cè)得的值及其不精確。同時(shí)當(dāng)我們把一個(gè)電容和一個(gè)電阻串聯(lián)到電路中，觀看示波器中所顯示的波形，假如它是周期性變化的，而且近似于鐮刀形，說(shuō)明對(duì)于這個(gè)一階動(dòng)態(tài)電路試驗(yàn)已經(jīng)根本上把握!

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次電路試驗(yàn)，我的收獲真的是蠻大的，不只是學(xué)會(huì)了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次試驗(yàn)過(guò)程中，更好的培育了我們的詳細(xì)試驗(yàn)的力量。又由于在在試驗(yàn)過(guò)程中有很多試驗(yàn)現(xiàn)象，需要我們認(rèn)真的觀看，并且分析現(xiàn)象的緣由。特殊有時(shí)當(dāng)試驗(yàn)現(xiàn)象與我們估計(jì)的結(jié)果不相符時(shí)，就更加的需要我們認(rèn)真的思索和分析了，并且進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此電路試驗(yàn)可以培育我們的觀看力量、動(dòng)手操做力量和獨(dú)立思索力量。所以對(duì)于此次電路試驗(yàn)我覺(jué)得很勝利，由于我在這次試驗(yàn)中真的收獲到了許多從課堂上學(xué)不到的東西，真的讓我感受頗深，受益匪淺

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇5

5月份的課程是高其富教授的《財(cái)務(wù)治理》。課程的重點(diǎn)是幫忙非財(cái)會(huì)人員如何讀懂財(cái)會(huì)報(bào)表，分析財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，躲避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);利用預(yù)算治理手段，提高公司治理的效率和科學(xué)水平。

公司財(cái)會(huì)報(bào)表是企業(yè)某一時(shí)點(diǎn)的財(cái)務(wù)狀況和某一時(shí)期的經(jīng)營(yíng)成果、資金流向的綜合反映。編制財(cái)會(huì)報(bào)表需遵從法定的規(guī)章，符合規(guī)定的格式。要完整、透徹反映公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，除了編制法定的《資產(chǎn)負(fù)債表》、《利潤(rùn)表》、《現(xiàn)金流量表》外，還必需編制詳盡的《會(huì)計(jì)報(bào)表附注》和《財(cái)務(wù)狀況說(shuō)明書(shū)》?！陡阶ⅰ泛汀墩f(shuō)明書(shū)》是財(cái)務(wù)報(bào)告必不行少的內(nèi)容，由于報(bào)表只是概括地反映了公司的資金動(dòng)態(tài)和經(jīng)營(yíng)成果，不行能全面、透徹地反映公司財(cái)務(wù)的方方面面，尤其是公司的或有關(guān)事項(xiàng)(擔(dān)保、訴訟等)、資產(chǎn)質(zhì)量(應(yīng)收款、潛在損失、攤銷(xiāo)等)，必需通過(guò)報(bào)表解釋局部加以提醒。目前，大多數(shù)單位財(cái)會(huì)人員只完成了會(huì)計(jì)報(bào)表的編報(bào)工作，而忽視了《會(huì)計(jì)報(bào)表附注》和《財(cái)務(wù)狀況說(shuō)明書(shū)》的編報(bào)，或編報(bào)遠(yuǎn)未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求，致使財(cái)務(wù)報(bào)告的閱讀者難以全面精確分析評(píng)判公司的財(cái)務(wù)狀況，查找經(jīng)營(yíng)治理的缺乏，有針對(duì)性地提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理水平，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在今后的財(cái)會(huì)工作中，我們必需切實(shí)改良。

實(shí)行全面預(yù)算治理，是公司財(cái)務(wù)治理的重要手段。預(yù)算的作用在于規(guī)劃與掌握。全面預(yù)算治理必需與企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略對(duì)接，并為企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略效勞。必需提高預(yù)算的科學(xué)性和權(quán)威性，要提高執(zhí)行和考核落實(shí)公司財(cái)務(wù)預(yù)算的剛性要求。通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的預(yù)算編制和嚴(yán)格執(zhí)行考核，到達(dá)躲避企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理的目的，提高企業(yè)的目標(biāo)治理水平。編制預(yù)算不只是財(cái)會(huì)部門(mén)的責(zé)任，更需要公司各部門(mén)的共同參加、反復(fù)推敲、科學(xué)論證與法定審批，最大限度地提高預(yù)算編制的精確性和執(zhí)行的權(quán)威性。今后，我們必需更加重視以全面預(yù)算治理手段來(lái)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理，考核、評(píng)價(jià)各部門(mén)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，提升企業(yè)治理的科學(xué)水平。財(cái)務(wù)部門(mén)必需加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行的掌握和分析，準(zhǔn)時(shí)有針對(duì)性地提出建議和對(duì)策。

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇6

一、制定了如下的討論目標(biāo)

(1)、探究出一條以試驗(yàn)教學(xué)為主的教學(xué)模式，充分挖掘和發(fā)揮試驗(yàn)手段的功能，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的制造思維火花，增加其興趣，提高學(xué)生的試驗(yàn)操作力量。讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過(guò)試驗(yàn)獲得最直接的感性熟悉，用最簡(jiǎn)潔的思維活動(dòng)，來(lái)建立概念，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而獲得理性熟悉。提高教學(xué)效益。

(2)、使學(xué)生能把握建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法。

(3)、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改革教法，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)及教法討論，對(duì)現(xiàn)有的試驗(yàn)加以改良，不斷提高教師教育教學(xué)力量和教科研水平，便于今后適應(yīng)新課程改革，更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

二、遵循的根本原則

(1)、明理性原則：在試驗(yàn)教學(xué)中說(shuō)明理由、講明道理，讓學(xué)生知其然，知其所以然。

(2)、主體性原則：在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的動(dòng)力源作用及智力因素的操作功能,使學(xué)生的心理品質(zhì)構(gòu)造在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中得以完善和進(jìn)展。

(3)、全面性原則：著眼于學(xué)生的非智力因素、智力因素、生理構(gòu)造及功能等的全面進(jìn)展。讓學(xué)生在形成技能的同時(shí)，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論。

(4)、立體性原則：使試驗(yàn)教學(xué)與家庭、社會(huì)相互親密協(xié)作。把演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)、科技興趣小組活動(dòng)協(xié)同起來(lái)，讓學(xué)生形成立體穿插的信息網(wǎng)絡(luò)。

三、試驗(yàn)教學(xué)的根本思路

利用試驗(yàn)使概念形象化、詳細(xì)化。根據(jù)學(xué)生的思維進(jìn)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)程序，培育其觀看力量，思維力量，想象力和規(guī)律推理力量。增加學(xué)生分組試驗(yàn)和邊教邊試驗(yàn)的比重，讓學(xué)生去探究規(guī)律，培育手腦并用力量。讓學(xué)生通過(guò)歸納和驗(yàn)證的結(jié)合，獲得討論的科學(xué)方法。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造才能。

四、試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容

1、進(jìn)展當(dāng)前試驗(yàn)手段功能的發(fā)揮狀況的調(diào)查討論。了解學(xué)生試驗(yàn)操作力量、創(chuàng)新力量和協(xié)作力量等方面存在的問(wèn)題及引起學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的緣由。

2、從初中教學(xué)的目標(biāo)動(dòng)身，進(jìn)展把握學(xué)問(wèn)類(lèi)、訓(xùn)練技能類(lèi)、學(xué)習(xí)討論方法類(lèi)及綜合要求類(lèi)試驗(yàn)的創(chuàng)新功能、智育功能和協(xié)作功能的討論。

總之，本學(xué)期我校的試驗(yàn)教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，把各項(xiàng)有關(guān)試驗(yàn)教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。

固定資產(chǎn)治理系統(tǒng)試驗(yàn)心得篇7

半年的會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)已接近尾聲?；貞涍@半年，我感受很大。通過(guò)這套會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)，不僅熬煉了我們處理睬計(jì)業(yè)務(wù)的力量，使我們比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的根本程序和詳細(xì)操作方法，而且加強(qiáng)了我們對(duì)根本理論的理解，根本方法的應(yīng)用，到達(dá)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)務(wù)的統(tǒng)一。同時(shí)也培育了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作力量，打下扎實(shí)的根底。雖然我們都已有三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間，有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)根底學(xué)問(wèn)與根本理論，我們都有肯定程度的把握。但這些都也是只是紙上談兵，是空洞的，虛幻的，我們也是無(wú)從下手，一竅不通。通過(guò)本學(xué)期的試驗(yàn)課程我們將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上操作臺(tái)，通過(guò)實(shí)際操作，使我們把握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全部會(huì)計(jì)工作的技能和方法，從而對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核