初中與小學(xué)教育銜接問題研究-以中山市松苑中學(xué)為例的中期報(bào)告

初中與小學(xué)教育銜接問題研究——以中山市松苑中學(xué)為例的中期報(bào)告初中與小學(xué)教育銜接問題是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在中山市松苑中學(xué)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是普遍存在的，涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系等多個(gè)方面。本次中期報(bào)告旨在梳理現(xiàn)有問題、探究原因以及提出解決方案，希望能為有關(guān)人士提供參考和借鑒。一、梳理問題1.教學(xué)內(nèi)容不平衡初中教育與小學(xué)教育的課程設(shè)置存在較大差異，導(dǎo)致學(xué)生在初中階段難以適應(yīng)課程的變化。例如：初中語文的課程內(nèi)容相較于小學(xué)語文有較大的變化，其中，文言文、議論文、記敘文等新的文體會在初中階段出現(xiàn)，需要學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。但是，小學(xué)部并未安排相應(yīng)課程，缺少銜接導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)。2.教學(xué)方法不合理小學(xué)教育注重啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)孩子的主動性；初中教育則更注重傳授知識，重視教師的掌控性。然而，在兩個(gè)階段之間的教學(xué)中，教師往往難以適應(yīng)不同的教學(xué)方式，因此難以讓學(xué)生順利過渡。例如，小學(xué)語文教師通常采用“啟發(fā)式”教學(xué)方式，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究；而初中語文教師往往采用“講授式”教學(xué)方式，對于講授內(nèi)容難以讓學(xué)生真正理解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。3.師生關(guān)系轉(zhuǎn)變小學(xué)教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系較為親密，常常像家長一樣關(guān)心、照顧學(xué)生；而初中教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系相對疏離，同時(shí)，由于學(xué)習(xí)壓力加大，初中學(xué)生的情緒容易波動甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種轉(zhuǎn)變給學(xué)生帶來不良影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。二、分析原因在探究問題的根源時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這些問題與以下因素有關(guān)：1.課程安排不合理初中課程設(shè)置與小學(xué)課程設(shè)置有較大的差異，缺少銜接導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)。同樣，小學(xué)階段教育，也應(yīng)該引入適合初中教育的元素，以引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中教育的變化。2.教師轉(zhuǎn)變能力不足初中教育與小學(xué)教育的教學(xué)方式不同，教師在銜接時(shí)應(yīng)該注意到這個(gè)差異，采用適合的教學(xué)方式，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身的培訓(xùn)，提升轉(zhuǎn)變能力。3.學(xué)生心理轉(zhuǎn)變問題由于初中學(xué)習(xí)壓力明顯增加，學(xué)生需要適應(yīng)這種不同的學(xué)習(xí)方式和壓力環(huán)境，而現(xiàn)有的小學(xué)教育并沒有很好地在這方面引導(dǎo)學(xué)生，從而導(dǎo)致在初中階段難以適應(yīng)。因此，教育工作者應(yīng)該積極去探究學(xué)生的心理變化，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)新的教育環(huán)境。三、解決方案1.優(yōu)化課程設(shè)置根據(jù)兩個(gè)階段教育的特點(diǎn)，建立起完整、科學(xué)、合理的教育體系。應(yīng)該采用新的教材和課本來幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中的課程內(nèi)容。2.教師培訓(xùn)提高小學(xué)教師的引導(dǎo)能力和初中教師的轉(zhuǎn)變能力，增強(qiáng)其對不同教育環(huán)境的適應(yīng)能力。3.心理引導(dǎo)開展課程，以幫助學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，了解適應(yīng)的方法、策略。同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系，改善學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的負(fù)面心理。四、結(jié)論本中期報(bào)告圍繞初中與小學(xué)教育銜接問題，梳理問題、分析原因、提出解決方案。中山市松苑中學(xué)將根據(jù)探究的結(jié)果，建立更好的教育