黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2024屆高考語文全真模擬密押卷含解析_第1頁
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文檔簡介

黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2024屆高考語文全真模擬密押卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的作品,完成下面小題。逸人論劉再復(fù)“五四”后,現(xiàn)代知識分子大部分都想走科學(xué)救國、實業(yè)救國、文化救國的道路。但從外國深造回來,他們才發(fā)現(xiàn)社會并沒有提供施展才能的職業(yè)空間,這樣,許多人就不得不去尋找“根本解決”社會問題的道路,即革命的道路,于是紛紛成了戰(zhàn)士。成了戰(zhàn)士自然是好,但有些人確實是書呆,見到劍與火與血就害怕。于是,這些人就想當(dāng)隱士,也就是“逸人”。但時代已不允許他們當(dāng)隱士。那些當(dāng)戰(zhàn)士的知識者指責(zé)他們:社會正在大變動,中國人這么苦,你還想當(dāng)隱士,你的良心何在?于是當(dāng)逸人的夢也就紛紛破碎。積極參與“五四”革命運動的周作人,后來就想開辟“自己的園地”,創(chuàng)造個精神避難所。然而,連他的哥哥魯迅也指責(zé)他。魯迅認為,謀隱與謀官其實是相通的。他還認為,“古今著作,足以汗牛充棟,但我們可能找出樵夫漁父的著作來?至于那些文士詩翁,自稱什么釣徒樵子的,倒大抵是悠游自得的封翁或公子,何嘗捏過釣竿或斧頭柄。要在他們身上賞鑒隱逸氣,我敢說,這只能怪自己糊涂”。魯迅對隱士的批評有其歷史具體性和針對性,而且古來隱士中確有以“隱逸”為手段抬高自己的身份,或身在山林、心在魏闕的人。但魯迅沒有給一些確實希望逃避政治、逃避官場的作家詩人留下自由選擇的空間。這就太激進了。做隱逸選擇的人與強烈介入政治、熱衷官場的人確有區(qū)別。陶淵明的詩歌藝術(shù)成就,得益于他的隱逸。隱逸不僅為他贏得時間,贏得寫作的從容心情,而且使他創(chuàng)造出一種獨特的審美境界。這種境界和道家樂天安命相通,但不同于道家的逍遙無為,依然執(zhí)著于日常生活現(xiàn)實,創(chuàng)造一個屬于自己的,能夠守得住理想、情操和心靈自由的精神世界。這種境界與平凡生活相連,又超越平凡的生活,不像玄學(xué)佛學(xué)般虛幻,又完全不同世俗的瑣碎平庸。這種境界使他創(chuàng)造出“平淡”的獨到的詩歌風(fēng)格,給文學(xué)史留下了千年來的永恒詩味。面對的是平常的山野田園,閃射的是“生與死”思索的形而上光輝。那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸。世界上應(yīng)當(dāng)有各種各樣的存在方式。隱士在某些方面不及戰(zhàn)士,但他們把世上的功名看得淡漠,常常進入深遠的精神生活,于藝術(shù)、哲學(xué)常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻。竹林七賢、揚州八怪,其實都是逸人或在某一人生階段是逸人,但他們的書畫詩很有成就。弘一大師和蘇曼殊,既當(dāng)過戰(zhàn)士也當(dāng)過隱士,兩種不同的人生體驗,使他們的藝術(shù)多姿多彩。李白、蘇東坡,時而戰(zhàn)士,時而逸人,所以他們的作品不落單一,這與我們一些只會“放聲歌唱”的詩人大不相同,確有豐富與貧乏之分?!拔逅摹焙?,能躲進象牙之塔潛心于學(xué)術(shù)、藝術(shù)的知識者太少。逸人表面上回避世人,實際常常是服務(wù)世人的典范。印象畫派大師莫奈在遠離巴黎的村莊里建立了自己的藝術(shù)廟堂,今天變成了世人“朝圣”和享受藝術(shù)的地方。(選自《人論二十五種》,有刪改)1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.有些現(xiàn)代知識分子因無救國的職業(yè)空間而轉(zhuǎn)向革命,又害怕流血犧牲繼而想歸隱。B.魯迅認為古代很多隱士有的借隱逸來謀官,有的本身是封翁公子,算不上真隱士。C.隱逸讓陶淵明創(chuàng)造出獨特的審美境界,根植現(xiàn)實又超越世俗,汲取道家又超越道家。D.逸人通過學(xué)術(shù)、藝術(shù)等服務(wù)社會,在構(gòu)筑深遠精神生活上常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.對周作人“五四”后的選擇,魯迅持指責(zé)態(tài)度,作者某種程度上持肯定態(tài)度。B.陶淵明所處的時代容納了他的選擇,使得那時代的詩歌風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣性。C.逸人經(jīng)歷使弘一、蘇曼殊、李白、蘇軾的藝術(shù)創(chuàng)造從單一、貧乏走向多姿多彩。D.莫奈與陶淵明的事例說明創(chuàng)造獨特的審美境界和偉大作品必須回歸山野田園。3.作者對“時代與知識者的關(guān)系”有怎樣的思索?請結(jié)合全文簡要分析。2、閱讀下面的文字,完成各題。西蒙的爸爸莫泊桑十二點的鐘聲剛剛敲過,學(xué)校的大門就開了,孩子們爭先恐后、你推我擠地涌出來??墒牵麄儾幌衿饺漳菢雍芸焐㈤_,卻在三五成群地低聲談?wù)?。他們聽完了又互相轉(zhuǎn)告一個十四五歲的大孩子說的這句話:“你們知道吧……西蒙……嘿嘿,他沒有爸爸?!辈祭市ご蠼?歲的兒子也在校門口出現(xiàn)了。這當(dāng)兒,一群群還在交頭接耳的同學(xué),突然爆發(fā)出一片殘忍的笑聲,像在狂歡中的野人一樣,他們很自然地牽起手來,圍著他一邊跳,一遍又一遍地叫:“沒有爸爸,沒有爸爸!”他氣得發(fā)了狂,正好腳底下有幾塊石頭,他拾起來,使勁朝折磨他的那些人扔過去,他們嚇得四散奔逃。現(xiàn)在只剩下這個沒有爸爸的小家伙一個人了,他撒開腿朝田野里奔去,他想投河自殺。天氣很熱,也很舒適。和煦的陽光曬著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼淚以后的那種困倦,恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一會兒。突然一只沉重的手按在他肩上,一個粗壯的聲音問他:“什么事叫你這么傷心呀,小家伙?”西蒙回過頭去。一個長著鬈曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他。他眼睛里、嗓子里滿是淚水,回答:“他們?nèi)⌒ξ摇驗椤摇摇瓫]有爸爸……沒有爸爸。”工人的臉色變得嚴肅起來,他認出了這是布朗肖大姐的孩子。雖然他到當(dāng)?shù)夭痪?,可是他已?jīng)隱隱約約地知道一些她過去的情況?!昂美玻彼f,“別難過了,我的孩子,跟我一塊去找媽媽吧。你會有……會有一個爸爸的。”“您愿意做我的爸爸嗎?”孩子看見那人不回答,又說,“您要是不愿意,我就再去投河。”那工人把這件事當(dāng)做玩笑,微笑著回答:“當(dāng)然嘍,我很愿意?!薄澳惺裁?”孩子接著問,“別人再問起您的名字,我就可以告訴他們了?!薄胺屏衅??!蹦侨嘶卮稹N髅沙聊艘粫?,把這個名字牢牢記在心里,然后伸出雙臂,無限快慰地說:“好!菲列普,您是我的爸爸啦。”工人把他抱起來,突然在他雙頰上吻了兩下,很快地跨著大步溜走了。第二天放學(xué)以后,那個大孩子又想重新開始,可是他像扔石子似的,沖著他的臉把話扔了過去:“我爸爸叫菲列普。”周圍響起了一片高興的喊叫聲:“菲列普誰?……菲列普什么?……菲列普是個啥?……你這個菲列普是打哪兒弄來的?”西蒙沒有回答;他懷著不可動搖的信心,用挑釁的眼光望著他們。大孩子得意地搓著手,說:“因為你要是有的話,他就應(yīng)該是你媽的丈夫?!蔽髅删阶×?,不過他還是回答:“他反正是我的爸爸?!辈祭市ご蠼愕膬鹤哟瓜骂^,心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去。菲列普就在那里干活兒。西蒙走進去的時候,誰也沒有注意。在這一陣不常有的靜寂中,響起了西蒙尖細的嗓音:“喂,菲列普,剛才保羅對我說您不完全是我的爸爸?!薄盀槭裁?”工人問。孩子天真地回答:“因為您不是我媽的丈夫。”菲列普一動不動地站著,他在沉思。菲列普突然彎下腰,對西蒙說:“去跟你媽說,今兒晚上我要去找她談?wù)??!彼麃淼讲祭市ご蠼慵仪瞄T的時候,已經(jīng)是滿天星斗了。年輕女人來到門口,很為難地說:“菲列普先生,像這樣天黑以后到這兒來,不大合適?!彼牖卮?,可是他望著她,結(jié)結(jié)巴巴地不知說什么好了。這時,他突然說:“只要您愿意做我的妻子,那又有什么關(guān)系呢!”沒有回答,不過西蒙相信他聽到陰暗的房間里有人倒下去。接著,他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他,大聲對他說:“你可以告訴你的同學(xué)們,你的爸爸是鐵匠菲列普·雷米,誰要是再欺侮你,他就要擰誰的耳朵?!钡诙欤煲险n的時候,小西蒙站起來,用響亮的聲音說:“我的爸爸是鐵匠菲列普·雷米,他說誰要是再欺侮我,他就要擰誰的耳朵?!边@一次再沒有人笑了。因為大家都認識這個鐵匠菲列普·雷米,有他這樣的一個人做爸爸,不管是誰都會感到驕傲的。(有刪減)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A.本小說富于生活氣息,富有人情味,透過簡單的情節(jié),表現(xiàn)了純樸美好的人情人性。本小說語言樸實簡潔,但又不失雋永含蓄。B.本小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,一線展開。文章的開篇,已是一石激起千層浪;隨后,故事在激烈的矛盾沖突中展開。可謂一波三折,扣人心弦。C.小說開篇采取點面結(jié)合手法,既描繪了學(xué)生放學(xué)時候的場面,又巧妙地安排了主角西蒙的出現(xiàn)。使得文章情節(jié)能夠有條不紊地展開。D.表面上看,菲列普是一個非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?;其實,他一方面乘虛而入,一方面在輿論上造勢,迫使布朗肖大姐不得不接受他,達到了一箭雙雕的效果。E.本小說為塑造西蒙這一形象,運用了側(cè)面描寫的技巧。寫同學(xué)們的調(diào)皮搗蛋,反正是要突出西蒙這個7歲的孩子希望擁有父愛、獲得保護的心愿。(2)請簡要概括西蒙的心理變化過程。(3)本文是如何塑造西蒙的爸爸的?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。(4)請概括本文的主旨。你對菲列普認子娶妻的行為作何感想?3、閱讀下面的文字,完成下面小題。0這個后起的整數(shù)是否屬于自然數(shù)?這在現(xiàn)代數(shù)學(xué)界仍有爭議。從西漢中晚期至東漢早期的簡牘中可以看到,至少在那個時代,中國人的算術(shù)中還不存在“整數(shù)零”這個數(shù)學(xué)概念。眾所周知,相較于其他整數(shù),“零”出現(xiàn)得相當(dāng)晚,現(xiàn)代數(shù)學(xué)的整數(shù)符號0是印度人在公元5世紀發(fā)明的,傳入中國就更晚了。中國先秦的古籍中,找不到任何表示這個整數(shù)的字眼,0根本沒有出現(xiàn)過,“零”也只有“零落”一類的意思,尚未表示數(shù)字。學(xué)者研究指出,古代中國人是有類似“零”的概念的。比如中國哲學(xué)很早就有了“無”的觀念,和“有”相對。再比如古人利用算籌進行計算時,會以空位表示該位“沒有值”。但是,這些大多都是“空集”“空位”之類的觀念,而非嚴格意義的“整數(shù)零”的概念。20世紀70年代,甘肅居延肩水金關(guān)遺址出土了萬余枚漢代簡牘,其中一枚記錄了如下一些數(shù)字:“負七、負五、負三、負一、得二、得四、得六、得八?!迸c之類似的西北地區(qū)出土的漢代簡牘還有幾枚,這些木簡應(yīng)該是用于考核相關(guān)人員的工作績效的。用現(xiàn)代數(shù)學(xué)常識來看,這種數(shù)數(shù)方法顯得十分別扭。但對于漢代人而言,這樣計數(shù)再平常不過了。他們眼中整數(shù)的序列,就像現(xiàn)代人乘坐電梯一樣從一樓往下一層,不是零樓,而是負一樓。抽象地說,在他們看來,整數(shù)不是現(xiàn)代定義中數(shù)軸上的點,而是數(shù)軸上的線段。通俗地講,他們的整數(shù)計算就是“囫圇數(shù)字,論個兒數(shù)”(其實嚴格地講,當(dāng)時也還沒有現(xiàn)代數(shù)學(xué)意義上的“正負”概念)。這種數(shù)學(xué)觀念,極大地影響了中國人的思維方式和風(fēng)俗傳統(tǒng),直至今日仍有痕跡可循。從數(shù)軸的角度理解中國式的計時方法,所謂“兩天”,只需要起點終點分別為第一天、第二天這兩條線段的任意點,而不必積累滿兩個整天的長度。中國傳統(tǒng)的服喪制度正是如此,按規(guī)定嫡子為父服喪須滿三年,這里的三年是指二十五個月,而非三十六個月——因為無論怎么算,二十五個月都能經(jīng)過三個“年線段”。既然正整數(shù)的概念均為缺少左端點的線段,且沒有零的概念,自然計數(shù)的起始點就是一而非零了——計算歲數(shù)的方式正是如此,出生就算一歲,中國人的傳統(tǒng)是沒有零歲的,所以除夕出生的嬰兒,大年初一就已經(jīng)兩歲了。這種計“虛歲”的古老方法,很多現(xiàn)代中國人很難理解,其實正是早期中國整數(shù)觀念的孑遺。盡管整數(shù)的概念是數(shù)軸上的線段而非點,但值得一提的是,古代中國人仍在很早的時候就發(fā)明了分數(shù)。出土的先秦秦漢數(shù)學(xué)文獻中頻頻見到發(fā)達的分數(shù)計算。古代中國發(fā)達的分數(shù)計算與相對落后的整數(shù)觀念并存了至少幾百年,遲遲不產(chǎn)生“零”,盡管很難想象,卻偏偏就是事實。數(shù)學(xué)界對0是否屬于自然數(shù)的爭論,當(dāng)然都是從數(shù)學(xué)理論的角度出發(fā)的,不過,如果改從歷史的角度看問題,根據(jù)漢代出土簡牘所見的情況,“零”的確既不能說是“自然產(chǎn)生的數(shù)”,也不能說是“數(shù)起來很自然的數(shù)”,確實一點也不“自然”。(摘編自《漢簡無“零”》,中國社會科學(xué)網(wǎng))1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.0在中國古代數(shù)學(xué)概念中并不存在,這個符號是一千多年前從印度傳入中國的。B.中國古代與“有”相對的“無”,其實就相當(dāng)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)意義上整數(shù)零的概念。C.漢代人計數(shù)時有正數(shù)與負數(shù),但二者中間缺少零,這就導(dǎo)致計算結(jié)果不夠嚴謹。D.0是否屬于自然數(shù)的爭論是一個數(shù)學(xué)理論問題,直到現(xiàn)在依然沒有明確的結(jié)論。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()A.第一段先提出0作為整數(shù)是否屬于自然數(shù)的疑問,然后引出了文章的觀點。B.第四段列舉漢代木簡上的數(shù)字,用事實論證當(dāng)時不存在整數(shù)零這一概念的客觀性。C.文章介紹中國計虛歲的傳統(tǒng)是為了論證缺少整數(shù)零造成了現(xiàn)代人理解上的誤區(qū)。D.文章涉及數(shù)學(xué)、考古、民俗等三大領(lǐng)域,集科普性、文化性、趣味性于一體。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.先秦古籍中沒有整數(shù)0,“零”只有零落之意,表明古代中國數(shù)學(xué)的落后。B.正整數(shù)的概念缺少左端點且沒有零的現(xiàn)象,導(dǎo)致自然計數(shù)起點為一而非零。C.中國古代發(fā)達的分數(shù)計算和相對落后的整數(shù)觀念體現(xiàn)我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展不均衡。D.從歷史考證看,0不符合自然數(shù)的特點,運用中又別扭,因此說是自然數(shù)不妥當(dāng)。4、閱讀下面的文言文,完成各題。真宗,諱恒。太宗第三子也。幼英睿,姿表特異。與諸王嬉戲,好作戰(zhàn)陣之狀,自稱元帥。比就學(xué)受經(jīng),一覽成誦。太祖愛之,育于宮中。故事,殿廬幄次在宰相上,宮僚稱臣,皆推讓弗受。見賓客李至、李沆,必先拜,迎送降階及門。開封政務(wù)填委,帝留心獄論,裁決輕重,靡不稱恨。故京獄屢空,太宗屢詔嘉美。其初踐位,相臣李沆慮其聰明,必多作為,數(shù)奏災(zāi)異以杜其侈心,蓋有所見也。呂端等言彗出之應(yīng)當(dāng)在齊、魯分,帝曰:“朕以天下為憂,豈直一方耶?”詔群臣迎養(yǎng)父母,蠲天下逋負,釋系囚。作《文武七條》,戒百官比周奔競,有弗率者,御史臺糾之。詔近臣舉常參官才堪轉(zhuǎn)運使者,諸路官吏蠹政害民,轉(zhuǎn)運使、提點刑獄官不舉察者坐之。定江淮鹽酒價有司慮失歲課帝曰茍便于民何顧歲入也除通泰楚州鹽戶積負丁額課鹽麟府言社慶族依唐龍鎮(zhèn)為援,數(shù)擾別部,請出兵襲之。帝曰:“均吾民也。”不許。以趙保吉歸順,遣使諭陜西,縱綏、銀流民還鄉(xiāng),家給米一斛,趙保吉遣弟繼瑗入謝。車駕北巡,司天言:日抱耳,黃氣充塞,宜不戰(zhàn)而卻。駐蹕韋城縣,寒甚,左右進貂帽毳裘,卻之曰:“臣下皆苦寒,朕安用此?”王繼忠敏馳奏請和,帝謂宰相曰:“繼忠言契丹請和,雖許之,然河冰已合,且其情多詐,不可不為之備?!编i州得契丹諜者,斬之。契丹兵至澶州北,直犯前軍西陣,其大帥撻覽耀兵出陣,俄中伏弩死。契丹使丁派以誓書來,錄契丹誓書頒河北、河?xùn)|諸州,以契丹講和,大赦天下。交州、西涼府、西、高、豐、甘、沙州、占城、大食、蒲端、龜茲國來貢。帝不豫增劇,禱于山川神祗。大漸,透詔皇太子于樞前即皇帝位,尊皇后為皇太后,權(quán)處分軍國事。帝是日崩于延慶殿,年五十五,在位二十六年。(節(jié)選自《末史·真宗本紀》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.定江準鹽酒價/有司慮失歲課/帝曰/茍便于民/何顧歲人也/除通泰楚州鹽戶積負丁額課鹽/B.定江淮鹽酒價/有司慮失歲課/帝曰/茍便于民/何顧為人也/除通泰楚州鹽戶/積負丁額課鹽/C.定江淮/鹽酒價有司/慮失歲課/帝曰/茍便于民/何顧歲人也/除通泰楚州鹽戶積負丁額課鹽/D.定江淮鹽/酒價有司慮/失歲課/帝曰/茍便于民/何顧歲入/也除通泰楚州鹽戶積負丁額課鹽/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.殿廬指殿旁廬幕,為朝臣候朝及值宿之所,大臣在此等候皇帝上朝。B.司天在文中指負貴觀察天象等自然現(xiàn)象來占卜并判斷吉兇的官員。C.駐蹕指皇帝外出途中暫停小住或帝王由行時,開路清道,禁止通行。D.背書即誓券,指皇帝特別給某個人或某個家族的承諾,如丹書鐵券。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.宋真宗自幼英武,深受寵愛。他聰慧異常,姿態(tài)、儀容出眾;與人游戲時,喜歡安排戰(zhàn)斗排陣的場面;學(xué)習(xí)經(jīng)書時,看一遍就能夠記下來;太祖很喜愛他,在宮內(nèi)撫育他。B.宋真宗以禮待人,精通刑律。登基后,看到賓客李至、李沆,他一定先行禮,走下臺階到門前迎送;開封府案件堆積,他留心各種訴論案,判決有輕有重,沒有不恰當(dāng)?shù)?。C.宋真宗恪盡職責(zé),心懷天下。上到官員的任命與督察,下到百姓賦稅、債務(wù)的征收與免除,迎接尊親,孝養(yǎng)父母,包括異族、歸順的人甚至在押的囚犯,都是他所憂慮的。D.宋真宗同甘共苦,思慮深遠。他北巡時和臣下同甘共苦;面對契丹的議和請求,他雖然表面上答應(yīng),但仍告誡臣下要積極防備,在前方殺敵,在后方抓間諜,多措并舉。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)作《文武七條》,戒百官比周奔競,有弗率者,御史臺糾之。(2)大漸,遺詔皇太子于樞前即皇帝位,尊皇后為皇太后,權(quán)處分軍國事。5、閱讀下面這首明詩,完成下面小題望雨于謙赤日行空暑氣浮,炎風(fēng)簸土幾時休?云霓九渴斯民望,廊廟當(dāng)分圣主憂。旱魃①剿除消暑氣,神龍鼓舞起是湫②,挽將天上銀河水,散作甘霖潤九州。(注)①魃,神話中的旱鬼,②靈湫:深潭,大水池。1.下列對本詩的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)描寫烈日當(dāng)頭,署氣浮動,熱風(fēng)揚起灰塵,極為燥熱,為后文創(chuàng)設(shè)情景。B.頷聯(lián)寫土地嚴重干旱,百姓久盼甘霖,眾臣應(yīng)當(dāng)為君王分憂,密切扣臺詩題。C.頸聯(lián)描寫想象中的場景,旱鬼被除,燥熱的暑氣消散,神龍從深潭躍起舞動。D.全詩由無雨到望雨降雨最后到頌雨,脈絡(luò)分明。境界宏闊,展示了悲憫情懷。2.請結(jié)合全詩,簡要分析詩人的形象。6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)彼于致福者,________________。(莊子《逍遙游》)(2)皇覽揆余初度兮,__________________。(屈原《離騷》)(3)________________,隱天蔽日。(酈道元《三峽》)(4)________________,鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)(5)________________,決眥入歸鳥。(杜甫《望岳》)(6)________________,焚椒蘭也。(杜牧《阿房宮賦》)(7)角聲滿天秋色里,________________。(李賀《雁門太守行》)(8)大學(xué)之道,________________。在親民,在止于至善。(《大學(xué)》)7、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎?請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。8、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!妨拷?jīng)典名著以其獨特的魅力,為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本,你會帶哪一本呢?請談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點等,言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會上說:痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法?請從以下人物中選擇一個,結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說明。香菱、賈探春(《紅樓夢》)孫少平、田潤葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與?!罚┨毂!停ā哆叧恰罚﹩嗡纳┳樱ā睹魈臁罚圻@六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字,結(jié)合書中的具體內(nèi)容。9、根據(jù)材料完成作文2009年10月6日,有“光纖之父”之稱的著名華裔學(xué)者高錕獲得了本年度諾貝爾物理學(xué)獎。高錕表示,“我對于獲頒諾貝爾物理學(xué)獎深感榮幸,但我從來沒有想過會獲獎?!鼻珊系氖牵?004年10月,諾貝爾化學(xué)獎得主,以色列科學(xué)家阿夫拉姆·赫什科很平淡地對記者說:“不僅沒有想到會得獎,甚至沒有想到自己會成為諾貝爾化學(xué)獎候選人?!蓖瑯樱Z貝爾文學(xué)獎得主,奧地利女作家芙蕾德·耶利內(nèi)克在獲悉自己得獎消息后,很平靜地表示說:“我從來沒有想到,我本人能獲得諾貝爾文學(xué)獎。”同時認為“自己沒有資格獲得這一大獎?!弊x以上材料,可以讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想與感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟,寫一篇文章。要求:不脫離材料內(nèi)容及含義,選擇一個角度,自定立意,自選文體(詩歌除外),自擬題目;不少于800字;不得透露個人相關(guān)信息。

參考答案1、1.C2.A3.①時代要為知識分子自由選擇生存方式提供空間,承認他們的多元價值。②知識分子可以通過自己的選擇來回饋時代和社會,體現(xiàn)自己的價值?!窘忸}分析】

1.本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中與選項對應(yīng)的區(qū)間,將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對確定答案。分析時要注意關(guān)鍵詞語的含義要準確,所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒,同時還要注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。要注意分辨可能與必然、未然與已然、全稱與特稱。選項的表述能不夸大不能縮小,也不能無中生有。C項,“汲取道家又超越道家”錯誤。原文是“這種境界和道家樂天安命相通,但不同于道家的逍遙無為,依然執(zhí)著于日常生活現(xiàn)實,創(chuàng)造一個屬于自己的,能夠守得住理想、情操和心靈自由的精神世界”,說的是和道家相通但也有區(qū)別,不是“汲取道家”更談不上“超越道家”。故選C。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細分析。B項,“使得那時代的詩歌風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣性”錯誤。原文為“那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸”。C項,不是單純的“逸人經(jīng)歷”使然,而是“既當(dāng)過戰(zhàn)士也當(dāng)過隱士”使然。D項,“必須回歸山野田園”錯誤。陶淵明雖然隱逸,面對的是山野田園,但依然扎根于日常生活而又超越平凡的生活,所以才有獨特的審美境界;莫奈雖在遠離巴黎的村莊,那只是回避世人實際上還是服務(wù)世人,“回歸山野田園”僅僅是個表象。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,題干問的是“作者對‘時代與知識者的關(guān)系’有怎樣的思索?請結(jié)合全文簡要分析”,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。結(jié)合“但魯迅沒有給一些確實希望逃避政治、逃避官場的作家詩人留下自由選擇的空間。這就太激進了。做隱逸選擇的人與強烈介入政治、熱衷官場的人確有區(qū)別”“那個時代能容納陶淵明隱逸的存在方式,真是詩家的大幸”“世界上應(yīng)當(dāng)有各種各樣的存在方式。隱士在某些方面不及戰(zhàn)士,但他們把世上的功名看得淡漠,常常進入深遠的精神生活,于藝術(shù)、哲學(xué)常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻。竹林七賢、揚州八怪,其實都是逸人或在某一人生階段是逸人……的詩人大不相同,確有豐富與貧乏之分”等分析,時代要為知識分子自由選擇生存方式提供空間,承認他們的多元價值。結(jié)合“逸人表面上回避世人,實際常常是服務(wù)世人的典范。印象畫派大師莫奈在遠離巴黎的村莊里建立了自己的藝術(shù)廟堂,今天變成了世人‘朝圣’和享受藝術(shù)的地方”分析,知識分子可以通過自己的選擇來回饋時代和社會,體現(xiàn)自己的價值。2、(1)AE(2)受到同學(xué)嘲弄時,他憤怒,失落;得到菲列普的安慰和鼓勵之后,他渴盼有個父親;當(dāng)菲列普答應(yīng)愿意做他的父親時,他快慰;第二次被同學(xué)語言攻擊之后,他低落、疑惑;菲列普確定做他的爸爸之后,他自豪而堅定。(能結(jié)合作品內(nèi)容,概略分析出西蒙情緒起伏的過程,即可)(3)正面描寫:①外貌、神態(tài)描寫,如“鬈曲的黑胡子和黑頭發(fā)”刻畫菲列普的長相、身材和身份?!昂吞@地看著他”寫出他的慈愛。②語言描寫,如“只要您愿意做我的妻子,那又有什么關(guān)系呢!”寫出他的率真果敢。③動作描寫,如“用一雙巨人般的胳膊舉著他”,表現(xiàn)他勇于擔(dān)當(dāng)。側(cè)面描寫:①他人對西蒙的羞辱,西蒙的無助,襯托出他人格的溫厚。②第三段自然環(huán)境描寫,烘托了他的可藹可親。(4)A.本文主旨:本文描寫了一個私生子西蒙備受同學(xué)侮辱,終因為鐵匠菲列普的博愛而贏得父愛的故事,頌揚了菲列普的擔(dān)當(dāng)精神,贊美了從菲列普、西蒙和布朗肖大姐身上體現(xiàn)出的美好人情人性,也批判了當(dāng)時社會上鄙視私生子家庭、鄙視生活困厄者的錯誤思想。B.菲列普認子娶妻的行為值得贊揚。因為:①他敢于迎擊世俗目光,迎娶一個有了私生子的女子,這需要非凡的勇氣和氣魄;②他能主動去關(guān)心并保護一個孩子的尊嚴,這不僅需要善良溫厚的情懷,更需要勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木??!窘忸}分析】

(1)此題考查理解文章內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。解答該題首先要整體感知文本內(nèi)容,然后結(jié)合選擇項的信息到原文中尋找相關(guān)的答題區(qū)間,接著將選擇項的信息與原文中所得出的信息進行比對,做出判斷。本題:A項,正確。B項,“激烈的矛盾沖突”、“一波三折,扣人心弦”言過其實。C項,“點面結(jié)合”不確。從開頭來看,是場面描寫和語言描寫。D項,“一方面乘虛而入,一方面在輿論上造勢”理解菲列普這一人物有誤。從小說全文來看,菲列普關(guān)心西蒙,當(dāng)西蒙被欺負時,讓他說自己是他的爸爸,最后菲列普向西蒙的母親求婚,表現(xiàn)的是費烈普偉大的英雄情懷,并不是趁人之危。E項,正確。故選AE。(2)本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題目要求;然后整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合中心事件,梳理文章情節(jié);再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn),即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化;最后組織語言,按情節(jié)發(fā)展分點作答。本題:結(jié)合原文“他氣得發(fā)了狂,正好腳底下有幾塊石頭……他撒開腿朝田野里奔去,他想投河自殺”可見其氣憤、低落;結(jié)合原文“西蒙沉默了一會兒,把這個名字牢牢記在心里,然后伸出雙臂,無限快慰地”可見其欣慰;結(jié)合原文“布朗肖大姐的兒子垂下頭,心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去”可見其心情低落、疑惑;結(jié)合原文“小西蒙站起來,用響亮的聲音”可見其自豪堅定。(3)本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題,首先要明確常見的刻畫人物的手法,主要有:肖像描寫,心理描寫,行動描寫,語言描寫,細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫),側(cè)面描寫(間接描寫),白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目,一般組織答案的步驟:第一步,指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步,結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步,明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。本題:從正面描寫的角度分析,小說在描寫費烈普時使用了外貌(鬈曲的黑胡子等)、神態(tài)(和藹)、語言、心理(沉思)和動作等,以此表現(xiàn)了費烈普的高大、慈愛、善良、勇敢等等;側(cè)面描寫方面,主要表現(xiàn)費烈普的和藹可親等。如“一個長著鬈曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他”外貌描寫,“只要您愿意做我的妻子,那又有什么關(guān)系呢”語言描寫,“他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他”動作描寫,這些都是正面刻畫?!疤鞖夂軣幔埠苁孢m。和煦的陽光曬著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼淚以后的那種困倦”環(huán)境描寫,烘托人物;他對西蒙的幫助,西蒙被人欺負,襯托出他的溫厚,這些是側(cè)面刻畫。(4)此題考查概括文章主旨,個性化解讀的能力。解答此類題目,概括主旨要從人物形象和故事情節(jié)入手,透過人物形象與故事情節(jié)概括出文章的主旨。第二問要先明確個人的觀點,然后分析支撐觀點的理由。本題:回答問題分為兩步:第一步,概括小說的主旨;第二步,分析費烈普的行為體現(xiàn)的意義。這篇小說描寫兩個方面的內(nèi)容:西蒙遭受的侮辱、費烈普對西蒙的幫助等。第一問,小說描寫了西蒙被同學(xué)欺負,說他沒有父親,而菲列普幫助他并愿意做西蒙的父親的故事,贊揚了菲列普的博愛和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?;體現(xiàn)了美好的人性,而另一方面也批判了社會對私生子家庭鄙視。第二問,要首先回答菲列普的做法的正確與否,先肯定認子娶妻的做法正確,然后分析理由,著重于他敢于面對世俗觀念去一個有私生子的女子為妻;其次要分析他能夠主動面對世俗去關(guān)心和保護一個孩子的尊嚴,體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?、1.D2.C3.A【解題分析】

1.本題考查內(nèi)容理解和分析的能力。做好這類題,考生除了要審清題目要求,明確所問,還要具備篩選并提取、整合信息的能力,篩選信息時一定要全面迅速,提取對照時一定要敏感、細致、準確。A項,“0在中國古代數(shù)學(xué)概念中并不存在”以偏概全,原文“至少在那個時代”,即西漢中晚期至東漢早期以及先秦時期。B項,“就相當(dāng)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)意義上整數(shù)零的概念”錯,原文是“而非嚴格意義的‘整數(shù)零’的概念”。C項,“計算結(jié)果不夠嚴謹”于文無據(jù),原文并無是否嚴謹?shù)脑u價。故選D。2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項。C項,“誤區(qū)”說法有誤,原文只是說“很多現(xiàn)代中國人很難理解”。故選C。3.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要做好此類型,平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題,比如判斷絕對,時態(tài)有誤,雜糅、遺漏、多余信息,偷換概念等等。A項,“表明古代中國數(shù)學(xué)的落后”以偏概全,文章只是說“相對落后的整數(shù)觀念”,不是整個古代數(shù)學(xué)的落后。故選A?!绢}目點撥】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等??己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核;論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點,分析論點和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。4、1.A2.D3.B4.(1)真宗制訂《文武七條》,警戒百官結(jié)黨營私,追名逐利,如果有不遵循的人,御史臺就檢舉他。(2)病危時,立下遺詔命皇太子在靈柩前登基為皇帝,尊奉皇后為皇太后,暫且處理安排軍國大事?!窘忸}分析】

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。首先找出句中的名詞“有司”“帝”,“有司慮失歲課”是完整的句子,不能斷開,另外,抓住“曰”、“何……也”的固定結(jié)構(gòu),可知“何顧歲人也”是個完整的句子,可排除CD;“除通泰楚州鹽戶”單獨成句表意不明確,后面缺少賓語,因此和“積負丁額課鹽”應(yīng)是一句話,故排除B。故選A。2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項,“背書即誓券,指皇帝特別給某個人或某個家族的承諾”錯誤。誓書在此處指國與國之間的約定;誓券,指皇帝特別給某個人或某個家族的承諾。故選D。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。B項,“登基后”錯,從后面的“其初踐位”可以看出,事情發(fā)生在真宗登基前。故選B。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“戒”,警戒;“比周”,結(jié)黨營私;“糾”,檢舉。(2)“大漸”,病危;“權(quán)”,暫且;“處分”,處理安排?!绢}目點撥】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:宋真宗,名叫趙恒,是宋太宗的第三個兒子。趙恒幼年聰明有智慧,儀表出眾,和兄弟們玩耍時,愛玩排兵布陣的游戲,自稱為元帥。等到上學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)書,看一遍就能背下來。宋太祖非常喜愛他,將他養(yǎng)育在皇宮中。按照原來的習(xí)慣,作為皇太子真宗在上殿時的位次在宰相之上,宮僚稱臣,真宗都推讓不接受。看到賓客李至、李沆,一定先行拜禮,迎來送往都要到宮門外的臺階。開封府政事紛繁,真宗留心獄訟,裁決輕重,沒有不稱快的,所以京城監(jiān)獄多次空了,太宗多次下詔表揚。當(dāng)真宗剛剛繼位時,宰相李沆怕他聰明一定有多方面的愛好和作為,就多次陳奏災(zāi)情來杜絕他的奢侈之心,這真是有所預(yù)見啊。呂端等大臣說彗星出現(xiàn)所代表的災(zāi)害應(yīng)該應(yīng)驗在齊魯?shù)貐^(qū),真宗說“我為天下的安危擔(dān)心,怎會只為一個地方擔(dān)心呢!”下詔讓群臣迎養(yǎng)父母,減免全國拖欠的賦稅,釋放囚犯。寫了《文武七條》,告誡百官不要奔走鉆營,有不服從的,御史臺就檢舉他們。命令近臣從常參加朝會的大臣中舉薦可以勝任轉(zhuǎn)運使的人。各路官員侵害政令殘害百姓的,轉(zhuǎn)運使、提點刑獄官不舉報覺察者要連坐治罪。確定江淮鹽酒價格,有關(guān)部門擔(dān)心損失一年的賦稅,真宗說:“如果有利于百姓,還顧慮什么財政收入呢!免除通州、泰州、楚州鹽戶拖欠的丁額鹽稅。麟府路對當(dāng)?shù)厣鐟c族經(jīng)常襲擾其他部族的惡行,向朝廷請命出兵討伐,真宗卻說:“都是我朝百姓”,不許出兵。因趙保吉歸順,派遣使臣告諭陜西,遣送綏、銀州流民回鄉(xiāng),每家供給一斛米。趙保吉派遣其弟趙繼元入朝致謝。真宗北巡。司天監(jiān)說:太陽被光暈所環(huán)抱,黃氣充塞,應(yīng)該不戰(zhàn)而退。真宗停留韋城縣。特別寒冷,左右向真宗進獻貂帽和毛皮大衣,真宗推辭說“:臣下都很冷,朕怎么能用這個!”王繼忠多次來上奏請和,真宗對宰相說:“王繼忠說契丹請求講和,朕雖然答應(yīng)了,但黃河已經(jīng)結(jié)冰,而且契丹詐偽無常,不可不為之防備?!编i州抓獲契丹間諜,斬殺。契丹軍隊到達澶州北,直犯宋前軍西陣,契丹大帥撻覽率兵出陣,不久中矢而死。契丹使臣丁振帶來講和誓書。轉(zhuǎn)錄契丹誓書頒降到河北、河?xùn)|各州。因契丹講和,大赦天下。交州、西涼府、西州、高州、豐州、甘州、沙州、占城、大食、蒲端、龜茲來進貢。真宗身體不適,病情加重,向山川神癨祈禱。真宗病危,留下遺詔皇太子在柩前即皇帝位。尊皇后為皇太后,代行處理軍國事務(wù)。真宗這天在延慶殿逝世,終年五十五歲,在位二十六年。5、1.D2.詩歌塑道了忠君愛民的良臣形象。①面對炎熱干旱,他體察百姓盼雨之心,關(guān)心民瘼,②他深知朝廷職責(zé)是為君主分憂,忠心耿耿,盡職盡責(zé)。③他想象引來銀河之水化價;九州甘霖,有福澤蒼生的博愛情懷?!窘忸}分析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。D項,“全詩由無雨到望雨降雨最后到頌雨”錯誤。沒有寫降雨和頌雨,僅僅寫了望雨。故選D。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析?!俺嗳招锌帐顨飧?,炎風(fēng)簸土幾時休?”通過這一問句展現(xiàn)了詩人對百姓的關(guān)心,“云霓九渴斯民望,廊廟當(dāng)分圣主憂?!比嗣穸寂瓮涤?,廊廟之神應(yīng)該為君主分憂降雨啊,這句體現(xiàn)了一個忠君的臣子形象?!巴鞂⑻焐香y河水,散作甘霖潤九州?!弊詈笙胂笾y河化作雨水降落下來滋潤著九州大地,體現(xiàn)著他關(guān)愛天下百姓的博愛情懷?!绢}目點撥】讀懂詩歌的技巧

(一)關(guān)注標題,明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。

(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點,及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

(三)關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

(四)關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6、未數(shù)數(shù)然也肇錫余以嘉名重巖疊嶂蟬噪林逾靜蕩胸生曾云煙斜霧橫塞上燕脂凝夜紫在明明德【解題分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大,但考生常得不到滿分,原因有二,一是背不出來,二是寫了錯別字,后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢,倒背如流,理解內(nèi)容記憶,這樣不會背錯填錯句子,同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字,考生很容易寫成同音異形字,如本題中的數(shù)、肇、錫、余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞,都要格外留意。7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘忸}分析】

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴展知識面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵。《紅樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學(xué)識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉藴?。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些??墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心。【題目點撥】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關(guān)的文學(xué)常識。8、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話,我打算帶著《老人與?!贰:C魍敲绹懊糟囊淮弊骷抑械拇砣宋?,在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀,渴望通過這次“出?!?,如老人一樣,磨煉意志,鍛煉“打漁”技巧,大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路,沒有方向,需要你自己去定位方向,老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚,那種堅持,不放棄的執(zhí)著讓我敬佩,讓我隨著圣地亞哥一起出海吧,去尋找一個全新的自己?、谖艺J為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠,與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當(dāng)天保知道弟弟的心思后,內(nèi)心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中,于是他選擇了逃避,借口押船離開了家。結(jié)果船出事死去了。他的逃避其實就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過,把哥哥的死歸咎于翠翠家,與翠翠家產(chǎn)生了誤會。這種誤會其實是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平,我看到了你灼熱的心。少平,你好,認識你是在原西縣讀高中的時候,你從廣袤的黃土地上走來,一身農(nóng)民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴;你從荒原的街頭走來,一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧;你從大牙灣煤礦走來,滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心,那是不甘于平庸,不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望,對未來的熱情期盼,這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?!窘忸}分析】

①本題考查微寫作的語言表達運用能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準、立意高?!独先伺c?!分械纳5貋喐缲S富的人物性格令我佩服,老人出海一連84天沒有捕到魚,驚嘆老人的貧窮和無奈;老人不怨天尤人,毅然前往遠海,敬佩老人的堅持與倔強;在那個時代,許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚,效率大增,而老人依然使用幾條釣索,一把魚叉,讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?!发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內(nèi)容要精練?!哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說,該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸,描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛故事,展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強;痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一,為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時,該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求,從而強化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢,作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生,平時要加強對歷史知識、對生活細節(jié)的關(guān)注,強化名著閱讀,都是很有必要的?!镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進取,敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村,學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦,忍饑挨凍,始終不放棄,反而更加勤奮。小說勾刻他的求學(xué)、成長、奮斗、成熟的經(jīng)歷,通過對其周遭社會環(huán)境的描寫,按照史學(xué)家的方式記錄了一個時代。從這一點上來看,一沙一世界,一個人即是一個環(huán)境,是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運等等無不包涵在小說中。正因為這樣,我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功,在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人?!绢}目點撥】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內(nèi)容。④語言表達。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確,簡明,合理,得體。9、不為名利遮望眼從“光纖之父”高錕,到以色列科學(xué)家阿夫拉姆·赫什科諾,再到奧地利女作家芙蕾德·耶利內(nèi)克,當(dāng)他們獲得諾貝爾獎,站上自身研究領(lǐng)域的最高峰時,讓世人仰慕的不僅僅是他們的成績,更是他們平靜的表情,謙虛的話語,淡泊名利的胸懷背后所展現(xiàn)的科研精神,真的是不為名利遮望眼,自是人間最高峰。淡泊名利,無私奉獻的精神,是科學(xué)家最可寶貴的品質(zhì),是需要大力弘揚的一種科學(xué)家精神?!皟蓮椧恍恰惫卓茖W(xué)家“許身國威壯河山”,扎根戈壁大漠默默奉獻;黃旭華為研制核潛艇“甘做隱姓埋名人”,30年“水下長征”無怨無悔;黃大年“加入獻身者的滾滾洪流中”,用生命開拓中國的地球深部探測事業(yè)……新中國成立70年來,一代一代科學(xué)家,為科學(xué)事業(yè)舍身探索,為國家民族鞠躬盡瘁,為造福人類無私奉獻,不僅推動了中國科研事業(yè)的長足進步,也在人們心中聳立起矢志奉獻的豐碑。面對推動科技跨越發(fā)展、勇攀科技高峰的時代重任,廣大科技工作者唯有大力弘揚淡泊名利、潛心研究的奉獻精神,甘坐“冷板凳”,肯下“數(shù)十年磨一劍”的苦功夫,勇做新時代科技創(chuàng)新的排頭兵,才能在科學(xué)探究的道路上直達遠方。科學(xué)是精益求精的事業(yè),弘揚奉獻精神就要潛心研究,靜心篤志、心無旁騖。據(jù)統(tǒng)計,2018年度國家科學(xué)技術(shù)獎獲獎項目,從立項到結(jié)題的研究時間平均為11.4年。從科研規(guī)律看,研究成果往往難以一蹴而就,都有一個循序漸進、量變積累的過程。越是科技創(chuàng)新的要求迫切,越是要下一番沉潛專注的功夫。那種盲目追逐熱點、隨意變換研究方向的做法,往往挖不到重大科技成果的真金?!皬氖禄A(chǔ)研究,要瞄準世界一流,敢于在世界舞臺上與同行對話;從事應(yīng)用研究,要突出解決實際問題,力爭實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控?!比绱擞眯囊惶?,刻苦鉆研,方能取得世所驚嘆的成果突破??茖W(xué)是持之以恒的事業(yè),弘揚奉獻精神就要淡泊名利、力戒浮躁,不為虛名所擾,不被功利所惑。以“科學(xué)家亦不能免俗”為借口,把精力放到爭待遇、搶帽子上;耐不住清靜孤寂,不愿下苦功夫、笨功夫,稍小有成就便淺嘗輒止……凡事先計名利而后動,只會在浮躁浮夸中迷失方向,丟失科研初心。對科學(xué)家而言,只有經(jīng)千難萬險而不放棄、長坐“冷板凳”而不盲從、遇各種誘惑而不動搖,才能創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史檢驗的科學(xué)成就。同時也要看到,大力弘揚科學(xué)家的奉獻精神,不等于讓科學(xué)家辛苦又清貧。我們必須落實好各項改革要求,進一步完善待遇和激勵機制,營造尊重科研規(guī)律、適合潛心研究的環(huán)境氛圍,為科技工作者心無旁騖做科研創(chuàng)造有利條件?!俺3J亲詈笠话谚€匙打開了門”,錢學(xué)森揭示的這一真諦,解釋科學(xué)路上為何最需要靜心篤志?!罢埖纫坏龋屛掖蚝眠@篇論文再走”,身患重病的著名冶金學(xué)家葉渚沛用人生最后一篇論文,詮釋了何為科學(xué)家的一生摯愛……偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神,千千萬萬個科技工作者腳踏實地、默默耕耘、同心奮斗,世界科技強國的美好愿景必能早日實現(xiàn)?!窘忸}分析】

審題:本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文題,解答此類題目要求學(xué)生在寫作之前必須審讀材料,而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料,而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。通讀材料,需明確材料的主要內(nèi)容,把握命題人的基本意圖,準確理解題意,按要求作文。本題所給材料中涉及三個人,材料中所展現(xiàn)的他們身上的共同點是:都獲得了諾貝爾獎;都是對得獎“沒有想過”“沒有想到”的態(tài)度。問題的關(guān)鍵點便集中在對其態(tài)度的深層解析。這么大的事為何會“沒想到”?這是因為,那些諾獎得主,當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度氲阶约核姁鄣氖聵I(yè)時,當(dāng)他們把為人類奉獻當(dāng)成自己的人生最高目標時,是完全可以做到淡泊名利,心平氣和,看輕身外之物的,包括萬眾矚目至高無上的諾貝爾獎。這也是歷史上很多大科學(xué)家、大作家的共性。事實上,成功和榮譽往往就是在你“沒想到”或不甚在意的時候,悄悄光臨,給你一個意外的驚喜。本文適合寫成議論文。參考立意:1、淡泊名利潛心研究2、淡泊明志寧靜致遠3、畢生堅守緣于熱愛4、干驚天動地事做隱姓埋名人5、讓科學(xué)家精神成為科研內(nèi)核6、要淡泊名利,多沾“地氣”可用素材:1、畢生堅守有“書聲”宋書聲18歲時進入晉冀魯豫北方大學(xué)學(xué)習(xí)俄語,從此與翻譯結(jié)緣。他的名字,與一系列馬克思主義經(jīng)典著作緊密相連:先后參加了《馬克思恩格斯全集》《列寧全集》等的翻譯、審稿工作,主持編譯了第一版《馬克思恩格斯選集》。2018年11月,宋書聲榮獲中國翻譯協(xié)會頒發(fā)的翻譯文化終身成就獎?;仡櫲松?,九旬高齡的宋書聲這么鼓勵年輕人:“我希望年輕人能做一行愛一行,一輩子做好一件事,國家需要這樣的人”。2、2018年5月15日,封閉了整整370天的“月宮一號”艙門緩緩打開,4位“航天員”拿著親手種出的大豆、油菜、胡蘿卜、西紅柿踏出艙室……這是一次世界上時間最長、閉合度最高的生物再生生命保障系統(tǒng)實驗,標志著我國在生物再生生命保障技術(shù)領(lǐng)域達到世界尖端水平。從立志改變家鄉(xiāng)的環(huán)境,到專注自然資源合理利用,再到探索地外生命保障系統(tǒng),孜孜耕耘30余年,“月宮一號”總設(shè)計師劉紅在“月宮”里收獲累累碩果。3、被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華,從1958年中國導(dǎo)彈核潛艇研制工作啟動,一直到1987年

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