關(guān)于變聲期前聲樂(lè)教學(xué)方法的思考和對(duì)策

第第頁(yè)關(guān)于變聲期前聲樂(lè)教學(xué)方法的思考和對(duì)策摘要：隨著素質(zhì)教育呼聲的高漲，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的孩子們的年齡呈低齡化趨勢(shì)，“變聲期”后開(kāi)始學(xué)聲樂(lè)的概念開(kāi)始改變，如何針對(duì)“變聲期”前的孩子進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練是擺在我們面前不可回避的現(xiàn)實(shí)和急待研究的課題。孩子們的這個(gè)時(shí)期是身體生長(zhǎng)發(fā)育期，聲帶很稚嫩，如果沒(méi)有科學(xué)的方法去訓(xùn)練，可能會(huì)導(dǎo)致孩子聲帶受損，影響孩子的身心發(fā)展。本文從歌唱狀態(tài)、發(fā)聲方法、自信心及歌唱的表現(xiàn)力方面進(jìn)行了論述，對(duì)少兒聲樂(lè)的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，提出了一些解決的辦法，希望能對(duì)少兒聲樂(lè)教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：歌唱狀態(tài)；發(fā)聲方法；自信心及歌唱的表現(xiàn)力

目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)要求不斷提高，綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)成為家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的一個(gè)方向，學(xué)習(xí)音樂(lè)就是此方向之一，面對(duì)少兒聲樂(lè)活動(dòng)的頻繁和聲樂(lè)學(xué)習(xí)的低齡化，少兒歌唱訓(xùn)練越來(lái)越受到重視，同時(shí)值得聲樂(lè)教師去思考和重視。

少兒的歌唱訓(xùn)練是培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的啟蒙教育，使他們從小懂得如何科學(xué)的用嗓，用自己最美的聲音歌唱生活，贊美大自然。長(zhǎng)期以來(lái)人們普遍認(rèn)為聲樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)從“變聲期”以后開(kāi)始，對(duì)“變聲期”前少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)要求比較忽視而且不規(guī)范。孩子們更多的是從課后的聲樂(lè)輔導(dǎo)中懂得一些發(fā)聲方面的知識(shí)。前段時(shí)間聽(tīng)到了少兒歌唱考級(jí)的孩子們的演唱感觸頗深，也很擔(dān)憂，天真可愛(ài)的孩子們的歌聲居然出現(xiàn)成人的聲音特點(diǎn)。如何正確指導(dǎo)兒童歌唱發(fā)聲，使之遵循并掌握科學(xué)的發(fā)聲方法的任務(wù)迫在眉睫?！白兟暺凇鼻笆侵干倌晖曌?yōu)槌扇松ひ舻淖兓瘯r(shí)期之前，此階段兒童的歌唱器官均未發(fā)育成熟，氣息的儲(chǔ)存量很有限，男女兒童喉的大小相差無(wú)幾，男女聲音相差不大，聲帶具有短、窄、薄的特點(diǎn)，以上特點(diǎn)決定了童聲的嗓音特點(diǎn)：音質(zhì)純凈、清澈；音色甜美、透亮；音量單?。灰粲虿粚挼忍攸c(diǎn)。如果用聲不當(dāng)，會(huì)影響孩子的嗓音健康。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勆賰郝晿?lè)教學(xué)。

一、建立正確的歌唱狀態(tài)

幫助孩子建立正確的歌唱狀態(tài)并不是件簡(jiǎn)單的事情，要求老師要有敏銳的聽(tīng)辨能力，因?yàn)楦璩?xùn)練時(shí)的感覺(jué)比較抽象，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于歌唱的要求應(yīng)耐心的講解，細(xì)心地判斷，使孩子們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中掌握正確的歌唱方法。

1.哼鳴練習(xí)：我們可以先通過(guò)哼鳴練習(xí)擺脫喉部使勁的歌唱習(xí)慣，哼唱練習(xí)也便于找到高位置，不過(guò)，要根據(jù)每個(gè)孩子的哼唱特點(diǎn)來(lái)決定是開(kāi)口哼鳴還是閉口哼鳴。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段常追求聲音的明亮而出現(xiàn)的擠卡現(xiàn)象比較多，所以多用開(kāi)口哼唱下顎、牙關(guān)更容易放松，喉和聲帶的負(fù)擔(dān)也不大，而且開(kāi)口哼到開(kāi)口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開(kāi)。

2.良好的起音的訓(xùn)練：在少兒和成人聲樂(lè)學(xué)習(xí)中都應(yīng)特別注重起音的訓(xùn)練，良好的起音是正確發(fā)聲的基礎(chǔ)，童聲訓(xùn)練要以軟起音為主，這個(gè)階段的孩子躲嗓子的情況比較少，多是嗓子過(guò)度用勁，擠卡、喊叫。我們可以通過(guò)良好的軟起音來(lái)調(diào)整，良好的軟起音是需要打開(kāi)喉嚨的，打開(kāi)喉嚨并不是簡(jiǎn)單意義上的口腔開(kāi)的有多大，而是可以通過(guò)“聞花香”的感覺(jué)去體會(huì)喉部的打開(kāi)，吸氣動(dòng)作隨之完成，同時(shí)在呼氣時(shí)，氣、聲同時(shí)而出，訓(xùn)練中聲音可以由弱到強(qiáng)唱，不要用過(guò)多、過(guò)猛的氣息沖擊聲帶，以減少、減輕聲帶的負(fù)荷。同時(shí)也要注意聲帶的及時(shí)閉合，以免出現(xiàn)聲音發(fā)虛、漏氣的現(xiàn)象。如此練習(xí)就能出來(lái)清脆圓潤(rùn)的聲音效果。

3.兒童歌唱的呼吸訓(xùn)練：在兒童的呼吸訓(xùn)練中，要用兒童生活中的自然實(shí)例啟發(fā)他們體驗(yàn)歌唱所需要的呼吸方法。吸氣的感覺(jué)可以通過(guò)“聞花香”、驚喜、驚嚇，通過(guò)這種生活提示來(lái)體會(huì)身體的變化，讓他感受腰腹部的擴(kuò)張，解釋橫膈膜的下沉，體會(huì)吸氣動(dòng)作帶來(lái)的歌唱興奮。呼氣的感覺(jué)可以通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆氣、吹蠟燭等動(dòng)作來(lái)體會(huì)呼氣時(shí)的緩慢、均勻、舒展，這些單純的呼吸訓(xùn)練：緩吸緩?fù)隆⒓蔽復(fù)?、緩吸急吐、急吸急吐。注意切忌吸的過(guò)淺、過(guò)緊；呼的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。在呼吸的練習(xí)中，還是提倡結(jié)合練聲曲來(lái)訓(xùn)練，以上四種是作為呼吸體驗(yàn)為目的的，在練聲曲中著重訓(xùn)練他們的氣息均勻、平穩(wěn)性和連貫性以及控制力，總之，無(wú)論哪種呼吸練習(xí)，在吸氣時(shí)都要體會(huì)腰腹部的擴(kuò)張和橫膈膜的下沉，吐氣時(shí)要保持吸氣的狀態(tài)下，使氣息有控制的呼出。

二、重視兒童自然聲區(qū)的訓(xùn)練

考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，首先對(duì)他們的嗓音情況要有所分析，可以先通過(guò)旋律比較平穩(wěn)的練聲曲來(lái)進(jìn)入聲樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然的聲音狀態(tài)下練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的聲音的判斷要看學(xué)生是否在歌唱中出現(xiàn)擠卡的現(xiàn)象，如果有就不要強(qiáng)往高音上練了，音域最好先在自然聲區(qū)之內(nèi)。還可以要求他們用聞花香的感覺(jué)輕聲柔唱，結(jié)合哼鳴的聲音位置，本嗓大的學(xué)生一定要控制音量，讓聲音多注意在氣上，注意腰部的力量，聲音微弱的孩子可以先讓他們朗誦，把聲帶的力量鍛煉出來(lái)。其次，歌曲的選擇也是要因人而異的，對(duì)于初學(xué)的孩子，在氣息和聲音位置還不穩(wěn)定的情況下可以選些平穩(wěn)、跳進(jìn)不大的歌，更根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，先確定學(xué)生是適合閉口音練習(xí)還是開(kāi)口音練習(xí)，再確定歌曲。無(wú)論是練習(xí)曲還是歌曲都要在兒童自然聲區(qū)內(nèi)訓(xùn)練，切忌猛練高音，上課的時(shí)間可以在半小時(shí)之內(nèi)，訓(xùn)練中有幾次適當(dāng)?shù)耐ｎD，避免過(guò)度疲勞。

三、培養(yǎng)并維護(hù)孩子們學(xué)習(xí)的自信心

聲樂(lè)教學(xué)中很重要的一點(diǎn)是要了解孩子們的心理特點(diǎn)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課時(shí)教師的態(tài)度、語(yǔ)氣非常影響孩子上課的心情和學(xué)習(xí)興趣，所以，我們要用溫和的聲音，親切的語(yǔ)氣和孩子溝通，在發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)中要用生動(dòng)、形象的比喻及日常生活的實(shí)例，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的練習(xí)，把嗓音訓(xùn)練和興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法。切不可操之過(guò)急，影響學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要多給予學(xué)生肯定，不要刺激孩子的自尊心。不要把聲樂(lè)學(xué)習(xí)看的高深莫測(cè)，孩子們對(duì)自己的能力就會(huì)產(chǎn)生懷疑，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)蕩然無(wú)存，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要維護(hù)好孩子們學(xué)習(xí)的自信心。

四、培養(yǎng)孩子的歌唱表現(xiàn)力

聲樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來(lái)，歌唱方法是為歌曲的表達(dá)服務(wù)的，因此，在教學(xué)中，首先讓他們理解作品所要表達(dá)的內(nèi)容，理解音樂(lè)是如何表達(dá)歌詞內(nèi)容的，如何深情并茂的演唱，讓他們學(xué)會(huì)用聲音地變化來(lái)表達(dá)情感，體現(xiàn)不同風(fēng)格的作品特征，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、等等，我們可以從具體的歌里了解這些變化，如：《采蘑菇的小姑娘》主題開(kāi)始用mp、中速、保持音唱法、漸強(qiáng)。十六分音處唱的要靈活而連貫，用氣息把聲音連起來(lái)，保持喉部的穩(wěn)定，不要加勁和亂動(dòng)，注意腰腹部的肌肉的力度對(duì)氣息的控制。第九小節(jié)開(kāi)始演唱力度要加強(qiáng)，最后4小節(jié)可漸強(qiáng)轉(zhuǎn)強(qiáng)結(jié)束全曲；《桑塔露琪亞》是一首意大利那波里民歌，歌曲是三拍子的，有著船歌的特點(diǎn)，注意重拍在第一個(gè)音上，強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)弱關(guān)系注意才會(huì)唱出船歌的特點(diǎn)，前四句速度不要太快，可自由一些，聲音要柔美而舒展，托出星夜寧?kù)o的意境。后四句在高音區(qū)上，以飽滿明亮的嗓音歌唱，表達(dá)出人們熱愛(ài)生活、歌唱大自然的開(kāi)朗豪放情感。同時(shí)還要注意銜接高音時(shí)的氣息不要提，每一句的頭接上前一句的尾，這樣，氣息就會(huì)比較穩(wěn)定。另外，孩子們可愛(ài)的肢體動(dòng)作的運(yùn)用，能增加歌曲的表現(xiàn)力，讓他們沉浸在音樂(lè)的美感中。

少兒是祖國(guó)的未來(lái)，兒童的嗓音保健與訓(xùn)練，不僅關(guān)系到他們的嗓音健康，而且關(guān)系到全民族的嗓音素質(zhì)，因此，在少兒聲樂(lè)教學(xué)的這片領(lǐng)域，聲樂(lè)教育工作者應(yīng)當(dāng)更加謹(jǐn)慎、更加重視，潛心研究，不斷發(fā)展和完善少兒聲樂(lè)教學(xué)，為我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈湘.《沈湘聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)》[M].上海：上海音樂(lè)出版

社，1998第15頁(yè)

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