部編版語文六年級上冊 14 《窮人》教學(xué)設(shè)計

《窮人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：①在明確故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，跳讀文章，分析桑娜夫婦的人物形象。②結(jié)合寫作背景，探究題目深意，深化對桑娜夫婦美好善良精神的認(rèn)識。③學(xué)習(xí)桑娜夫婦“寧可自己受苦也要幫助他人”的至善，仁愛。教學(xué)過程設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：理思路，初感知速讀課文，回答：1.本文中誰是窮人？2.作者圍繞他們講了一件什么事？第二環(huán)節(jié)：析人物，品精神1.這篇文章中，作者的筆墨用在誰身上較多？主要是通過什么手法塑造這個人物的？其中，最精彩的是哪一段？（找到第⑩段）具體過程（出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受得了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”）(1)請大家齊讀。(2)這段文字中，哪一個詞最能體現(xiàn)桑娜的心理？（明確：忐忑不安）(3)理解“忐忑不安”的意思，再進(jìn)行朗讀（先指名讀、再齊讀）(4)桑娜把孩子抱回來了，本是一件好事，為什么會忐忑不安？明確：“窮”聚焦1-2段，勾畫“窮”思考：吃得差、住得差就如此忐忑嗎？出示：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張帆。鐘敲了十下，十一下，始終不見丈夫回來。丈夫出去打魚，她自己也干活兒，還只能填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜有魚。從這里也可以看出他們家吃得差、住得差，差到什么程度呢？出示：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活兒，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚。作者用這些詞語，讓我們看到了，桑娜一家的生活。（饑寒交迫、捉襟見肘、冒著生命危險換來的、可能吃了上頓沒下頓）補(bǔ)白練習(xí)：抱回這兩個孩子，也許，從今天起，孩子們會。抱回這兩個孩子，也許，從今天起，漁夫會。抱回這兩個孩子，也許，從今天起。抱回這兩個孩子，對于這個饑寒交迫的家庭來說，無疑是雪上加霜。但是，桑娜抱這兩個孩子的時候，她猶豫了嗎？抱回來，她后悔了嗎？明確：抱孩子時：她自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。提問：這樣做：抱回西蒙的兩個孩子非這樣做不可是什么意思？不這樣做，會有什么后果？（母性的本能）明確：抱孩子回家后：那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好。（堅定、毫不猶豫）（5）既然認(rèn)識到家庭的極度貧困，內(nèi)心對撫養(yǎng)兩個孩子依然堅定，為什么桑娜還如此忐忑呢？明確：因為這是她一個人的決定，她不知道丈夫回來會怎么想，會怎么做。丈夫是家里的支柱，她實在不知道該怎么跟丈夫說這件事。這怎么能不糾結(jié)、不忐忑呢？誰能再來讀讀這段文字。（6）這短短的一段文字，表現(xiàn)了桑娜如此復(fù)雜的心情。你從中感受到桑娜是一個怎樣的人？明確：別人遇到困難，如果力所能及，及時伸出援手，這叫善良；可是，當(dāng)力所不能及時，還能堅定的、毫不猶豫地選擇幫助別人，哪怕自己吃苦也要幫助別人，這就是一種植根于人性的大愛、至善、仁愛了。（7）這一段心理描寫把桑娜的心理表現(xiàn)得如此精彩，有沒有什么特別之處？（明確:省略號的反復(fù)使用）（8）你能不能根據(jù)我們剛才的解讀把作者通過運(yùn)用省略號想體現(xiàn)出來內(nèi)容補(bǔ)充一下？（提示：小組合作；結(jié)合對全文的理解補(bǔ)充）小組交流、討論、展示。老師歸納總結(jié)。2.桑娜在忐忑不安的等待中，丈夫回來了，這個為了家庭的生存而冒著生命危險打漁的漁夫面對這件事，又會是什么態(tài)度呢？聚焦22-28段的對話，分析漁夫的形象。改成對話的形式，出示（分角色讀）：桑娜：“你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了?！睗O夫：“哦？什么時候？”桑娜：“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”漁夫:(皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮)“嗯，是個問題!”（搔搔后腦勺）（說，“嗯。你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動。漁夫：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”桑娜：“你瞧，他們在這里啦?！碧釂枺荷Ｄ戎苯痈煞蛘f這件事情了嗎？為什么不直接說？明確：（沒打到魚，網(wǎng)撕破了，命還差點兒丟了）這讓桑娜更難開口了。提問：漁夫?qū)@件事什么態(tài)度呢？明確：提出撫養(yǎng)兩個孩子。提問：他一聽說這件事就提出要撫養(yǎng)兩個孩子了嗎？出示：皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮“嗯，是個問題!”搔搔后腦勺嗯。你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？明確：漁夫有一個前后思考的過程，他皺起眉，臉變得嚴(yán)肅、憂慮，他在想。他搔搔后腦勺，他在想。我們不知道他是不是這么想的，桑娜也不知道漁夫在想什么。這是一個思考的信號，更是一個讓人擔(dān)憂的時刻。他詢問妻子的意見，他勸說自己的妻子，他用了一個“”字表現(xiàn)了他雖艱難，卻內(nèi)心堅定，他做好準(zhǔn)備去，他做好準(zhǔn)備去。他催促著妻子去抱兩個孩子，看見妻子不動，他甚至有點兒著急了。我們可以看出，這是一個的漁夫。桑娜、漁夫的共同點：仁愛、至善。第三環(huán)節(jié)：思題目，探目的1.提問：這么善良、富有同情心、寧可自己受苦也要幫助他人的兩個人，作者為什么稱他們?yōu)椤案F人”？明確：物質(zhì)生活窮苦，通過對比，突出精神的高尚。2.提問：這篇小說改編自雨果的敘事詩《可憐的人》，作者為什么把題目改成《窮人》呢？你覺得《窮人》好，還是《可憐的人》好？明確：可憐：值得憐憫?！案F人不窮，值得學(xué)習(xí)”3.提問：列夫托爾斯泰為什么要寫這樣一個故事呢？他的寫作目的是什么？出示背景:《窮人》一文的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制步步地崩潰瓦解,廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲,逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期,貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚淳樸。明確：漁夫夫婦不僅僅是故事中的人物，他們更是那個特殊的時代背景下底層勞動人民的縮影：他們生活貧窮，但是他們相互扶持，互相溫暖，他們就是沙皇冷漠統(tǒng)治中僅有的一絲溫情，一抹亮色。他們就像一顆顆金子，閃耀著人性之美的光。即使國家已經(jīng)到了崩潰瓦解的邊緣，但是只