教學(xué)隨筆關(guān)注困難生

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教學(xué)隨筆關(guān)注困難生

隨著教育改革的不斷深入，“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注，為此，廣闊老師已經(jīng)從不同角度探究出許多可行的轉(zhuǎn)化措施，促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的開展。但本人覺得，在教育應(yīng)張揚同學(xué)有性格、應(yīng)關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展的今日，采納鼓舞表揚方式，來引導(dǎo)促進(jìn)“學(xué)困生”的成長，也是一種有效的教育方法。鼓舞表揚是照在人心靈上的陽光，要讓陽光培育每一個同學(xué)們歡樂地成長，就需要有“六心”。

1、愛心。愛是老師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得同學(xué)的信任。老師要真正了解同學(xué)，充分信任，以同等、開心、友好和鼓舞的方式對待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進(jìn)行溝通和溝通，使“學(xué)困生”感受到愛的陽光，讓他們心悅誠服地接受教育。

2、信心。信心是“學(xué)困生”勝利的基礎(chǔ)，在對待“學(xué)困生”方面，一是老師自身要樹立起信心，要相信每一個“學(xué)困生”不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望，老師只要按部就班，一步一個腳印，全身心地投入肯定能取得好的效果。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異，但也隱藏著一些不引人注目的“閃光點”，老師應(yīng)選擇有利時機，適當(dāng)加以表揚、鼓舞，諄諄教導(dǎo)，喚起其積極向上的心靈火花。

3、細(xì)心。金無足赤，人無完人，每個同學(xué)都有有缺點和優(yōu)點，作為老師絕不能緊盯著同學(xué)的缺點不放，以致于看不到他的優(yōu)點。特別是對“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要老師細(xì)致觀測，全面了解，從而發(fā)覺挖掘在他們身上的“閃光點”，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。

4、耐煩?！皩W(xué)困生”的性格特點，素養(yǎng)天賦以及其它形成緣由的不同，導(dǎo)致了在轉(zhuǎn)化他們的過程中的差異性和繁復(fù)性，往往花費了艱難的勞動卻收效甚微。作為老師，要切忌煩躁和蜻蜓點水，應(yīng)一個知識點、一道習(xí)題耐煩地講解，作個別輔導(dǎo)，指引學(xué)習(xí)方法，有針對性地采納不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌控為止。因此，老師需要有耐煩，更要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。

5、寬容心。人非圣賢，孰能無過？寬容，會給“學(xué)困生”撐起一片自尊的天空。老師對犯錯的“學(xué)困生”不要動不動就批語、斥責(zé)，這樣會使“學(xué)困生”變得消極自卑，尤其對性格倔強的“學(xué)困生”，無休止的批語、斥責(zé)會使他們產(chǎn)生劇烈的不滿心情，產(chǎn)生叛逆心理，使“學(xué)困生”從感情上疏遠(yuǎn)老師，不情愿按受老師的教育。因此，老師要饒恕“學(xué)困生”的全部缺點，從感情上親近