遼寧省葫蘆島市2021年中考語(yǔ)文調(diào)研模擬試卷附答案

中考語(yǔ)文調(diào)研模擬

一、選擇題（共6題；共12分）

1.選出下列加點(diǎn)字音形先至定詢的一項(xiàng)（）

A.毛坯pT跛腳bo撫恤XU摻雜chan

B.靠菜hun竹南fa庭費(fèi)mi詁污dian

C干瘴bie賄賂hui勖測(cè)心n應(yīng)使SUO

D.糧國(guó)dun游跡guang帷幕wei在回yu

2.選出一次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)盤(pán)格當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

古人言，上善若水。水，有—△一萬(wàn)物的德行，它使萬(wàn)物得到它的利益，而不與萬(wàn)物發(fā)生矛盾、沖突。

人生之道，莫過(guò)于此。善良之行，亦然，當(dāng)你的善舉給他人帶來(lái)困擾煩惱時(shí)，該放下就放下吧，千萬(wàn)不

要"—△_＜凡事都要多站在對(duì)方的角度去考慮，—△_，善良造成的—△_，必然是一種莫大的傷

害。

A.滋潤(rùn)一意孤行反之結(jié)果B.滋養(yǎng)孤芳自賞否則后果

C.滋養(yǎng)一意孤行否則后果D.滋潤(rùn)孤芳自賞反之結(jié)果

3.選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）

A.隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，小象回收開(kāi)始嘗試探索自建倉(cāng)儲(chǔ)、物流、培養(yǎng)回收隊(duì)伍及信息系統(tǒng)等自主經(jīng)營(yíng)模

式。修改：在“信息系統(tǒng)"前加上"完善"一詞。

B.人生就是一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，因?yàn)橛腥朔亲h你，所以你就要跑得快一點(diǎn)，這樣，你就聽(tīng)不到那些非議你的聲

音了。修改：將"因?yàn)?和"所以"改為"如果"和"那么"。

C.才機(jī)械師菲利波發(fā)明了一種名叫“牛拉起重機(jī)”的裝置，這種裝置可以提起大約7000萬(wàn)磅左右的重物。

修改：去掉"左右"一詞。

D.法國(guó)英特馬詩(shī)集團(tuán)是擁有超過(guò)1800家超市的大型的一家商品零售商，每天數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人為該集團(tuán)工

作。修改：將"一家"放到"大型"前面。

4.選出下列文學(xué)常識(shí)表述定病的一項(xiàng)（）

A.《小石潭記》的作者是唐代的柳宗元，他字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|"。

B.《觀滄?！贰讹嬀啤贰洞和范际枪朋w詩(shī)，作者分別是曹操、陶淵明、杜甫。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一步詩(shī)歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的詩(shī)歌共305首。

D.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書(shū)是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史料整理編輯的一部編年體史書(shū)。

5.選出對(duì)王灣的《次北固山下》賞析宥鎂的一項(xiàng)（）

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

湖平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A.詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用記敘，首句中的"客路"為作者親眼所見(jiàn)，"青山"一詞點(diǎn)題，“行舟綠水前”交代了詩(shī)人的

立足點(diǎn)。

B.頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)之景。其中的"潮平""風(fēng)正"二詞分別與"兩岸閥""帆懸"構(gòu)成因果關(guān)系，邏輯緊密。

C.頸聯(lián)既寫(xiě)最又點(diǎn)明時(shí)令，且表現(xiàn)出具有符遍意義的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力

D.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，點(diǎn)明了詩(shī)人的故鄉(xiāng)所在，同時(shí)更表達(dá)出一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6.選出下列對(duì)名著內(nèi)容表述看鎮(zhèn)的一項(xiàng)（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在筑路隊(duì)得傷寒死里逃生后又回到鐵路工廠工作，他被吸收到團(tuán)委會(huì)里，

擔(dān)任政治教育部長(zhǎng)。

B.《童年》中阿廖沙遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物是藥劑師好事情，他對(duì)阿廖沙的性格形成起關(guān)鍵作用。

C.《格列佛游記》中的主人公格列佛從慧駟國(guó)回來(lái)后討厭人類(lèi)身上的耶胡氣味，他甚至不讓妻子兒女靠

近。

D.《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜在荒島的某一天，在沙灘上發(fā)現(xiàn)人的腳印，嚇得三天三夜不敢出門(mén)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共2分）

7.根據(jù)語(yǔ)境，回答問(wèn)題。

（1）為促進(jìn)青年科研人才成長(zhǎng)，讓青年人才充分釋放創(chuàng)新能量，2015年，中國(guó)科協(xié)啟動(dòng)了“青年人才托舉

工程”，至今累計(jì)資助了1000多名年輕人，他們中有+少人走出了摸索期，成為各個(gè)領(lǐng)域的骨干，帶領(lǐng)團(tuán)

隊(duì)開(kāi)創(chuàng)了新的研究方向。請(qǐng)你代表"青年人才托舉工程”的受益者，寫(xiě)一段話闡明中國(guó)科協(xié)這一舉措的意

義：。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全橫線處內(nèi)容，使其與前后句銜接合理，語(yǔ)意連貫。

創(chuàng)新是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，歷久彌香；，;創(chuàng)新是用永恒的執(zhí)著

和頑強(qiáng)的韌勁筑起的堡壘，固若金湯。我們要用創(chuàng)新的理念，創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新的行動(dòng)去譜寫(xiě)21世紀(jì)的

新篇章。

三、句子默寫(xiě)（共1題；共12分）

8.古詩(shī)文填空默寫(xiě)。

（1）,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（《漁家傲》）

（2）我寄愁心與明月，o（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）,誰(shuí)家新燕啄春泥。（《錢(qián)塘湖春行》）

（4）辛苦遭逢起一經(jīng)，（《過(guò)零丁洋》）

（5）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（《游山西村》）

（6）八百里分麾下炙，（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）,甲光向日金鱗開(kāi)。（《雁門(mén)太守行》）

（8）蓬山此去無(wú)多路，。（《無(wú)題》）

（9），恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》）

（10）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，（《漁家傲?秋思》）

（11）李白《行路難》中運(yùn)用典故表達(dá)渴望得到重用的詩(shī)句是

（12）《三峽》中側(cè)面表現(xiàn)山勢(shì)高峻峭拔的句子是

四、對(duì)比閱讀（共1題；共13分）

9.閱讀下面選文，完成小題。

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加

冠，益篡圣賢之道,又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈

至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）借人典籍，皆須愛(ài)護(hù)，先有缺壞，就為補(bǔ)治，此亦士大夫百行①之一也。濟(jì)陽(yáng)江祿，讀書(shū)為竟，

雖有急速②，必待卷束整齊，然后得起,故無(wú)損敗，人不厭其求假焉。或有狼藉幾案，分散部帙，

多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲(chóng)鼠之所毀傷實(shí)為累德③。吾每讀圣人之書(shū)，未嘗不肅敬對(duì)之；其故紙有《五

經(jīng)》詞義及賢達(dá)姓名，不敢穢④用也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

【注釋】①百行：指各種善行。②急速：指?jìng)}猝間發(fā)生的事。③累德：對(duì)德行有損。④穢：用于不潔的

地方。

（1）選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)（）

A.以是人多以書(shū)假余余人不厭其求假焉

B.每假借于臧書(shū)之家吾每讀圣人之書(shū)

C.故余由愚所有急速

D.叁趨百里外未叁不肅敬對(duì)之

（2）將選文中畫(huà)線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①既加冠，益慕圣賢之道。

②讀書(shū)未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起。

（3）請(qǐng)用"/"給下面的句子斷句，斷兩處。

多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲(chóng)鼠之所毀傷實(shí)為累德。

（4）選文（甲）中作者對(duì)所能做到,（用原文語(yǔ)句回答）因而得到有書(shū)之人的;選文

（乙）中作者讀圣賢之書(shū)時(shí)一貫以的態(tài)度對(duì)待，具體表現(xiàn)在?（用原文回答）

五、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共66分）

10.閱讀下面選文，完成小題。

難忘"棒槌"

①17歲那年，我成了一名下鄉(xiāng)知青，當(dāng)?shù)厝擞幸痪渌渍Z(yǔ)："還拿棒槌當(dāng)針（真）呢！”是說(shuō)一個(gè)人凡事

太較真。有一位女子，我在心中一直稱他為“棒槌姐"，是因她那份較真的真情。

②知青宿舍是幾間養(yǎng)過(guò)多年牛的牛屋，離屋子10多米遠(yuǎn)，牛屎尿的味道也會(huì)撲面而來(lái)。這個(gè)我并不

怕，知青是"接受貧下中農(nóng)再教育”的嘛，這點(diǎn)困難算啥！那時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，難的是洗衣被。我是抱著戰(zhàn)天斗

地的熱情去的，勞動(dòng)起來(lái)總搶重活，臟活干，身子骨又比較單薄，每天收工回到宿舍，精疲力竭的我只

想用用腦子，看看書(shū)報(bào)，根本不想再做體力活。

③或許見(jiàn)我愛(ài)看書(shū)讀報(bào)，衣服上又常常有污漬，一天收工后，一位女子來(lái)到知青點(diǎn)，將我丟到地上的

臟衣服拾起，又拿了其他幾位知青的臟衣一同放進(jìn)木桶中。當(dāng)我們阻撓時(shí)，她已端起木桶，向村前的東

荊河走去好遠(yuǎn)了。

④當(dāng)時(shí)物資匱乏，鄉(xiāng)下人日子十分困難，洗衣皂只有比較好的衣服才能涂擦上一點(diǎn)，平時(shí)洗衣是拿木

桶挽了衣服到河邊，將衣濡濕后放在青石板上，用棒槌敲打。

⑤日落時(shí)分，她把衣褲拿到知青點(diǎn)，衣服上除了貯滿陽(yáng)光外，還有淡淡的肥皂香味。我明白了，她不

止槌衣，還用了于她而言，非常金貴的肥皂。難怪衣服洗得那么干凈！

⑥我不能讓她出了力還搭錢(qián)。第二天她來(lái)拿臟衣，我拿出5毛錢(qián)往她手中塞。她極力推辭，慌亂中，

我的手碰到了她的手。只見(jiàn)她的臉上飛起一片紅，就像天邊的朝霞。我頓時(shí)感到臉上也熱熱的！雖說(shuō)她

已成婚，卻只比我大兩歲，由于羞愧錢(qián)也就沒(méi)給出去。

⑦那天收工后，我去了她家，將用那五毛錢(qián)買(mǎi)的兩塊洗衣皂放到她家桌子上。她還是死活不肯要，我

說(shuō)：“姐，別推了。要不，你就不用再給我洗衣了。"她這才松開(kāi)手，眼角晶瑩，"你們是一些不會(huì)做家務(wù)

的毛頭小子，遠(yuǎn)離父母實(shí)在太難了！"

⑧讓我不曾想到的是，第二天，在大隊(duì)部她被批斗了，只因她收了我兩塊肥皂。我得到消息后，立即

找大隊(duì)支書(shū)理論，結(jié)果不但沒(méi)減輕她的"罪責(zé)"，連我也受到處分，說(shuō)我是非不分。

⑨此后幾日，每見(jiàn)她背著大捆衣被走向河邊時(shí)，我的心就如有棒槌重?fù)?。那天，我鼓起勇氣走下堤?/p>

來(lái)到她身邊，似乎用盡力氣，聲音卻低低的："姐，是我讓你遭罪了！"她停下手中的活兒，抬頭看著我，

柔柔地說(shuō)："沒(méi)事，別擱心里，他們罰我為全大隊(duì)的知青洗衣被，我愿意，白天累點(diǎn)，夜里夢(mèng)也舒坦。"

⑩說(shuō)著，棒槌聲又響了起來(lái)……我的心也回應(yīng)著。當(dāng)時(shí)知青已開(kāi)始大批回城，我想，有她這樣的姐，即

使我不能回城，心中也會(huì)如河水一樣清澈甘甜！

?之后不到兩年，知青都回城了，牢房里只有我一人，原因是那天在她遭批斗時(shí)我去做了爭(zhēng)辯。一

天，她又送來(lái)洗凈的衣被，無(wú)意中觸碰到她的手："好燙??！"原來(lái)那天她發(fā)燒了。我說(shuō)："姐，你不能這

樣和自己過(guò)不去，生病發(fā)燒應(yīng)該好好休息啊，怎么還為我洗衣被？"她沒(méi)說(shuō)什么，臉上有些愧疚.

?那段時(shí)間，看到只剩下我的知青點(diǎn)，她總說(shuō)："是我連累了你。"我對(duì)她說(shuō)："姐，話哪能這么說(shuō)？你

就如這棒槌，質(zhì)樸純潔，浸透著河水的甘洌。"

?不久，我得到回城通知。知此后，她既為我高興，又有些不舍?？粗兀业男念^泛起一役酸酸的

感覺(jué)。

?這天，我陪她來(lái)到河邊。只見(jiàn)她高高挽著褲腳，雙腳著力地支在河中，白色干凈的被單被她揮起

來(lái)，似拋起一片純潔無(wú)瑕的真情。燦爛的陽(yáng)光落在地的頭上，給她的發(fā)際抹上一道金邊。正在遠(yuǎn)行的航

船，還有倒影于水中的人影，魚(yú)影，隨著流動(dòng)的河水，在她的身下蕩漾、遠(yuǎn)逝。

?幾十年過(guò)去了，我一路勉力前行，工作上有所成就，同時(shí)還成為一名作家。只是因?yàn)椋河形曳Q之為

“棒槌姐"那美麗而堅(jiān)強(qiáng)的身姿回映在眼簾，那昂揚(yáng)而充滿真情的棒槌聲回響于我耳際，還有那一灣清凌凌

的河水，一片綿厚甘醇的土地，流淌、延展在我身后。

（1）分析選文標(biāo)題的含義。

（2）選文（4）段有什么作用？

（3）根據(jù)選文（5）段至（9）段，理清"我”的心理變化。

內(nèi)容嗅到衣服上的香皂味因她被批斗而找支書(shū)見(jiàn)她背衣被走向河邊

心情

（4）結(jié)合選文（9）段一（13）段內(nèi)容，分析"棒槌姐"是怎樣的人？

（5）選出對(duì)選文內(nèi)容分析看鎮(zhèn)的一項(xiàng)（）

A.選文采用第一人稱展開(kāi)敘述，給讀者以親切真實(shí)的感受，又便于作者抒發(fā)感受。

B.選文（2）段的記敘表明：對(duì)我而言洗衣服之所以難是因?yàn)轶w力勞動(dòng)繁重令我疲憊，難以承受。

C.選文(14)段的畫(huà)線句將人、景、情融為一體，創(chuàng)設(shè)出美好的氛圍，令人回味。

D.選文(15)段點(diǎn)明我的成長(zhǎng)乃至成功與棒槌姐的質(zhì)樸真情與堅(jiān)強(qiáng)性格的感染與影響密切相關(guān)。

11.閱讀下面選文，完成小題。

植物與電的不解之緣

①大家的辦公桌上幾乎都有這兩件東西：小盆栽和電腦。盆栽據(jù)說(shuō)有減少輻射的作用，但是電腦旁邊

纏成一團(tuán)的電線就很讓人心煩了，人們不禁遐想，要是盆栽植物有充電的功能就好了。

②你別說(shuō)，植物和電力確實(shí)有“秘密關(guān)系"。

植物身上也有電

③在印度的森林里，有一種"電樹(shù)"。當(dāng)人們不小心碰到它的枝條時(shí)，就有觸電的感覺(jué)。這種樹(shù)體內(nèi)有

硅元素，其原理與我們制造的硅太陽(yáng)能電池類(lèi)似，能將光能轉(zhuǎn)換成電能。

④既然植物是帶電的，如果給它通電，兩種電流的“碰撞"會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)呢？美國(guó)攝影師羅伯特?布爾特

曼將植物放置在通了8萬(wàn)伏特電壓的金屬板上，發(fā)現(xiàn)植物通上電流后，其周?chē)目諝夥肿釉趶?qiáng)電場(chǎng)作用

下，會(huì)失去電子變成離子。

植物電池的誕生

⑤能不能將植物身上的電提取出來(lái)利用呢？1981年，英國(guó)的一位鐘表匠在檸檬上插兩個(gè)電極，然后將

電極與小型鐘表發(fā)電機(jī)的電路連接在一起，結(jié)果鐘表就像連上電源一樣開(kāi)始正常走動(dòng)了，這是植物電池

的最初雛形。但檸檬電池的電能很微弱，還需更多的研究才能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

⑥科學(xué)家們著手尋找更適合用來(lái)發(fā)電的植物，他們認(rèn)為，蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物等更適合用來(lái)發(fā)電，因

為它們長(zhǎng)得多且快，作為電源成本更低，效率更高。

⑦日本科學(xué)家將從菠菜葉內(nèi)提取的葉綠素與卵磷脂涂在透明的氧化硅晶片上，作為電池正極，當(dāng)它被

太陽(yáng)光照射時(shí)就會(huì)產(chǎn)生電流。但這款電池不能持久發(fā)電，因?yàn)槿~綠素與卵磷脂離開(kāi)植物后，容易分解。

⑧2016年，一款名為Bi。。Lite的充電器正式上市了，它看起來(lái)跟一盆普通盆栽一樣。當(dāng)Bi。。Lite頂部

的植物在生長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行光合作用時(shí)，它會(huì)排出一些有機(jī)物，這些物質(zhì)通過(guò)泥土傳送到盆栽底部的生物

電池里，電池內(nèi)的厭氧細(xì)菌利用這些物質(zhì)進(jìn)行呼吸作用并產(chǎn)生電力，這些電力會(huì)儲(chǔ)存在電池內(nèi)，我們要

充電時(shí)，只要找到插口，連接手機(jī)即可。Bi。。Lite不像我們現(xiàn)在用的移動(dòng)電源，放完電后要充電，我們只

要將花盆放在陽(yáng)光下，定時(shí)澆水和施肥，讓植物蓬勃生長(zhǎng)就好了。

電培植物更高產(chǎn)

⑨俗話說(shuō)，有借有還，再借不難，我們從植物身上"借走"電能，能不能也"還給"它們一些電能，使其

給我們更多因報(bào)呢？

⑩于是，科學(xué)家嘗試給植物通電。利用這一辦法，不僅能檢測(cè)植物的疾病，還能給它們"治療"疾病。

美國(guó)研究員把針管狀電極插入植物體，可以檢測(cè)到不同大小的電流，據(jù)此可以診斷出病蟲(chóng)害的類(lèi)型、病

變部位和感染程度。當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，導(dǎo)線周?chē)鷷?huì)輻射能量，還會(huì)在空氣中產(chǎn)生自由基，它們都能殺

死空氣中的細(xì)菌。國(guó)外實(shí)驗(yàn)表明，用直流電場(chǎng)處理過(guò)的小麥種子黑穗病的發(fā)病率幾乎為零，產(chǎn)量可增加

10%。

?在電力作用下，作物為什么更高產(chǎn)？科學(xué)家們對(duì)此作了一些猜想，在雷雨閃電的天氣中，空氣中的

氟和氮匯合成二氧化氮，二氧化氮遇水溶解成硝酸，硝酸在土壤里形成的植物喜愛(ài)的氮肥，那在電場(chǎng)作

用下，土壤里氮肥的含量會(huì)不會(huì)也增加了？

?還有一個(gè)想法是，在電的作用下，植物體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生更多的高能離子和化學(xué)性能非常活潑的功能基

團(tuán)，加速了植物體內(nèi)的生化反應(yīng)，這將使植物生長(zhǎng)得更好。

?無(wú)論如何，植物電培具有巨大的潛力，因?yàn)橹参镫娕喔?jīng)濟(jì)環(huán)保。植物體內(nèi)有電，它可以放電，也

可以“吸"電，植物與電真是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

（1）植物與電有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，根據(jù)選文內(nèi)容，概括說(shuō)明植物與電之間的密切聯(lián)系表現(xiàn)在哪里。

（2）選文（7）段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)"容易"一次，能否刪掉？為什么？

（3）概括選文（8）段的說(shuō)明內(nèi)容。

（4）選文（10）段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？

（5）選出下列說(shuō)法木吝文熹的一項(xiàng)（）

A.植物周?chē)目諝夥肿訒?huì)在植物通上電流后發(fā)生電離形成電離氣體。

B.利用植物發(fā)電不僅節(jié)能環(huán)保，而且發(fā)電量大，值得推廣。

C.對(duì)電培植物高產(chǎn)原因的分析只是科學(xué)家的推測(cè)，并不確定。

D.電流通過(guò)導(dǎo)線，導(dǎo)線周?chē)鷷?huì)輻射能量，還會(huì)在空氣中產(chǎn)生自由基。

12.閱讀下面選文，完成小題

欲通大道，絕智棄巧

①今日之世界，科技日新月異，商品層出不窮，崇智尚巧之風(fēng)可謂大盛。然而，兩千多年以前的先哲

老子卻說(shuō)，"大道廢，有仁義；智慧出，有大偽""絕圣棄智，民利百倍""絕巧棄利，盜賊無(wú)有"，這不是在

唱反調(diào)嗎？老子的言論是不是過(guò)時(shí)了呢？在我看來(lái)，老子的言論非但沒(méi)有過(guò)時(shí)，恰恰相反，在這個(gè)科學(xué)

技術(shù)如此發(fā)達(dá)而人心又如此浮躁的當(dāng)下，老子這些言論無(wú)異于一泓清冽之泉，有給狂熱于智，巧者送去

清涼，促其猛醒之效。只因人們?cè)诔缟兄乔傻耐瑫r(shí)逐步遠(yuǎn)離，甚至喪失了心中的大道一一純粹美好的心

靈。

②喜取巧而遠(yuǎn)道?！肚f子?天地》中有這樣一則故事：孔子的學(xué)生子貢曾見(jiàn)一位老人正在田地里挖地道

通入井中，抱瓦罐汲水出來(lái)灌溉農(nóng)田，極其用力而功效很小。子貢就對(duì)他說(shuō)："這里有一種叫做桔棒的機(jī)

械，一天能灌畦一百，用力甚少而功效多，您不想用它嗎？"灌園老人氣得變了臉色，并嘲笑說(shuō)："我聽(tīng)我

的老師說(shuō)，有機(jī)械的必然有投機(jī)取巧之事，有投機(jī)取巧之事的必然有投機(jī)取巧之心。投機(jī)取巧之心存在

胸中，就不具備純潔的品質(zhì)；純潔的品質(zhì)不具備，就精神不定；精神不定的，大道就不能和他相投，我

不是不知道那個(gè)機(jī)械，而是以用它為恥，所以就不用。"子貢聽(tīng)了羞容滿面，低頭不語(yǔ)。我想，莊子之所

以反對(duì)使用機(jī)械是因?yàn)樗鼤?huì)敗壞人心。的確，機(jī)械一方面是能夠給人帶來(lái)很多好處，但那只是蠅頭微

利；而另一方面，它也帶來(lái)了相當(dāng)大的壞處，只因他破壞了德性的源頭一人心。人心既壞，則世界將會(huì)

是何等世界？

③秉拙誠(chéng)而近道。西漢劉向在《說(shuō)苑?談叢》中說(shuō)：“智而用私不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠(chéng)?！痹?/p>

文正公也說(shuō)：“唯天下之至誠(chéng)能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧。"何謂"拙""誠(chéng)"？一言以蔽

之，質(zhì)樸無(wú)華謂之"拙"，光明無(wú)欺謂之"誠(chéng)"。只因質(zhì)樸無(wú)華，絕智棄巧，內(nèi)心空明無(wú)羈絆，所以待人以

"誠(chéng)"，做事以"恒"，為人處世，有誠(chéng)意，有恒心，不成事都難！

④積底步以行道。拙誠(chéng)是一種態(tài)度，也是一種品質(zhì)。然而，通大道仍然要切實(shí)去做。那么，從哪里開(kāi)

始做起呢？老子有言："合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累上；千里之行，始了?足下。"荀子也勸誡

道："不積陛步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！憋@然，先賢告訴我們，欲通大道需從身邊的小事

做起。這件小事也許是將地上的垃圾拾起放進(jìn)垃圾桶，也許是公交車(chē)上見(jiàn)到老人讓個(gè)座位，也許是撿到

貴重的物品物歸原主，也許是到飯店用餐珍惜糧食，不鋪張浪費(fèi)。

⑤綜上，棄取巧之事，秉拙誠(chéng)之心，積蹉步之路，方可通心中大道。

（1）請(qǐng)概括選文的中心論點(diǎn)。

（2）分析選文第（3）段的論證思路。

（3）選文第（4）段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

（4）選文（3）段、（4）段能否調(diào)換順序？為什么？

（5）選出不合適充當(dāng)?shù)冢?）段道理論據(jù)的一項(xiàng)（）

A.主忠信，無(wú)友不如己者。

B.君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)，至誠(chéng)則無(wú)他事矣。

C.詐偽生塞，誠(chéng)信生神，夸誕生惑。

D.馬先馴而后求良，人先信而后求能。

六、作文（共2題；共6分）

13.題目：期盼春暖花開(kāi)

要求：（1）立意自定，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（如果寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行）。（2）字跡工整，書(shū)

寫(xiě)清楚，卷面整潔。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名等。

14題目：,不曾遠(yuǎn)離

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（如果寫(xiě)詩(shī)歌

不少于20行）。（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名等。

答案解析部分

一、選擇題

1?【解析】【分析】B.竹閥-竹筏；

C.bie—bie；suo—sud；

D.yu-yu；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含

義靈活掌握。

2.【解析】【分析】滋養(yǎng)：①養(yǎng)育；培養(yǎng)，如滋養(yǎng)身體；②養(yǎng)分，養(yǎng)料。如豐富的滋養(yǎng)。滋潤(rùn)：①濕潤(rùn)，

不干燥，如：滋潤(rùn)的土地；②浸潤(rùn)，使?jié)駶?rùn)，如：雨露滋潤(rùn)禾苗壯。"滋養(yǎng)"與"萬(wàn)物"搭配，排除AD,一

意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。孤芳自賞：把自己比做僅有的香花而

自我欣賞。比喻自命清高。否則：如果不這樣的意思。反之：指反過(guò)來(lái)說(shuō)或做；與此相反。"一意孤行"符

合第二空的語(yǔ)境，"否則"符合第三空的語(yǔ)境，排除B。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語(yǔ)素，又有不同語(yǔ)素，關(guān)鍵在了解共同點(diǎn)

的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)其意義和用法上的細(xì)微差別。

3.【解析】【分析】D.將"一家"放到"擁有"前面。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺(jué)讀起來(lái)別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓

縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。

4.【解析】【分析】B.《春望》有著嚴(yán)格的格律，是一首五言律詩(shī)，不是古體詩(shī)；

C.《詩(shī)經(jīng)》收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌；

D.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)涉及重要作家作品、古代科舉、官職、典故、書(shū)法、稱謂等等。知識(shí)復(fù)雜零碎，考生要

注重平時(shí)積累，多閱讀、多總結(jié)、多記憶。

5.【解析】【分析】A."客路青山外"是說(shuō)"客路"在青山之外，是無(wú)法為作者親眼所見(jiàn)的，這是作者的想象。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，將每一個(gè)選項(xiàng)和具體內(nèi)容相聯(lián)系，準(zhǔn)確識(shí)別作者

所用的手法，并具體分析這種寫(xiě)法的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)

文章的思想感情。

6.【解析】【分析】B.《童年》中對(duì)阿廖沙的性格形成起關(guān)鍵作用的是外祖母。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類(lèi)題時(shí)，需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名

著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果做出準(zhǔn)確判斷。

二、綜合性學(xué)習(xí)

7.【解析】【分析】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。(1)闡述中國(guó)科協(xié)舉辦“青年人才托舉工程”的意義，結(jié)合語(yǔ)境分

析作答，要表達(dá)出這一舉措的成就和對(duì)培養(yǎng)人才，發(fā)展科研的意義。如，中國(guó)科協(xié)舉辦“青年人才托舉工

程"的實(shí)施，強(qiáng)化了對(duì)青年人才苗子的發(fā)現(xiàn)舉薦作用，為他們潛心研究提供了多方面的支持，指導(dǎo)青年人

才過(guò)好"科研黃金期"，打好職業(yè)基礎(chǔ)，激發(fā)職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的國(guó)家科技

領(lǐng)軍人才重要后備力量。

(2)考查句子的仿寫(xiě)與銜接。本題運(yùn)用比喻排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增添文采。抓住"創(chuàng)新"的特質(zhì)，把"創(chuàng)

新"比作"瓊漿"，歷久彌香；把"創(chuàng)新"比作"堡壘"，固若金湯，由此分析，中間所要補(bǔ)充的句子也是以"創(chuàng)

新"為主語(yǔ)的比喻句。如：創(chuàng)新是用年少的懵懂和熱血的激情拼成的魔方，彌足珍貴。

故答案為：⑴示例：中國(guó)科協(xié)啟動(dòng)的“青年人才托舉工程"給予有志青年以巨大的支持，助力青年人才成

長(zhǎng)，有助于青年人才走好科研生涯關(guān)鍵的一步，讓有毅力、熱心科研的青年科研人員脫穎而出。

⑵示例：創(chuàng)新是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹，絢麗輝煌。絢麗輝煌。

【點(diǎn)評(píng)】⑴活動(dòng)的意義，要結(jié)合活動(dòng)的主題和內(nèi)容，并抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言進(jìn)行闡述。

⑵句子的銜接仿寫(xiě)，一定要認(rèn)真閱讀句子，分析句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法，運(yùn)用相同的句式仿寫(xiě)。

三、句子默寫(xiě)

8.【解析】【分析】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：郎、寥、簫、

摧、殷、濺、曦。

故答案為：⑴天接云濤連曉霧

(2)隨君直到夜郎西

(3)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)

⑷干戈寥落四周星

(5)簫鼓追隨春社近

(6)五十弦翻塞外聲

(7)黑云壓城城欲摧

(8)青鳥(niǎo)殷勤為探看

(9)感時(shí)花濺淚

(10)衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

(11)閑來(lái)垂釣碧溪上、忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

(12)自非亭午夜分、不見(jiàn)曦月

【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者

要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

四、對(duì)比閱讀

9.【解析】【分析】(1)A.都是"借”；

B.都是“助詞，的"；

C.雖然/即使;

D.都是"曾經(jīng)";

故選Co

(2)本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，

意譯為輔。①既：已經(jīng)；加冠：古代男子到二十歲時(shí)，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年；益：更

加；道：學(xué)說(shuō)。②竟：結(jié)束；雖：即使；必：一定；束：捆，綁。

（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，

一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有

停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：很多都被

孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲(chóng)鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有損道德。即可推斷出正確答案：

多為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲(chóng)鼠之所毀傷/實(shí)為累德。

（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解篩選與提取。根據(jù)題干要求，找到甲文的句子“每假借于臧書(shū)之家，手自筆

錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)

假余，余因得遍觀群書(shū)。"因?yàn)樗五ソ钑?shū)“計(jì)日以還"，"以是人多以書(shū)假余"因此有很多人都愿意把書(shū)借給

"我"，提取第一空的答案"計(jì)日以還"，第二空的答案得到借書(shū)人家的“幫助"。乙文，根據(jù)句子"吾每讀圣

人之書(shū)，未嘗不肅敬對(duì)之"我每次讀圣人之書(shū)，從沒(méi)有不嚴(yán)肅恭敬地面對(duì)?？芍谌盏膽B(tài)度是"嚴(yán)肅恭

敬"；根據(jù)"其故紙有《五經(jīng)》詞義及賢達(dá)姓名，不敢穢用也。"那些書(shū)上有《五經(jīng)》的文義以及賢達(dá)的姓名，

也不敢用在污穢之處?？芍谒目諏?duì)待圣賢之書(shū)時(shí)的"嚴(yán)肅恭敬”的具體表現(xiàn)。

故答案為：（1）C

⑵①成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。

②他在書(shū)尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書(shū)卷整理妥當(dāng)，然后才起身。

（3）多為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲(chóng)鼠之所毀傷/實(shí)為累德。

⑷計(jì)日以還、支持（或“幫助）、嚴(yán)肅恭敬、其故紙有《五經(jīng)》詞義及賢達(dá)姓名，不敢穢用也。

【點(diǎn)評(píng)】⑴理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平

時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

⑵在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句

子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。

（3）文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起

全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句

子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑷文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，注意要求用

原文或者自己的話概括。

【參考譯文】

甲文，我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)

算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀

書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能

夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德高望重，門(mén)人弟子擠滿了他的屋

子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵

恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高

興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

乙文，借別人的書(shū)籍，都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)，借來(lái)時(shí)如有缺壞，就替別人把它修補(bǔ)好，這也是士大夫百行之一。

濟(jì)陽(yáng)人江祿，他在書(shū)尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書(shū)卷整理妥當(dāng)，然后才起身，所以他

借的書(shū)沒(méi)有損壞，別人也不討厭他來(lái)借書(shū)。有的人把書(shū)亂七八糟地堆放在桌上，以致書(shū)卷分散，很多都

被孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲(chóng)鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有損道德。我每次讀圣人之書(shū)，

從沒(méi)有不嚴(yán)肅恭敬地面對(duì)。那些舊書(shū)上有《五經(jīng)》的文義以及賢達(dá)的姓名，也不敢用在污穢之處。

五、現(xiàn)代文閱讀

10.【解析】【分析】（1）本題考查賞析題目的含義。應(yīng)聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨具體分析。聯(lián)系文本內(nèi)容可

知，我在鄉(xiāng)下當(dāng)知青時(shí)，遇到了一位女子，我們稱她為“棒槌姐"，她在那個(gè)艱苦的歲月里，她用自己的質(zhì)

樸與善良給了我堅(jiān)持下去的力量，所以題目中包含了我對(duì)質(zhì)樸純潔的棒槌姐的難忘之意。根據(jù)末段中的

",那昂揚(yáng)而充滿真情的棒槌聲回響于我耳際”可知是題目還包含了我對(duì)昂揚(yáng)而充滿真情的棒槌聲的難忘之

意。聯(lián)系文章主旨可知，題目中的"難忘"一詞表現(xiàn)了我對(duì)棒槌姐給予我的幫助與溫暖的感激懷念之情。在

那個(gè)艱苦的歲月里，從棒槌姐的身上，我看到了人間真情，所以題目還包含了我對(duì)這份真情的贊美之

情。

（2）本題考查分析語(yǔ)段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。從內(nèi)容上來(lái)看，“當(dāng)時(shí)物資匱乏，鄉(xiāng)下人

日子十分困難"交代了故事發(fā)生的特定時(shí)代背景。"洗衣皂只有比較好的衣服才能涂擦上一點(diǎn)”突出了肥皂

對(duì)于日子艱難的鄉(xiāng)下人的金貴。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，正是因?yàn)榉试砣绱苏滟F，所以我才會(huì)想到給她錢(qián)，她不

要錢(qián)，又給她買(mǎi)了肥皂。所以第四段還有為下文寫(xiě)我給她錢(qián)她不要又送她肥皂做鋪墊的作用。（3）本題

考查揣摩人物心理。第一空：根據(jù)第五段中的“我明白了，她不止槌衣，還用了于她而言，非常金貴的肥

皂。難怪衣服洗得那么干凈！”可得：感激。第二空：根據(jù)第八段中的“我得到消息后，立即找大隊(duì)支書(shū)理

論”可得：氣憤。第三空：根據(jù)第九段中的“每見(jiàn)她背著大捆衣被走向河邊時(shí)，我的心就如有棒槌重?fù)?可

得：愧疚。

（4）本題考查分析人物形象。根據(jù)第九段中她因?yàn)槲沂芰P，我向她道歉時(shí)，她反而安慰我，可知她是一

個(gè)寬容，體諒他人的人。根據(jù)她受罰為全部知青洗衣服卻說(shuō)自己愿意，可知她是一個(gè)善良，樂(lè)于奉獻(xiàn)的

人。根據(jù)第十一段中她發(fā)燒了還給我買(mǎi)衣服，可知她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，重情義的人。根據(jù)第十二段中我不能

回城，她說(shuō)是自己連累了我，可知她是一個(gè)質(zhì)樸，為他人著想的人。

（5）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第二段中的“每天收工回到宿舍，精疲力竭的我只想用用腦

子，看看書(shū)報(bào)，根本不想再做體力活"可知我不愿意洗衣服，是因?yàn)橄胗糜媚X子，看看書(shū)，不想再做體力

活。故選Bo

故答案為：⑴難忘質(zhì)樸純潔的棒槌姐；指我難忘昂揚(yáng)而充滿真情的棒槌聲；表達(dá)了作者對(duì)質(zhì)樸、純潔的

棒槌姐的感激、懷念之情；對(duì)那份真情的贊美。

⑵交代故事發(fā)生的特定的時(shí)代背景；突出肥皂對(duì)于日子艱難的鄉(xiāng)下人的金貴；為下文寫(xiě)我給她錢(qián)她不要

又送她肥皂做鋪墊。

⑶感激，氣憤，愧疚。

⑷她因我被罰受苦不怪我，反而安慰我，可見(jiàn)她寬容、體諒人：遭冤枉被罰為全大隊(duì)知青洗衣服毫無(wú)怨

言，可見(jiàn)她的善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)；發(fā)燒帶病堅(jiān)持給我洗衣服，可見(jiàn)她堅(jiān)強(qiáng)、重情義；因我替她打抱不平受

牽連而自責(zé)，可見(jiàn)她質(zhì)樸、為他人著想。

（5）B

【點(diǎn)評(píng)】⑴文章題目的理解從這幾方面思考：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中

心；④吸引讀者、新穎；⑤語(yǔ)意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點(diǎn)。做此題結(jié)合題目的

本意，然后認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。

⑵段落的作用，要學(xué)會(huì)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。前者要從襯托、對(duì)比、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等角度闡

述；后者可從總領(lǐng)全文、過(guò)渡段、首尾呼應(yīng)等你角度闡述。

（3）本題考查考生對(duì)文章人物思想情感的理解和把握，解答此題要求考生熟讀文章，理解文章，理清文章

的層次，結(jié)合題干的提示，在相應(yīng)的段落，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合題干的示例概括出人物的思想情感。

⑷分析人物形象要從具體的行為事件和語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等入手，分析人物的性格特點(diǎn)。閱讀全

文，抓住人物描寫(xiě)的關(guān)鍵語(yǔ)句分析。

⑸此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和

文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。

11.【解析】【分析】（1）這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。"你別說(shuō)，植物和電力確實(shí)有‘秘密關(guān)系

出現(xiàn)在第二段，可知答題區(qū)域在此段以下梳理，根據(jù)第三段"這種樹(shù)體內(nèi)有硅元素，其原理與我們制造的

硅太陽(yáng)能電池類(lèi)似，能將光能轉(zhuǎn)換成電能。"第十段"于是，科學(xué)家嘗試給植物通電。利用這一辦法，不僅

能檢測(cè)植物的疾病，還能給它們‘治療‘疾病。""國(guó)外實(shí)驗(yàn)表明，用直流電場(chǎng)處理過(guò)的小麥種子黑穗病的發(fā)

病率幾乎為零，產(chǎn)量可增加10%。"提煉語(yǔ)句作答即可。

（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。本句中的“容易"是指"可能性大、不費(fèi)什么力或沒(méi)什么困

難”的意思，是說(shuō)這款電池不能持久發(fā)電，因?yàn)槿~綠素與卵磷脂離開(kāi)植物后分解的可能性大，如果刪去，

則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（3）考查對(duì)說(shuō)明文段意的概括。仔細(xì)閱讀第八段的內(nèi)容，說(shuō)明的對(duì)象是"一款名為BiooLite的充電器"，

“當(dāng)Bio。Lite頂部的植物在生長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行光合作用時(shí)，它會(huì)排出一些有機(jī)物，這些物質(zhì)通過(guò)泥土傳送到

盆栽底部的生物電池里.…只要找到插口，連接手機(jī)即可?！闭f(shuō)明的是BiooLit工作的原理，"BiooLite不像

我們現(xiàn)在用的移動(dòng)電源，放完電后要充電，我們只要將花盆放在陽(yáng)光下，定時(shí)澆水和施肥，讓植物蓬勃

生長(zhǎng)就好了?！闭f(shuō)明的是Bi。。Lit優(yōu)勢(shì)是很方便。合在一起就是段意"名為Bioolite的植物充電器的工作原理

及優(yōu)勢(shì)"。

（4）本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。句中"國(guó)外實(shí)驗(yàn)表明……"列舉國(guó)外做的實(shí)驗(yàn)，是舉例子，將直流

電場(chǎng)處理過(guò)的小麥種子與沒(méi)有處理過(guò)的種子進(jìn)行比較，是作比較，"產(chǎn)量可增加10%"是列數(shù)字，結(jié)合整個(gè)

句子來(lái)看，作者通過(guò)舉這些實(shí)例、數(shù)字和作比較，來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明給植物通電植物發(fā)病率低，在電力

作用下，作物會(huì)更高產(chǎn)的特點(diǎn)。（5）B."發(fā)電量大，值得推廣"文中并沒(méi)有提到這一點(diǎn)，屬于無(wú)中生有。故

選Bo

故答案為：⑴段落的作用，要學(xué)會(huì)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。前者要從襯托、對(duì)比、推動(dòng)情節(jié)發(fā)

展等角度闡述；后者可從總領(lǐng)全文、過(guò)渡段、首尾呼應(yīng)等你角度闡述。

⑵不能。"容易"是指發(fā)生某種變化的可能性大，起修飾限制作用；強(qiáng)調(diào)了葉綠素與卵磷脂離開(kāi)植物后分

解的可能性大，但并非一定分解。如果刪掉，意思則變成葉綠素與卵磷脂離開(kāi)植物后會(huì)分解；表意過(guò)于

絕對(duì)化，不符合事實(shí)，用"容易"一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

⑶名為Bioolite的植物充電器的工作原理及優(yōu)勢(shì)。

⑷舉例子、列數(shù)字、作比較；準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了給植物通電使植物發(fā)病率低；使植物更高產(chǎn)。

（5）B

【點(diǎn)評(píng)】⑴有效信息內(nèi)容的篩選，解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，解題時(shí)要

認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定

具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。

⑵說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的考查，解答此類(lèi)題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用

了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物"……”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確

性。

（3）說(shuō)明文段意的概括，要在通讀全文，理解文章結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，按照說(shuō)明對(duì)象加哪方面，再加怎么

樣的模式進(jìn)行回答。

⑷說(shuō)明方法以及其作用的題型，在解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息

來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

⑸此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和

文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。

12.【解析】【分析】（1）這道題考查提煉概括中心論點(diǎn)的能力。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，題目"欲通大道，

絕智棄巧”就是中心論點(diǎn)?；蛘呓Y(jié)尾總結(jié)句"棄取巧之事，秉拙誠(chéng)之心，積蹉步之路，方可通人生大道”也

可作為中心論點(diǎn)，二者是一致的。

（2）這道題考查分析論證思路的能力。需遵循"提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的一般思路分析。運(yùn)用

首先，然后，接著，最后等連接詞。第（3）段內(nèi)容首先提出了"秉拙誠(chéng)而近道”的觀點(diǎn)；然后運(yùn)用道理論

證，根據(jù)“巧偽不如拙誠(chéng)”"唯天下之至誠(chéng)能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧"可以看出，通過(guò)

引用西漢劉向、曾文正公的話闡明了拙誠(chéng)勝過(guò)智巧的觀點(diǎn)；根據(jù)"何謂‘拙"誠(chéng)”'可知，接著闡釋了拙誠(chéng)的含

義；根據(jù)“為人處世，有誠(chéng)意，有恒心，不成事都難"可知，最后論述了拙誠(chéng)的重要性。

（3）這道題考查論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對(duì)比

論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)。劃線句引用老子

的名言，屬于道理論證。從“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始子足下"可以看

出，劃線句鮮明有力地論證了積跳步以行道的觀點(diǎn)；進(jìn)而證明中心論點(diǎn)"秉拙誠(chéng)之心，積陛步之路，方可

通人生大道”。

（4）這道題考查對(duì)論證結(jié)構(gòu)的分析。通讀文章（3）（4）段可知，第（3）段主要論證了秉拙誠(chéng)而近道

的觀點(diǎn)；第（4）段主要論證了積陛步以行道的觀點(diǎn)。根據(jù)“拙誠(chéng)是一種態(tài)度，也是一種品質(zhì)。然而，通大

道仍然要切實(shí)去做"可知，兩段屬于遞進(jìn)關(guān)系。如果調(diào)換，行文邏輯不嚴(yán)密，所以不能調(diào)換。

（5）這道題考查對(duì)論據(jù)的理解。根據(jù)文章內(nèi)容可知，第（3）段的觀點(diǎn)是“秉拙誠(chéng)而近道"。

A.大意：做人重要的是誠(chéng)實(shí)、守信用。要和比自己強(qiáng)的人交朋友。這句話強(qiáng)調(diào)的是擇友的標(biāo)準(zhǔn)，不符

合第（3）段觀點(diǎn)；

B.大意：君子保養(yǎng)身心沒(méi)有比真誠(chéng)更好的了，做到了真誠(chéng)，那就沒(méi)有其他的事了。這句話強(qiáng)調(diào)了真誠(chéng)

的重要性，符合第（3）段觀點(diǎn)；

C.大意：欺詐虛偽會(huì)產(chǎn)生閉塞，真誠(chéng)老實(shí)會(huì)產(chǎn)生神明，大言自夸會(huì)產(chǎn)生糊涂。這句話強(qiáng)調(diào)了真誠(chéng)老實(shí)

的重要性，符合第（3）段觀點(diǎn)；

D.大意：馬先看