蘇教數(shù)學(xué)六上《2.3、簡單的分?jǐn)?shù)乘法實際問題（2）》褚老師【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)知識與技能方面:學(xué)生結(jié)合具體情景,繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,拓展分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。過程與方法方面:使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、類比、概況的能力,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算,獨立分析的能力。2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)乘法整數(shù)的意義與計算方法,五年級時也理解過關(guān)鍵句中單位“1”,部分學(xué)生對單位“1”的理解還有待進(jìn)一步加強,本節(jié)課中對“對應(yīng)”的理解也是重難點,在教學(xué)中應(yīng)注重幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系上,而不是單純的分?jǐn)?shù)乘法的計算能力的培養(yǎng)。3重點難點用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單的實際問題。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1新設(shè)計第三課時:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題(2)教學(xué)內(nèi)容:教材第31頁例3、練一練,練習(xí)五第10~15題。教學(xué)設(shè)計:一、復(fù)習(xí)引入出示課前預(yù)習(xí):(1)10個

的和是多少?

(2)56的

是多少?(3)30的

是多少?

(4)15的

是多少?【設(shè)計意圖:通過課前作業(yè)降低新知的難度?！慷⑶榫臣と?引入新知師:國慶節(jié)到了,我們六年級同學(xué)在這舉國歡慶的日子里,為表達(dá)對祖國母親的熱愛,準(zhǔn)備了一臺國慶晚會。下面我們一起看晚會準(zhǔn)備中遇到的數(shù)學(xué)問題。1、出示例3指名讀題。師:你能幫忙解決嗎?引導(dǎo)學(xué)生理清題意,理清數(shù)量之間的關(guān)系。重點理解:紅花比黃花多

。同桌交流,學(xué)生匯報。師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖:學(xué)生通過讀題、看圖理解題意,弄清數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,加深對分?jǐn)?shù)乘法的理解?！?、教學(xué)例3第2問出示,并提問。師:這道題又包含了哪些數(shù)學(xué)信息,同學(xué)交流想法,獨立解決。教師指導(dǎo)。板書?？偨Y(jié):關(guān)鍵是找誰是誰的幾分之幾,或者比誰多或少幾分之幾?！驹O(shè)計意圖:自主探究,進(jìn)一步掌握解題思路?！咳㈧柟叹毩?xí)1、做練一練。(1)獨立完成第1題。交流。你是怎么想的?表示誰是誰的,求○比△多多少個,實際是求什么?你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時,關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是要弄清分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較的結(jié)果,比較時是把哪個數(shù)量看作單位“1”的)(2)完成第2題。說說思考過程,“多”表示什么?2、做練習(xí)五第10題。讓學(xué)生說說各個分?jǐn)?shù)表示的意義,再把數(shù)量關(guān)系式補充完整。3、做補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。指出:解題時可以根據(jù)表示幾分之幾的條件,確定單位1的量,想單位1的幾分之幾是哪個數(shù)量,找出數(shù)量關(guān)系式,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式解答?！驹O(shè)計意圖:通過練習(xí),鞏固用分?jǐn)?shù)乘法計算解決問題的策略。】提問:兩個問題有什么聯(lián)系?四、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣?五、作業(yè)完成練習(xí)五第12、13題。板書設(shè)計:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際