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文檔簡介
語文課代表:老師,昨天的作業(yè)只有小凱沒交。
語文老師:那上課得批評他。語文課代表:老師,他一直都認真完成作業(yè),
這是第一次,是不是可以不批評?
語文老師:如果你是語文老師,你會怎么反駁?那第一次犯罪,也可以不懲罰?以彼之道,還施彼身——語文一輪復習之歸謬法教學目標歸謬法概念1234課程提綱CONTENTS寫作遷移高考鏈接教學目標1①掌握歸謬法的概念。1教學目標②
運用歸謬法理清邏輯思路。③能夠?qū)w謬法遷移到議論文寫作。概念闡釋2語文課代表:老師,昨天的作業(yè)只有小
凱沒交。
語文老師:那上課得批評他。語文課代表:老師,他一直都認真完成
作業(yè),這是第一次,是不
是可以不批評?
語文老師:那第一次犯罪,也可以不
懲罰?需要反駁的觀點:老師反駁的邏輯:第一次沒交作業(yè),就可以不被批評。如果第一次沒交作業(yè),就可以不被批評。那么第一次犯罪,也可以不被懲罰。很明顯后者的推理不能成立,從而反駁學生的觀點。同學們可否根據(jù)本事例的反駁過程歸納出歸謬法的定義。2概念闡釋歸謬法:是為了反駁某一命題,先假定它是對的,然后由它推出一個或若干明顯荒誕的結(jié)論,再運用充分條件假言推理的否定后件式確定被反駁的命題是不正確、荒謬的,這樣間接地否定錯誤論題的論證方法。2命題邏輯:歸謬法反駁某種觀點假設(shè)這種觀點正確推論出一個謬論推翻假設(shè),得出正確觀點2命題邏輯:歸謬法反駁論題:p反駁過程:
①設(shè)p真
②推導,即如果p,那么q;
③q假,所以,p假2概念闡釋
運用歸謬反駁法的關(guān)鍵“以子之矛,攻子之盾”,從被反駁命題中引出荒誕的結(jié)論,引出的結(jié)論越是荒誕,反駁的力量就越強。2知識回顧議論文論點論據(jù)論證論證方式立論駁論論證方法論證結(jié)構(gòu)22經(jīng)典事例
有一次,國民黨的一個地方官僚禁止男女同學,男女同泳,鬧得滿城風雨。魯迅先生幽默地演說道:“低能透頂?shù)氖沁€沒有想到男女同吸著相通的空氣,從這個男人的鼻孔里呼出來,又被那個女人從鼻孔里吸進去,淆亂乾坤,實在比海水只觸著皮膚更為嚴重。對于這一個嚴重問題倘沒有辦法,男女的界限就永遠分不清。”進而更有諷刺意味地指出:“防止男女同吸空氣就可以用防毒面具,各背一個箱,將養(yǎng)氣由管子通到自己的鼻孔里,既免拋頭露面,又兼防空演習?!薄斞浮镀婀郑ㄒ唬?合作探究
著名作家馮驥才出訪法國的一次宴會上,一個西方記者問:“尊敬的馮先生,貴國改革開放,學習西方資本主義國家的東西,你們不擔心變成資本主義嗎?”
如果你是馮驥才,請用歸謬法巧妙地反駁,不超過20個字。西方記者邏輯:中國學習西方資本主義的東西,就會變成資本主義。推理:如果吃了豬肉,就會變成豬嗎?如果吃了牛肉,就會變成牛嗎?如果喝了牛奶,就會變成奶牛?高考鏈接44課標解讀:學科核心素養(yǎng)之思維發(fā)展與提升
“通過語言運用,獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展,促進深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升?!?/p>
4課標解讀:思辨性閱讀與表達在“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群中明確要求學生“學習反駁,能夠做到有理有據(jù),以理服人”。這提示我們學生要發(fā)展辯證思維和批判性思維。4語言文字應(yīng)用
(2017·浙江高考)歸謬法是指為反對錯誤觀點,先假設(shè)這個觀點是正確的,由此推論得出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例,另寫一句話。
要求:符合歸謬邏輯,句式基本一致,語言簡潔明了。例句:如果作品水平越高,知音越少,那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。仿寫:
。如果年紀越大,懂得就越多,那么那些百歲老人就是世界上最博學的人了。如果經(jīng)濟越發(fā)達,人口越少,那么那些無人區(qū)就是世界上最富有的地方了。4語言文字應(yīng)用
(2022煙臺一模)2021年8月,美軍在喀布爾無人機襲擊行動中誤殺了10名阿富汗平民,美國空軍“監(jiān)察長”卻稱此行為未違反包括戰(zhàn)爭法在內(nèi)的任何法律,沒有人要對此負責。美國一直宣稱最為重視民主和人權(quán),如果誠如其所言,就不該漠視阿富汗人的生命和人權(quán)。而現(xiàn)在這10名阿富汗平民白白喪生,美國卻強詞奪理,這與其標榜的尊重民主、保護人權(quán)的理念背道而馳,又一次暴露了美方在人權(quán)問題上的傲慢虛偽和雙重標準。美方的調(diào)查結(jié)果是對3200多萬飽受戰(zhàn)火蹂躪的阿富汗民眾最冷酷無情的“判決”。事實上,在過去20年間,美國發(fā)動的阿富汗戰(zhàn)爭等軍事行動已造成超過80萬人死亡,其中平民約33.5萬。國際社會迄今未看到美國對此進行調(diào)查,更無人為此承擔責任,這是國際人權(quán)史上無法抹去的污點。美方應(yīng)徹底糾正打著民主、人權(quán)旗號肆意干涉他國內(nèi)政的做法,(切實尊重和保護人權(quán),特別是廣大發(fā)展中國家的人權(quán),防止侵犯人權(quán)的事件再次發(fā)生
)。3.請簡要分析材料是如何使用歸謬法來駁斥美國宣稱重視人權(quán)的。(6分)①先提出美國重視人權(quán)的假定,②然后推出美國應(yīng)該重視阿富汗人的生命和人權(quán)的結(jié)果,③最后以美國殺害阿富汗平民的事實否定了美國重視人權(quán)的假定。寫作遷移55寫作遷移23.(2021·青島一模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一:2021年2月25日,張桂梅當選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免收費用的華坪女子高級中學。十二年來,她堅守在大山深處,拖著病軀走過11萬公里的家訪路,換來一千多名女孩的求學坦途,換來一千多個家庭命運的改變。
材料二:張桂梅給她的畢業(yè)學生們定了個不成文的規(guī)矩:畢業(yè)以后不準回來。她說一走不回頭才好,想干什么就干什么去!離開大山的孩子們,在大山之外看到了更廣的天地。
這在育才中學引發(fā)熱議。學校擬舉辦一次辯論賽,正方觀點是“堅守比離開更重要”,反方觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿,為自己的觀點進行辯論,對對方的觀點進行駁斥。
要求:自選立場;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。5寫作遷移
離開落于縹緲,堅守方得玉成
反觀對方辯友的觀點,離開比堅守更重要。誠然,離開有其自身的價值,有利于學生們看到更廣闊的世界,收獲更精彩人生。然而,我們要承認,沒有堅守作底氣,這樣的離開終究會落于飄渺。無家可歸離開比堅守更容易做到,也更容易失敗。想要真正做到成功的離開,還需要不忘初心的堅守。所以對方辯友的離開比堅守更重要的觀點,顯然是不成立的。歸謬思路引材料中對方辯友“離開比堅守更重要”的觀點,先承認其合理性。指出:沒有堅守和離開堅守的離開,是縹緲的,失敗的??偨Y(jié)陳詞:堅守比離開更重要5寫作遷移
離開落于縹緲,堅守方得玉成
反觀對方辯友的觀點,離開比堅守更重要。誠然,離開有其自身的價值,有利于學生們看到更廣闊的世界,收獲更精彩人生。然而,我們要承認,沒有堅守作底氣,這樣的離開終究會落于飄渺。無家可歸離開比堅守更容易做到,也更容易失敗。想要真正做到成功的離開,還需要不忘初心的堅守。所以對方辯友的離開比堅守更重要的觀點,顯然是不成立的。歸謬思路
引謬論
駁謬論
明觀點16小結(jié)23歸謬法的概念:“以子之矛,攻子之盾?!睔w謬法的邏輯:反駁p,①設(shè)p真②如果p,那么q
③q假,所以,p假
歸謬法的寫作:引謬論——駁謬論——明觀點寫作練習閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)近幾年,出國留學熱持續(xù)升溫,甚至出現(xiàn)了不少留學兒童。趙佳今年高中畢業(yè),學習成績向來不怎么樣,卻也很想去國外留學。當他將此想法跟他家人提出后,就有了下面一席對話:趙佳爸:不要看人家去留學,你也想去湊熱鬧,其實在國內(nèi)上大學也一樣。趙佳:是我自己想去國外學習的。趙佳爸:實話實說,你平時學習成績并不突出,到國外去能學好什么專業(yè)?理工,還是人文?趙佳:我到國外就是什么專業(yè)也學不好,去看看人家是怎么學的也好。最不濟,還可以看看人家是怎么生活的呢。趙佳媽:讓孩子出去開開眼界也好。要求:①自選角度、確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。感謝大家
材料中趙佳表示:我到國外就是什么專業(yè)也學不好,去看看人家是怎么學的也好。最不濟,還可以看看人家是怎么生活的呢。
根據(jù)所給觀點,運用歸謬法對趙佳的言論進行反駁,要求體現(xiàn)歸謬的過程。駁論:歸謬法引謬論駁謬論明觀點
材料中趙佳表示:我到國外就是什么專業(yè)也學不好,去看看人家是怎么學的也好。最不濟,還可以看看人家是怎么生活的呢。
無可否認,在趙佳的觀念里,國外的一切,確實有開闊眼睛的益處。在特定的歷史時期,出國留學是“師夷長技以制夷”,是走向富強的攀登梯子,是邁向國際化進程的實在臺階。近代中國貧窮落后,唯有通過出國留學以得強技求救亡圖存。
然而,當今中國高速發(fā)展,不再任人宰割,出國留學不減反增,熱火朝天,不禁令人反思。當下的出國熱潮一浪蓋過一浪,美國、北歐、中歐等地不再是萬眾所向,“新馬泰”等地也吸引了不少留學生,這般近乎泛濫的盲目從眾,真的是出國求學嗎?據(jù)澳大利亞和新西蘭的媒體報道,中國學生大多群居生活,搭建一個個地方鄉(xiāng)團,交際圈多限于中國人,如此“閉門造車”,哪來交流學習?追其根源,無非國人內(nèi)心崇洋已久,想出國“鍍金”,以求回國獲得高薪待遇。“打工皇帝”唐駿學歷造假不就是這種心理作祟嗎?可見外國的月亮不一定圓,我們需要理性看待出國留學。駁論:歸謬法引謬論駁謬論明觀點
材料中趙佳表示:我到國外就是什么專業(yè)也學不好,去看看人家是怎么學的也好。最不濟,還可以看看人家是怎么生活的呢。
說實話,趙家的想法有可取之處,無數(shù)的留學生想去外國學習,無非是認為國外會有一個良好的學習環(huán)境,自己在那里會學有所成。
但是,許多人到國外留學,從不考慮是否國外的一切適合自己,如材料中的趙佳父親所說,學習不突出的趙佳到了國外能否學到什么?到了異國他鄉(xiāng),能否在強者如林的地方站得住腳?以他們的知
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