管理技能培訓(xùn)課程企業(yè)戰(zhàn)略講師

目的方案管理講師葉津瑞游戲

什么在影響著我們的分?jǐn)?shù)？目的制定的黃金原那么----SMART原那么Specific 明確詳細(xì)的Measurable 可衡量評(píng)價(jià)的Attainable 共同認(rèn)可的Realistic可實(shí)現(xiàn)的Timed 有時(shí)間限制的根本目的進(jìn)度質(zhì)量投資目的制定的黃金原那么----SMART原那么Specific 明確詳細(xì)的Measurable 可衡量評(píng)價(jià)的Attainable 共同認(rèn)可的Realistic可實(shí)現(xiàn)的Timed 有時(shí)間限制的可衡量：

不是結(jié)果

而是預(yù)期的過程的控制討論：

結(jié)合您的實(shí)踐任務(wù)，哪些目的可做為衡量目的進(jìn)度的目的？

〔如何讓進(jìn)度可衡量？〕進(jìn)度的衡量目的繼續(xù)時(shí)間結(jié)果形狀的數(shù)量已完工工程的價(jià)值量資源耗費(fèi)目的繼續(xù)時(shí)間與進(jìn)度不完全匹配工程結(jié)果形狀混凝土工程按照體積管道長度預(yù)制件數(shù)量土石方體積/運(yùn)載量進(jìn)度控制：

是將工期與工程實(shí)物、本錢、勞動(dòng)耗費(fèi)、資源一致同來目的制定的黃金原那么----SMART原那么Specific 明確詳細(xì)的Measurable 可衡量評(píng)價(jià)的Attainable 共同認(rèn)可的Realistic可實(shí)現(xiàn)的Timed 有時(shí)間限制的

什么在影響著義務(wù)的完成？游戲體驗(yàn)人們不會(huì)做他希望的

只會(huì)做他檢查的——IBM前董事長郭士納目的制定的黃金原那么----SMART原那么Specific 明確詳細(xì)的Measurable 可衡量評(píng)價(jià)的Attainable 共同認(rèn)可的Realistic可實(shí)現(xiàn)的Timed 有時(shí)間限制的

假設(shè)是您您會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)誰？游戲體驗(yàn)激勵(lì)鼓勵(lì)就是經(jīng)過一定的手段使員工的需求和愿望得到滿足，以激發(fā)其任務(wù)動(dòng)力，使其充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的潛能，自動(dòng)自發(fā)地任務(wù).鼓勵(lì)方式職位鼓勵(lì)金錢鼓勵(lì)權(quán)益鼓勵(lì)培訓(xùn)鼓勵(lì)不測鼓勵(lì)日常鼓勵(lì)3個(gè)關(guān)鍵勝利要素有20%的關(guān)鍵要素影響著最終方案能否可以勝利的落實(shí)關(guān)鍵義務(wù)成果:最終影響到義務(wù)完成的成果關(guān)鍵進(jìn)度:影響到方案進(jìn)度的里程碑關(guān)鍵資源:影響到方案最后落實(shí)的影響資源(人,財(cái),物,時(shí)間)心思圖象法將目的或主題放置在中心向周圍展開可做多次展開可用5W2H根據(jù)上表中的關(guān)鍵義務(wù)節(jié)點(diǎn)，結(jié)合您的實(shí)踐任務(wù)，運(yùn)用心思圖像，分解動(dòng)作動(dòng)作分解到

1.可掌控

2.可執(zhí)行GanttChart將您所分解的義務(wù)結(jié)合甘特圖

做成方案表格在目的執(zhí)行過程中關(guān)鍵性資源--人人力資源部門/崗位姓名特點(diǎn)負(fù)責(zé)任務(wù)才干志愿性格管理循環(huán)PDCA方案執(zhí)行檢查修正葉津瑞教師<組織共贏力>研發(fā)者、版權(quán)懇求人新加坡SQ效力體系課程“4+1〞培訓(xùn)方式的開創(chuàng)者“ITT精耕式全流程“培訓(xùn)倡導(dǎo)者培訓(xùn)