倍的認(rèn)識(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《倍的認(rèn)識(shí)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第五單元教學(xué)主題：《倍的認(rèn)識(shí)》課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中把“幾何直觀”作為核心概念提出，并明確其內(nèi)涵“主要是指利用圖形描述和分析問題借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問題的思路?！?．教材分析《倍的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生二年級(jí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，理解了乘除法意義，熟練掌握用乘法口訣求積和商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它以乘法的意義為知識(shí)基礎(chǔ)。?而“倍的認(rèn)識(shí)”也是對(duì)乘法和除法的拓展應(yīng)用，進(jìn)一步為第六單元多位數(shù)乘法做了鋪墊?！氨丁痹趯W(xué)生生活中應(yīng)用廣泛，因此，本節(jié)知識(shí)內(nèi)容不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。3.學(xué)情分析“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較抽象的概念，又是很重要的概念，新教材把這部分內(nèi)容從二年級(jí)后移到三年級(jí)可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。生活中，學(xué)生經(jīng)常接觸相關(guān)的概念，所以“倍”的概念對(duì)于學(xué)生應(yīng)該并不陌生。而經(jīng)過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乘法的應(yīng)用比較熟練，也了解幾個(gè)幾代表的含義，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生能用自己的話總結(jié)出“倍”的含義，加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2．體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。3．在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)的過程中建立倍的概念。難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。評(píng)價(jià)任務(wù)1、理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。。(評(píng)價(jià)目標(biāo)1)2、能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。(評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境談話引入

1．復(fù)習(xí)乘法口訣，全班齊背乘法口訣。2．學(xué)生活動(dòng)。師：上新課前，老師請(qǐng)一些同學(xué)主動(dòng)上來配合老師。師讓3個(gè)女同學(xué)站在第一排，再讓6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起)。師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)？師：第二排有幾個(gè)3?學(xué)生回答后，教師引出課題。師：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天就學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。1.通過復(fù)習(xí)乘法口訣，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）環(huán)節(jié)二：師生合作探究新知1．教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。課件出示教材第50頁(yè)主題圖。數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？師：圖上有什么？師：6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來圈一圈。師：我們?nèi)α藥状?？師：說明可以圈出3個(gè)兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。師：同學(xué)們會(huì)這樣圈嗎？2．學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。師：10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？師：打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同桌互相檢查。同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。3.課堂小結(jié)2.結(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境，借助直觀操作——胡蘿卜貼片和擺小棒，加深對(duì)新知的理解。后的小結(jié)時(shí)還是回到小兔子吃胡蘿卜的情景中，不僅要讓學(xué)生知道“一個(gè)數(shù)中有幾個(gè)幾”是“倍”的概念，還要讓學(xué)生能反過來思考“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)，鞏固新知1、教材第50頁(yè)“做一做”第1題。2、教材第50頁(yè)“做一做”第2題。請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。通過練習(xí)