手機(jī)能幫語文老師干什么活 論文

手機(jī)能幫語文老師干什摘要：智能手機(jī)作為老師隨身必備電子產(chǎn)品，擁有電腦處理文件的能力，還有電腦不具備的優(yōu)點(diǎn)。手機(jī)里的程序簡單易用，很方便語文老師處理教學(xué)資料；如果兩者同時(shí)搭配使用，更是取兩者之長。本文選取安卓智能手機(jī)，探討手機(jī)軟硬件處理以及部分軟件兩種版本的配合使用方法；在教學(xué)條件滿足智慧教育硬件設(shè)施之前，語文教師學(xué)習(xí)利用手機(jī)銜接現(xiàn)有設(shè)備開展教學(xué)的技能，以“日拱一卒”的學(xué)習(xí)態(tài)度積累應(yīng)用能力，迎接智慧教育的到來。關(guān)鍵詞：智慧教育，智能手機(jī)，語文教學(xué)縱觀工業(yè)革命以來的人類社會(huì)發(fā)展歷程，時(shí)代變遷總是伴隨著重大產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，而主導(dǎo)時(shí)代變遷的源泉?jiǎng)t是科技進(jìn)步。當(dāng)前，新一輪科技革命正風(fēng)起云涌，以人工智能為代表的前沿技術(shù)對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大影響，加快推動(dòng)人類社會(huì)邁向人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代[1]。近年來，隨著人工智能的發(fā)展及其對教育的影響和滲透，推動(dòng)教育向著智能化方向加速躍升，智慧城市、智慧學(xué)校、智慧教室、智慧課堂、智慧學(xué)習(xí)等由此進(jìn)入人們的視野。所謂智慧教育，是指教師借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等現(xiàn)代化信息技術(shù)，以學(xué)生為中心，構(gòu)建精準(zhǔn)、個(gè)性、靈活、富有人性的教育生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)教育的智慧轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)與教育的深度融合，最大限度地滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求[2]。近年來，我國一系列推進(jìn)人工智能教育應(yīng)用的戰(zhàn)略與規(guī)劃陸續(xù)出臺(tái)。2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，要打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，積極推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)，引領(lǐng)和推進(jìn)以智慧、智能、融合、引領(lǐng)等為特征的教育的現(xiàn)代化發(fā)展[3]。2019年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》更是將“加快信息化時(shí)代教育變革”列為教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步部署推進(jìn)智能教育應(yīng)用。2019年，習(xí)近平總書記在給國際人工智能與教育大會(huì)的賀信中指出，人工智能時(shí)代教育的重要使命是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的高端人才；我們要積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育[4]。現(xiàn)階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是客觀存在的。辦教育很花錢，政府部門對教育的投入與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平直接關(guān)聯(lián)，地方經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定了地方政府對教育投入的能力。由于全國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，廣大中小學(xué)尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育技術(shù)裝備處于很低端的水平。在邁向智慧教育的過程中，農(nóng)村相比城市、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)相比發(fā)達(dá)地區(qū)的進(jìn)展肯定而當(dāng)數(shù)字化技術(shù)把一切信息資源虛擬到網(wǎng)絡(luò)共享時(shí)，全國所有學(xué)校處又在同一個(gè)起步階段。教師作為人工智能技術(shù)滲透和運(yùn)用于教育領(lǐng)域的主體力量，是促進(jìn)教育智慧轉(zhuǎn)型的智力支撐，必須接受共同的、新的、更高的挑戰(zhàn)和要求。只有不斷提升教師信息技術(shù)運(yùn)用的能力，現(xiàn)有教育裝備高效運(yùn)用，才能在以后智慧教育環(huán)境中不斷縮小區(qū)域間差距。系統(tǒng)化的能力形成需要不斷積累，結(jié)果肯定是達(dá)到要求的，但學(xué)習(xí)的過程中會(huì)經(jīng)歷多少困難是未知的。學(xué)習(xí)新知識(shí)要緊跟趨勢，善于學(xué)習(xí)；只有具備了能力，才能解決實(shí)際問題。立于面，著于點(diǎn)，補(bǔ)齊技能短板，利用一切可學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用什么學(xué)什么，邊學(xué)邊用，學(xué)了就用，借用孔子的話——“不亦說”。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)的技術(shù)支持下，智能手機(jī)已是個(gè)人進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的首要設(shè)備。圍繞手機(jī)的開發(fā)應(yīng)用不斷拓展領(lǐng)域和空間，使人日常生活工作對手機(jī)的依賴度越來越深。隨著智能手機(jī)功能不斷擴(kuò)大應(yīng)用范圍，已經(jīng)可以部分替代電腦隨時(shí)隨地處理工作內(nèi)容，即可獨(dú)立工作、又可銜接配合，成為辦公的一個(gè)分支優(yōu)勢越來越明顯?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備是沒有手機(jī)這個(gè)選項(xiàng)的，但作為老師隨手可用的智能電子設(shè)備，發(fā)掘軟硬件功能用到教學(xué)上，具有電腦比不了的優(yōu)勢：例如移動(dòng)拍照、攝像文提到的手機(jī)應(yīng)用以安卓系統(tǒng)手機(jī)為例，其他系統(tǒng)手機(jī)由于自身特點(diǎn)，使用選項(xiàng)上可能與本文內(nèi)容有出入。）很多軟件由于用戶多，功能強(qiáng)大，軟Window版和安卓版方便用戶在不同環(huán)境中使用，例如office和WPS，QQ和微信，釘釘、希沃白板等。兩者同時(shí)使用，可大大提高工作效率。教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，尤其是素材的獲取階段，手機(jī)有無可比擬的優(yōu)勢；課堂教學(xué)中手機(jī)和電腦的配合使用，更是能為教學(xué)錦上添花。本文結(jié)合語文教學(xué)探討手機(jī)的教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)，供老師參考。一、助力語文老師獲1.微信中拍照提取文字。微信中拍照功能有識(shí)別文字功能。具體做法：拍攝帶有文字的圖片，在微中打開，看到屏幕右下角有三個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)擊后找到“提取”之后程序開始掃描，識(shí)別的文字全部呈現(xiàn)，可以選擇“全選”或”。建議使用“全”，之后復(fù)制粘貼到微信輸入框后“”。如有不需要的文字，在后的文字中找到并刪除。手機(jī)系統(tǒng)自帶的圖片識(shí)別文字功能正確率低很多，不2.微信中語音轉(zhuǎn)換成文字。微信發(fā)送的語音可以轉(zhuǎn)換為文字。把發(fā)送的語音轉(zhuǎn)換為文字，選擇文字，復(fù)制粘貼到需要的地方。3.語音直接輸出成文字。在手機(jī)文檔類軟件中例如用WPS編輯文本，使用語音輸入，比打字速度快錯(cuò)誤少，比電腦的鍵盤打字更便捷。二、助力語文老師獲1.手機(jī)拍圖。俗話說“百聞不”，語文老師口才再好，也不如圖片供的信息比文字更多。課堂上需要講評學(xué)生作業(yè)，講解課外習(xí)題，展示風(fēng)景圖都可以使用手機(jī)拍照功能，把內(nèi)容拍成圖片傳到教室電腦，展示在投影上；如果方便，課前把圖片放進(jìn)課件使用效率更高。2.下載圖片。想在網(wǎng)絡(luò)上找到適用教學(xué)的圖片很不容易，一些教輔圖書的網(wǎng)站能找到相應(yīng)課文的教學(xué)素材打包壓縮文件，下載打開找找看。3.修改圖片。手機(jī)里保存的圖片，選定一張點(diǎn)擊，在屏幕底部會(huì)”點(diǎn)擊，會(huì)彈出更詳細(xì)的修改分類。如果圖片本身質(zhì)量不高，修圖未必能讓你滿意，還是拍攝前期的準(zhǔn)備最重要。三、助力語文老師獲1.自拍微課視頻（1）手機(jī)拍攝基礎(chǔ)設(shè)：打開相機(jī)進(jìn)入到錄像模式，然后在右上方點(diǎn)擊設(shè)置率選擇4k或1080p，幀數(shù)可以選擇的話就選擇60幀（fps），沒有幀數(shù)選擇就選默認(rèn)，視頻防抖選擇打開，視頻比例選擇16：9比例，拍攝時(shí)還要把網(wǎng)格線打開，這樣更有助于構(gòu)圖。目前很多安卓手機(jī)還有專業(yè)模式，大家可以自己調(diào)試。（2）手機(jī)拍攝的準(zhǔn)備工作：可以采用手機(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行。這種方式技術(shù)難度低，操作簡單。固定手機(jī)前一定要擦手機(jī)鏡頭，保證干凈。然后再把手機(jī)支架固定在桌子邊緣，將手機(jī)固定到手機(jī)支架上以穩(wěn)定、水平角度調(diào)整好位置進(jìn)行橫拍視頻。觀察光線環(huán)境，如果亮度不足，可以用LED臺(tái)燈補(bǔ)充亮度（建議使用可調(diào)亮度的臺(tái)燈）。調(diào)整光源位置，避免局部過亮和反光。打開手機(jī)拍攝功能，調(diào)整手機(jī)拍攝范圍能覆蓋整張白紙，用鉛筆在桌面白紙錄制可視范圍四周輕輕描上標(biāo)記（避免操作時(shí)超出拍攝范圍）并保證紙面字跡清晰，拍攝時(shí)保持白紙穩(wěn)定，教師注意保持坐姿，頭部不要進(jìn)入畫面，手部不要佩戴飾品。2.網(wǎng)絡(luò)搜索下載教學(xué)用視頻。大家都懂，不多說：如果需要的資源無法下載，可以試試手機(jī)自帶的系統(tǒng)工具《屏幕錄制四、專業(yè)的事交給專業(yè)的軟１.用《剪映》app制作微課。在手機(jī)里安裝好”，在主頁面點(diǎn)擊“拍攝”的圖標(biāo)，16：9”的畫面比例，將手機(jī)水平橫放。拍攝好的視頻要在《剪映》app里完成微課的制作。關(guān)于微課的聲音，我建議大家另外使用手機(jī)小程序制作，因?yàn)槊總€(gè)人的音色和口音不一定都神器pro”微信小程序。具體用法老師們可以多我們把錄制好的微課配音文件添加到微課視頻中。另外在剪映小程序里給視頻添加文字也容易上手。關(guān)于微課視頻制作完整流程的具體操作大家可以在手機(jī)里多摸索，多看教程，不再詳細(xì)介紹了。2.文件格式轉(zhuǎn)換工具軟件《格式工廠這個(gè)軟件主要用來應(yīng)急，通常在程序插入的文件（太大需要瘦身等等情況下它的作用就顯出來了。）由于本文體使用方法及疑難處理，寫起來字?jǐn)?shù)太多，也講不盡；使用中遇到問題上網(wǎng)查找教程或解答更有針對性。很多軟件都有app版和windows版，還是有分工的：相比較而言，Windows版本的程序依托電腦硬件強(qiáng)大的運(yùn)算處理能力，更適合干重活累活辛苦活；同一程序的手機(jī)版受制于屏幕尺寸，更適于做應(yīng)急處理的環(huán)節(jié)。一個(gè)程序的兩種版本通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作的發(fā)展趨勢今后會(huì)越來越明朗。五、讓教學(xué)資料隨用1.用QQ建立文件保險(xiǎn)箱，我們可以建立只有自己一個(gè)人的QQ群，把自己的資料分門別類保存到群中。需要資料，只需登錄QQ，查找使用即可。用QQ群保存資料，可隨時(shí)查找，方便使用。我們把手機(jī)獲取、制作的各類教學(xué)用文件依據(jù)類別放置到手機(jī)QQ單獨(dú)建立的一個(gè)人的QQ群“群應(yīng)用—“文件”，打開相應(yīng)的文件夾，點(diǎn)擊右上角上傳圖標(biāo)選中，點(diǎn)擊右下角“發(fā)送”。在電腦端登錄QQ后，打開相應(yīng)的文件夾，擊右邊“下載文件”就可以在電腦上使用文件了（非超級會(huì)員用戶資料留存時(shí)間只有十天，提醒注意）2.微信的“文件傳輸助手（設(shè)為置頂”，是最好的隨身文件夾沒有之一微信的“文件傳輸助手”傳輸文件也相當(dāng)方便，手機(jī)微信傳輸文件后，在電腦微信上直接可以使用。結(jié)語：企業(yè)界有句話叫“做細(xì)分行業(yè)里的冠軍”，手機(jī)軟件立足不同的功能，都在不斷更新功能，使之更貼近用戶習(xí)慣。本文提到的軟件只能算是舉例，手機(jī)可用的軟件多得很，只要自己用得順手，讓手機(jī)變?yōu)楣ぷ靼閭H，就算一個(gè)好軟件。不僅語文學(xué)科，所有學(xué)科的老師將來都要置身智慧教育的大環(huán)境中，利用人工智能的優(yōu)勢，促進(jìn)教育的變革創(chuàng)新，使教育成為大國競爭的核心動(dòng)力，這需要每個(gè)老師貢獻(xiàn)自己的聰明才智，需要不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。語文學(xué)科的老師無論身處何地，身邊的學(xué)生都希望你