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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)初中政治課《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承受責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出肯定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承受好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
技能目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)整角色行為,承受不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任意識(shí);情愿為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承受責(zé)任的人心懷感恩之情;有足夠的志氣為自己的選擇承受相應(yīng)的責(zé)任;以積極的立場(chǎng)承受那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價(jià);關(guān)于責(zé)任沖突。衡量承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)
教學(xué)手段:多媒體課
教學(xué)方法:同學(xué)的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感恩勵(lì)法;爭(zhēng)論法;小品表演法;
課時(shí)安排:本框2課時(shí)
教學(xué)流程
一、什么代價(jià)什么回報(bào)
〔一〕第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”
1、同學(xué)分角色朗讀,老師呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)同學(xué)思索。
2、由同學(xué)自由發(fā)表看法
3、老師總結(jié):我們?cè)诔惺茏约贺?zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承受責(zé)任付出肯定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)怪等。但我們不能由于可怕付出代價(jià)而不承受責(zé)任,由于承受責(zé)任是走向成熟的必定要求。
留意:給同學(xué)充分的是假進(jìn)行思索和溝通。對(duì)承受責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決斷。并不是要同學(xué)在承受責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使同學(xué)在承受責(zé)任時(shí)更加理性。
〔二〕第二個(gè)活動(dòng):“對(duì)選擇的評(píng)估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓舞同學(xué)設(shè)想其他可能的選擇。
2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
3、老師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)當(dāng)自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)當(dāng)承受起相應(yīng)的責(zé)任。
留意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,同學(xué)會(huì)有不同的看法,老師易擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法,同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
〔三〕第三個(gè)活動(dòng):“我的決斷”
1、老師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承受責(zé)任,學(xué)會(huì)承受責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請(qǐng)同學(xué)在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓舞同學(xué)在今后的生活中詳細(xì)落實(shí)。
留意:在本單元結(jié)束后,老師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的狀況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
二、我的承受我無悔
〔一〕第四個(gè)活動(dòng):“小青的苦惱”
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)同學(xué)思索
2、鼓舞同學(xué)發(fā)表看法,溝通自己真實(shí)的想法
留意:對(duì)承受責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承受的,也應(yīng)當(dāng)對(duì)此負(fù)責(zé)。這是同學(xué)認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。
〔二〕相關(guān)鏈接
〔三〕第五個(gè)活動(dòng):“弗蘭克的故事”
1、呈現(xiàn)情境和問題,引發(fā)同學(xué)思索
2、在全班逐一探討三個(gè)問題,給同學(xué)充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。
3、老師總結(jié):在我們的社會(huì),有些人想方設(shè)法躲避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,不遺余力的承受著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,假如我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)當(dāng)心懷感恩,正是由于他們,我們的社會(huì)才更加美妙。
留意:?jiǎn)栴}有肯定難度,要留給同學(xué)足夠的時(shí)間進(jìn)行思索和爭(zhēng)論,不要急于要求同學(xué)回答;同時(shí)問題的
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