Unit1Who'sthisboy？(導(dǎo)學(xué)案)重大版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

重大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit1導(dǎo)學(xué)案課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson1（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞boy,girl,man,woman,學(xué)習(xí)句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s的用法?！灸芰δ繕?biāo)】能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Who’sthatboy?展開(kāi)對(duì)話(huà)，并嘗試模仿情景自編對(duì)話(huà)?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)交際能力?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。教學(xué)重難點(diǎn)1單詞boy,girl,man,woman的發(fā)音；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)、課件、單詞卡、句型卡、明星圖片，家庭相片等課前預(yù)習(xí)利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)聽(tīng)讀新學(xué)單詞和課文；利用書(shū)上67—69頁(yè)的詞匯表預(yù)習(xí)單詞，寫(xiě)出boy,girl,man,woman的意思并在對(duì)話(huà)中圈出來(lái)；用“——”勾出已學(xué)句子并大聲讀出來(lái)，用“===”勾出新句子，嘗試自學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注激趣引入1、三年級(jí)上冊(cè)單詞表中所有單詞dog\cat\.rabbit……2、英文歌曲《Goodmorning.》《Howareyou?》《Ilikeapples.》1、快速的分類(lèi)播放三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)單詞圖片（PPT）2、播放英文歌曲1、會(huì)說(shuō)的學(xué)生迅速起立并大聲說(shuō)出單詞。2、學(xué)生齊唱英文歌曲，進(jìn)入到愉快的英語(yǔ)課堂中。自主探究1、單詞boy,girl,man,woman的意思理解；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。1、利用書(shū)上67—69頁(yè)的詞匯表預(yù)習(xí)單詞，寫(xiě)出boy,girl,man,woman的意思并在對(duì)話(huà)中圈出來(lái)；2、用“===”勾出新句子，嘗試自學(xué)。合作樂(lè)學(xué)1.單詞boy,girl,man,woman的意思理解與運(yùn)用；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運(yùn)用。（1）在猜完灰太狼等這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后，出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’sthatboy?來(lái)問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’sthatboy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來(lái)回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s,She’s的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s,She’s大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s,She’s時(shí)，再用That,that,that,who’sthatboy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’sthatgirl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。（3）用game把Who’sthatboy?Who’sthatgirl?He’s…She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’sthatboy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來(lái)猜。（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman,man兩個(gè)詞。利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，Ladygaga等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…互動(dòng)展評(píng)讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話(huà)。用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Who’spictureisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答?；仡櫿n本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p1，使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感?；仡櫳厦娴腃hant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為T(mén)hat,that,that,who’sthatwoman?She’s,she’sshe’smyMum.That,that,that,who’sthatman?He’s,he’s,he’s,he’smyDad..讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。運(yùn)用拓展朗讀與表演課文發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Who’sthatboy/girl/woman/man?

He’s…She’s…聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Who’sThisBoy?Lesson1Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson1（第二課時(shí)）課型復(fù)習(xí)鞏固課教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】鞏固單詞boy,girl,man,woman,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用?！灸芰δ繕?biāo)】能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題Sorry,I’mlate.MayIein?ein,please.展開(kāi)對(duì)話(huà)，并嘗試模仿情景自編對(duì)話(huà)?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)交際能力?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。教學(xué)重難點(diǎn)單詞boy,girl,man,woman的發(fā)音；2、句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…在情景中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)、課件、單詞卡、句型卡、明星圖片，家庭相片等課前預(yù)習(xí)1利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)聽(tīng)讀新學(xué)單詞和課文；2利用書(shū)上3頁(yè)的圖片預(yù)習(xí)情景，試著寫(xiě)出句子的意思。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注激趣引入1.英語(yǔ)歌曲BoyandGirl2.單詞boy,girl,man,woman3.、歌謠That,..,who’sthatboy?He’s,he’s,he’sMike.That…,Who’sthatgirl?She’s,she’s,she’sAmy.1.播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。2、復(fù)習(xí)單詞boy,girl,man,woman3、讓學(xué)生用自編的Chant來(lái)鞏固一下句型1.學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲BoyandGirl。2.分組比賽，累計(jì)哪組說(shuō)得多，說(shuō)得好。3、學(xué)生齊說(shuō)歌謠，把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。自主探究Part5ListenandactSorry,I’mlate.MayIein?ein,please.引導(dǎo)學(xué)生看圖找到重點(diǎn)句子會(huì)讀、會(huì)翻譯，和畫(huà)出自己不會(huì)的內(nèi)容。學(xué)生看圖找到重點(diǎn)句子會(huì)讀、會(huì)翻譯，和畫(huà)出自己不會(huì)的內(nèi)容。合作樂(lè)學(xué)Part4Let’sPlayShowmethepen/book.按所學(xué)單詞將全班分為boy,girl,man,woman4個(gè)組，按要求完成相應(yīng)指令。如：Showmethepen/book…Standup./Sitdown.Open/closeyourbook.全班分為boy,girl,man,woman4個(gè)組，按要求完成相應(yīng)指令。每組派名記分員記錄得分?；?dòng)展評(píng)Part5ListenandactSorry,I’mlate.MayIein?ein,please.課文呈現(xiàn)1．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問(wèn)題：Who’sthatwoman?Wherearethey?2.聽(tīng)課文錄音的方式展示內(nèi)容。讓教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。學(xué)生分組討論并回答學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來(lái)表演。運(yùn)用拓展朗讀與表演課文發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Who’sthatboy/girl/woman/man?

He’s…She’s…聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，朗讀與表演課文看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Who’sThisBoy?Lesson1Sorry,I’mlate.MayIein?ein,please.課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson2（第一課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pupil,teacher,doctor,nurse,學(xué)習(xí)句子She’s/He’sanew…的用法?！灸芰δ繕?biāo)】能通過(guò)Howareyou?I’mfine,thankyou.詢(xún)問(wèn)某人的近況展開(kāi)對(duì)話(huà)，并嘗試模仿情景自編對(duì)話(huà)。【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與人交流，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)交際能力?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。教學(xué)重難點(diǎn)1.單詞pupil,teacher,doctor,nurse的發(fā)音；2、句子Howareyou?I’mfine,thankyou.在情景中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)、課件、單詞卡、句型卡，書(shū)包、課本、聽(tīng)診器、塑料針等道具。課前預(yù)習(xí)1.利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)聽(tīng)讀新學(xué)單詞和課文；2.利用書(shū)上67—69頁(yè)的詞匯表預(yù)習(xí)單詞，寫(xiě)出pupil,teacher,doctor,nurse的意思并在對(duì)話(huà)中圈出來(lái)；3.用“——”勾出已學(xué)句子并大聲讀出來(lái)，用“===”勾出新句子，嘗試自學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注激趣引入打招呼的不同用法Hello/Hi/Goodmorning./afternoon.evening.一.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲morningsong

2.復(fù)習(xí)第一課對(duì)話(huà).一.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲morningsong

2.復(fù)習(xí)第一課對(duì)話(huà).自主探究句型Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

會(huì)話(huà)教學(xué)

⒈先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’mfinetoday.用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,……h(huán)owareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine,thanks或fine,thankyou.

4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話(huà).

5.師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:I’mfine,too.

6.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí).

7.聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).合作樂(lè)學(xué)第一部分Look,listenandsay.第二部分Listenandcolour教師介紹本課內(nèi)容和評(píng)價(jià)方案，使學(xué)生能夠了解這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么，和自己怎樣做才能為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

出示掛圖，用以前的句型提問(wèn)主題圖的有關(guān)信息，如：

Who‘s

thisboy?

Where

are

they?

What

are

they

talking?等，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。

2.教師播放第二部分錄音，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)物品涂色。1.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)本課對(duì)話(huà)錄音，并跟讀對(duì)話(huà)。2.讓男女生分角色朗讀，或者叫幾組學(xué)生分角色朗讀。3．兩人一組對(duì)話(huà)練習(xí)。4.展示。5.學(xué)生聽(tīng)第二部分錄音，把對(duì)應(yīng)物品涂色?；?dòng)展評(píng)句型：Who’he/she?

Hes/she’s…1.教師拿出教師集體照，讓學(xué)生找找自己熟悉的老師。Who’sshe/he?當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的老師時(shí)說(shuō)：He/She’sanewteacher.2.讓學(xué)生拿出自己的照片，先叫一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，老師對(duì)其提問(wèn)，該生回答，再讓學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)，練習(xí)本課句型：Who’he/she?

He’s

/she’s…最后到前面展示。學(xué)生嘗試說(shuō)出本學(xué)期新來(lái)的同學(xué)She/He’s…She/He’sapupil…運(yùn)用拓展句型：Who’he/she?

He’s/she’s…將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組同學(xué)討論扮演不同的家庭成員角色，用道具裝扮自己。請(qǐng)其中一組同學(xué)到前面。讓大家猜猜他們都是誰(shuí)。

Who’he/she?

He’s/she’s…(猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì))

每個(gè)小組同學(xué)討論扮演不同的家庭成員角色，用道具裝扮自己。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Who’sThisBoy?Lesson2He/She’sanewpupil/teacher/doctor/nurse.課后反思首先：在師生之間建立相互信任的友情，因?yàn)橐寣W(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么必須要做到學(xué)生自發(fā)地聽(tīng)老師的話(huà)，而要做到這一點(diǎn)僅僅是要求學(xué)生聽(tīng)話(huà)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師自身的原因也非常重要。

其次：則是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生并提高學(xué)習(xí)興趣，這首先是老師的教學(xué)方法、教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)風(fēng)格，不千篇一律，經(jīng)常性地在教學(xué)過(guò)程中加入一些新的因素，使學(xué)生對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課堂都會(huì)產(chǎn)生“新鮮”的體驗(yàn)。

當(dāng)教師做到以上兩點(diǎn)之后，剩余的預(yù)習(xí)工作就可以交給一兩本優(yōu)質(zhì)的參考資料或工具書(shū)了。課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson2（第二課時(shí)）課型新授課教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】鞏固單詞pupil,teacher,doctor,nurse,和句子She’s/He’sanew…的用法。掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書(shū)寫(xiě).【能力目標(biāo)】能通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書(shū)寫(xiě)格式和正確讀音?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)對(duì)字母的喜愛(ài)和了解，培養(yǎng)基本的字母書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【學(xué)習(xí)策略】注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書(shū)寫(xiě)格式和正確讀音。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)、課件、單詞卡、句型卡，字母卡片。課前預(yù)習(xí)1.利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)聽(tīng)讀新字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注激趣引入口語(yǔ)交際Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

教師和一個(gè)學(xué)生打招呼Howareyou?

Fine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.

學(xué)生有和下一個(gè)學(xué)生打招呼。學(xué)生與學(xué)生相互打招呼鞏固對(duì)話(huà)（分組開(kāi)火車(chē)）S1—S2—S3—S4自主探究欣賞歌曲《ABC》。Let’ssing《ABC》聽(tīng)錄音，學(xué)歌曲。打開(kāi)學(xué)生思維，說(shuō)出認(rèn)識(shí)的字母。Let’ssing聽(tīng)錄音，學(xué)歌曲。試著跟唱不同版本的字母歌。合作樂(lè)學(xué)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書(shū)寫(xiě)格式和正確讀音1.Let’schant詞語(yǔ)要點(diǎn)：bee,tree,flying帶領(lǐng)學(xué)生讀字母：A【ei】B【bi:】C【si:】D【di:】E【i:】帶領(lǐng)學(xué)生一邊誦讀，一邊用雙手擊拍，讓學(xué)生掌握兒歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生合作交流理解bee,tree,flying的詞義引導(dǎo)學(xué)生看圖聽(tīng)音。一對(duì)一練習(xí)歌謠。學(xué)生一邊誦讀，一邊用雙手擊拍，掌握兒歌的韻律和節(jié)奏?；?dòng)展評(píng)書(shū)7頁(yè)第二部分Listenandcolour書(shū)8頁(yè)第三部分Readandmatch1.Listenandcolor聽(tīng)音，涂色A)根據(jù)錄音的提示，為圖片涂上相應(yīng)的顏色。B）檢查學(xué)生涂色情況。2.Readandmatch引導(dǎo)學(xué)生看圖，快速連出正確答案并涂上對(duì)應(yīng)顏色。1.學(xué)生聽(tīng)音，涂色，交流改錯(cuò)。試著讀Aa,Aa,It’saredAa.2.注意印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。運(yùn)用拓展字母游戲活動(dòng)“What’smissing?”游戲?qū)W了5個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What’smissing?”“左鄰右舍”游戲?qū)W生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。完成抄寫(xiě)字母的家庭作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Who’sThisBoy?Lesson2課后反思課題Unit1Who’sThisBoy?Lesson3（第一課時(shí)）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的全部單詞，掌握正確發(fā)音。鞏固并操練重點(diǎn)句型并熟練交流。完成第三課全部練習(xí)題，糾錯(cuò)。了解“Woman’sDay”的文化知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的全部單詞，掌握正確發(fā)音。2.鞏固并操練重點(diǎn)句型并熟練交流。教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)、課件、單詞卡、句型卡，字母卡片。課前預(yù)習(xí)上網(wǎng)、看書(shū)、詢(xún)問(wèn)等方式了解“Woman’sDay”的文化知識(shí)。準(zhǔn)備一張卡片、實(shí)物、鮮花等小禮物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)環(huán)節(jié)備注激趣引入鞏固單詞boy,girl,man,woman，pupil,teacher,doctor,nurse第四部分