物理變壓器說課稿高一

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物理變壓器說課稿高一

變壓器說課稿各位評委老師：大家好!我今日說課的題目是《變壓器》，下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析四個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析：

教材的地位和作用

本節(jié)課的內(nèi)容是電磁感應(yīng)教學(xué)的進(jìn)一步延伸;同時(shí)變壓器也是溝通電路中常見的一種電器設(shè)備，是遠(yuǎn)距離輸電不可缺少的裝置。本節(jié)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)遠(yuǎn)距離輸電奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：變壓器工作原理及規(guī)律.

難點(diǎn)是：(1)推導(dǎo)變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系.

(2)掌控公式中各物理量所表示對象的含義.

二、目標(biāo)分析

針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際以及新課標(biāo)的要求，確定如下三維目標(biāo)：

知識和技能

1)知道變壓器的基本構(gòu)造2)理解變壓器的工作原理3)探究并應(yīng)用變壓器的各種規(guī)律

過程與方法

1)通過探究過程，提高同學(xué)的分析論證技能。

2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。

情感、立場與價(jià)值觀

1)通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探究自然規(guī)律的科學(xué)立場。

2)培育同學(xué)的建模技能，培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

依據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是：

教法：為了讓同學(xué)加深對本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中我采納講解并描述、對比、探究，爭論等方法進(jìn)行教學(xué).

學(xué)法：為表達(dá)同學(xué)的主體作用，我引導(dǎo)同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，在爭論中突破難點(diǎn)。

三、過程分析

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

把兩個(gè)沒有導(dǎo)線相連的線圈套在同一個(gè)閉合鐵芯上，一個(gè)線圈連到溝通電源的兩端，另一個(gè)線圈連到小燈泡上。

提出問題：小燈泡不與電源徑直相連，它能發(fā)光嗎?

這個(gè)問題的提出和同學(xué)的原有知識造成沖突，演示中隨著我閉合電鍵，燈泡發(fā)光了，同學(xué)感到特別的驚異。我接著又說，"我還能時(shí)它變得更亮，你信不信?'，隨著我的演示，燈泡變亮了。

"這個(gè)裝置能起到轉(zhuǎn)變電壓的作用，這就是我們這節(jié)課討論的問題變壓器。'這樣特別自然地引入了新課教學(xué)。

(二)師生互動，新課教學(xué)

1、變壓器的原理的教學(xué)：

(1)我先讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造和原理

隨后我課件展示多種形態(tài)各異樣見的變壓器。

提出問題：依據(jù)你的觀測，變壓器由哪幾部分構(gòu)成?

然后同學(xué)自主總結(jié)變壓器結(jié)構(gòu)，介紹原、副線圈、鐵芯相關(guān)概念，畫出變壓器的示意圖和符號。

設(shè)計(jì)意圖：開拓視野，增加實(shí)際知識，讓同學(xué)獲得親身感受，提高同學(xué)進(jìn)一步探究的愛好

(2)同學(xué)自主學(xué)習(xí)變壓器的工作原理

老師仍舊依據(jù)開始的演示試驗(yàn)提出問題：小燈泡未與電源徑直相連，為什么發(fā)光了呢?你

認(rèn)為變壓器的工作原理是什么?

通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)總結(jié)工作原理："互感現(xiàn)象'。原線圈和副線圈有共同的鐵芯，由于電流方向的不斷改變，穿過他們的磁通量時(shí)刻轉(zhuǎn)變，在副線圈中引起感應(yīng)電動勢，所以副線圈就有電流輸出。

設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)的原有知識，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺變壓器的工作原理，讓同學(xué)獲得學(xué)以致用的成就感。

2、探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系：

(1)首先讓同學(xué)猜想：副線圈輸出電壓和哪些因素有關(guān)呢?

(2)經(jīng)小組爭論，同學(xué)可以想到副線圈輸出電壓與原線圈電壓、原副線圈匝數(shù)有關(guān)。設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路圖，得到試驗(yàn)方案：

插圖：

(3)然后進(jìn)行試驗(yàn)探究：U1肯定時(shí)，n1,n2對U2的影響;

n1,n2肯定時(shí)，U1對U2的影響。

(4)最末由同學(xué)分析總結(jié)規(guī)律：即電壓與匝數(shù)成正比。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在探究過程中，體驗(yàn)勝利的喜悅，體會合作的歡樂。

3、抱負(fù)變壓器：(1)變壓器工作時(shí)的能量損失

問題1：為什么上述試驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在肯定誤差?變壓器工作時(shí)有哪些途徑會損失能量?

問題2：為什么鐵芯是閉合的?在變壓器通過交變磁場傳輸電能的過程中，閉合鐵芯起什么作用?

演示試驗(yàn)讓同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象：

將可拆變壓器的鐵芯由不閉合到閉合，觀測接在副線圈兩端的小燈泡的亮度改變。師生互動總結(jié)：①抱負(fù)變壓器的特點(diǎn)②抱負(fù)變壓器的規(guī)律

設(shè)計(jì)意圖：形象的試驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)鐵芯的作用的難度，結(jié)合原有渦流的知識，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),從生活實(shí)例到抱負(fù)化模型的建立，使同學(xué)的知識得以升華。

(三)當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高

設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的同學(xué)運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：充分表達(dá)新課標(biāo)的教學(xué)理念，因材施教，分層教學(xué)。

(四)課堂小結(jié)和作業(yè)

讓同學(xué)概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，作業(yè)布置要有針對性，梯度。

設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)同學(xué)課堂效果的目的。

作業(yè)課后2、3、4題;

板書設(shè)計(jì)我分兩部分，主板書寫在左側(cè)，表達(dá)本節(jié)課的主干知識，副板書在右側(cè)，主要畫用來幫助說明的草圖。

四、效果分析

通過以上的過程設(shè)計(jì)我估計(jì)可達(dá)到以下效果。1.能夠使同學(xué)成為教學(xué)活動的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。2.能夠充分培育同學(xué)的試驗(yàn)技能，