DB3301-T 0141-2018 義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)規(guī)范

ICS

03.180

40

DB3301

3301/T

0141—2018義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)規(guī)范杭州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 發(fā)

布

01412018??本標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T

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2.12.2

3.1

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8.2

8.3

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A.1

成教案，通常都是教師按照自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)而形成的書面的文字，主要以word、wps

A.1.2.1

每個(gè)備課本上必須寫明：學(xué)科、任教教師姓名、所教班級(jí)、使用時(shí)間（××××——×××A.1.2.2

所有學(xué)科均實(shí)行分課時(shí)備課。每課時(shí)教案開頭寫明：第×××課時(shí)（按教材、教學(xué)計(jì)劃，本

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A.1.6.1

A.1.6.2

教學(xué)過程要滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力，通過復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)把

01412018A.1.6.3

A.1.7.1

入各校年度考核。各校教研組長(zhǎng)/備課組長(zhǎng)每月檢查1次；教務(wù)主任/教科室主任或分管教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期A.1.7.2

學(xué)科研究部不定期組織教研員開展隨堂聽課時(shí)的教師備課情況調(diào)研。抽查到學(xué)校不認(rèn)真組織

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B.1

B.1.1.1

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，也是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)具體實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的優(yōu)B.1.1.2

B.1.1.3

分管教學(xué)校長(zhǎng)要制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，做好對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科教研員的B.1.1.4

學(xué)科評(píng)價(jià)員要加強(qiáng)隨堂聽課以及評(píng)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師在日常教學(xué)中的問題和優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師的B.1.1.5

教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)五認(rèn)真的檢查，各學(xué)科教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究和組內(nèi)教師教

B.1.2.1

學(xué)校課堂教學(xué)管理，主要包括課堂教學(xué)課前管理、課堂教學(xué)管理工作和課后教學(xué)管理工作三B.1.2.2

年級(jí)備課組是開展年級(jí)教學(xué)管理研究活動(dòng)、制訂教學(xué)管計(jì)劃的基本組織形式。其主要任務(wù)是B.1.2.3

教學(xué)管理設(shè)計(jì)是在把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)管B.1.2.4

上課是課堂教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，各項(xiàng)教學(xué)管理目標(biāo)都應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。課堂教學(xué)管B.1.2.5

加強(qiáng)評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)。通過課堂教學(xué)管理目標(biāo)完成程度，課后學(xué)生情緒變化，心理變化，作業(yè)情

01412018B.1.2.6

加強(qiáng)對(duì)日常課堂的觀察和研究。通過隨堂聽課、推門課等途徑，及時(shí)了解老師的常態(tài)課堂。B.1.2.7

以賽帶訓(xùn)，以研帶訓(xùn)，也是課堂教學(xué)管理的重要途徑和方法。學(xué)校在隨堂聽課的基礎(chǔ)上要重

B.1.3.1

要加強(qiáng)對(duì)有效課堂的研究。關(guān)注課堂教學(xué)的興趣度、參與度、認(rèn)知度。觀察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容B.1.3.2

關(guān)注課堂組織，這是課堂教學(xué)有效達(dá)成的重要保障。重點(diǎn)關(guān)注老師在課堂上是否關(guān)注每一個(gè)B.1.3.3

B.1.3.4

關(guān)注教學(xué)表達(dá)。要求準(zhǔn)確清晰，流暢得體，邏輯性強(qiáng)且有啟發(fā)性。在此基礎(chǔ)上逐漸形成獨(dú)特B.1.3.5

關(guān)注進(jìn)度安排。這是課堂教學(xué)流暢性的重要要求之一。要求結(jié)構(gòu)緊湊，動(dòng)靜搭配，適合大部B.1.3.6

關(guān)注資源利用。好的課堂教學(xué)是精心預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的過程，要整合多方資源，并加以合理B.1.3.7

關(guān)注學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的促進(jìn)劑，也是動(dòng)力源泉。在課堂上要盡可能激B.1.3.8

關(guān)注師生互動(dòng)。要求老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間保持有效的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)B.2

B.3

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C.1

作業(yè)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生獨(dú)立開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固知識(shí)和促進(jìn)能力發(fā)展。教師的作用在于根據(jù)課程進(jìn)

作業(yè)可包括引導(dǎo)預(yù)習(xí)的作業(yè)、促進(jìn)理解的作業(yè)、提高熟練性的作業(yè)、促進(jìn)記憶的作業(yè)、理清知

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，建設(shè)具有“班本化”的作業(yè)。力求作業(yè)布置適量，有針對(duì)性。作業(yè)

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地布置有效矯治的作業(yè)，改變統(tǒng)一布置作業(yè)的習(xí)慣方式，

要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)。特別注意訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、格

作業(yè)必須由任課教師親自批改，有做必改，有改必評(píng)。提倡精批精改、面批面改，教師批改要記錄要齊全,對(duì)錯(cuò)誤問題進(jìn)行歸因分析，共性問題要集體校正，個(gè)別問題作個(gè)別輔導(dǎo)；提倡用等級(jí)加評(píng)

C.2

C.2.1.1

C.2.1.2

C.2.1.3

一到二年級(jí)作業(yè)用鉛筆書寫，三年級(jí)開始學(xué)用鋼筆、四、五、六年級(jí)作業(yè)用鋼筆書寫。初中C.2.1.4

C.2.1.5

C.2.1.6

C.2.1.7

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C.3

C.3.1.1

及時(shí)認(rèn)真批改，抓緊正，批改前要仔細(xì)檢查有無學(xué)生缺交，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生做好交C.3.1.2

批改描紅、毛筆中楷、大楷，用毛筆蘸紅墨水批，批改其他作業(yè)，用紅色圓珠筆或用鋼筆蘸C.3.1.3

C.3.1.4

C.3.1.5

——學(xué)生自改：此種方式又稱為「自學(xué)式批改」。即每次作業(yè)由老師就其缺失處標(biāo)上種種符號(hào)，

C.3.2.1

輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，是理論教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，也是因材施教的重C.3.2.2

C.3.2.3

認(rèn)真做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析，確定輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)的重C.3.2.4

輔導(dǎo)時(shí)要因材施教，方法靈活，形式多樣；要采用恰當(dāng)方式，創(chuàng)造設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑情境，

C.3.3.1

C.3.3.2

備課組每周開展教師作業(yè)布置本的自查自糾，重點(diǎn)自查作業(yè)布置是否科學(xué)、合理，以及作業(yè)C.3.3.3

教研組每月開展一次教師作業(yè)布置本的檢查，重點(diǎn)檢查作業(yè)布置的有效性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師作C.3.3.4

教研組每月組織一次學(xué)生作業(yè)本的檢查，重點(diǎn)檢查教師的批改情況和學(xué)生的完成訂正情況，C.3.3.5

按教研組要求，輔導(dǎo)學(xué)生布置形式統(tǒng)一、目標(biāo)分層的預(yù)習(xí)作業(yè)、閱讀作業(yè)、寫作作業(yè)、寫字12

01412018C.3.3.6

C.3.3.7

教師批改作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生情況將與學(xué)期末的優(yōu)秀教師評(píng)選掛鉤。凡在檢查中發(fā)現(xiàn)向?qū)W生收取13

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D.1

命題人員身份對(duì)外保密。命題人員不得參加與考試有關(guān)的輔導(dǎo)活動(dòng)；不得透露、暗示試題內(nèi)容

命題包括理解考試目的、制定雙向細(xì)目表、命制試題、編制試卷、制訂參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

命題必須以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，編制的試題應(yīng)做到科學(xué)、合理、不超綱；題意明確、文字通順、

命題應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的要求進(jìn)行。編制試題、審題、組配試卷等必須符合有關(guān)的技術(shù)要

命題人員必須按照評(píng)價(jià)部要求保質(zhì)保量按時(shí)完成命題任務(wù)。完成后上交評(píng)價(jià)部試卷、答題卷、

所有參加命題工作的人員必須遵守命題工作紀(jì)律。凡違反者，取消其命題人員資格，視情節(jié)輕D.2

教育局是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的主管部門。全市中小學(xué)生學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作在教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下

考試堅(jiān)持客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的基本原則。中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作須遵守和執(zhí)行省市有

各校校長(zhǎng)為本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的直接負(fù)責(zé)人。各校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織安排本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

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E.1

教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的的過程，全體學(xué)科教師形成了共同保證本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量“利益攸關(guān)方”的教學(xué)E.2

各學(xué)科教研組要對(duì)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題集中攻堅(jiān)、形成成果，讓教師在研究和行動(dòng)中掌E.3

優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)具有下列基本特征：規(guī)范的教研意識(shí)，良好的教研氛圍；頻發(fā)的實(shí)時(shí)教研；在學(xué)中對(duì)基理念和行規(guī)范的認(rèn)并保持個(gè)行為式的獨(dú)立；開放性流和以校本的專業(yè)E.4

教研組要注重把團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)差異轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源，通過細(xì)致的活動(dòng)策劃、任務(wù)分擔(dān)與協(xié)作，通E.5

學(xué)科教研組的計(jì)劃基本內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想；主要工作、研究主題與預(yù)期成果；工作行事歷等。E.6

學(xué)科教研工作的實(shí)施主要包括七種基本活動(dòng)：常規(guī)落實(shí)活動(dòng)；經(jīng)驗(yàn)傳遞活動(dòng)；資源共享活動(dòng)；質(zhì)E.7

師徒結(jié)對(duì)是進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞的主要活動(dòng)方式