二胡教學(xué)工作總結(jié)與思考共14篇

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二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共9

語文教學(xué)方法總結(jié)與思索

做一名合格的語文老師，上語文課永久都帶著無限飽滿蓬勃的激情和生命力，讓語文這種能量抵達(dá)人的心靈。這就是我做一個語文老師在現(xiàn)實教學(xué)中踐行的目標(biāo)。語文教學(xué)，讓我迷茫又讓我愛不釋手。為了上好課，不知道，有多少次，深夜不寐。只為思索如何做，才能上的開心，上出語文的魅力。由于我不想只依靠激情，我不想做個教書匠，更由于我愛語文。

都說教無定法,其實,教也有法。特別是語文，更是性格與共性的思想、情感、文化等多種因素的碰觸。拿到一篇課文，一個老師有一個老師的性格，也有學(xué)科內(nèi)涵與方法的共性。本人回味下自己的方法，是從這樣簡約幾點做起

第一步：介紹。

在第一節(jié)課里，我們應(yīng)當(dāng)在課前布置這樣一個作業(yè)：搜集的有關(guān)資料，不能光是只言片語的簡介，隨意什么都可以，趣聞逸事都可以，越八卦越好。要了解從生到死，甚至有關(guān)他們的祖宗八代都要搞清晰。這樣，到了課堂上，我們就可以讓同學(xué)溝通他們的所得了。他們中有人會說的生日，有人會說的籍貫，有人會說的愛好，的生涯，的三姑六婆，的八卦舊聞。這樣一來，同學(xué)對的了解就立體全面的多了。他們會認(rèn)識到即將要學(xué)習(xí)到的課文是這樣一個有血有肉的人寫出來的，他們喜愛上這樣一個，就會喜愛即將要學(xué)習(xí)的課文。而且想搞清晰為什么會寫出這樣一篇文章。想想看，這樣的課堂無法不精彩，無法不讓同學(xué)喜愛。

第二步：介紹時代背景或者教材相關(guān)的常識

現(xiàn)行的語文教材里，多數(shù)都是文豪大家的經(jīng)典名作。而文豪大家的生活時代往往都是距離現(xiàn)今比較遠(yuǎn)的，所以他們的文章也是在特定的時代中寫下來的。學(xué)習(xí)特定時代下寫下的文章，肯定要先清晰的了解寫文章的時代背景。有的課文也不需要介紹時代背景，比如寫景狀物的文章或者是說明文一類，那么在這節(jié)課上，我們就可以要同學(xué)溝通關(guān)于這類文章的一些常識。

第三步：讀課文，看電影

在一二節(jié)課里我們認(rèn)識了和時代背景以后，這節(jié)課我們就開始讀課文和看電影。

首先老師要有朗誦的良好素養(yǎng)，再培育同學(xué)。每次我朗讀，同學(xué)都喜愛，抱以掌聲，下面，就可以讓同學(xué)來讀，人都是天生有表現(xiàn)欲的，讓同學(xué)反復(fù)的感情朗讀，會讓他們不僅提高了朗讀水平，而且也使他們在多次朗讀中加深了對課文的理解，不是有句話叫做“書讀百遍，其義自見”嗎？

課文讀完，可以開始放課件或是看電影片段了。

這個過程目的是讓同學(xué)對講授內(nèi)容先有個直觀的了解。而且避開了師生的一問一答的枯燥過程，讓同學(xué)逍遙自在的看電影，不用再動腦筋去考慮問題，這個過程同學(xué)肯定會很享受。這堂課也肯定是很勝利的。

第四步：分析課文

在這節(jié)課里，我們的任務(wù)是：弄清文章的條理，列出文章的提綱。體會的語言風(fēng)格，與另外的同類作品來比較。學(xué)習(xí)的寫作技巧，品嘗文章的好字好詞好句。

首先我們要同學(xué)給課文列出一個大致的提綱，這個過程的目的是要讓同學(xué)對文章的結(jié)構(gòu)有個全面的了解。知道是怎么樣來寫這篇文章的。

接著我們就要開始體會的語言風(fēng)格，各個作家的語言風(fēng)格都是不同的，比如金庸的語言風(fēng)格是雍容穩(wěn)重，平鋪直敘中見出廣博的學(xué)識，而古龍的語言風(fēng)格那么是簡短干練，峭拔跳躍中見出鬼才的思維。

需要提出的是，現(xiàn)行的教學(xué)模式提倡教學(xué)語言要過渡自然，我覺得在有些環(huán)節(jié)上不需要，甚至是需要抵制這種過渡自然，我們就是要一條條的來品嘗，來學(xué)習(xí)。列完提綱就來體會語言風(fēng)格，這之后再來學(xué)習(xí)寫作技巧。一步步來，不要被課文所左右，被它牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣會始終陷于課文的泥潭中出不來，這樣一來，就會涌現(xiàn)“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的問題。

第五步：仿照寫作

在上節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了怎么樣列提綱，并且學(xué)習(xí)了語言風(fēng)格和寫作技巧，那么這節(jié)課里，我們就要來仿照課文來寫一篇文章。首先我們也要列個提綱，然后依據(jù)提綱來一步步寫。在寫作的時候要有意識的仿照，要跟他學(xué)遣詞用句，構(gòu)段成篇。

特別是對于一些非常文體的課文，比如古詩，新詩，寓言，戲劇什么的，我們肯定要利用一節(jié)課來仿照寫作。

第六步：評講仿照寫作

老師收起同學(xué)的仿照寫作，批改后利用最末一節(jié)課來評講，先讓同學(xué)自己說說寫作意圖，如何構(gòu)思的，然后點同學(xué)讀他的作品，接著全班爭論，最末老師總結(jié)，評講完幾個典型的，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好才能提起來，學(xué)習(xí)才會有效果。

第七步：課外閱讀牽引，價值觀積極導(dǎo)向

一篇課文的學(xué)習(xí)只是管中窺豹，只見一斑，更大的天地其實在書外的更大天地，這天地是由書延伸向生活的各個角落。我喜愛在品嘗完課文后，為了真正的把握課文的精神和生活的內(nèi)涵，我會除了選擇精神價值觀或者內(nèi)容相聯(lián)系的電影、課文美文、小說等等讓同學(xué)看。

親自復(fù)印美文，讓同學(xué)由課內(nèi)到課下讀，早上讀，積累精美的字詞句，寫讀后感。寫思想評論，依據(jù)文章的特點和性質(zhì)和同學(xué)的特點，安排不同的閱讀和寫作的任務(wù)。真正的由一個字到一句話，再到一篇課文到一種人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。

第八步：以題熟稔，舉一反三

不得不說，語文老師很苦，由于你自我感覺良好，但是成果有時真的讓你很難以言說。

那再當(dāng)下的應(yīng)試教育環(huán)境下，除了不扭曲語文的本質(zhì)，但是不得不說，現(xiàn)行高中語文教育的目標(biāo)就是把同學(xué)培育成做題的機(jī)器，你我，不得不充當(dāng)幫兇，如此，我情愿做個有深度的幫兇。

于是在學(xué)習(xí)后，我也要做題，訓(xùn)練下。目的很功利，就是讓同學(xué)會做題。

讓同學(xué)真正的體悟到，語文的學(xué)習(xí)，不只是培育做題的機(jī)器，而更重要的是一份精神的滋養(yǎng)，一種學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，一種為人的氣質(zhì)風(fēng)格。

其實這里許多環(huán)節(jié)每個老師都習(xí)以為常，但是至于各個環(huán)節(jié)的處理狀況，個人知識內(nèi)涵深重狀況，詳細(xì)不同，效果迥乎不同。看似起來，花樣并不多，但是這里老師首先要喜愛文字喜愛語文，那種喜愛可以讓自己沉醉，假如自己沉醉了，同學(xué)即使不沉醉，也會被感染，有一天，細(xì)細(xì)品嘗，，某一個場景，即使學(xué)習(xí)的知識會忘，那種感情和情景多年也不會忘。

二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共10

品德與社會教學(xué)思索

品德與社會教學(xué)是培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)和社會實踐技能的主要陣地。老師在教學(xué)時要充分利用教材和插圖，充分讓同學(xué)爭論和參與社會實踐活動。教學(xué)不單為考試而教學(xué)。為考試而教學(xué)是上不好品德與社會。

二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共11

二胡教學(xué)工作總結(jié)

譚颯

經(jīng)過兩學(xué)期的二胡教學(xué)，不僅使我感到了在教學(xué)中閱歷的日益豐富，更加深刻的體會還是對教育中的問題的發(fā)覺與總結(jié)。

二胡教學(xué)是一個由淺入深，由易到難的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中技巧以及拉琴基本知識是主要教學(xué)內(nèi)容，但我發(fā)覺，教學(xué)方法的得當(dāng)與否，徑直影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和進(jìn)步的速度。在初期教學(xué)中，我采納一種鼓舞教學(xué)，即使同學(xué)這周并沒有練琴，也采用婉言提示，這樣一來，人性化課堂表達(dá)了出來，但對同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭卻無絲毫的援助。后來換了一種方式，也就是“自尊心競賽”。每個人都是有自尊心的，說白了就是愛面子，孩子也不例外，都盼望在班級里表現(xiàn)，同時受到贊揚(yáng)．我的職責(zé)中最重要的部分為作業(yè)檢查，檢查的方式就是每一個同學(xué)進(jìn)行臺前展示，面對全部小伙伴和家長．這樣一來，孩子不僅為了自尊心主動練琴，而且還會積累孩子的舞臺閱歷，為日后的上臺表演打下很堅實的基礎(chǔ)。

我采納“集中授課，單獨輔導(dǎo)”的上課模式與趣味互動教學(xué)的方法相結(jié)合，使孩子更簡單掌控二胡的演奏技巧，還能掌控豐富的音樂基礎(chǔ)知識，全方位提高孩子的音樂專業(yè)技能，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

初級班：授課對象：零基礎(chǔ)。從對二胡的一物不知，到對二胡各部分構(gòu)造的熟識；從對兩根琴弦的迷茫到對D調(diào)1，2，3，4，5，6各音位置的掌控；從單調(diào)無味的單音到曲調(diào)精美的《小星星》，孩子們開始進(jìn)入了一個美好有趣的二胡之旅。本學(xué)期初級班的孩子們更是步上了一個新的臺階，他們仔細(xì)的一遍遍練習(xí)，不懂就問，還向拉的好的同學(xué)請教，看著他們熱火朝天的學(xué)習(xí)場面使我很是感動．

中級班：授課對象：以經(jīng)掌控二胡演奏基本方法。本學(xué)期，他們練習(xí)了很多二胡兒童曲目，不僅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶冶了情操。

教學(xué)是一項繁復(fù)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在教學(xué)中應(yīng)多發(fā)覺問題并找到解決問題的方法，從而使自己的教學(xué)更貼近于同學(xué)、家長。做到真正的人性化課堂。這是我在教學(xué)上確定的目標(biāo)，同時會不斷確定新的目標(biāo)，以便可以加快我在老師這一行業(yè)中的成長，讓孩子們更快更多的學(xué)到知識。在家長公認(rèn)的好老師－康偉偉老師的細(xì)心協(xié)作下，我想我校的孩子們肯定會取得更大的進(jìn)步！

二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共12

二胡愛好小組活動總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二胡愛好小組的教學(xué)工作，成員是來自一~四班級的同學(xué)，同學(xué)都是初學(xué)者現(xiàn)將半學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

作為二胡老師，每次我和單老師都能準(zhǔn)時到達(dá)訓(xùn)練地點進(jìn)行教學(xué)活動。依據(jù)同學(xué)的年齡狀況，我和單老師著重培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。在教學(xué)過程中，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，多去鼓舞他們。另一方面通過觀賞好聽的二胡曲，吸引同學(xué)留意力，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。在課堂活動中，創(chuàng)設(shè)了同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃同學(xué)的求知火焰。由于同學(xué)大部分都是年齡偏小的學(xué)校生，所以我們大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。同學(xué)在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了肯定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時讓同學(xué)用“走”來感知;八分音符讓同學(xué)用“跑”來感知，這一下同學(xué)很快就記住了。

我們的二胡班，還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。讓更多喜愛音樂、喜愛二胡這種民族樂器的同學(xué)們，感受到學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)二胡的樂趣。我們將一如既往的繼續(xù)下去，讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

總之，經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡約的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜技能明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能認(rèn)識和掌控，并能在曲子中進(jìn)行實踐。

二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共13

2022年工作總結(jié)與思索

近年來，社工專業(yè)與社工人才隊伍的快速進(jìn)展，得益于政府構(gòu)建和諧社會、建設(shè)服務(wù)型政府的政策。當(dāng)前我國處于經(jīng)濟(jì)社會快速進(jìn)展時期，城市化、工業(yè)化進(jìn)程加快，城鄉(xiāng)差距、貧富差距加大，各種社會沖突突出，促進(jìn)社會和諧、改善民生、化解沖突，需要大力進(jìn)展民政事業(yè)和社會工作事業(yè)。

作為一名社工專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)，進(jìn)入南京救助站工作，是特別對口。對我來說，是很幸運(yùn)的。我的高校同學(xué)，能夠像我一樣的，還是比較少的。許多同學(xué)從事的是人力資源、行政、銷售等工作，本科四年所學(xué)難免要荒廢。我不想荒廢所學(xué)，究竟四年的積累來之不易。我對自己的要求是要在南京救助站將自己社會工作專業(yè)知識和技能應(yīng)用于實踐。雖然我目前的崗位不是專業(yè)社工崗，但在管理服務(wù)的崗位上，也能發(fā)揮自己。

我站在全國范圍內(nèi)，都是一個大站，擁有自己的一套方法和特色。閃光的地方自然有目共睹。2022年，我站救助流浪乞討人員八千多人次，援助他們解決了許多實際困難，對于改善民生、維護(hù)社會治安、預(yù)防犯罪、構(gòu)建和諧社會的意義重大。但進(jìn)展的眼光要求我們檢視自我放眼四周，由于救助管理理論是不斷創(chuàng)新的，工作方法是不斷進(jìn)步的。作為南京救助站的一員，有責(zé)任為救助站的進(jìn)展建言獻(xiàn)策。在此將我認(rèn)為我站能做的更好的地方提出，但我只是一名剛參與工作的一般職工，我的想法是不成熟不全面的，懇請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一、我站的專業(yè)社工未能充分發(fā)揮作用

緣由有三：

1.社會工作開展時間不長，前無閱歷可尋，一切要靠摸索；

2.社工的服務(wù)對象范圍狹窄，只針對流浪未成年人，而將成年流浪乞討人員摒除在外；

3.工作范圍與內(nèi)容不是很明確，沒有形成工作機(jī)制，在崗位設(shè)置中，將專業(yè)社工定位成輔導(dǎo)員，無形中弱化了社工的專業(yè)性。

四點建議：1.將成年流浪乞討人員納入社工服務(wù)對象范圍，未保中心有兩名社工，可在救管二科配備一至二名社工，條件成熟時，可設(shè)立與財務(wù)科，救管一科、二科相平行的社會工作科，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)站內(nèi)的社會工作事務(wù)。目前來看，部分城市的社會福利院設(shè)有社會工作科室，救助管理站設(shè)立的還較少，假如我站勝利設(shè)立，這將是具有開創(chuàng)性的舉措。

2.明確社工的工作范圍與內(nèi)容，形成常態(tài)工作機(jī)制。比如，每周定期開展不同性質(zhì)的個案、小組等工作，并做好記錄。堅決杜絕虛編偽造社工工作記錄的狀況。其次，針對流浪兒童，要真正開展德智體教育，制定相應(yīng)課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3.對于有共性的救助對象，如未婚少女、有好逸惡勞的懶漢等，開展有針對性的專業(yè)活動。

4.做好外展工作，多方開拓社會愛心資源，成立愛心救助聯(lián)盟等。第二，流浪未成年人愛護(hù)中心作用為充分發(fā)揮

我站新啟用的陽光樓窗明幾凈、設(shè)施完善，閱覽室、電腦室、活動室配備齊全，還有健身器材、籃球場等設(shè)施，硬件設(shè)施特別好。但是許多時候，里面并沒有孩子，這么好的設(shè)施卻無用武之地。究其緣由有二點：一方面是流浪兒童數(shù)量的確在減削；另一方面因救助時間一般不超過十天，孩子來了立刻就被送走了。

針對這樣的狀況，我認(rèn)為可以適當(dāng)延長流浪兒童的站內(nèi)救助時間。由于在短短十天內(nèi)，救助站無法完成改造流浪兒童的任務(wù)，更不能解決造成孩子流浪的家庭、教育等問題，僅能把孩子送回家。許多時候，這些孩子被送回家后，又外出流浪，重復(fù)流浪問題沒有解決。我們可以依據(jù)孩子的身心特點、家庭狀況以及個人意愿，將那些3至18歲、身體基本健康、智力基本正常、身邊沒有監(jiān)護(hù)人的流浪乞討兒童留在站內(nèi)，適當(dāng)延長他們的救助時間，這樣的話，陽光樓內(nèi)的孩子就會漸漸多起來，組織老師幫孩子補(bǔ)習(xí)文化知識，開展思想品德教育，進(jìn)行戶外活動，邀請心理專家對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)等，這樣既可以加強(qiáng)救助站對流浪兒童的吸引力，也可以有效解決重復(fù)流浪問題。

第三，招募手語老師做志愿者，培訓(xùn)我站一線職工常用的基本的手語來站救助的聾啞人員數(shù)量雖然不多，但究竟存在。許多時候，他們還不會寫字，更難與工作人員溝通，導(dǎo)致他們的心情簡單陷入焦灼。人性化的救助服務(wù)，要求我們把工作做細(xì)做實。工作人員會手語，與聾啞人的溝通更加方便，管理工作更易開展化。這看似微小的舉措，或許會成為我站人性化服務(wù)的一張名片。

以上是我個人的拙見，有許多不足的地方，懇請批判指正。

總結(jié)人：劉欣2022-01-12

二胡教學(xué)工作總結(jié)與思索共14

老師工作調(diào)動申請書：教學(xué)工作總結(jié)與思索

敬愛的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

自2022年9月從教，至今已快一年了。一年的時間，說短不短，春夏秋冬走了一圈；可說長也不長，兩個學(xué)期我也堅持下來了。在這一年中，我有過彷徨、失落與痛楚，也有過歡樂與興奮，可以說這一年是我老師之路上的一次厚重的洗禮。在這里我有許多收獲：

一是工作，這里是我老師之路的起點，但我相信這兒并不是我的終點！高校剛畢業(yè)，初出茅廬，好高騖遠(yuǎn)的我的確對學(xué)校把我安排到這么個偏僻的學(xué)校有點不滿?？蓙淼竭@里我才發(fā)覺，我要學(xué)的東西還有許多，在高校里學(xué)的那些理論知識還得運(yùn)用你的教育機(jī)敏才能派得上用場，要不然全是紙上談兵！經(jīng)過一年的探究與歷練，起初毫無教學(xué)閱歷的我慢慢成長起來了…雖說還沒成長為教學(xué)能手，但我自認(rèn)為是個盡職盡責(zé)的老師，我仔細(xì)地預(yù)備每節(jié)課，要保證讓每位同學(xué)都覺得通俗易懂，我也能夠很好地維持班級課堂紀(jì)律，我也能機(jī)敏地處理好同學(xué)的偶發(fā)事項，慢慢地我也讓每位同學(xué)都喜愛上我這個數(shù)學(xué)老師…

二是生活，一貫堅持一邊上課一邊做飯，解決自己的飲食問題。學(xué)校地處偏僻，買菜極不方便，有好幾次那賣菜叔叔沒定時來，我們一連吃了好幾餐面條。有時同學(xué)家長得知狀況，會給我們送來他們自家種的新鮮綠色的蔬菜、豆角、土豆…說心里話，這里的爺爺奶奶、叔叔阿姨都很照看我們，我們唯一能做的就是盡力教育好他們的子女。還有學(xué)校那時斷時續(xù)的自來水，有那么十幾天連喝水都成問題。住房也可以說是相當(dāng)簡陋，是以前的老房子。鄉(xiāng)下的夜特別靜，就到老鼠活動的時候了，在角落里上躥下跳的，還發(fā)出吱吱的叫聲，怪嚇人的！還有學(xué)校那屬于重點危房的廚房，每逢屋外下大雨，屋內(nèi)就下小雨。鄉(xiāng)下沒什么娛樂設(shè)施，課余時間我就和同事、同學(xué)一起打打羽毛球、跳跳繩、下下跳棋和五子棋，查找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。可是這些困難都沒嚇倒我，我也從來沒向?qū)W校提出過任何要求，從來不給學(xué)校添麻煩。我知道工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生！

三是學(xué)習(xí)，地理位置導(dǎo)致了這里的信息閉塞與落后，為此我也不放松對外面世界