二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)

二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。二年級(jí)語文組工作總結(jié)二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們?cè)趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但很好完成了本學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校新布置的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、落實(shí)備課、作業(yè)等常規(guī)工作1、認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（2）能夠緊密集合30+10，35+5的課堂模式，設(shè)置當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，真正讓學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中有所得。

2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，能夠高效運(yùn)用學(xué)校的小組合作教學(xué)模式，高效運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，表現(xiàn)典型的老師有等老師。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，同時(shí)能夠認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，能夠做到細(xì)致認(rèn)真，表現(xiàn)典型的老師有等老師。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。抓好兩類臨界生，切實(shí)提高兩率，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。表現(xiàn)典型的教師有等老師。

二、注重教研，穩(wěn)中求新：我們六年級(jí)語文教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)習(xí)型社會(huì)的人，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)的人。二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1、微教研，常抓不懈：每周一、三早上第一節(jié)課，語文老師都要進(jìn)行微教研，周一教研解決的是周一周二課堂上預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)；周三教研解決的是周三四五課堂上可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。老師們?cè)谧约壕薪滩牡幕A(chǔ)上，在教研時(shí)，提出自己的疑問，其他老師共同解疑答惑，設(shè)計(jì)最佳解決方式，對(duì)課堂效率的提高提供了最有效的支持。2、小教研，隨叫隨聚：教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，那么怎樣解決課堂上的遺憾，讓“藝術(shù)”趨于完美呢？我們非常注重課堂反思，課上有什么疑難或產(chǎn)生了什么新想法，六年級(jí)老師都會(huì)主動(dòng)召集團(tuán)隊(duì)成員，及時(shí)進(jìn)行小教研。3、有問題，直言不諱：六年級(jí)語文教研組最好的風(fēng)氣就是知無不言言無不盡，科學(xué)率真。當(dāng)某一位教師的教學(xué)或常規(guī)工作有了問題，誰發(fā)現(xiàn)誰就會(huì)主動(dòng)提醒，互幫互助共同提升。二年級(jí)所有語文老師的備課都非常嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，在備課的過程中，我們會(huì)經(jīng)常相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，為的就是讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。老師經(jīng)驗(yàn)不足，在有些課堂落實(shí)上表現(xiàn)的不夠及時(shí)準(zhǔn)確。同辦公室的老師就及時(shí)告訴她該怎樣解決，老師也非常虛心好學(xué)。三、堅(jiān)持做好邊角時(shí)間的利用工作多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持早到晚走的優(yōu)良傳統(tǒng)，到班早，盡可能地多安排學(xué)生在早晨來到和中午來到的時(shí)間能夠按時(shí)讀書，保障學(xué)生有事可做。本級(jí)部的典型有等老師。同時(shí)，在邊角時(shí)間的利用上，能借助小助手來管理班級(jí)的老師有等老師。充分發(fā)揮小助手的管理能力，能夠提前在黑板板書當(dāng)天要領(lǐng)讀的內(nèi)容，安排小助手進(jìn)行領(lǐng)讀和監(jiān)督，共同管理好班級(jí)秩序。二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。四、努力做好教研和拜師結(jié)對(duì)工作二年級(jí)語文教研組工作總結(jié)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁?；ハ嗦犝n、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在徒弟與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。特別是老師，作為師傅，她真是知無不言，言無不盡。她經(jīng)常手把手的指導(dǎo)徒弟備課、上課、批改作業(yè)……，她做事很認(rèn)真，任勞任怨，總是熱情地完成自己手頭的每項(xiàng)工作。她的專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，教學(xué)理論也很深厚，這些都讓我們很是佩服。作為徒弟他們很上進(jìn)，工作熱情高昂，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。進(jìn)步較快。一學(xué)期來我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些不足：如仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；由于延時(shí)輔導(dǎo)，在優(yōu)