湖北省武漢2022年中考第三次模擬考試語文試卷（解析版）

湖北省武漢2022年中考第三次模擬考試語文試卷

一、選擇題

1.下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.隨著時間的流逝，年邁的外公對祖國的思念卻與耳俱蹲。

B.專家表示2020年經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)不必胞小于6%以上，建議科學(xué)制定經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)。

C.慶祝建國70周年群眾游行中，來自各省市的那些蓑塾蓑多的彩車成為了觀眾關(guān)注的焦點。

D.“戲曲+直播”模式，拓寬了戲曲的傳播渠道，對戲曲文化的弘揚(yáng)具有不言頂筋的作用。

2.依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

北京天壇的建筑設(shè)計，處處突顯出與天相關(guān)的神秘性。天壇從南到北依次為圜丘、皇穹宇、祈年殿，

整體呈現(xiàn)出連續(xù)上升的勢態(tài)。位于最高點的祈年殿，屋檐層層收縮上舉，直入云霄。祈年殿、皇穹宇

都采用藍(lán)色琉璃瓦，四周的墻壁上也以藍(lán)色為主調(diào)，呈現(xiàn)出天的顏色。圜丘中被視為天所居之位的天

心石，人站其上，說話的聲音就會從腳下升起，再從四周返回，仿佛在與天溝通交流。天壇使這些特

點具有一種和諧、靜穆、崇高的意境之美。

A.修改：天壇使這些特點具有一種崇高、靜穆、和諧的意境之美。

B.修改：天壇使這些特點具有一種崇高、和諧、靜穆的意境之美。

C.修改：這些特點使天壇具有一種崇高、靜穆、和諧的意境之美。

D.修改：這些特點使天壇具有一種崇高、和諧、靜穆的意境之美。

3.下列句子中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）

A.充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

B.人們不知道地球為什么要發(fā)那么大的脾氣？

C.我很生氣，質(zhì)問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

D.“啊，謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了！”

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的短文，完成下列小題。

要人脈圈，更要書脈圈

夏生荷

①“人脈是風(fēng)，人脈是雨，有了人脈我呼風(fēng)喚雨：人脈是天，人脈是地，有了人脈我頂天立地！”這

是一位游走在生意場上的朋友的口頭禪。在他看來，要想在這個社會上立足，成就輝煌的事業(yè)和人生，

廣博的人脈圈是最重要和最不可缺少的。

②人是高等社交動物，多交朋友，讓人脈廣博一些，無可厚非?？扇绻晃兜厝プ非笕嗣}，將人脈

“神化”，甚至煞費(fèi)苦心地去攀附名人、能人，并與之建立人脈圈，以達(dá)到不可告人的目的，這種做法

就值得商榷了。

③在我看來，在拓展人脈圈的同時，我們更應(yīng)該去多讀書，與書做朋友，擴(kuò)展自己的書脈圈，因為

書脈圈才是真正值得我們用一生去追求的。

④所謂的書脈圈，就是指一個人結(jié)識和閱讀過多少書。書脈圖廣不廣，直接說明一個人愛不愛讀書。

⑤當(dāng)然，我們不能為求讀書的量多而一目十行囪國吞棗不求甚解，正如古人所言“知之者不如好之

者，好之者不如樂之者:要想拓展書脈圈，一方面要多讀書，一方面還要愛閱讀。兩者相比，后者比

前者更容易從書脈圈中收獲諸多益處，正所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉；讀史使人明智，讀

詩使人聰慧，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

⑥歷史上流芳千古的人物，都是書脈圈特別廣博的人，他們都喜歡和書做朋友，“結(jié)交”一本本好書。

鑿壁偷光的匡衡，明朝“開國文臣之首”宋濂，翰林學(xué)士、北宋文壇領(lǐng)袖歐陽修，西漢名相陳平等人，

無一不是具有廣博書脈圈的人，他們所讀之書可謂汗牛充棟。在央視“中國詩詞大會”上一舉成名的

武亦姝、陳更也同樣都是滿腹詩書，有著廣博的古今中外書脈圈。古今中外的許多名人都是十分愛讀

書的，并從中受益匪淺，甚至是成就了一生。

⑦此外，與人脈圈相比，書脈圈更容易建立，因為它很廉價，即使你買不起書，也可以去圖書館里

借。它還很平易近人，不會瞧不起任何一個人。和它交往，不需講排場，不需察言觀色，不需刻意謀

劃，更不需有各種擔(dān)心、顧忌和猜疑，只需你安安靜靜地捧讀就可以了。

⑧當(dāng)然，這也不等于說讓我們徹底不去交際，遠(yuǎn)離人脈圈，一門心思地宅在家里去建書脈圈，而是

要我們放棄去拓展一些無效的、無意義的和功利性、目的性太強(qiáng)的人脈圈，將空余出來的時間留給閱

讀和書籍，讓書脈圈改變我們的心境，陶冶我們的情操，塑造我們的靈魂，滋養(yǎng)我們的氣質(zhì)，將我們

變成一個“腹有詩書氣自華”的正直高尚之人。

⑨同樣，人脈圈里也有不少愛讀書之人，結(jié)交這些人，也能幫我們拓展書脈圈，可謂是一舉兩得。

⑩多讀書、愛閱讀吧，不斷拓展自己的書脈圈，堅持下去對我們的人生終將有所裨益。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

4.下列與“人脈圈”相關(guān)內(nèi)容的理解不氐聊的一項是（）

A.廣博的人脈圈是一個人在社會上立足，成就輝煌的事業(yè)的最關(guān)鍵的、不可或缺的因素。

B.作為高等社交動物，人應(yīng)該多交朋友，讓自己的人脈廣博一些，但不可一味追求人脈。

C.煞費(fèi)苦心攀附名人、能人，并與之建立人脈圈，以達(dá)到不可告人的目的的做法不可取。

D.作者認(rèn)為，我們應(yīng)該既拓展自己的人脈圈，又?jǐn)U展自己的書脈圈，后者比前者更重要。

5.下列與“書脈圈”相關(guān)內(nèi)容的理解不氐聊的一項是（）

A.書脈圈，指一個人結(jié)識和閱讀過的書的量。一個人結(jié)識和閱讀過的書多，也就意味著一個人的

書脈圈廣。

B.一個人的書脈圈廣，可以直接說明這個人愛讀書；一個人的書脈圈窄，則可以直接說明這個人

不愛讀書。

C.要想拓展書脈圈，就得多讀書，還得愛閱讀；博覽群書比熱愛閱讀，讓我們更容易從書脈圈中

受益匪淺。

D.因為書脈圈很廉價，還很平易近人，更容易交往，只需你安安靜靜捧讀即可，所以比人脈圈更

容易建立。

6.下列對如何處理好“人脈圈”與“書脈圈”之間關(guān)系的理解無卿的一項是（）

A.在拓展人脈圈同時，更要擴(kuò)展書脈圈。

B.遠(yuǎn)離人脈圈，只專注于書脈圈的營建。

C.憑借廣博的書脈圈拓寬自己的人脈圈。

D.結(jié)交人脈圈里的愛書人來拓展人脈圈。

三、詩歌鑒賞

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)展無路，柳暗花明冬一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

7.下列對本詩賞析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村寧靜、歡悅的氣象。

B.頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。

C.頸聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。

D.全詩都是寫實，按時間推移展開敘述，層次清晰。

四、課外閱讀

閱讀下面的文言語段，完成下面小題

林大中字和叔，婺州永康人。入太學(xué)，登紹興三十年進(jìn)士第，知撫州金谿縣。已而主太常寺簿。

光宗受禪，除監(jiān)察御史。迂殿中侍御史。奏言：“進(jìn)退人才，當(dāng)觀其趣向之大體，不當(dāng)責(zé)其行事之小節(jié)。

趣向果正，雖小節(jié)可責(zé)，不失為君子；趣向不正，雖小節(jié)可喜，不失為小人?！瘪R大同為戶部，大中劾

其用法峻。上欲易置他部，大中日：“是嘗為刑部，固以深刻稱?！闭氯喜粓?。又論大理少卿宋之瑞，

章四上，又不報。大中以言不行，求去，改吏部侍郎，辭不拜，乃除大中直寶讀閣，而大同、之瑞俱

與郡。城南民田，潮溢不可種，大中捐公帑治石筑之，民不知役而蒙其利?？び炑砸褂醒笾兄^此必

黠賊所為立捕粽之人情遂安。大中罷歸，屏居十二年，未嘗以得喪關(guān)其心。及優(yōu)胄誅，即召見，落致

仕，試?yán)舨可袝?。嘉定改元，兼太子賓客。是年六月卒，年七十有八，贈資政殿學(xué)士、正奉大夫，謚

正惠。

節(jié)選自《宋史?林大中傳》）

8.下列對句子中加點詞語的解釋，不氐卿的一項是（）

A.犁撫州金谿縣（知：擔(dān)任）

B.進(jìn)退人才（進(jìn)：提拔）

C.上欲多置他部（易：改換）

D.固以涿刻稱（深刻：深入透徹）

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，口頤的一項是（）

郡訛言夜有妖大中謂此必黠賊所為立捕短之人情遂安

A.郡訛言/夜有妖/大中謂此必黠賊/所為立捕球之/人情遂安

B.郡訛言夜有妖/大中謂此必黠賊所為/立捕跋之/人情遂安

C.郡訛言夜有妖/大中謂/此必黠賊所為/立捕鯨之人/情遂安

D.郡訛言夜有妖/大中謂此必黠賊/所為立捕鯨之人,情遂安

10.下列對文本內(nèi)容的理解，不無硬的一項是（）

A.林大中在做殿中侍御史時，向皇上上奏，提拔退抑人才，應(yīng)當(dāng)觀察他的志趣志向，不應(yīng)當(dāng)對他

行為的小節(jié)求全責(zé)備。

B.林大中多次上奏章彈劾戶部官員馬大同和大理少卿宋之瑞，朝廷不予回應(yīng)，他就要求辭官回家。

C.城南百姓田地因潮水漫進(jìn)無法耕種，林大中用公款購石料修筑田地，百姓沒有服勞役就蒙受了

惠利。

D.林大中罷官還鄉(xiāng)，退處十二年，后來又復(fù)出做官，享年七十八歲，謚號正惠。

四、文言翻譯

11.將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

及倔胄誅，即召見，落致仕，試?yán)舨可袝?/p>

五、名著閱讀

12.“初心易得，始終難守?！泵篮美硐搿⑦h(yuǎn)大目標(biāo)是容易樹立的，但守住初心，善始善終，實現(xiàn)理想

目標(biāo)，卻非常難。請綜合所給《西游記》回目，任選兩回，結(jié)合相關(guān)故事，分析玄奘是怎樣“不忘初心”

的。

第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁

第二十三回三藏不忘本四圣試禪心

第四十八回魔弄寒風(fēng)飄大雪僧思拜佛履層冰

第五十四回法性西來逢女國心猿定計脫煙花

13.圍繞名著進(jìn)行探究式閱讀，是一種很好的閱讀方法。我們設(shè)計了《朝花夕拾》探究專題“溫情與

批判”，請根據(jù)下表的內(nèi)容提示，任選一篇，談一談魯迅先生的“溫情”或“批判”。

篇目名稱內(nèi)容提示篇目名稱內(nèi)容提示

《阿長與〈山海經(jīng)〉》阿長和“我”《父親的病》名醫(yī)

《二十四孝圖》“老萊娛親”“郭巨埋兒”《藤野先生》仙臺學(xué)醫(yī)

《五猖會》背書看五猖會《無?！坊顭o常正人君子

六'現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

人生沒有多余的疼

朱成玉

①在鍵盤上敲字的時侯，忽然想，如果人生也有一個刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時

光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。

②我想刪去手指的疼。因為一分之差沒有考上縣城的重點高中，老師和家人都勸我復(fù)讀一年，我

卻倔強(qiáng)地選擇了離開學(xué)校。每天上午9點30分，是學(xué)校上課間操的時間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體

操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學(xué)，冬天，寫字的手凍成

了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛，20多年以前的疼，

就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。

③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時候，臨時在一個工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血

泡，卻也不能停下來，因為瓦匠等著我“伺侯”呢，炎炎烈日，汗流泱背，苦不堪言。之后，又去糧

庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個人一下子就蹲■到了地上，如此反復(fù)，直到后來才慢慢地直

起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點黑下來，快點，

可是太陽，像故意和我作對一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上?；丶抑?，掀開衣服，看到肩

膀上整個掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。

④我想刪去腳掌的疼。剛結(jié)婚的時候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處

是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔(dān)心，拿著手電去

山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，

鞋子馬上就要掉了底兒，她找個繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都

不是那么筆直。

⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各

樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！

⑥我不知道，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。

⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)

會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔。人生在世,誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的

人生，是有鹽、有鈣的人生。

⑧疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉

結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖姨的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹

送到你跟前的花香了。

⑨人生沒有多余的疼。贅嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。

14.文章以“人生沒有多余的疼”作標(biāo)題有何作用？

15.本文中對“疼”的敘述采用的表現(xiàn)手法是什么？請簡要說明。

16.結(jié)合上下文，賞析下列句子。

①賞析畫線字的表達(dá)效果。

在歲月的喉結(jié)，輕輕將它叱出，可以換一曲妖嬌的歌兒。

②賞析第⑦段畫線句子的修辭手法。

就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔。

17.結(jié)合全文內(nèi)容，說說“我似乎是疼痛銀行的行長”一句的言外之意。

18.讀完這篇文章，對你人生的啟迪是什么？

七、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動。

今年是楊根思烈士犧牲71周年，你所在的立德中學(xué)九（1）班準(zhǔn)備開展"點亮英雄之光，匯聚奮斗

力量”一致敬楊根思、弘揚(yáng)“'三個不相信’”主題教育特色活動。作為班長的你需要完成以下任務(wù)：

19.【我宣傳】請你為此次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（不得用材料中的原句）

20.【我邀請】班級將于本周五下午三點邀請“楊根思烈士紀(jì)念館”的李館長為同學(xué)們講述“楊根思烈

士的故事”，你去邀請李館長，將怎樣說？

八、作文

21.根據(jù)要求作文。

金圣嘆在批注《西廂記》的“拷紅”一折時，見紅娘妙語連珠，連用三十三個“不亦快哉''表達(dá)暢快之

情，令人拍案叫絕，現(xiàn)摘錄七則如下：

其七：子弟背誦書爛熟，如瓶中瀉水，不亦快哉！

其十六：冬夜飲酒，轉(zhuǎn)復(fù)寒甚，推窗試看，雪大如手，已積三四寸矣，不亦快哉！

其十七：夏日于朱紅盤中，自拔快刀，切綠沉西瓜，不亦快哉！

其廿八：推紙窗放蜂出去，不亦快哉！

其廿九：做縣官，每日打鼓退堂時，不亦快哉！

其三十：看人風(fēng)等斷，不亦快哉！

其三十三：讀《虬髯客傳》，不亦快哉！

上述摘錄引發(fā)你哪些聯(lián)想與思考？請以“不亦快哉”為話題，寫一篇不少于600的文章，題目自擬，

文體不限（詩歌除外），不得透露個人信息。

【寫作提示】

可以敘述身邊的故事，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，也可以就自己的理解發(fā)表看法，或結(jié)合自己的生活與閱

讀展開闡述。

參考答案解析

1.【答案】C

【解析】【分析】A.與日俱增：隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。符合語境，使用正確；B.拘

泥：固執(zhí)成見而不知變通。符合語境，使用正確；C.美輪美奐：形容房屋高大華麗。搭配不當(dāng)，使用

有誤；D.不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。符合語境，使用正確；故選C。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表

述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運(yùn)用的常見錯誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

2.【答案】C

【解析】【分析】“天壇使這些特點具有一種和諧、靜穆、崇高的意境之美?！闭Z序不當(dāng)，應(yīng)該是“這些特

點使天壇具有一種崇高、靜穆、和諧的意境之美?！保源鸢甘荂。

【點評】病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而

準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理

法、邏輯分析法。

3.【答案】B

【解析】【分析】B項的句尾不能用問號。此句是個陳述句，并非是疑問句。

故答案為：B。

【點評】標(biāo)點的種類較多，知道各種標(biāo)點的作用是做題的關(guān)鍵。

【答案】

4.A

5.C

6.A

【解析】【分析】

4.A.根據(jù)“這是一位游走在生意場上的朋友的口頭禪。在他看來，要想在這個社會上立足，成就輝煌

的事業(yè)和人生，廣博的人脈圈是最重要和最不可缺少的”“在我看來，在拓展人脈圈的同時，我們更應(yīng)

該去多讀書，與書做朋友，擴(kuò)展自己的書脈圈，因為書脈圈才是真正值得我們用一生去追求的''可知A

項是別人的觀點，而作者認(rèn)為人脈圈固然重要，但書脈圈不可少，值得我們一生去追求。故選A。

5.C.根據(jù)第五段中的“要想拓展書脈圈，一方面要多讀書，一方面還要愛閱讀。兩者相比，后者比前

者更容易從書脈圈中收獲諸多益處”可知熱愛閱讀比博覽群書讓我們更容易從書脈圈中受益匪淺

故選C。

6.B.由第八段“這也不等于說讓我們徹底不去交際，遠(yuǎn)離人脈圈，一門心思地宅在家里去建書脈圈，而

是要我們放棄去拓展一些無效的、無意義的和功利性、目的性太強(qiáng)的人脈圈，將空余出來的時間留給

閱讀和書籍……”可知，“遠(yuǎn)離人脈圈，只專注于書脈圈的營建''理解有誤；C.無中生有，文中并沒有相

關(guān)論述；D.由第⑨段“人脈圈里也有不少愛讀書之人，結(jié)交這些人，也能幫我們拓展書脈圈，可謂是一

舉兩得”可知，“結(jié)交人脈圈里的愛書人來拓展人脈圈”理解有誤。

7.【答案】D

【解析】【分析】D.有誤。1、“全詩都是寫實”錯誤。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”屬于虛

寫，詩人但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，描述的是將來想象的情景；2、

“按時間推移展開敘述”有錯。這是一首紀(jì)游抒情詩，詩人緊扣詩題“游”字，首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫

村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫以游村貫穿，按照“事一景一情”的順序來寫的，

即首聯(lián)敘事，二三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，層次清楚。故選D。

【答案】

8.D

9.B

10.B

11.到韓倔胄被殺，林大中立即被召見，特命復(fù)出任職，試任吏部尚書。

【解析】【分析】（1）D.“固以深刻稱”的意思是：本來就因嚴(yán)峻苛刻著稱。深刻：古今異義，古義指

嚴(yán)峻苛刻。故選D。

（2）“郡訛言夜有妖大中謂此必黠賊所為立捕跋之人情遂安”的意思是：郡中謠言說夜間有妖怪，林大

中認(rèn)為這一定是狡黠的盜賊干的事，立刻捕獲他施以繇刑，人心于是安定。根據(jù)句意即可斷句為：郡

訛言夜有妖/大中謂此必黠賊所為/立捕霜I之/人情遂安。故答案選B。

（3）B.結(jié)合原文“大中以言不行，求去，改吏部侍郎，辭不拜，乃除大中直寶謨閣，而大同、之瑞俱

與郡”可知，林大中多次上奏章彈劾馬大同和宋之瑞，但因進(jìn)言不能實行，因此他請求離職，后朝廷改

為吏部侍郎，他辭謝不到任，最后任林大中直寶謨閣，而馬大同、宋之瑞都擔(dān)任郡守。故B項“朝廷不

予回應(yīng)，他就要求辭官回家“理解錯誤，答案選B。

（4）本句中的關(guān)鍵詞有：“及”，等到；“即”，立即；“落致仕”，朝廷特命復(fù)出任職；"試”，試任。

【參考譯文】

林大中字和叔，婺州永康人。進(jìn)入太學(xué)，紹興三十年進(jìn)士及第，為撫州金谿縣知縣。后來任太常

寺主簿。光宗接受禪位，授為監(jiān)察御史。上奏說：“提拔退抑人才，應(yīng)當(dāng)觀察他志趣志向的大體，不應(yīng)

當(dāng)對他行為的小節(jié)求全責(zé)備。志趣志向確實端正，即使小節(jié)應(yīng)該責(zé)備，也不失為君子；志趣志向不正

派，即使小節(jié)可嘉，也還是小人。”馬大同掌管戶部，林大中彈劾他執(zhí)行法令太嚴(yán)苛?；噬洗蛩愀膿Q他

到其他部門，林大中說：“他曾管理刑部，本來就因嚴(yán)峻苛刻著稱。”奏章三次遞上去沒有答復(fù)。又論

列大理少卿宋之瑞，奏章四次遞上去，又沒有答復(fù)。林大中因進(jìn)言不能實行，請求離職，改為吏部侍

郎，辭謝不到任，于是任林大中直寶謨閣，而馬大同、宋之瑞都擔(dān)任郡守。城南百姓的田地因潮水漫

進(jìn)無法耕種，林大中拿出公款購石料修筑田地，百姓沒有服勞役就蒙受了惠利?？ぶ兄{言說夜間有妖

怪，林大中認(rèn)為這一定是狡黠的盜賊干的事，立刻捕獲他施以蹤刑（指在人臉上刺字并涂墨之刑），人

心于是安定。林大中罷官還鄉(xiāng)，退處十二年，未曾把得失放在心上。等到韓優(yōu)胄被殺，林大中立即被

召見，特命復(fù)出任職，試任吏部尚書。嘉定改元，兼任太子賓客。這年六月去世，享年七十八歲，追

嫡資政殿學(xué)士、正奉大夫，謚號正惠。

【答案】12.示例一：唐僧取經(jīng)路過蛇盤山鷹愁澗，白馬被龍吃了，但他沒有退縮，堅持西行；四位菩

薩試探師徒的禪心是否堅定，化身母女，要招他們?yōu)榉蛐觯粕粸樗鶆?；為了實現(xiàn)求取真經(jīng)、傳揚(yáng)

佛法的心愿，他始終不畏困難，不受誘惑，不改初心。示例二：唐僧取經(jīng)西行多年，一路上險象環(huán)生，

磨難重重，但他始終堅持前行，不改求取真經(jīng)、傳揚(yáng)佛法的初心。例如，在通天河畔，妖怪施法冰凍

通天河，唐僧取經(jīng)心切，踏冰前行，被妖怪捉入河底；女兒國國王看中了唐僧，要招他做王夫，唐僧不

貪戀富貴美色，一心要西行取經(jīng)，堅決不答應(yīng)。

13.示例一：在《阿長與山海經(jīng)》中，魯迅懷著溫情回憶了兒時與阿長相處的情景，真實再現(xiàn)了長媽媽

善良、樸實而又迷信、嘮叨的形象，對她尋購、贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》充滿感激和敬意，

表達(dá)了對她的懷念之情。示例二：在《五猖會》中，魯迅記述了兒時盼望觀看迎神賽會卻被父親強(qiáng)迫

背誦《鑒略》的經(jīng)歷，渴望觀看五猖會的激動興奮與不能去的掃興痛苦形成鮮明對比，表達(dá)了對壓制

和摧殘兒童天性的封建強(qiáng)制教育的憎惡和批判。示例三：在《無?！分校顭o常是個有人情味的鬼，

去勾魂的時候看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放他“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四

十大棒。文章對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷，深刻地揭露了現(xiàn)實生活中某些“人

格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

【解析】【分析】（1）解答此題，要結(jié)合題干要求：根據(jù)所給回目，結(jié)合相關(guān)故事，分析玄奘怎樣“不忘

初心所列舉的故事情節(jié)一定要反映玄奘無論遇見什么樣的困難，挫折，他取經(jīng)信念堅定如初。語

言表達(dá)要通順，連貫，突出中心。如，第二十三回《三藏不忘本四圣試禪心》，在過了流沙河之后的某

天，師徒四人路過了一戶莊院，請求在那里借宿一晚。這家有三個女兒，這家女主人有意把他們幾個

人招為女婿，就勸說他們，唐僧不在意，不為之所動。他禪心堅定，取經(jīng)信念堅定。第二天一早才知

道原來那是幾個菩薩在試探他們。

（2）閱讀題干，理解題意。注意要求根據(jù)題干所給篇目，任選一篇，不能選擇其他篇目。根據(jù)表格中

的內(nèi)容提示理解分析文章中魯迅先生的“溫情”或"批判解答此題首先要熟記文章內(nèi)容和人物形象，結(jié)

合具體故事情節(jié)來分析。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，長媽媽?！俺Ｏ矚g切切察察”，睡相粗魯，懂許多

封建“規(guī)矩”和“道理”，表達(dá)了魯迅對阿長的厭煩和批判，寫長媽媽為“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》

而對長媽媽發(fā)生“新的敬意”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了

作者對長媽媽的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。

這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，體現(xiàn)了文章溫情的一面。

【答案】

14.揭示了文章的主題；把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實則就是一種歷練，一種積

淀，所以說“人生沒有多余的疼

15.表現(xiàn)手法：欲揚(yáng)先抑。前文用大量的篇幅寫“我”想刪去生活中的“疼”，后文筆鋒一轉(zhuǎn)寫感謝疼痛，

前面的刪去為后面的感謝作了鋪墊。

16.①一個“吐”字把抽象的疼化為有形之物，生動形象地描繪了將疼的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為人生感悟與成長的

過程。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學(xué)會走路和奔跑，在摔傷中

雄鷹學(xué)會飛翔，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結(jié)果。

17.“我”經(jīng)歷的疼痛和磨難特別多。

18.示例：人生不可能一帆風(fēng)順，因此難免總會有疼痛或磨難；但人生的璀璨是用痛苦磨出來的。

【解析】【點評】

14.文章以“人生沒有多余的疼”作標(biāo)題有何作用？首先要明確標(biāo)題的含義，’‘人生的疼''是什么？為什么

說人生沒有多余的疼？

從文章最后兩段可知“疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。

在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬌的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不

到它吹送到你跟前的花香了”“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛

磨礪出來的璀璨”，這就揭示了主題：疼是寶貴的，像孕育珍珠的蚌流的淚，珍珠固然寶貴，但孕育的過程，

那種疼何嘗不是一筆精神財富呢？推而廣之，我們應(yīng)把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實則

就是一種歷練，?種積淀，所以說“人生沒有多余的疼”。

15.從前文“快樂幸福的時光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了”“我想刪去牙疼，我想刪去頭疼,

我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼！”，

看出作者最初是不喜歡“疼”的；從“但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練”，表現(xiàn)對疼

的珍惜、重視，這樣一看全文采用的是表現(xiàn)欲揚(yáng)先抑的手法。

16..題干要求結(jié)合上下文，賞析下列句子。

①“在歲月的喉結(jié)，輕輕將它突出”，一個“吐”字把抽象的疼化為有形之物，生動形象地描繪了將疼的經(jīng)歷轉(zhuǎn)

化為人生感悟與成長的過程。要善于從比擬的手法，上下文的角度分析。

②“就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔”這句話運(yùn)用

比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學(xué)會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學(xué)會飛

翔，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結(jié)果，那就是成長、成熟。該句運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，

化抽象為具體，形象直觀，易于理解。

17.銀行“行長”說明“我”的權(quán)限還是大的，但是“我”是“疼痛銀行”的行長，說明我”經(jīng)歷的疼痛和磨難特別多

但不管怎么說，銀行是財富的象征，“我”經(jīng)歷的疼痛何嘗不是人生價值不菲的財富呢？這樣寫再次表明作者

對成長中遭遇的各種“疼”的肯定。

18..這篇文章題目是“人生沒有多余的疼”，全文采用欲揚(yáng)先抑的手法，說明“疼痛”是人生成長中的財

富，是值得珍惜的。全文采用比喻等修辭手法，形象生動地說明成長的過程離不