小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性內(nèi)容摘要：什么樣的英語課堂才算是有效的呢？傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，好的課堂表現(xiàn)就是有良好的課堂秩序、教師按時(shí)完成授課內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)真聽講和回答問題、按要求進(jìn)行大量句型翻譯練習(xí)、教師再通過講解解答學(xué)生的問題等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。有效的英語課堂教學(xué)在具備傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以外，更應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性。有效的課堂是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，尊重個(gè)性差異不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段讓不同層次的學(xué)生都能吸收，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)也是教師們應(yīng)該追求的最終目標(biāo)。

采用真實(shí)可行的課堂評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心。英語評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，是保證英語新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要措施。建立以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)要促進(jìn)新的教育理念的傳播和實(shí)施，有利于學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化。我們的英語教學(xué)存在著欠缺語言環(huán)境、沒有實(shí)踐場(chǎng)所的困難，學(xué)生完全依賴課堂及學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，使用英語，每周三節(jié)的英語課自然成為學(xué)生們的渴望。要完全發(fā)揮四十分鐘的功用，鼓勵(lì)學(xué)生們敢想——用英語思維，敢說——用英語模仿，敢講——用英語交流。課堂教學(xué)中就必須滲入激勵(lì)機(jī)制，設(shè)定符合小學(xué)生心理的獎(jiǎng)勵(lì)，提供模擬的語言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語”參與課堂活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容可包含：（1）課堂提問及回答問題；（2）唱歌,頌詩(shī)；（3）自編對(duì)話表演；（4）游戲的參與；（5）“小記者”調(diào)查或采訪等。教師在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)。記錄的方式(形式)及材料可根據(jù)不同年級(jí)、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對(duì)三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行記錄的方式一般是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的獎(jiǎng)勵(lì)也不同，印著“Good!”的印章表示1分，印著“Verygood!”印章表示3分，印著“Wonderful!”的印章則表示5分，學(xué)生們通過不同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，如果有同學(xué)的總分累計(jì)到了100分，那么這名同學(xué)就是本班的“英語小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評(píng)選“英語小能手”沒有時(shí)間限制也沒有名額限制。下面談?wù)勎沂窃趺淳唧w給學(xué)生“蓋章”的。首先我把學(xué)生分為了9個(gè)小組。學(xué)生們自己評(píng)選出了英語小組長(zhǎng)，還生動(dòng)地給自己的小組命名，如：groupsuper，groupcool等。下面是具體的“蓋章”標(biāo)準(zhǔn)：①課前準(zhǔn)備是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，或者是自己制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片，或是其他的小學(xué)習(xí)用具。學(xué)生在上新課的時(shí)候把自己的成果在小組中展示出來，根據(jù)準(zhǔn)備的程度，所蓋的印章也不同。②聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，課中認(rèn)真進(jìn)行聽聽、說說、讀讀、寫寫、唱唱等活動(dòng)。給這類同學(xué)我一般是蓋“Verygood”。如果這個(gè)學(xué)生是個(gè)調(diào)皮大王，這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，那么我就會(huì)給他蓋“Wonderful”，以鼓勵(lì)他再接再厲。③積極參與小組活動(dòng)，可蓋“Good”或者“Verygood”小印章；能夠同他人合作或者幫助后進(jìn)同學(xué)的，可以蓋“Wonderful”的印章。④樂于嘗試表演，大膽編故事的同學(xué)可以蓋“Wonderful”等等。這么一來，學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)“英語小能手”的勁兒可足了。每節(jié)課大部分學(xué)生都能夠積極參與，也涌現(xiàn)出了一大批進(jìn)步生，比如：有個(gè)同學(xué)，在我剛教這個(gè)班的時(shí)候，他每當(dāng)上英語課就和我對(duì)著干，就是想把我氣跑。我卻不停地鼓勵(lì)他，讓他多看看周圍的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)英語的，慢慢地他也開始上課認(rèn)真聽講，參加各項(xiàng)活動(dòng)，我就不停地給他蓋章獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸地他也開始喜歡學(xué)習(xí)英語了。有的同學(xué)為了得到更多的“Wonderful”印章積極參與小組活動(dòng)，不僅自己學(xué)得好，還把本組的同學(xué)帶動(dòng)起來，一起上臺(tái)表演。通過這樣的課堂評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了，它不僅有效地提高了英話這門課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用?！傲己玫拈_端是成功的一半。”作為教師還應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的不同要求，注意課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，才能教活英語，使學(xué)生學(xué)好英語。從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，只要是能集中學(xué)生注意，引起興趣，激發(fā)思維的導(dǎo)入，都是課堂教學(xué)中靚麗的板塊。

一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。出于嚴(yán)格要求，教師往往以班里的尖子學(xué)生的朗讀或回答作為評(píng)價(jià)參照，于是，大多數(shù)學(xué)生的答案或能力往往就會(huì)“不盡人意”。在課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)強(qiáng)化“自我參照”，就是以學(xué)生個(gè)體原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，從“知識(shí)能力”、“情感態(tài)度”、“方法與過程”這三個(gè)維度入手，綜合地去評(píng)價(jià)學(xué)生。例如我在教學(xué)開心英語第一冊(cè)Whatcoloristhis?的時(shí)候，讓學(xué)生想辦法記住顏色單詞的時(shí)候，在老師的引導(dǎo)