《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》課件 第7、8課 喚醒、尋找

第7課：喚醒上次課問題分享自己的語言和自己的寫作方向。

寫作練習(xí)寫一段文字：碰到一位中學(xué)老師。分享與分析為什么有的同學(xué)寫得很生動(dòng)，有的卻沒東西可寫？對(duì)話：喚醒練習(xí)

找出其中一兩位同學(xué)的文章，進(jìn)行對(duì)話，幫助他喚醒記憶。為什么有些人“無話可說”●寫作的內(nèi)容自己不感興趣?！駥?duì)自己的某些記憶選擇性遺忘?！駴]有喚醒記憶的意識(shí)?！癫徽J(rèn)可自己經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值?！駴]有喚醒記憶的方法?？梢杂脕韺懽鞯慕?jīng)歷●親身經(jīng)歷的刻骨銘心的事?！褡约阂z忘的事?！駢?mèng)境?！褡约旱男睦砘顒?dòng)和心理體驗(yàn)。討論：喚醒什么喚醒你的經(jīng)驗(yàn)，包括：●畫面●人物●語言●故事●心理活動(dòng)歸根結(jié)底：還原現(xiàn)場寫作現(xiàn)場

寫作就是回到現(xiàn)場、還原現(xiàn)場?！衽e例《所有的生命都永垂不朽》片段午餐時(shí)間，廚師照例把菜端上桌。飯是自取的，每人一個(gè)鋁制的飯盒，里面蒸著飯。飯盒是有編號(hào)的，用鋼戳戳在盒子上。每個(gè)船員新上船的時(shí)候，廚師都會(huì)告訴他一個(gè)編號(hào)，那是他的飯盒。龔軍先到，他像往常一樣低著頭，悶聲不吭地吃飯。正吃著，飯盒卻被人一把拖走了。他順著被拖走的飯盒往上看，拖走他飯盒的是秦朗。秦朗正斜著眼睛，居高臨下地看他。龔軍說，你干什么？秦朗用筷子敲著飯盒，說道，你看看，你吃的是幾號(hào)？龔軍說，19號(hào)啊。就知道你長個(gè)斜眼睛，字都不會(huì)認(rèn)。秦朗把飯盒掉了個(gè)頭，說，你再看。龔軍說，咦，61？我拿錯(cuò)了，你拿我的啊。秦朗說，誰稀罕你吃過的飯盒啊。龔軍站了起來，那你想怎么樣？秦朗冷冷地看著他，冷冷地說，不想怎么樣。我聽說你想殺我，還有幾個(gè)方案。我今天想試試你有多大本事，能不能殺得了我。說話的工夫，會(huì)議室里已經(jīng)站滿了人。除了值班的和管事，基本上都到了，小小的會(huì)議室里擠得滿滿的。所有人都在冷眼旁觀，這會(huì)兒，見兩個(gè)人要?jiǎng)邮至?，大家還自覺地讓出了一塊地方，有人還要來收桌上的菜，這是準(zhǔn)備戰(zhàn)場的意思。秦朗擺了擺手，意思是用不著。

收菜的手收了回去。秦朗左手去揪龔軍的領(lǐng)子，龔軍趕緊伸手去擋。秦朗右手伸了出來，抓住了他的手腕。龔軍掙扎了一下，沒掙脫，只好讓另一只手來幫忙。另一只手也被抓住了。龔軍使勁地掙扎著，兩只手都動(dòng)彈不得。他看了看秦朗，秦朗正盯著他的眼睛。龔軍今天的目光有些膽怯，他想要回應(yīng)秦朗的目光，試了幾下，卻又無力地移開了。兩個(gè)人就這樣僵持著。屋子里誰也不說話，所有人都成了雕像，直到管事傅誠從人群里擠了過來。傅誠看了看兩個(gè)人，龔軍正用目光向他求助。傅誠咳了一聲，秦朗，算了吧。秦朗這才松開手，坐了下去。大家又開始吃飯，像什么事都沒有發(fā)生過一樣。每個(gè)人都吃得很專注，屋子里都是筷子敲擊碗的聲音和嘴巴嚼菜的聲音。突然，眾多聲音中傳來一聲沉悶的哼哼聲，像是有人被捂住了嘴，正在掙扎。很快，就掙扎開了，聲音就像決了堤的洪水一樣沖了出來。碗筷都停了下來，所有的目光都集中到了龔軍身上。大家都不知怎么辦才好，只能看著他。龔軍哭得很投入很努力也很認(rèn)真，似乎在享受自己的哭聲，他聲情并茂，旁若無人，仿佛哭是一件很重要的工作，他必須用盡全身力氣來完成。沒有人去勸他。連管事都在一旁冷眼旁觀。終于，龔軍完成了自己的工作，獨(dú)自出門回房間去了。如何更好地喚醒自己的記憶●努力增加記憶“倉庫”的儲(chǔ)存?！耠S時(shí)記，及時(shí)寫?！裼?xùn)練喚醒記憶的意識(shí)?！窈凸嗜肆奶??！癫殚嗁Y料。課后思考自己記憶的倉庫里有多少可以寫的東西？第8課：尋找上次課問題分享自己記憶的倉庫里有多少可以寫的東西？寫作準(zhǔn)備

要以淶灘古鎮(zhèn)為背景寫一部小說，需要做哪些工作？問題寫一部作品最重要的是尋找什么？討論寫作之前需要搜集哪些素材？外在●歷史沿革及行政區(qū)劃的變遷●古鎮(zhèn)的由來●社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況●古鎮(zhèn)地位及影響力●地理面積及環(huán)境●著名景點(diǎn)●特色場所●人口狀況●地域性格●民風(fēng)民俗●歷史掌故●民間傳說●建筑風(fēng)格●花草樹木●當(dāng)?shù)胤窖浴衩窀杳裰{●故事●故事的歷史背景●故事的社會(huì)背景●故事人物的行業(yè)知識(shí)●自然環(huán)境●與人物和故事相關(guān)的其他材料……內(nèi)在●記憶●感覺●情緒●打動(dòng)自己的東西●隱藏在內(nèi)心的思考或情懷分享《過淶灘》分享寫作過程。關(guān)鍵：尋找外在世界與內(nèi)心的對(duì)接。

間接經(jīng)驗(yàn)的來源●耳聞：聽來的故事●目睹：親眼所見的事情●新聞：報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞等●各種資料：歷史、地方志、民間傳說、其他書籍等●資料搜集：采訪、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、圖書、圖書館等資料搜集方法●按圖索驥●順藤摸瓜●系統(tǒng)查找●廣種薄收間接經(jīng)驗(yàn)的使用原則●具體原則●選擇原則●冰山原則●活用原則總結(jié)寫作的關(guān)鍵，在于喚醒與尋找。前者是尋找已有的經(jīng)驗(yàn)，后者是發(fā)現(xiàn)新的素材。課后作業(yè)

兩個(gè)大學(xué)生卷入了一場網(wǎng)貸之中。在網(wǎng)貸團(tuán)伙的步步進(jìn)逼下，兩個(gè)大學(xué)生陷入了困境之中。這時(shí)，其中一個(gè)大學(xué)生告訴了自己同寢室的朋友，這位朋友又告訴了自己的父親——一位