土木工程課的教師團隊建設(shè)綜述

土木工程課的教師團隊建設(shè)綜述缺乏進一步研討土木方向教學(xué)的力量,教師自身方面,教學(xué)方法單調(diào)。課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段必定直接打算教學(xué)效果。根底英語教學(xué)的教師,假如缺乏授課方式的深造和討論。在課堂上,實行“滿堂灌”,教學(xué)手段仍限于粉筆和黑板,就會造成課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)水平尚待提高。有些英語教師不對土木方向?qū)I(yè)課準時的“充電”和進展教學(xué)反思,很難把土木方向的相關(guān)信息融入課堂教學(xué)。這樣,講課時就難以吸引學(xué)生,久而久之,學(xué)生難免對教師的教學(xué)力量產(chǎn)生疑心,勢必影響教學(xué)質(zhì)量。

無論是英語專業(yè)土木工程方向教學(xué)大綱的制定、教材的選擇、課堂教學(xué)的組織,還是教學(xué)方法的實施及教學(xué)效果的評估,都離不開教師?？梢哉f,教師是土木方向英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此,可以從以下幾個方面著手來打造一支合格的教師隊伍。精選師資隊伍、加強師資培訓(xùn)?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的教師,外語學(xué)院應(yīng)發(fā)動對土木方向感興趣的英語教師,讓有志于英語專業(yè)課教學(xué)的教師參加到土木方向的教師團隊當(dāng)中。這樣教師們才能真正發(fā)揮他們的積極性,做到人盡其才。同時,對英語教師的師資培訓(xùn)也是至關(guān)重要的。通常可以實行“送出去”、“請進來”和“內(nèi)部自培”三種方式,“送出去”指選派一些年紀輕、熱忱高的教師去國內(nèi)或國外的相關(guān)教學(xué)師資培訓(xùn)基地進修學(xué)習(xí);“請進來”指定期邀請國內(nèi)外的土木工程方向或是雙語教學(xué)方向的專家學(xué)者來學(xué)校做專題講座,對專業(yè)英語教師進展教學(xué)理論、討論方法以及專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)指導(dǎo);而通常切實可行而又能起到良好效果的是第三種——“內(nèi)部自培”方式:第一,外語學(xué)院可以組織教根底課的英語教師到本校土木工程專業(yè)的課堂去聽課和學(xué)習(xí);其次,假如學(xué)校有與土木方向相關(guān)的國際工程班,那他們平常上專業(yè)課的教室,則是學(xué)習(xí)取經(jīng)的最正確選擇,由于許多土木方向的學(xué)問都是用英語講授的,對于教根底課的英語教師來說信息來源更直接;第三,可以請相關(guān)方面的校內(nèi)教學(xué)專家或教師來外語學(xué)院給教師進展指導(dǎo)。以吉林建筑工程學(xué)院為例,治理學(xué)院所開設(shè)的國際工程班的授課,就是講授英文版的土木工程方向?qū)W問。根底課的英語教師到國際工程班的教室去聽課,確定會收到良好的效果。鼓舞教師充電、提倡教師合作。要成為一名合格的英語專業(yè)土木工程方向教師,首要的前提是能教,即英語教師所具備的教學(xué)力量并非僅僅是語言技巧的傳授,還涉及到土木方向的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語,單一的英語專業(yè)學(xué)問構(gòu)造已經(jīng)遠遠不能滿意學(xué)生的需求,更談不上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。為此,鼓舞跨學(xué)科攻讀博士學(xué)位,在學(xué)問的層次上有所飛躍,也可以增加教學(xué)效果。教師之間的合作無疑可以提高備課的效率和質(zhì)量,對于土木方向的授課來說是大有裨益的。集體備課。集體備課是促進教師專業(yè)進展的有效途徑。教師之間通過集體備課,集思廣益,取長補短,有利于提高備課質(zhì)量和充實講課內(nèi)容。相互聽課。通過聽課,教師可以觀看課堂組織、時間安排、教師提問、學(xué)生答復(fù)及小組活動等狀況,使教師們接觸到不同的教學(xué)方式,這就對自己的教學(xué)進展批判性反思供應(yīng)了時機。評課。評課是教師之間溝通教學(xué)閱歷的一項重要教研活動。通過閱歷豐富教師的點評來幫忙年輕的授課教師,到達專業(yè)學(xué)問和授課方式的共同提高和改良。

增加學(xué)院溝通、加大國際合作。

(1)外語學(xué)院與其他學(xué)院、英語教師與專業(yè)教師加強溝通與協(xié)作,這樣便于英語教師學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問,專業(yè)教師用英語學(xué)習(xí)專業(yè)課程,可以互補有無;

(2)加強校際之間的合作,制定切實可行的人才溝通機制;

(3)加強校企之間的合作,走出課堂,深入實際。準時了解和把握人才市場的需求信息和進展動態(tài)。積極鼓舞教師去設(shè)計院,建筑公司,施工現(xiàn)場等單位進展觀摩和學(xué)習(xí);

(4)加強國際之間的合作就是要鼓舞教師參與教學(xué)科研。有條件的院校,為英語教師制造更多的進修時機,要常常選派一些教師參與國際上的短訓(xùn)班、提高班、研修班等?？傊?我們必需糊涂地熟悉到英語專業(yè)土木方向?qū)淼倪M展將會很