比喻單元整合 優(yōu)質(zhì)課課件 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

單元整合

學(xué)習(xí)比喻學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解比喻的修辭方法。2.整合第一單元的比喻句，通過初步訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從聯(lián)想和想象的角度賞析比喻的語(yǔ)言妙處。賞析精彩比喻的表達(dá)效果。3.創(chuàng)作并朗讀比喻句。

一、認(rèn)識(shí)比喻1.比喻定義01就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。2.比喻作用02生動(dòng)形象，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯；（狂風(fēng)像發(fā)了瘋的怒漢，狂躁的卷起一座座房屋，發(fā)泄著心中的怨氣）3.比喻類型（1）明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(朱自清《春》)（2）暗喻。喻詞“是、成、變成、成為、當(dāng)做、化作”。例如：)理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》)（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來了!”(葉圣陶《三棵銀杏樹》)(4)博喻。用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。例如：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(朱自清《春》)

二、巧用比喻，品味語(yǔ)言之美魔法：加點(diǎn)想象和聯(lián)想品讀《春》

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（1）品讀下面的比喻句，從聯(lián)想和想象角度，有怎樣的表達(dá)效果。賞析：

先比喻娃娃，再比喻小姑娘，最后比喻健壯的青年，寫出了春天的成長(zhǎng)過程，從不同角度贊美了春天的“新”“美”“力”。連用三個(gè)比喻來贊美春天，用美好的形象來感染人，既照應(yīng)了開頭，又點(diǎn)明了全文的主旨，突出強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。把野花比作眼睛、星星，生動(dòng)形象地寫出了野花的細(xì)小且繁多，表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛之情。

細(xì)致觀察

想象聯(lián)想比喻

野花眼睛、星星（3）如果把這個(gè)喻體換成能體現(xiàn)多或喜愛之情的其他事物，如“粉塵”“寶石”，表達(dá)效果有什么不一樣嗎？

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像粉塵，像寶石?！胺蹓m”雖然也突出了細(xì)小且多的特點(diǎn)，但“粉塵”的細(xì)小在“形似”上與野花差距太大，也沒有“眨呀眨的”動(dòng)感，不能將作者的喜愛之情表達(dá)出來?！皩毷彪m然能與后面“眨呀眨的”有一些聯(lián)系，但寶石價(jià)值不菲，與野花的“遍地是”沒有共性，缺乏靈動(dòng)與生機(jī)，這不是作者要表達(dá)的。

（4）比較閱讀，施展魔法。①看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！洞骸?/p>

②當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了?！端募镜挠辍?、作者將秋雨比作剛出嫁生了孩子的母親，刻畫秋雨的沉靜、穩(wěn)重。1、寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，這比喻看似都是寫春雨的綿密，但側(cè)重卻不同。比作“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“密”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“柔”。三、小組討論，集體探究。找你喜歡的比喻句，說說它的妙處?！稘?jì)南的冬天》《雨的四季》文本閱讀①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

賞析：這是一個(gè)非常新穎的比喻，由矮松樹尖兒上的雪聯(lián)想到護(hù)士的帽子，因而將頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，讓人聯(lián)想到嫻靜、溫柔、美麗這些形容詞，非常富有想象力。

②

……整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

賞析：藍(lán)水晶具有清澈、透亮、空靈的特點(diǎn)，用以形容泉城濟(jì)南是再貼切不過的。“空靈的藍(lán)水晶”不僅寫出了濟(jì)南水與天清澈透亮所構(gòu)成的整體美感，還藏著作者對(duì)濟(jì)南的疼愛之情。

③小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽繁扔餍〔輳?fù)蘇的蚯蚓細(xì)致觀察用心體會(huì)聯(lián)想、想象

四、創(chuàng)作及朗讀比喻句發(fā)揮想象，暢游文學(xué)針對(duì)所選片段，創(chuàng)作一個(gè)（或一組）比喻句，并大聲朗讀。1、師生創(chuàng)作交流展示。

大美惠東，我用比喻說惠東......示例一：大美惠東，我用比喻贊惠東。（二選一）

他是革命舞臺(tái)上的一顆，

猶如夜空中最璀璨的星辰，照亮了人民的前進(jìn)道路。

明星巨浪利劍勇者他是戰(zhàn)斗中的

，是刀光劍影中的

，用堅(jiān)定的信念刺破了黑暗的迷霧。他是大海中的

，掀起了澎湃的革命浪潮，引領(lǐng)著人民奔向自由的彼岸。創(chuàng)作一：大美惠東，我用比喻說我們的學(xué)校.....

中學(xué)像一首深情的詩(shī)歌，感人至深，訴說著無數(shù)的故事