23祖先的搖籃（第2課時(shí)）

祖先的搖籃23善待自然快樂(lè)生活

我們現(xiàn)在的生活是多姿多彩的，那在很久很久以前的人們，他們的生活是怎樣的？學(xué)習(xí)今天這首詩(shī)歌讓我們一起去看看祖先的生活。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”指的是什么？這一說(shuō)法運(yùn)用了什么修辭？爺爺說(shuō)，那原始森林

是我們祖先的搖籃。比喻說(shuō)明人類祖先曾在這里度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭

一望無(wú)邊，

遮住了藍(lán)天。這片森林長(zhǎng)得什么樣？有著怎樣的特點(diǎn)？贊嘆廣大生氣勃勃茂盛樹木茂盛、面積廣大為什么把原始森林比作我們祖先的搖籃？人類發(fā)展的起點(diǎn)。孩子成長(zhǎng)最初的地方。都是生活、生長(zhǎng)的地方，讓人安心、舒適。那我們的祖先曾經(jīng)在這片原始森林里是怎樣生活的呢？請(qǐng)你朗讀課文第2、3小節(jié)，找一找。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？擬人摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘那時(shí)候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？自由自在、無(wú)拘無(wú)束逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈這兩小節(jié)分別描寫的是什么情景？表現(xiàn)出了什么？逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈祖先們獲取食物的情景：孩子們玩耍的情景：摘野果掏鵲蛋捉野兔采蘑菇人與自然和諧相處的美好生活。我們的祖先真的做過(guò)這些事情嗎？詩(shī)歌第2、3小節(jié)為什么用問(wèn)句的形式展開描寫？這些都是“我”的想象，并不一定真的發(fā)生過(guò)，是作者依據(jù)自己的真實(shí)生活猜測(cè)的，所以用問(wèn)句的形式展開。你覺(jué)得祖先在這片森林里還會(huì)做哪些事？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一小節(jié)，試著去感受這一小節(jié)作者表達(dá)的情感。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠(yuǎn)……

“美好”是因?yàn)樽嫦鹊纳羁鞓?lè)又自由；“遙遠(yuǎn)”是指到現(xiàn)在，祖先的那種生活狀態(tài)離“我們”越來(lái)越遙遠(yuǎn)。表現(xiàn)出作者一種既喜愛(ài)又惋惜的情感。為什么說(shuō)“那回憶美好又遙遠(yuǎn)”呢？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！

首尾呼應(yīng)，突出主題一個(gè)“啊”字讓你感受到了什么？這句話中飽含了作者怎樣的情感？“啊”抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感，表達(dá)了作者對(duì)祖先與大自然和諧共生的生活方式的向往，以及希望大自然永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿和對(duì)大自然的贊美之情。例：蒼?！n蒼茫茫（AB—AABB式）_____—__________歡歡喜喜來(lái)來(lái)往往請(qǐng)你仿照例子，也寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)吧！_____—_______________—_______________—__________來(lái)往反復(fù)反反復(fù)復(fù)歡喜平安平平安安課文中哪些內(nèi)容是作者想象的？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。課文中哪些內(nèi)容是作者想象的？摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。同學(xué)們大自然孕育出了人類，我們與她的關(guān)系密不可分。現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣與大自然和諧相處？示例：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)樹木和動(dòng)物，與大自然和諧相處。本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對(duì)古老的原始森林——人類祖先的搖籃的之情。贊美、向往祖先的搖籃森林一望無(wú)邊活動(dòng)摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑、看蘑菇打傘逗松鼠、采薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈感嘆祖先的美好生活遼闊壯美無(wú)限生機(jī)·人受傷時(shí)，你會(huì)流下淚水。樹受傷時(shí)，天將再不會(huì)