Unit1Who'sthisboy？(導學案)重大版英語三年級下冊

重大版小學英語三年級下冊Unit1導學案課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson1（第一課時）課型新授課教學目標【知識目標】聽、說、認讀單詞boy,girl,man,woman,學習句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s的用法?！灸芰δ繕恕磕芡ㄟ^詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Who’sthatboy?展開對話，并嘗試模仿情景自編對話?！厩楦心繕恕客ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生主動與人交流，培養(yǎng)良好的英語交際能力?！緦W習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。教學重難點1單詞boy,girl,man,woman的發(fā)音；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運用。教學準備點讀機、課件、單詞卡、句型卡、明星圖片，家庭相片等課前預習利用磁帶和點讀機聽讀新學單詞和課文；利用書上67—69頁的詞匯表預習單詞，寫出boy,girl,man,woman的意思并在對話中圈出來；用“——”勾出已學句子并大聲讀出來，用“===”勾出新句子，嘗試自學。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動備注激趣引入1、三年級上冊單詞表中所有單詞dog\cat\.rabbit……2、英文歌曲《Goodmorning.》《Howareyou?》《Ilikeapples.》1、快速的分類播放三年級上冊所學單詞圖片（PPT）2、播放英文歌曲1、會說的學生迅速起立并大聲說出單詞。2、學生齊唱英文歌曲，進入到愉快的英語課堂中。自主探究1、單詞boy,girl,man,woman的意思理解；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…張貼學生最愛的卡通人物喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，灰太狼的背面，讓學生用Who’sthat?來猜，同時把學生分為喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。1、利用書上67—69頁的詞匯表預習單詞，寫出boy,girl,man,woman的意思并在對話中圈出來；2、用“===”勾出新句子，嘗試自學。合作樂學1.單詞boy,girl,man,woman的意思理解與運用；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運用。（1）在猜完灰太狼等這四個學生最愛的卡通人物之后，出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’sthatboy?來問學生，引導他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用Who’sthatboy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用She’s…來回答，為了加強學生對He’s,She’s的區(qū)別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用He’s,She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。（2）當學生能基本分清He’s,She’s時，再用That,that,that,who’sthatboy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’sthatgirl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。（3）用game把Who’sthatboy?Who’sthatgirl?He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學用Who’sthatboy/girl?來問。讓面向黑板的學生用He’s…She’s…來猜。（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman,man兩個詞。利用受小學生歡迎的明星姚明，Ladygaga等來進一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…互動展評讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：Who’spictureisthis?引導該家庭的學生迅速回答：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答?；仡櫿n本，讓學生打開書聽錄音p1，使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內(nèi)容，使學生獲得成就感?；仡櫳厦娴腃hant.并改變幾個單詞，使其成為That,that,that,who’sthatwoman?She’s,she’sshe’smyMum.That,that,that,who’sthatman?He’s,he’s,he’s,he’smyDad..讓它成為學生脫口而出的順口溜。運用拓展朗讀與表演課文發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習：Who’sthatboy/girl/woman/man?

He’s…She’s…聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認識的人物。板書設(shè)計Unit1Who’sThisBoy?Lesson1Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson1（第二課時）課型復習鞏固課教學目標【知識目標】鞏固單詞boy,girl,man,woman,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Sorry,I’mlate.MayIein?ein,please.展開對話，并嘗試模仿情景自編對話?！厩楦心繕恕客ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生主動與人交流，培養(yǎng)良好的英語交際能力?！緦W習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。教學重難點單詞boy,girl,man,woman的發(fā)音；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運用。教學準備點讀機、課件、單詞卡、句型卡、明星圖片，家庭相片等課前預習1利用磁帶和點讀機聽讀新學單詞和課文；2利用書上3頁的圖片預習情景，試著寫出句子的意思。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動備注激趣引入1.英語歌曲BoyandGirl2.單詞boy,girl,man,woman3.、歌謠That,..,who’sthatboy?He’s,he’s,he’sMike.That…,Who’sthatgirl?She’s,she’s,she’sAmy.1.播放英語歌曲BoyandGirl和學生一起唱一唱。2、復習單詞boy,girl,man,woman3、讓學生用自編的Chant來鞏固一下句型1.學生唱英語歌曲BoyandGirl。2.分組比賽，累計哪組說得多，說得好。3、學生齊說歌謠，把Mike,Amy換成學生身邊的同學的名字。自主探究Part5ListenandactSorry,I’mlate.MayIein?ein,please.引導學生看圖找到重點句子會讀、會翻譯，和畫出自己不會的內(nèi)容。學生看圖找到重點句子會讀、會翻譯，和畫出自己不會的內(nèi)容。合作樂學Part4Let’sPlayShowmethepen/book.按所學單詞將全班分為boy,girl,man,woman4個組，按要求完成相應指令。如：Showmethepen/book…Standup./Sitdown.Open/closeyourbook.全班分為boy,girl,man,woman4個組，按要求完成相應指令。每組派名記分員記錄得分?；诱乖uPart5ListenandactSorry,I’mlate.MayIein?ein,please.課文呈現(xiàn)1．讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：Who’sthatwoman?Wherearethey?2.聽課文錄音的方式展示內(nèi)容。讓教師一句一句的領(lǐng)著學生讀句子。學生分組討論并回答學生看書聽錄音，跟讀課文對話。分男生女生讀課文，再讓學生來表演。運用拓展朗讀與表演課文發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習：Who’sthatboy/girl/woman/man?

He’s…She’s…聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，朗讀與表演課文看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認識的人物。板書設(shè)計Unit1Who’sThisBoy?Lesson1Sorry,I’mlate.MayIein?ein,please.課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson2（第一課時）課型新授課教學目標【知識目標】聽、說、認讀單詞pupil,teacher,doctor,nurse,學習句子She’s/He’sanew…的用法。【能力目標】能通過Howareyou?I’mfine,thankyou.詢問某人的近況展開對話，并嘗試模仿情景自編對話?！厩楦心繕恕客ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生主動與人交流，培養(yǎng)良好的英語交際能力?！緦W習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。教學重難點1.單詞pupil,teacher,doctor,nurse的發(fā)音；2、句子Howareyou?I’mfine,thankyou.在情景中的運用。教學準備點讀機、課件、單詞卡、句型卡，書包、課本、聽診器、塑料針等道具。課前預習1.利用磁帶和點讀機聽讀新學單詞和課文；2.利用書上67—69頁的詞匯表預習單詞，寫出pupil,teacher,doctor,nurse的意思并在對話中圈出來；3.用“——”勾出已學句子并大聲讀出來，用“===”勾出新句子，嘗試自學。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動備注激趣引入打招呼的不同用法Hello/Hi/Goodmorning./afternoon.evening.一.復習

1.組織學生唱英文歌曲morningsong

2.復習第一課對話.一.復習

1.組織學生唱英文歌曲morningsong

2.復習第一課對話.自主探究句型Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

會話教學

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.

3.教師和一個學生打招呼:hello,……h(huán)owareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學生回答:fine,thanks或fine,thankyou.

4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.

5.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:I’mfine,too.

6.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

7.聽會話錄音,模仿語音語調(diào).合作樂學第一部分Look,listenandsay.第二部分Listenandcolour教師介紹本課內(nèi)容和評價方案，使學生能夠了解這節(jié)課我們要學習什么，和自己怎樣做才能為小組爭得榮譽。

出示掛圖，用以前的句型提問主題圖的有關(guān)信息，如：

Who‘s

thisboy?

Where

are

they?

What

are

they

talking?等，逐步培養(yǎng)學生讀圖的能力。

2.教師播放第二部分錄音，讓學生把對應物品涂色。1.讓學生打開書，聽本課對話錄音，并跟讀對話。2.讓男女生分角色朗讀，或者叫幾組學生分角色朗讀。3．兩人一組對話練習。4.展示。5.學生聽第二部分錄音，把對應物品涂色?；诱乖u句型：Who’he/she?

Hes/she’s…1.教師拿出教師集體照，讓學生找找自己熟悉的老師。Who’sshe/he?當發(fā)現(xiàn)有不認識的老師時說：He/She’sanewteacher.2.讓學生拿出自己的照片，先叫一個學生到前面來，老師對其提問，該生回答，再讓學生當小老師提問，練習本課句型：Who’he/she?

He’s

/she’s…最后到前面展示。學生嘗試說出本學期新來的同學She/He’s…She/He’sapupil…運用拓展句型：Who’he/she?

He’s/she’s…將學生分成六個小組，每個小組同學討論扮演不同的家庭成員角色，用道具裝扮自己。請其中一組同學到前面。讓大家猜猜他們都是誰。

Who’he/she?

He’s/she’s…(猜對的有獎勵)

每個小組同學討論扮演不同的家庭成員角色，用道具裝扮自己。板書設(shè)計Unit1Who’sThisBoy?Lesson2He/She’sanewpupil/teacher/doctor/nurse.課后反思首先：在師生之間建立相互信任的友情，因為要讓學生自己進行預習，那么必須要做到學生自發(fā)地聽老師的話，而要做到這一點僅僅是要求學生聽話那是遠遠不夠的，老師自身的原因也非常重要。

其次：則是學習興趣的培養(yǎng)。要使學生對英語產(chǎn)生并提高學習興趣，這首先是老師的教學方法、教學習慣以及教學風格，不千篇一律，經(jīng)常性地在教學過程中加入一些新的因素，使學生對每一節(jié)英語課堂都會產(chǎn)生“新鮮”的體驗。

當教師做到以上兩點之后，剩余的預習工作就可以交給一兩本優(yōu)質(zhì)的參考資料或工具書了。課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson2（第二課時）課型新授課教學目標【知識目標】鞏固單詞pupil,teacher,doctor,nurse,和句子She’s/He’sanew…的用法。掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫.【能力目標】能通過合作交流學習字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫格式和正確讀音?！厩楦心繕恕客ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，增長對字母的喜愛和了解，培養(yǎng)基本的字母書寫習慣。【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。教學重難點1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫格式和正確讀音。教學準備點讀機、課件、單詞卡、句型卡，字母卡片。課前預習1.利用磁帶和點讀機聽讀新字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee；教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動備注激趣引入口語交際Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

教師和一個學生打招呼Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

學生有和下一個學生打招呼。學生與學生相互打招呼鞏固對話（分組開火車）S1—S2—S3—S4自主探究欣賞歌曲《ABC》。Let’ssing《ABC》聽錄音，學歌曲。打開學生思維，說出認識的字母。Let’ssing聽錄音，學歌曲。試著跟唱不同版本的字母歌。合作樂學字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫格式和正確讀音1.Let’schant詞語要點：bee,tree,flying帶領(lǐng)學生讀字母：A【ei】B【bi:】C【si:】D【di:】E【i:】帶領(lǐng)學生一邊誦讀，一邊用雙手擊拍，讓學生掌握兒歌的韻律和節(jié)奏。學生合作交流理解bee,tree,flying的詞義引導學生看圖聽音。一對一練習歌謠。學生一邊誦讀，一邊用雙手擊拍，掌握兒歌的韻律和節(jié)奏?；诱乖u書7頁第二部分Listenandcolour書8頁第三部分Readandmatch1.Listenandcolor聽音，涂色A)根據(jù)錄音的提示，為圖片涂上相應的顏色。B）檢查學生涂色情況。2.Readandmatch引導學生看圖，快速連出正確答案并涂上對應顏色。1.學生聽音，涂色，交流改錯。試著讀Aa,Aa,It’saredAa.2.注意印刷體與手寫體的區(qū)別。運用拓展字母游戲活動“What’smissing?”游戲?qū)W了5個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：“What’smissing?”“左鄰右舍”游戲?qū)W生準備好已經(jīng)學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。此時，學生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。完成抄寫字母的家庭作業(yè)。板書設(shè)計Unit1Who’sThisBoy?Lesson2課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson3（第一課時）課型練習課教學目標復習第一單元所學的全部單詞，掌握正確發(fā)音。鞏固并操練重點句型并熟練交流。完成第三課全部練習題，糾錯。了解“Woman’sDay”的文化知識。教學重難點1.復習第一單元所學的全部單詞，掌握正確發(fā)音。2.鞏固并操練重點句型并熟練交流。教學準備點讀機、課件、單詞卡、句型卡，字母卡片。課前預習上網(wǎng)、看書、詢問等方式了解“Woman’sDay”的文化知識。準備一張卡片、實物、鮮花等小禮物。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動環(huán)節(jié)備注激趣引入鞏固單詞boy,girl,man,woman，pupil,teacher,doctor,nurse第四部分