2023屆上海市青浦區(qū)高三一模歷史試題（解析版）

高中歷史精品試卷PAGEPAGE1上海市青浦區(qū)2023屆高三一模歷史試題（滿分100分，完卷時間60分鐘)考生注意：1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名和考號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、民族交融(20分)中華五千年文明史，是一部各民族遷徙匯聚、沖突交融的歷史。正是在這種交流互補(bǔ)中，中華文明的內(nèi)涵更加多元豐富。觀察下圖，回答問題。1.將圖片所示中國古代各民族交往互動的史事，按朝代排序。（填字母）2.圖片C所示孝文帝大力推動民族交融。自他之后，北魏皇帝謚號多用“孝”字，如“孝武帝”等。這當(dāng)與文帝改革中哪一措施有關(guān)（）A.用漢語 B.采漢姓C.學(xué)習(xí)漢族禮法 D.與漢族貴族聯(lián)姻3.圖D所示為西夏貨幣，有人說它是民族交融的典型體現(xiàn)。下列對西夏貨幣歷史信息推測合理的是((雙選)（）A.從構(gòu)字特點(diǎn)看西夏文字脫胎于漢字 B.該貨幣或能見證西夏的商業(yè)規(guī)模C.從形制特點(diǎn)看西夏貨幣取法于中原 D.該貨幣或是海上絲路興盛的產(chǎn)物4.若研究“中國古代中央政府對西藏地區(qū)的治理”這一主題，較為適切的史料當(dāng)選圖____與圖______。（選字母）5.“歷史”的本質(zhì)是基于材料與視角的解釋。就上述材料，如轉(zhuǎn)換歷史視角，可重新擬定的研究主題是：__________________________________________________________________________〖答案〗1.①F②E③B④G2.C3.AC4.①.B②.G5.(中國古代)統(tǒng)一過民族封建國家的鞏固與發(fā)展/中國古代邊疆治理/中國古代疆域的拓展（鞏固）(言之有理，主題大意正確即可)〖解析〗〖1題詳析〗結(jié)合題意，可知A是秦朝的長城，B是元朝的宣政院，C涉及北魏孝文帝改革，D是西夏時期，E唐朝文成公主入藏，F(xiàn)是西漢西域都護(hù)府，G是清朝時期的，因此按照時間先后，①F②E③B④G?！?題詳析〗結(jié)合孝文帝改革內(nèi)容，北魏皇帝用謚號的做法是受到漢族政治制度的影響，C項(xiàng)正確?！?題詳析〗結(jié)合圖片西夏貨幣，可知西夏貨幣上的文字與漢字很接近，顯然受到漢字影響，在貨幣上鑄字這也是學(xué)習(xí)漢族政權(quán)的做法，〖答案〗AC正確?！?題詳析〗宣政院是元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)，《欽定善后章程》是清政府于1793年明確規(guī)定對西藏的管轄權(quán)，因此選BG?！?題詳析〗本題屬于開放性試題，只要找到切入點(diǎn)都可以，如中國古代民族關(guān)系，中國古代邊疆治理等等，只要言之有理即可。二、革新與進(jìn)步(25分)近代中國社會面臨著革新與進(jìn)步的重大命題。閱讀下列材料，回答問題。材料一：惟夫一群之中，有少數(shù)最良之心理能策其群而進(jìn)之，，…吾群之進(jìn)步適應(yīng)于世界，此先知先覺之天職，而吾《民報(bào)》所為作也。抑非常革新之學(xué)說，其理想輸灌于人心而化為常識，則其去實(shí)行也近?！?905年孫中山《民報(bào)》創(chuàng)刊詞材料二：……社會遵新陳代謝之道則隆盛，陳腐朽敗之分子充塞社會則社會亡?！偻谛迈r活潑之青年，有以自覺而奮斗耳！自主的而非奴隸的……進(jìn)步的而非保守的……世界的而非鎖國的……科學(xué)的而非想象的……。——1915年陳獨(dú)秀《新青年》創(chuàng)刊詞材料三：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命?！?948年4月毛澤東有關(guān)“新民主主義革命”的論述材料四：對人民內(nèi)解的民主方面和對反動派的的專政方面，互相結(jié)合起來，就是人民民主專政?！?949年6月30目毛澤東《論人民民主專政》6.下列重大事件分別與材料一和材科二直接關(guān)聯(lián)的是____（雙選）A.洋務(wù)運(yùn)動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動7.材料一主張:___________________________________________________________________;材料二主張：__________________________________________________________________。8.①材料四“人民民主專政的理論”提出的背景是指_____A.全面抗戰(zhàn)即將爆發(fā)B.世界反法西斯戰(zhàn)即將取得全國勝利C.全面內(nèi)戰(zhàn)即將爆發(fā)D.新民主主義革命即將取得全國的勝利②材料四“人民民主專政的理論”提出的直接意義是_____A.為抗戰(zhàn)性利建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)B.為新中國的建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)C.揭露了國民黨假和平真內(nèi)戰(zhàn)的企圖D.粉碎了國民黨對解放軍的重點(diǎn)進(jìn)攻9.圍繞上述材料核心問題并結(jié)合所學(xué)，簡述你對中國社會革新與進(jìn)步的認(rèn)識?！即鸢浮?.CD7.①.依靠“先知先覺”，喚醒大眾，革新社會（大意正確)②.以民主與科學(xué)等新思想武裝青年，推動社會進(jìn)步（大意正確）8.①D②B9.分層賦分：綜合材料，按照主張社會革新與進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)者、依靠對象、前途目標(biāo)等方面，對舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期的相關(guān)活動進(jìn)行分析，得出結(jié)論，即可。能夠綜合材料核心問題，逐一分析，完整者，其他依次減分。離材料核心思想，泛泛而談?！冀馕觥健?題詳析〗根據(jù)材料一的出處是《民報(bào)》可知涉及的歷史事件是辛亥革命；根據(jù)材料二的出處是《新青年》，可知涉及的歷史事件是新文化運(yùn)動?！?題詳析〗①主張：根據(jù)材料“此先知先覺之天職”、“其理想輸灌于人心而化為常識”可將材料主旨概括：依靠“先知先覺”，喚醒大眾，革新社會；②主張：根據(jù)材料“自主的而非奴隸的……進(jìn)步的而非保守的……世界的而非鎖國的……科學(xué)的而非想象的……?！笨蓪⒉牧现髦几爬椋阂悦裰髋c科學(xué)等新思想武裝青年，推動社會進(jìn)步?！?題詳析〗①材料四來自于1949年6月30目毛澤東《論人民民主專政》，結(jié)合所學(xué)知識可知，此時人民解放戰(zhàn)爭正在進(jìn)行中，三大戰(zhàn)役已經(jīng)結(jié)束，新中國即將成立，因此“人民民主專政的理論”提出的背景應(yīng)是新民主主義革命即將取得全國的勝利②根據(jù)材料可知，此時人民解放戰(zhàn)爭即將勝利，###即將成為執(zhí)政黨，新中國即將成立，因此“人民民主專政的理論”提出的直接意義是為新中國的建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)?！?題詳析〗上述材料涉及歷史事件分別是辛亥革命、新文化運(yùn)動、解放戰(zhàn)爭，結(jié)合所學(xué)知識可知這些事件跨越新舊民主主義革命時期，簡述中國社會進(jìn)步與革新的地方，顯然就是比較新舊民主主義革命的進(jìn)步變化，可從領(lǐng)導(dǎo)者、依靠對象、前途目標(biāo)等方面展開分析即可。三、不同視角下的亞非拉崛起(26分)亞非拉民族獨(dú)立與崛起的歷史貫穿整個世界近現(xiàn)代史時間線，尤其是二戰(zhàn)結(jié)束后，亞非拉各民族國家獨(dú)立浪潮風(fēng)起云涌。以下是某社團(tuán)小明同學(xué)從多元視角出發(fā)解讀上述主題的學(xué)習(xí)成果。視角一材料一“我（戴高樂）做出這樣的決定是無奈的痛苦，并不是隨心所欲的?！谀切┑胤揭平晃覀兊臋?quán)力，卷起我們旗帆，合上這部偉大的歷史，是一種多么痛苦的精神上的考驗(yàn)?！幾源鞲邩贰断Ｍ貞涗洝纷ⅲ骸断Ｍ貞涗洝肥欠▏偨y(tǒng)戴高樂退出政壇之后寫成的回憶錄，其回憶的內(nèi)容主要針對冷戰(zhàn)時期材料二：伊梅斯（英國最后一位某殖民地總督的助手：1947年3月的口口口是一艘艙中滿載彈藥而在大洋中著火的船。當(dāng)時的問題是在大火延燒到彈藥之前把火撲滅。事實(shí)上，除了像我們所做的那樣去做以外，在我們面前并無選擇的余地?！幾浴加ⅰ脚聊贰ざ诺隆队陀⒌蹏C(jī)》等10.材料一戴高樂所說的“那些地芳”最有可能包括的殖民地當(dāng)指（）A.巴西 B.印度 C.阿爾及利亞 D.阿茲特克人國家11.結(jié)合材料二“滿載彈藥而在大洋中著火的船”的描述，口口口處當(dāng)指殖民地A.巴西 B.印度 C.阿爾及利亞 D.阿茲特克人國家12.材料二中“把火撲滅”的最終結(jié)果是英國A.同意印巴分治 B.允許成立國大黨C.廢除食鹽專賣 D.制造阿姆利則慘案13.殖民者面對殖民地問題流露出“并不是隨心所欲”“并無選擇的余地”的情緒下列對這些情緒產(chǎn)生原因解釋正確的是(雙選)（）A.和平發(fā)展的時代潮流，促使英法殖民當(dāng)局主動認(rèn)識自身殖民政策的危害進(jìn)而改弦易轍B.殖民地人民的斗爭，沉重打擊了帝國主義殖民勢力，得到了新興獨(dú)立國家的廣泛支持C.英法殖民當(dāng)局在世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的歷史大趨勢前，對調(diào)整殖民政策舉棋不定D.英法殖民活動耗費(fèi)無數(shù)，引發(fā)國內(nèi)反戰(zhàn)呼聲，國際形象嚴(yán)重受損，被迫改變自身困境視角二材料三：廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)，他們是推動世界歷史車輪前進(jìn)的蘋命動力，是反對殖民主義、帝國主義，特別是超級大國的主要力量。——節(jié)選自鄧小平在聯(lián)大第六屆特別會議上的發(fā)言材料四：古巴前領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅則認(rèn)為“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”?！幾孕鞆V文《經(jīng)濟(jì)全球化的研究視野》14.根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)，說說廣大亞非拉國家在崛起中還面臨哪些問題或挑戰(zhàn)？視角三小森同學(xué)認(rèn)為除了以上兩則視角，還應(yīng)該考慮第三個視角：冷戰(zhàn)時代的宏觀視角。為此他找到了中美教科書中關(guān)手冷戰(zhàn)史部分的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較研究，做了如下的整理：版本標(biāo)題名中國人教版《中外歷史綱要下》美國麥格勞一希爾版本《世界歷史》單元標(biāo)題第八單元：20世紀(jì)下半葉世界的新變化第六單元：走向全球文明，1945——至今章節(jié)標(biāo)題27章：冷戰(zhàn)和戰(zhàn)后的變化，1945—197028章：現(xiàn)代西方世界，1970—至今課標(biāo)題（節(jié)）第18課：冷戰(zhàn)與國際格局的演變第1節(jié)：冷戰(zhàn)的發(fā)展第1節(jié)：蘇聯(lián)的衰落一級子目標(biāo)冷戰(zhàn)與兩極格局冷戰(zhàn)的發(fā)展與多級力量的成長兩極格局瓦解超級大國的對抗冷戰(zhàn)的對峙壓力下的蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚝透母锒壸幽繕?biāo)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華約北約、德國分裂①蘇聯(lián)入侵阿富汗、《中導(dǎo)條約》、東歐劇變、蘇聯(lián)解體杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、德國分裂、朝鮮戰(zhàn)爭軍備競賽、柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南和多米諾理論冷戰(zhàn)強(qiáng)化冷戰(zhàn)終結(jié)資料來源：人民教育出版社《中外歷史綱要》（下）和麥格勞一希爾版本《世界歷史》高中歷史教科書15.除萬隆會議、不結(jié)盟運(yùn)動、東歐反對蘇聯(lián)控制的斗爭等內(nèi)容外，表格①處有關(guān)多極力量成長中的史實(shí)還應(yīng)包括(雙選)（）A.柏林危機(jī) B.美國黑人民權(quán)運(yùn)動C.歐共體成立與發(fā)展 D.日本經(jīng)濟(jì)“起飛”16.你如何理解“亞非拉崛起”的內(nèi)容在兩本教材冷戰(zhàn)板塊中表述的不同“待遇”？〖答案〗10.C11.B12.A13.BD14.路徑1：從外部視角看，不平等的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序；殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；從內(nèi)部視角看，亞非拉國家本身在發(fā)展中內(nèi)部所存在的政策失誤、宗教沖突、社會貧富分化、貪污腐敗、環(huán)境污染等問題路徑2：從歷史因素看，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；從現(xiàn)實(shí)因素看，由現(xiàn)有國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不公對亞非拉國家發(fā)展帶來的諸多矛盾（①照抄材料信息；②單一視角提煉材料形成結(jié)論；③從內(nèi)外兩個視角或者歷史、現(xiàn)實(shí)視角把握問題)15.CD16.“亞非拉崛起”作為冷戰(zhàn)中多極力量成長的一部分被中國教材關(guān)注作為冷戰(zhàn)發(fā)展中重要組成部分，而在美國教材中則只是關(guān)注其中作為冷戰(zhàn)大國博弈核心的“朝鮮”、“越南”、“古巴”等并未真正關(guān)注亞非拉自身在冷戰(zhàn)中的發(fā)展。（解釋不同待遇)之所以會有不同的待遇在于雙方教材的國家立場層面。中國本身正是亞非拉崛起的實(shí)踐與見證者，所以會以本國立場融合入冷戰(zhàn)發(fā)展的時代背景之中。而美國則是站在冷戰(zhàn)中兩極格局的大國爭霸的立場下，所以其視野更加會關(guān)注其本身與其對立面蘇聯(lián)的發(fā)展。（從不同教材編寫者的立場視角出發(fā)，解釋歷史書寫的原因)另外這一不同“待遇”也在于教材編寫中的不同意圖與歷史視野的區(qū)別。中國教材通過冷戰(zhàn)中關(guān)于“亞非拉崛起”多極化力量的成長，實(shí)則是意圖讓本國學(xué)生能夠有一個全球視野并且為冷戰(zhàn)后世界呈現(xiàn)出多極化趨勢做一個歷史延續(xù)性認(rèn)知的鋪墊。而美國教材則通過冷戰(zhàn)中強(qiáng)化“蘇聯(lián)衰落”，意圖讓本國學(xué)生強(qiáng)化“現(xiàn)代西方世界”在資本主義在意識形態(tài)方面的優(yōu)越性，從而更進(jìn)一步加深對于美國本身的國家認(rèn)同感。（從不同教材編寫者的意圖與視野的區(qū)別，解釋原因)〖解析〗〖10題詳析〗據(jù)材料“我（戴高樂）做出這樣決定是無奈的痛苦，并不是隨心所欲的?！谀切┑胤揭平晃覀兊臋?quán)力，卷起我們旗帆，合上這部偉大的歷史，是一種多么痛苦的精神上的考驗(yàn)”并結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)中葉，法國征服了阿爾及利亞，將其變成原料基地和戰(zhàn)略大后方。二戰(zhàn)后法國在北非的殖民地阿爾及利亞為了爭取獨(dú)立，發(fā)起了對法國殖民者的戰(zhàn)爭。歷經(jīng)將近八年的抗?fàn)幒?，阿爾及利亞最終于1962年正式獨(dú)立，C項(xiàng)正確；巴西是葡萄牙在拉美的殖民地，排除A項(xiàng)；印度是英國的殖民地，排除B項(xiàng)；阿茲特克人國家屬于西班牙殖民地，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！?1題詳析〗據(jù)材料“伊梅斯（英國最后一位某殖民地總督的助手：……滿載彈藥而在大洋中著火的船”并結(jié)合所學(xué)可知，印度在1947年結(jié)束了英國二百多年的殖民統(tǒng)治并且成為了一個主權(quán)國家，努力多年的印度終于獲得民族獨(dú)立，B項(xiàng)正確；巴西是葡萄牙在拉美的殖民地，排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后法國在北非的殖民地阿爾及利亞最終于1962年正式獨(dú)立，排除C項(xiàng)；阿茲特克人國家屬于西班牙殖民地，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！?2題詳析〗據(jù)材料“把火撲滅”并結(jié)合所學(xué)可知，把火撲滅的最終結(jié)果是英國同意“印巴分治”，A項(xiàng)正確；1885年國大黨成立，與材料時間不符，排除B項(xiàng)；甘地的非暴力不合作運(yùn)動提出了廢除“食鹽專賣”要求，與材料不符，排除C項(xiàng)；阿姆利則慘案是1919年4月英國及其率領(lǐng)的廓爾喀士兵在札連瓦拉園向印度抗議群眾開槍的事件，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。〖13題詳析〗據(jù)材料“殖民者面對殖民地問題流露出‘并不是隨心所欲’‘并無選擇的余地’的情緒”并結(jié)合所學(xué)可知，殖民地人民的斗爭，沉重打擊了帝國主義殖民勢力，得到了新興獨(dú)立國家的廣泛支持，使殖民者面對殖民地問題流露出“并不是隨心所欲”“并無選擇的余地”的情緒，B項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，在殖民擴(kuò)張的過程中，殖民活動耗費(fèi)無數(shù)，引發(fā)國內(nèi)反戰(zhàn)呼聲，形象嚴(yán)重受損，被迫改變自身困境，D項(xiàng)正確；20世紀(jì)80年代后，和平與發(fā)展成為時代的主流。結(jié)合所學(xué)可知，二戰(zhàn)后殖民體系走向瓦解、崩潰，與材料不符，排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后隨著民族解放運(yùn)動的開展，殖民體系走向瓦解、崩潰，而不是英法殖民者對調(diào)整殖民政策舉棋不定，排除C項(xiàng)。故選B、D項(xiàng)?！?4題詳析〗路徑1：據(jù)材料“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”可知，從外部視角看，不平等的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序；據(jù)材料“廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)……”并結(jié)合所學(xué)可知，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；據(jù)所學(xué)可知，從內(nèi)部視角看，亞非拉國家本身在發(fā)展中內(nèi)部所存在的政策失誤、宗教沖突、社會貧富分化、貪污腐敗、環(huán)境污染等問題。路徑2：據(jù)材料“廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)……”并結(jié)合所學(xué)可知，從歷史因素看，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；據(jù)材料“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”可知，從現(xiàn)實(shí)因素看，由現(xiàn)有國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不公對亞非拉國家發(fā)展帶來的諸多矛盾。（①照抄材料信息；②單一視角提煉材料形成結(jié)論；③從內(nèi)外兩個視角或者歷史、現(xiàn)實(shí)視角把握問題)〖15題詳析〗據(jù)材料“冷戰(zhàn)的發(fā)展與多級力量的成長”并結(jié)合所學(xué)可知，在美蘇兩極格局對峙的過程中，歐洲、日本迅速崛起，沖擊了美蘇兩極格局，資本主義世界呈現(xiàn)美日歐三足鼎立的局面，C、D兩項(xiàng)均正確；柏林危機(jī)是德國分裂的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；美國黑人民權(quán)運(yùn)動是反種族歧視，與材料不符，排除B項(xiàng)。故選C、D項(xiàng)?！?6題詳析〗據(jù)所學(xué)可從“亞非拉崛起”作為冷戰(zhàn)中多極力量成長的一部分被中國教材關(guān)注作為冷戰(zhàn)發(fā)展中重要組成部分，而在美國教材中則只是關(guān)注其中作為冷戰(zhàn)大國博弈核心的“朝鮮”、“越南”、“古巴”等并未真正關(guān)注亞非拉自身在冷戰(zhàn)中的發(fā)展；（解釋不同待遇)之所以會有不同的待遇在于雙方教材的國家立場層面；中國本身正是亞非拉崛起的實(shí)踐與見證者，所以會以本國立場融合入冷戰(zhàn)發(fā)展的時代背景之中；而美國則是站在冷戰(zhàn)中兩極格局的大國爭霸的立場下，所以其視野更加會關(guān)注其本身與其對立面蘇聯(lián)的發(fā)展；（從不同教材編寫者的立場視角出發(fā)，解釋歷史書寫的原因)另外這一不同“待遇”也在于教材編寫中的不同意圖與歷史視野的區(qū)別；中國教材通過冷戰(zhàn)中關(guān)于“亞非拉崛起”多極化力量的成長，實(shí)則是意圖讓本國學(xué)生能夠有一個全球視野并且為冷戰(zhàn)后世界呈現(xiàn)出多極化趨勢做一個歷史延續(xù)性認(rèn)知的鋪墊；而美國教材則通過冷戰(zhàn)中強(qiáng)化“蘇聯(lián)衰落”，意圖讓本國學(xué)生強(qiáng)化“現(xiàn)代西方世界”在資本主義在意識形態(tài)方面的優(yōu)越性，從而更進(jìn)一步加深對于美國本身的國家認(rèn)同感等角度回答。（從不同教材編寫者的意圖與視野的區(qū)別，解釋原因)四、近代中國化工之路(29分)毛澤東曾說，講到化學(xué)工業(yè)，不能忘記范旭東。閱讀材料，回答問題。材料一：范旭東個人經(jīng)歷及主要建樹1883年出生湖南，當(dāng)年中法戰(zhàn)爭爆發(fā)1900-1910年赴日留學(xué)，畢業(yè)于京都帝國大學(xué)化學(xué)系，留校任教1911年受中國國內(nèi)重大事件鼓舞，放棄優(yōu)厚生活，毅然歸國1912年被派往歐洲考察鹽政1914年在天津塘沽創(chuàng)辦久大精鹽公司1918年在天津塘沽成立永利制堿公司1926年帶領(lǐng)永利破解蘇爾維制堿法，產(chǎn)出純凈堿，榮膺國際博覽會金質(zhì)獎1934年在南京開辦永利硫酸铔廠1937年拒絕與日本合作，將天津和南京的工廠內(nèi)遷，將機(jī)器、材料、圖紙、模型搶運(yùn)西遷，令技術(shù)人員和工人向漢口轉(zhuǎn)移1945年突發(fā)急病逝世，周恩來與王若飛贈挽聯(lián)：“奮斗垂州載，獨(dú)創(chuàng)永利久大，遺恨渤海留殘業(yè)，和平正開始，方期協(xié)力建設(shè)，深痛中國失先生?！?955年“公私合營永利久大化學(xué)工業(yè)公司沽廠”成立，后更名“天津堿廠”——據(jù)范旭東生平整理17.1911年促使范旭東放棄優(yōu)厚生活，毅然歸國的重大事件是（）A.辛亥革命 B.二次革命C.護(hù)國戰(zhàn)爭 D.五四運(yùn)動18.“公私合營永利久大化學(xué)工業(yè)公司沽廠”成立與下列哪一史事直接關(guān)聯(lián)（）A.亞非會議的召開 B.社會主義的改造C人民公社化運(yùn)動 D.聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制材料二：在英、法、比等國考察用蘇爾維法制堿工廠時，他（范旭東）多次碰壁，不準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場。在英國卜內(nèi)門堿廠參觀時，傲慢的主人嘲弄說，你們看不懂制堿工藝，還是看鍋爐房就好了。——焦健全《中國化工先導(dǎo)范旭東》“一戰(zhàn)”期間，英貨中斷，堿價猛漲…范旭東等于1918年在天津塘沽創(chuàng)辦了永利堿廠。卜內(nèi)門公司千方百計(jì)通過英國人控制的鹽務(wù)稽核所給永利堿廠的工作制造困難…在范旭東的主持下，侯德榜等人努力奮斗…掌握了蘇爾維制堿技術(shù)的奧秘……并在此后與卜內(nèi)門公司的競爭中取得了明顯的優(yōu)勢。19.根據(jù)材料二，說說中國制堿工業(yè)發(fā)展面臨的主要困境。材料三：為了這件大事業(yè)（制堿），雖粉身碎骨，我就要硬千出來。一個化學(xué)家，看見這樣富的資源（鹽堿地）而不起雄心者，非丈夫也。近世工業(yè)非學(xué)術(shù)無以立其基，而學(xué)術(shù)非研究無以探其蘊(yùn)，是研究一事尤當(dāng)為最先之要務(wù)也。官營工業(yè)，歷來沒有好成績我由于職位關(guān)系，不免經(jīng)常站在我們團(tuán)體視線的集中地，因而一舉一動有疏略，就易被眾目察看出來?！├颉斗缎駯|與“永久黃”工業(yè)團(tuán)體》20.據(jù)材料三范旭東自述，概括中國化工事業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素。材料四：入選工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄的項(xiàng)目還有天津堿廠。天津堿廠的前身是籌建于1916年的永利堿廠，是中國創(chuàng)建最早的制堿廠，0與1914年創(chuàng)建的久大精鹽公司塘沽制鹽廠是姊妹廠。2010年，老堿廠系統(tǒng)停工……舊址將建立天堿工業(yè)博物館。——選自2018年2月10日天津《每日新報(bào)》21.綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)，你如何看待近代中國化工之路?！即鸢浮?7.A18.B19.中國制造工藝、設(shè)備和人才匱乏；外商企業(yè)阻擾和破壞；戰(zhàn)爭阻礙中西交通，洋堿輸入量驟減；外國資本壟斷市場，謀取暴利導(dǎo)致堿價飛漲等(任答兩點(diǎn))20.重視科研創(chuàng)新，培養(yǎng)科研人才；采用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理模式；自身具備崇高品格，如淡泊名利，公私分明，廉潔奉公，百折不撓，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。（任答兩點(diǎn))21.本小題采用分項(xiàng)評分法。評分要素包括：觀點(diǎn)與論證、材料與史實(shí)、敘事與邏輯?？蓢@如下核心觀點(diǎn)展開論述：中國化工之路彰顯了海歸派企業(yè)家范旭東實(shí)業(yè)救國，富國興邦，以天下為公，將個人命運(yùn)與國家出路緊密相連的使命擔(dān)當(dāng)和家國情懷；近代中國化工之路不僅見證了城市工業(yè)的發(fā)展，也折射了近代中國社會的數(shù)度變遷；近代中國化工事業(yè)受第二次工業(yè)革命的影響，創(chuàng)業(yè)并成長于內(nèi)憂外患(半殖民地半封建社會，北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭)的時局之下，其發(fā)展歷程艱難而曲折；博物館是人類文化傳承與傳播的重要載體，保護(hù)工業(yè)遺產(chǎn)對重溫民族工業(yè)之路，感悟先賢智慧，守護(hù)城市記憶，傳承民族文化，提振文化自信意義重大。/觀點(diǎn)清晰；材料典型；邏輯自洽；語言組織/〖解析〗〖17題詳析〗結(jié)合所學(xué)可以得出1911年促使范旭東放棄優(yōu)厚生活，毅然歸國重大事件是辛亥革命，A項(xiàng)正確；二次革命時間是1913年，排除B項(xiàng)；護(hù)國戰(zhàn)爭的時間是1915年-1916年，排除C項(xiàng)；五四運(yùn)動的時間是1919年，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。〖18題詳析〗根據(jù)材料“1955年，‘公私合營永利久大化學(xué)工業(yè)公司沽廠’成立”，結(jié)合所學(xué)可知三大改造時期通過公私合營、和平贖買的方式對資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造，B項(xiàng)正確；亞非會議與工商業(yè)的改造無關(guān)，排除A項(xiàng)；1958年開始人民公社化運(yùn)動，排除C項(xiàng)；1978年后開始實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！?9題詳析〗根據(jù)材料“在英、法、比等國考察用蘇爾維法制堿工廠時，他（范旭東）多次碰壁，不準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場?！笨梢缘贸鐾馍唐髽I(yè)阻擾和破壞；根據(jù)材料“你們看不懂制堿工藝”可以得出中國制造工藝、設(shè)備和人才匱乏；根據(jù)材料““一戰(zhàn)”期間，英貨中斷，堿價猛漲”可以得出戰(zhàn)爭阻礙中西交通，洋堿輸入量驟減；根據(jù)材料“卜內(nèi)門公司千方百計(jì)通過英國人控制的鹽務(wù)稽核所給永利堿廠的工作制造困難”可以得出外國資本壟斷市場，謀取暴利導(dǎo)致堿價飛漲等?！?0題詳析〗根據(jù)材料“近世工業(yè)非學(xué)術(shù)無以立其基，而學(xué)術(shù)非研究無以探其蘊(yùn)，是研究一事尤當(dāng)為最先之要務(wù)也?！笨梢缘贸鲋匾暱蒲袆?chuàng)新，培養(yǎng)科研人才；結(jié)合所學(xué)可知范旭東建立的制堿廠是股份制公司，可以得出采用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理模式；根據(jù)材料“一個化學(xué)家，看見這樣富的資源（鹽堿地）而不起雄心者，非丈夫也”“一舉一動有疏略，就易被眾目察看出來”可以得出自身具備崇高品格，如淡泊名利，公私分明，廉潔奉公，百折不撓，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?1題詳析〗如何看待近代中國化工之路，首先應(yīng)寫出明確的論題，然后結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論述。根據(jù)材料關(guān)鍵信息，可以從不同的角度概括論題，如歷史重大人物促進(jìn)近代化工的發(fā)展角度、化工的發(fā)展歷程反映出近現(xiàn)代民族工業(yè)發(fā)展情況角度、救亡圖存的抗?fàn)幣c探索促進(jìn)近代化工的發(fā)展角度、化工博物館與城市化角度等，論述要求史實(shí)材料典型、邏輯自洽、語言組織通順。上海市青浦區(qū)2023屆高三一模歷史試題（滿分100分，完卷時間60分鐘)考生注意：1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2.答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名和考號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、民族交融(20分)中華五千年文明史，是一部各民族遷徙匯聚、沖突交融的歷史。正是在這種交流互補(bǔ)中，中華文明的內(nèi)涵更加多元豐富。觀察下圖，回答問題。1.將圖片所示中國古代各民族交往互動的史事，按朝代排序。（填字母）2.圖片C所示孝文帝大力推動民族交融。自他之后，北魏皇帝謚號多用“孝”字，如“孝武帝”等。這當(dāng)與文帝改革中哪一措施有關(guān)（）A.用漢語 B.采漢姓C.學(xué)習(xí)漢族禮法 D.與漢族貴族聯(lián)姻3.圖D所示為西夏貨幣，有人說它是民族交融的典型體現(xiàn)。下列對西夏貨幣歷史信息推測合理的是((雙選)（）A.從構(gòu)字特點(diǎn)看西夏文字脫胎于漢字 B.該貨幣或能見證西夏的商業(yè)規(guī)模C.從形制特點(diǎn)看西夏貨幣取法于中原 D.該貨幣或是海上絲路興盛的產(chǎn)物4.若研究“中國古代中央政府對西藏地區(qū)的治理”這一主題，較為適切的史料當(dāng)選圖____與圖______。（選字母）5.“歷史”的本質(zhì)是基于材料與視角的解釋。就上述材料，如轉(zhuǎn)換歷史視角，可重新擬定的研究主題是：__________________________________________________________________________〖答案〗1.①F②E③B④G2.C3.AC4.①.B②.G5.(中國古代)統(tǒng)一過民族封建國家的鞏固與發(fā)展/中國古代邊疆治理/中國古代疆域的拓展（鞏固）(言之有理，主題大意正確即可)〖解析〗〖1題詳析〗結(jié)合題意，可知A是秦朝的長城，B是元朝的宣政院，C涉及北魏孝文帝改革，D是西夏時期，E唐朝文成公主入藏，F(xiàn)是西漢西域都護(hù)府，G是清朝時期的，因此按照時間先后，①F②E③B④G?！?題詳析〗結(jié)合孝文帝改革內(nèi)容，北魏皇帝用謚號的做法是受到漢族政治制度的影響，C項(xiàng)正確?！?題詳析〗結(jié)合圖片西夏貨幣，可知西夏貨幣上的文字與漢字很接近，顯然受到漢字影響，在貨幣上鑄字這也是學(xué)習(xí)漢族政權(quán)的做法，〖答案〗AC正確?！?題詳析〗宣政院是元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)，《欽定善后章程》是清政府于1793年明確規(guī)定對西藏的管轄權(quán)，因此選BG?！?題詳析〗本題屬于開放性試題，只要找到切入點(diǎn)都可以，如中國古代民族關(guān)系，中國古代邊疆治理等等，只要言之有理即可。二、革新與進(jìn)步(25分)近代中國社會面臨著革新與進(jìn)步的重大命題。閱讀下列材料，回答問題。材料一：惟夫一群之中，有少數(shù)最良之心理能策其群而進(jìn)之，，…吾群之進(jìn)步適應(yīng)于世界，此先知先覺之天職，而吾《民報(bào)》所為作也。抑非常革新之學(xué)說，其理想輸灌于人心而化為常識，則其去實(shí)行也近。——1905年孫中山《民報(bào)》創(chuàng)刊詞材料二：……社會遵新陳代謝之道則隆盛，陳腐朽敗之分子充塞社會則社會亡。……惟屬望于新鮮活潑之青年，有以自覺而奮斗耳！自主的而非奴隸的……進(jìn)步的而非保守的……世界的而非鎖國的……科學(xué)的而非想象的……?！?915年陳獨(dú)秀《新青年》創(chuàng)刊詞材料三：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命?！?948年4月毛澤東有關(guān)“新民主主義革命”的論述材料四：對人民內(nèi)解的民主方面和對反動派的的專政方面，互相結(jié)合起來，就是人民民主專政?！?949年6月30目毛澤東《論人民民主專政》6.下列重大事件分別與材料一和材科二直接關(guān)聯(lián)的是____（雙選）A.洋務(wù)運(yùn)動 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動7.材料一主張:___________________________________________________________________;材料二主張：__________________________________________________________________。8.①材料四“人民民主專政的理論”提出的背景是指_____A.全面抗戰(zhàn)即將爆發(fā)B.世界反法西斯戰(zhàn)即將取得全國勝利C.全面內(nèi)戰(zhàn)即將爆發(fā)D.新民主主義革命即將取得全國的勝利②材料四“人民民主專政的理論”提出的直接意義是_____A.為抗戰(zhàn)性利建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)B.為新中國的建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)C.揭露了國民黨假和平真內(nèi)戰(zhàn)的企圖D.粉碎了國民黨對解放軍的重點(diǎn)進(jìn)攻9.圍繞上述材料核心問題并結(jié)合所學(xué)，簡述你對中國社會革新與進(jìn)步的認(rèn)識?！即鸢浮?.CD7.①.依靠“先知先覺”，喚醒大眾，革新社會（大意正確)②.以民主與科學(xué)等新思想武裝青年，推動社會進(jìn)步（大意正確）8.①D②B9.分層賦分：綜合材料，按照主張社會革新與進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)者、依靠對象、前途目標(biāo)等方面，對舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期的相關(guān)活動進(jìn)行分析，得出結(jié)論，即可。能夠綜合材料核心問題，逐一分析，完整者，其他依次減分。離材料核心思想，泛泛而談?！冀馕觥健?題詳析〗根據(jù)材料一的出處是《民報(bào)》可知涉及的歷史事件是辛亥革命；根據(jù)材料二的出處是《新青年》，可知涉及的歷史事件是新文化運(yùn)動。〖7題詳析〗①主張：根據(jù)材料“此先知先覺之天職”、“其理想輸灌于人心而化為常識”可將材料主旨概括：依靠“先知先覺”，喚醒大眾，革新社會；②主張：根據(jù)材料“自主的而非奴隸的……進(jìn)步的而非保守的……世界的而非鎖國的……科學(xué)的而非想象的……?！笨蓪⒉牧现髦几爬椋阂悦裰髋c科學(xué)等新思想武裝青年，推動社會進(jìn)步。〖8題詳析〗①材料四來自于1949年6月30目毛澤東《論人民民主專政》，結(jié)合所學(xué)知識可知，此時人民解放戰(zhàn)爭正在進(jìn)行中，三大戰(zhàn)役已經(jīng)結(jié)束，新中國即將成立，因此“人民民主專政的理論”提出的背景應(yīng)是新民主主義革命即將取得全國的勝利②根據(jù)材料可知，此時人民解放戰(zhàn)爭即將勝利，###即將成為執(zhí)政黨，新中國即將成立，因此“人民民主專政的理論”提出的直接意義是為新中國的建立奠定了理論和政策基礎(chǔ)?！?題詳析〗上述材料涉及歷史事件分別是辛亥革命、新文化運(yùn)動、解放戰(zhàn)爭，結(jié)合所學(xué)知識可知這些事件跨越新舊民主主義革命時期，簡述中國社會進(jìn)步與革新的地方，顯然就是比較新舊民主主義革命的進(jìn)步變化，可從領(lǐng)導(dǎo)者、依靠對象、前途目標(biāo)等方面展開分析即可。三、不同視角下的亞非拉崛起(26分)亞非拉民族獨(dú)立與崛起的歷史貫穿整個世界近現(xiàn)代史時間線，尤其是二戰(zhàn)結(jié)束后，亞非拉各民族國家獨(dú)立浪潮風(fēng)起云涌。以下是某社團(tuán)小明同學(xué)從多元視角出發(fā)解讀上述主題的學(xué)習(xí)成果。視角一材料一“我（戴高樂）做出這樣的決定是無奈的痛苦，并不是隨心所欲的?！谀切┑胤揭平晃覀兊臋?quán)力，卷起我們旗帆，合上這部偉大的歷史，是一種多么痛苦的精神上的考驗(yàn)。——摘編自戴高樂《希望回憶錄》注：《希望回憶錄》是法國總統(tǒng)戴高樂退出政壇之后寫成的回憶錄，其回憶的內(nèi)容主要針對冷戰(zhàn)時期材料二：伊梅斯（英國最后一位某殖民地總督的助手：1947年3月的口口口是一艘艙中滿載彈藥而在大洋中著火的船。當(dāng)時的問題是在大火延燒到彈藥之前把火撲滅。事實(shí)上，除了像我們所做的那樣去做以外，在我們面前并無選擇的余地。——摘編自〖英〗帕姆·杜德《英國和英帝國危機(jī)》等10.材料一戴高樂所說的“那些地芳”最有可能包括的殖民地當(dāng)指（）A.巴西 B.印度 C.阿爾及利亞 D.阿茲特克人國家11.結(jié)合材料二“滿載彈藥而在大洋中著火的船”的描述，口口口處當(dāng)指殖民地A.巴西 B.印度 C.阿爾及利亞 D.阿茲特克人國家12.材料二中“把火撲滅”的最終結(jié)果是英國A.同意印巴分治 B.允許成立國大黨C.廢除食鹽專賣 D.制造阿姆利則慘案13.殖民者面對殖民地問題流露出“并不是隨心所欲”“并無選擇的余地”的情緒下列對這些情緒產(chǎn)生原因解釋正確的是(雙選)（）A.和平發(fā)展的時代潮流，促使英法殖民當(dāng)局主動認(rèn)識自身殖民政策的危害進(jìn)而改弦易轍B.殖民地人民的斗爭，沉重打擊了帝國主義殖民勢力，得到了新興獨(dú)立國家的廣泛支持C.英法殖民當(dāng)局在世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的歷史大趨勢前，對調(diào)整殖民政策舉棋不定D.英法殖民活動耗費(fèi)無數(shù)，引發(fā)國內(nèi)反戰(zhàn)呼聲，國際形象嚴(yán)重受損，被迫改變自身困境視角二材料三：廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)，他們是推動世界歷史車輪前進(jìn)的蘋命動力，是反對殖民主義、帝國主義，特別是超級大國的主要力量?！?jié)選自鄧小平在聯(lián)大第六屆特別會議上的發(fā)言材料四：古巴前領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅則認(rèn)為“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”?！幾孕鞆V文《經(jīng)濟(jì)全球化的研究視野》14.根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)，說說廣大亞非拉國家在崛起中還面臨哪些問題或挑戰(zhàn)？視角三小森同學(xué)認(rèn)為除了以上兩則視角，還應(yīng)該考慮第三個視角：冷戰(zhàn)時代的宏觀視角。為此他找到了中美教科書中關(guān)手冷戰(zhàn)史部分的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較研究，做了如下的整理：版本標(biāo)題名中國人教版《中外歷史綱要下》美國麥格勞一希爾版本《世界歷史》單元標(biāo)題第八單元：20世紀(jì)下半葉世界的新變化第六單元：走向全球文明，1945——至今章節(jié)標(biāo)題27章：冷戰(zhàn)和戰(zhàn)后的變化，1945—197028章：現(xiàn)代西方世界，1970—至今課標(biāo)題（節(jié)）第18課：冷戰(zhàn)與國際格局的演變第1節(jié)：冷戰(zhàn)的發(fā)展第1節(jié)：蘇聯(lián)的衰落一級子目標(biāo)冷戰(zhàn)與兩極格局冷戰(zhàn)的發(fā)展與多級力量的成長兩極格局瓦解超級大國的對抗冷戰(zhàn)的對峙壓力下的蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚝透母锒壸幽繕?biāo)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華約北約、德國分裂①蘇聯(lián)入侵阿富汗、《中導(dǎo)條約》、東歐劇變、蘇聯(lián)解體杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、德國分裂、朝鮮戰(zhàn)爭軍備競賽、柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南和多米諾理論冷戰(zhàn)強(qiáng)化冷戰(zhàn)終結(jié)資料來源：人民教育出版社《中外歷史綱要》（下）和麥格勞一希爾版本《世界歷史》高中歷史教科書15.除萬隆會議、不結(jié)盟運(yùn)動、東歐反對蘇聯(lián)控制的斗爭等內(nèi)容外，表格①處有關(guān)多極力量成長中的史實(shí)還應(yīng)包括(雙選)（）A.柏林危機(jī) B.美國黑人民權(quán)運(yùn)動C.歐共體成立與發(fā)展 D.日本經(jīng)濟(jì)“起飛”16.你如何理解“亞非拉崛起”的內(nèi)容在兩本教材冷戰(zhàn)板塊中表述的不同“待遇”？〖答案〗10.C11.B12.A13.BD14.路徑1：從外部視角看，不平等的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序；殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；從內(nèi)部視角看，亞非拉國家本身在發(fā)展中內(nèi)部所存在的政策失誤、宗教沖突、社會貧富分化、貪污腐敗、環(huán)境污染等問題路徑2：從歷史因素看，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；從現(xiàn)實(shí)因素看，由現(xiàn)有國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不公對亞非拉國家發(fā)展帶來的諸多矛盾（①照抄材料信息；②單一視角提煉材料形成結(jié)論；③從內(nèi)外兩個視角或者歷史、現(xiàn)實(shí)視角把握問題)15.CD16.“亞非拉崛起”作為冷戰(zhàn)中多極力量成長的一部分被中國教材關(guān)注作為冷戰(zhàn)發(fā)展中重要組成部分，而在美國教材中則只是關(guān)注其中作為冷戰(zhàn)大國博弈核心的“朝鮮”、“越南”、“古巴”等并未真正關(guān)注亞非拉自身在冷戰(zhàn)中的發(fā)展。（解釋不同待遇)之所以會有不同的待遇在于雙方教材的國家立場層面。中國本身正是亞非拉崛起的實(shí)踐與見證者，所以會以本國立場融合入冷戰(zhàn)發(fā)展的時代背景之中。而美國則是站在冷戰(zhàn)中兩極格局的大國爭霸的立場下，所以其視野更加會關(guān)注其本身與其對立面蘇聯(lián)的發(fā)展。（從不同教材編寫者的立場視角出發(fā)，解釋歷史書寫的原因)另外這一不同“待遇”也在于教材編寫中的不同意圖與歷史視野的區(qū)別。中國教材通過冷戰(zhàn)中關(guān)于“亞非拉崛起”多極化力量的成長，實(shí)則是意圖讓本國學(xué)生能夠有一個全球視野并且為冷戰(zhàn)后世界呈現(xiàn)出多極化趨勢做一個歷史延續(xù)性認(rèn)知的鋪墊。而美國教材則通過冷戰(zhàn)中強(qiáng)化“蘇聯(lián)衰落”，意圖讓本國學(xué)生強(qiáng)化“現(xiàn)代西方世界”在資本主義在意識形態(tài)方面的優(yōu)越性，從而更進(jìn)一步加深對于美國本身的國家認(rèn)同感。（從不同教材編寫者的意圖與視野的區(qū)別，解釋原因)〖解析〗〖10題詳析〗據(jù)材料“我（戴高樂）做出這樣決定是無奈的痛苦，并不是隨心所欲的?！谀切┑胤揭平晃覀兊臋?quán)力，卷起我們旗帆，合上這部偉大的歷史，是一種多么痛苦的精神上的考驗(yàn)”并結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)中葉，法國征服了阿爾及利亞，將其變成原料基地和戰(zhàn)略大后方。二戰(zhàn)后法國在北非的殖民地阿爾及利亞為了爭取獨(dú)立，發(fā)起了對法國殖民者的戰(zhàn)爭。歷經(jīng)將近八年的抗?fàn)幒?，阿爾及利亞最終于1962年正式獨(dú)立，C項(xiàng)正確；巴西是葡萄牙在拉美的殖民地，排除A項(xiàng)；印度是英國的殖民地，排除B項(xiàng)；阿茲特克人國家屬于西班牙殖民地，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！?1題詳析〗據(jù)材料“伊梅斯（英國最后一位某殖民地總督的助手：……滿載彈藥而在大洋中著火的船”并結(jié)合所學(xué)可知，印度在1947年結(jié)束了英國二百多年的殖民統(tǒng)治并且成為了一個主權(quán)國家，努力多年的印度終于獲得民族獨(dú)立，B項(xiàng)正確；巴西是葡萄牙在拉美的殖民地，排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后法國在北非的殖民地阿爾及利亞最終于1962年正式獨(dú)立，排除C項(xiàng)；阿茲特克人國家屬于西班牙殖民地，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。〖12題詳析〗據(jù)材料“把火撲滅”并結(jié)合所學(xué)可知，把火撲滅的最終結(jié)果是英國同意“印巴分治”，A項(xiàng)正確；1885年國大黨成立，與材料時間不符，排除B項(xiàng)；甘地的非暴力不合作運(yùn)動提出了廢除“食鹽專賣”要求，與材料不符，排除C項(xiàng)；阿姆利則慘案是1919年4月英國及其率領(lǐng)的廓爾喀士兵在札連瓦拉園向印度抗議群眾開槍的事件，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！?3題詳析〗據(jù)材料“殖民者面對殖民地問題流露出‘并不是隨心所欲’‘并無選擇的余地’的情緒”并結(jié)合所學(xué)可知，殖民地人民的斗爭，沉重打擊了帝國主義殖民勢力，得到了新興獨(dú)立國家的廣泛支持，使殖民者面對殖民地問題流露出“并不是隨心所欲”“并無選擇的余地”的情緒，B項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，在殖民擴(kuò)張的過程中，殖民活動耗費(fèi)無數(shù)，引發(fā)國內(nèi)反戰(zhàn)呼聲，形象嚴(yán)重受損，被迫改變自身困境，D項(xiàng)正確；20世紀(jì)80年代后，和平與發(fā)展成為時代的主流。結(jié)合所學(xué)可知，二戰(zhàn)后殖民體系走向瓦解、崩潰，與材料不符，排除A項(xiàng)；二戰(zhàn)后隨著民族解放運(yùn)動的開展，殖民體系走向瓦解、崩潰，而不是英法殖民者對調(diào)整殖民政策舉棋不定，排除C項(xiàng)。故選B、D項(xiàng)?！?4題詳析〗路徑1：據(jù)材料“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”可知，從外部視角看，不平等的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序；據(jù)材料“廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)……”并結(jié)合所學(xué)可知，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；據(jù)所學(xué)可知，從內(nèi)部視角看，亞非拉國家本身在發(fā)展中內(nèi)部所存在的政策失誤、宗教沖突、社會貧富分化、貪污腐敗、環(huán)境污染等問題。路徑2：據(jù)材料“廣大亞非拉國家，長期遭受殖民主義、帝國主義的壓迫和剝削，他們?nèi)〉昧苏紊系莫?dú)立，但都還面臨著肅清殖民主義殘余勢力、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族獨(dú)立的歷史任務(wù)……”并結(jié)合所學(xué)可知，從歷史因素看，殖民主義、帝國主義侵略遺留下來的邊界和民族等矛盾；據(jù)材料“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成，富國愈富，會窮國愈窮”可知，從現(xiàn)實(shí)因素看，由現(xiàn)有國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不公對亞非拉國家發(fā)展帶來的諸多矛盾。（①照抄材料信息；②單一視角提煉材料形成結(jié)論；③從內(nèi)外兩個視角或者歷史、現(xiàn)實(shí)視角把握問題)〖15題詳析〗據(jù)材料“冷戰(zhàn)的發(fā)展與多級力量的成長”并結(jié)合所學(xué)可知，在美蘇兩極格局對峙的過程中，歐洲、日本迅速崛起，沖擊了美蘇兩極格局，資本主義世界呈現(xiàn)美日歐三足鼎立的局面，C、D兩項(xiàng)均正確；柏林危機(jī)是德國分裂的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；美國黑人民權(quán)運(yùn)動是反種族歧視，與材料不符，排除B項(xiàng)。故選C、D項(xiàng)。〖16題詳析〗據(jù)所學(xué)可從“亞非拉崛起”作為冷戰(zhàn)中多極力量成長的一部分被中國教材關(guān)注作為冷戰(zhàn)發(fā)展中重要組成部分，而在美國教材中則只是關(guān)注其中作為冷戰(zhàn)大國博弈核心的“朝鮮”、“越南”、“古巴”等并未真正關(guān)注亞非拉自身在冷戰(zhàn)中的發(fā)展；（解釋不同待遇)之所以會有不同的待遇在于雙方教材的國家立場層面；中國本身正是亞非拉崛起的實(shí)踐與見證者，所以會以本國立場融合入冷戰(zhàn)發(fā)展的時代背景之中；而美國則是站在冷戰(zhàn)中兩極格局的大國爭霸的立場下，所以其視野更加會關(guān)注其本身與其對立面蘇聯(lián)的發(fā)展；（從不同教材編寫者的立場視角出發(fā)，解釋歷史書寫的原因)另外這一不同“待遇”也在于教材編寫中的不同意圖與歷史視野的區(qū)別；中國教材通過冷戰(zhàn)中關(guān)于“亞非拉崛起”多極化力量的成長，實(shí)則是意圖讓本國學(xué)生能夠有一個全球視野并且為冷戰(zhàn)后世界呈現(xiàn)出多極化趨勢做一個歷史延續(xù)性認(rèn)知的鋪墊；而美國教材則通過冷戰(zhàn)中強(qiáng)化“蘇聯(lián)衰落”，意圖讓本國學(xué)生強(qiáng)化“現(xiàn)代西方世界”在資本主義在意識形態(tài)方面的優(yōu)越性，從而更進(jìn)一步加深對于美國本身的國家認(rèn)同感等角度回答。（從不同教材編寫者的意圖與視野的區(qū)別，解釋原因)四、近代中國化工之路(29分)毛澤東曾說，講到化學(xué)工業(yè)，不能忘記范旭東。閱讀材料，回答問題。材料一：范旭東個人經(jīng)歷及主要建樹1883年出生湖南，當(dāng)年中法戰(zhàn)爭爆發(fā)1900-1910年赴日留學(xué)，畢業(yè)于京都帝國大學(xué)化學(xué)系，留校任教1911年受中國國內(nèi)重大事件鼓舞，放棄優(yōu)厚生活，毅然歸國1912年被派往歐洲考察鹽政1914年在天津塘沽創(chuàng)辦久大精鹽公司1918年在天津塘沽成立永利制堿公司1926年帶領(lǐng)永利破解蘇爾維制堿法，產(chǎn)出純凈堿，榮膺國際博覽會金質(zhì)獎1934年在南京開辦永利硫酸铔廠1937年拒絕與日本合作，將天津和南京的工廠內(nèi)遷，將機(jī)器、材料、圖紙、模型搶運(yùn)西遷，令技術(shù)人員和工人向漢口轉(zhuǎn)移1945年突發(fā)急病逝世，周恩來與王若飛贈挽聯(lián)：“奮斗垂州載，獨(dú)創(chuàng)永利久大，遺恨渤海留殘業(yè)，和平正開始，方期協(xié)力建設(shè)，深痛中國失先生?！?955年“公私合營永利久大化學(xué)工業(yè)公司沽廠”成立，后更名“天津堿廠”——據(jù)范旭東生平整理17.1911年促使范旭東放棄優(yōu)厚生活，毅然歸國的重大事件是（）A.辛亥革命 B.二次革命C.護(hù)國戰(zhàn)爭 D.五四運(yùn)動18.“公私合營永利久大化學(xué)工業(yè)公司沽廠”成立與下列哪一史事直接關(guān)聯(lián)（）A.亞非會議的召開 B.社會主義的改造C人民公社化運(yùn)動 D.聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制材料二：在英、法、比等國考察用蘇爾維法制堿工廠時，他（范旭東）多次碰壁，不準(zhǔn)進(jìn)入現(xiàn)場。在英國卜內(nèi)門