《小青石》教學設計

《小青石》教學設計一、教學目標：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得像小青石那樣默默地獻出自己的一切，其精神可貴，由此而樹立為集體為大眾做事的遠大理想。憑借課文具體的語言材料，進行說話和寫話的訓練，以培養(yǎng)學生的表達能力。學寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字義。二、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，理解作者在文中所要表達的思想感情。三、教學難點：能流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，理解作者在文中所要表達的思想感情。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：一、導入新課教師板書課題，學生齊讀課題。教師：同學們，你們讀了課題后，有什么疑問嗎？（學生可能會提出：小青石在我們這兒到處都有，它到底有什么特別的地方值得作者在“它”前面加上“可愛的”三個字呢？）教師過渡語：同學們真會提問題，剛才同學們提出的問題很有研究價值?，F(xiàn)在我們就帶著這個問題去學習這篇課文，通過學習研究，看誰能夠回答這個問題，并且有自己獨特的見解。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式讀課文（要求讀得正確流利）讀后分小組討論。指名讓學生結合問題談自己的看法。通過初讀課文，你了解了什么？（學生可能會說：我了解了課文的主要內容是寫小青石獻身的事；我了解了作者喜歡小青石；我知道了小青石最后變成了混凝土的一部分。）教師過渡語：同學們已經(jīng)了解了這么多，真是不簡單！那么作者為什么喜歡小青石呢？請大家再讀讀課文，到文中去找答案吧！三、研讀課文第二段學生自由朗讀課文第二段。思考：這一段主要寫了什么？（學生可能會說：這一段主要寫了小青石得意洋洋自以為是地認為自己將會成為大都市里一條漂亮、平整的馬路的一部分。）教師提問：小青石為什么得意洋洋的？它自以為是會給它帶來什么呢？（引導學生結合課文內容回答）教師再問：“漂亮而平整”的路對于車輛行人有什么好處呢？（引導學生結合課文內容回答）教師過渡語：小青石想成為漂亮而平整的馬路的一部分的想法是好的，但是當它看到許許多多伙伴也跟它一樣時，它又會怎么想？請你在書中找找答案。四、研讀課文第三段學生自由朗讀課文第三段。思考：小青石為什么變得驚奇而不平了？請你結合課文內容談談自己的看法。（學生可能會說：小青石看到伙伴們也跟它一樣時，認為自己的想法是多余的；小青石認為自己這種獻身精神太可貴了……）教師過渡語：小青石的想法對嗎？請大家再讀讀課文，然后再談談自己的看法。學生自由朗讀課文第四段后討論回答。（學生可能會說：小青石認為自己這種默默無聞為大眾服務的精神是可貴的；小青石認為自己這種在平凡的崗位上默默奉獻的精神是可貴的……）教師過渡語：同學們已經(jīng)讀懂了這個