初中政治課《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承受責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出肯定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承受好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

技能目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，承受不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承受責(zé)任的人心懷感恩之情；有足夠的志氣為自己的選擇承受相應(yīng)的責(zé)任；以積極的立場(chǎng)承受那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。衡量承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

教學(xué)手段：多媒體課

教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感恩勵(lì)法；爭(zhēng)論法；小品表演法；

課時(shí)安排：本框2課時(shí)

教學(xué)流程

一、什么代價(jià)什么回報(bào)

〔一〕第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、同學(xué)分角色朗讀，老師呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)同學(xué)思索。

2、由同學(xué)自由發(fā)表看法

3、老師總結(jié)：我們?cè)诔惺茏约贺?zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承受責(zé)任付出肯定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)怪等。但我們不能由于可怕付出代價(jià)而不承受責(zé)任，由于承受責(zé)任是走向成熟的必定要求。

留意：給同學(xué)充分的是假進(jìn)行思索和溝通。對(duì)承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決斷。并不是要同學(xué)在承受責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使同學(xué)在承受責(zé)任時(shí)更加理性。

〔二〕第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓舞同學(xué)設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、老師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)當(dāng)自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)當(dāng)承受起相應(yīng)的責(zé)任。

留意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，同學(xué)會(huì)有不同的看法，老師易擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

〔三〕第三個(gè)活動(dòng)：“我的決斷”

1、老師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承受責(zé)任，學(xué)會(huì)承受責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)同學(xué)在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓舞同學(xué)在今后的生活中詳細(xì)落實(shí)。

留意：在本單元結(jié)束后，老師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的狀況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

二、我的承受我無悔

〔一〕第四個(gè)活動(dòng)：“小青的苦惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)同學(xué)思索

2、鼓舞同學(xué)發(fā)表看法，溝通自己真實(shí)的想法

留意：對(duì)承受責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承受的，也應(yīng)當(dāng)對(duì)此負(fù)責(zé)。這是同學(xué)認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

〔二〕相關(guān)鏈接

〔三〕第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)同學(xué)思索

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給同學(xué)充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

3、老師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人想方設(shè)法躲避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，不遺余力的承受著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，假如我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)當(dāng)心懷感恩，正是由于他們，我們的社會(huì)才更加美妙。

留意：?jiǎn)栴}有肯定難度，要留給同學(xué)足夠的時(shí)間進(jìn)行思索和爭(zhēng)論，不要急于要求同學(xué)回答；同時(shí)問題的