《徐悲鴻勵志學畫》第一課時課件(我的公開課)

《徐悲鴻勵志學畫》第一課時課件目錄課程導入新課導入課文分析課堂互動作業(yè)布置課程導入01徐悲鴻是中國現(xiàn)代繪畫的奠基人之一，他的作品深受國內(nèi)外藝術界的贊譽。徐悲鴻的繪畫風格融合了東西方的繪畫技巧，展現(xiàn)出獨特的藝術魅力。徐悲鴻的藝術成就不僅體現(xiàn)在他的繪畫作品上，還體現(xiàn)在他的教育理念和人才培養(yǎng)上。課程背景介紹01徐悲鴻出生于中國江蘇省宜興市，自幼酷愛繪畫。02他先后留學法國和德國，學習西方繪畫技巧，并深入研究中國傳統(tǒng)繪畫。03徐悲鴻回國后，致力于推動中國現(xiàn)代繪畫的發(fā)展，并培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的藝術家。徐悲鴻簡介了解徐悲鴻的生平和藝術成就。學習徐悲鴻的繪畫技巧和風格。探討徐悲鴻對中國現(xiàn)代繪畫的貢獻和影響。課程目標新課導入020102徐悲鴻是中國現(xiàn)代著名畫家，被譽為“中國現(xiàn)代畫圣”。他出生于1895年，早年在上海學習繪畫，后赴法國留學，受到西方繪畫藝術的影響。徐悲鴻勵志學畫的故事發(fā)生在中國近代史上的動蕩時期，當時中國正面臨內(nèi)憂外患的困境，民族危機深重。徐悲鴻立志通過學畫振興中華文化，為民族爭光。徐悲鴻勵志學畫的故事背景徐悲鴻在法國留學期間，受到一位法國畫家的歧視和侮辱，認為中國人是劣等民族，不可能在繪畫上有成就。徐悲鴻深受刺激，立志要用自己的才華和努力證明中國人的價值。徐悲鴻從此發(fā)奮學習繪畫，每天都要練習數(shù)小時，不斷探索和嘗試新的繪畫技巧和風格。他深入研究西方繪畫藝術，同時結(jié)合中國傳統(tǒng)繪畫的精髓，逐漸形成了自己獨特的藝術風格。徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過0102徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果徐悲鴻勵志學畫的故事激勵了無數(shù)中國人為民族復興而奮斗，他的精神成為中華文化的重要組成部分。徐悲鴻通過不懈的努力和才華的展現(xiàn)，最終成為世界聞名的畫家，他的作品被廣泛收藏和展覽，成為中國現(xiàn)代藝術的代表之一。課文分析03介紹徐悲鴻赴法留學，為中國人爭光。第一段徐悲鴻受到法國學生的嘲笑，立志勤奮學畫。第二段徐悲鴻勤學苦練，以優(yōu)異成績轟動畫界。第三段徐悲鴻再次受到法國學生的贊揚，為中國人爭光。第四段課文分段及大意01“勵志”有志向、有抱負，下定決心要努力實現(xiàn)自己的目標。02“潛心”用心專注，全神貫注地去做某件事情。03“卓有成效”形容做事非常出色，效果顯著。課文中的重點詞句解析010203將徐悲鴻的學畫過程比喻為“像一匹不知疲倦的駿馬”，形象生動地表現(xiàn)了他的刻苦努力。比喻文中多次使用排比句，如“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天”，增強了語勢，突出了徐悲鴻的勤奮刻苦。排比通過描寫法國學生的嘲笑和懷疑，反襯出徐悲鴻的堅定信念和毅力。反襯課文中的修辭手法解析課堂互動0401總結(jié)詞02詳細描述提高學生朗讀能力在《徐悲鴻勵志學畫》的第一課時中，教師安排學生朗讀課文。通過朗讀，學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時也有助于提高學生的朗讀能力和語言表達能力。學生朗讀課文總結(jié)詞促進課堂互動和思考詳細描述在課堂互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出自己關于課文的問題，并引導其他學生回答。這種互動方式有助于促進學生的思考，加深對課文的理解，同時也能夠提高課堂的活躍度和學生的參與度。學生提問與回答引導學生深入思考總結(jié)詞教師通過提問的方式引導學生深入思考課文的主題和意義。教師的問題應該具有啟發(fā)性和引導性，幫助學生理解徐悲鴻勵志學畫的背景和意義，以及課文所傳達的價值觀和人生哲理。同時，教師也要鼓勵學生提出自己的問題和見解，促進課堂上的交流和互動。詳細描述教師提問與回答作業(yè)布置05總結(jié)詞：掌握基礎詳細描述：學生需要抄寫本課的生字生詞，以加深對字詞的記憶和理解，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎。抄寫本課生字生詞總結(jié)詞提升表達能力詳細描述學生需要背誦本課的重要段落，以提升其語言表達和組織能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。背誦本課重要段落搜集徐悲鴻的其他作品，并寫一篇簡短的賞析總結(jié)詞拓展