一起做微課題研究研修活動設(shè)計方案2

“一起做微課題研究”研修活動設(shè)計方案隆德縣小學(xué)語文5坊2018目錄2143寫在前面的話2018，我們的研修領(lǐng)域我們研修的主題如何劃分小組及分工56

活動起止日期活動描述1寫在前面的話親愛的坊員們：大家好!

我們?nèi)祟惢顒佑斜灸芩?、?jīng)驗水平、有意識的反思水平三個層次。作為教師的我們即使與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，又是研究者。那么，讓我們一起攜手走進2018的微課題研究。22018，我們的研修領(lǐng)域

小學(xué)閱讀32018，我們的研修主題農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)

策略的實踐探究4

如何劃分小組及分工以學(xué)校為單位分組并確定小組長5

活動起止日期2018年9月1日--2018年9月30日9月1日--9月8日9月9日--9月18日9月19日--9月30日環(huán)節(jié)一：問卷調(diào)查，列出問題環(huán)節(jié)二：集體研討，確定主題環(huán)節(jié)三：研討交流，制定方案

擬解決的問題1.如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣（學(xué)生喜歡看什么樣的書）2.怎樣有效完成低段學(xué)生“和大人一起讀”3.如何將“閱讀與寫作”相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的讀書興趣4.怎樣的閱讀評價措施才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣5.在語文教學(xué)中如何落實閱讀素養(yǎng)？12

活動目標(biāo)1.完成微型課題研究活動。2.通過研討交流，分析教育教學(xué)實踐中的共性問題，選擇確定“微型”課題。3.通過經(jīng)驗分享-研討交流，將問題解決與實際工作相結(jié)合，制定可行的研究方案。3

活動方式問卷調(diào)查--研討交流--資源分享--實踐應(yīng)用4

活動組織主持人：坊主成員：隆德縣小學(xué)語文5坊坊員環(huán)節(jié)一：問卷調(diào)查，列出問題時間：218年9月1日--2018年9月8日要求：

通過問卷調(diào)查，列出閱讀教育教學(xué)中實際存在的各種問題，并學(xué)習(xí)《研修指南》；《2011版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；“四個”引路人-新時期教師努力的方向；“四有”好老師--學(xué)為人師，行為世范。環(huán)節(jié)二：集體研討，確定主題時間：218年9月9日--2018年9月18日要求：發(fā)布問卷調(diào)查結(jié)果，參與教師研討交流，選擇一個重要且可行的問題，將問題轉(zhuǎn)化為研究的微型課題。完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（如何圍繞語文要素開展閱讀教學(xué)；以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生提取信息能力；閱讀教學(xué)有哪些需要注意的問題；學(xué)習(xí)閱讀“整本書”。）環(huán)節(jié)三：研討交流，制定方案（確定主題）時間：218年9月19日--2018年9月30日要求：

組長組織組員進行研討（線上、線下均可），并且在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)閱讀示范課例及案例賞析，依據(jù)問題梳理和日常閱讀教學(xué)實際需求相結(jié)合，共同確立研究主題，提交研討后的研究方案。

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