7.2.2《登高》（教案）【中職專用】（高教版2023基礎(chǔ)模塊下冊）

登高教學(xué)目標(biāo)：1.整體把握詩歌，體會詩人沉郁苦痛的思想感情。2.誦讀并改寫詩歌，學(xué)習(xí)杜詩語言凝練、內(nèi)涵豐富的特點。3.賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點。教學(xué)重點、難點：1.賞析首聯(lián)中的意象為本文奠定的沉郁悲涼的基調(diào)。2.賞析情景交融、氣象恢宏的藝術(shù)特點。教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日?？啥鸥@位老人，一生坎坷，雖然為國為民操碎了心，卻得不到君主的器重，晚年又疾病纏身，孤獨寂寞，今天，他獨自登上高臺，面對蒼涼秋景，百感交集，寫下了這首詩。二、作者簡介（略）三、解題《登高》這首詩是作者在56歲時所寫，當(dāng)時他流落夔州（今四川奉節(jié)），患有嚴(yán)重的肺病，生活也很困頓，身體狀況堪憂。全詩通過描繪登高所見的深秋景色，抒發(fā)了作者因病痛而產(chǎn)生的悲涼之情。四、整體感知1.聽錄音，要求學(xué)生邊聽邊想象詩中畫面。2.學(xué)生齊讀，教師正音。3.學(xué)生結(jié)合注釋自讀這首詩，并思考以下問題：①《登高》這首詩的前兩聯(lián)寫了哪些景？這些景物給你帶來了哪些聯(lián)想？②找出這首詩中體現(xiàn)詩人此時心情的關(guān)鍵詞。五、講析課文1.講解首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！雹佟帮L(fēng)急”二字帶動全聯(lián)?！疤旄摺倍贮c明時間。“猿嘯哀”三字襯托出凄清的環(huán)境?！颁厩迳嘲坐B飛回”這是一幅美妙的圖景。但是一個“哀”字又為這幅美麗的圖景籠上一層凄涼的色彩。由此可見景是樂景，情是哀情。這幅圖景中作者的內(nèi)心感受是什么？請同學(xué)們用一個字概括。（悲）好，作者此時的內(nèi)心感受是一個“悲”字。由此可知這是一幅悲景。從“風(fēng)急”和“猿嘯哀”中我們可以體會到一種什么情感？（悲涼）從“渚清沙白鳥飛回”這句中我們可以體會到一種什么情感？（孤獨）悲涼的凄涼和孤獨就是作者此時的心情。這種心情從何而來？請大家閱讀課文注釋①。（安史之亂使作者流落異鄉(xiāng)、年老多病、又失去官職）首聯(lián)通過對環(huán)境的描寫烘托出作者的孤獨和凄涼的心情。這種心情正好符合作者此時的心境。首聯(lián)中的意象“猿嘯哀”和“鳥飛回”又為全詩奠定了沉郁悲涼的基調(diào)。②頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這句為我們展現(xiàn)出了一幅壯美的圖景。請同學(xué)們思考兩個問題：一、這句中的動詞是什么？二、這些動詞中哪個最具有表現(xiàn)力？為什么？這句中的動詞是“下”和“來”。一個“下”字和一個“來”字將兩句緊密地聯(lián)系在一起?！跋隆弊謱懗隽寺淙~紛紛的態(tài)勢，“來”字寫出了一年一度的時間流逝之速。這兩個動詞生動貼切地表現(xiàn)了作者在登高望遠時的內(nèi)心感受。落葉和江水觸動了作者的感懷之情。因此，“無邊落木蕭蕭下”這句中的最具有表現(xiàn)力的動詞是“蕭蕭”。這個詞語不僅寫出了落葉紛紛的態(tài)勢而且還傳達出一種凄涼之情。因此，“蕭蕭”一詞生動地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的感傷之情。頸聯(lián)中的意象“落木蕭蕭”和“長江滾滾”又為頸聯(lián)奠定了悲涼的基調(diào)。請大家思考一個問題：為什么說“無邊”和“不盡”這兩個詞用得好？“無邊”二字以恢宏的氣勢描繪出了一片廣闊的林海，而“蕭蕭”二字則以凄涼之音傳達出一種悲苦之情?！安槐M”二字則以壯闊的長江為背景，突出了時光荏苒之感?！皾L滾”二字則以動感十足的形象描繪出江水奔流不息的氣勢。這兩個詞的運用加強了詩的意境，概括了詩的核心內(nèi)容。所以“無邊”和“不盡”這兩個詞用得好是因為它們?yōu)槿姞I造了一種雄渾壯美的氛圍。2.賞析頷聯(lián)中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，體會詩人通過壯闊的自然景觀來表達人生的感慨。3.賞析頸聯(lián)中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，探討詩人如何通過具體的場景來表達內(nèi)心的孤寂和悲涼。4.賞析尾聯(lián)中的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，探討詩人如何通過描繪自己的形象來抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和無奈。5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩人通過意象表達情感的特點，并嘗試分析其他杜詩中的意象運用。六、拓展探究1.學(xué)