一年級語文下冊小伙伴教案和板書設(shè)計

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學(xué)校一班級語文下冊小伙伴教案和板書設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字”

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)樂于援助他人的愿望和行動。

【教學(xué)重點】

識字、寫字。有感情朗讀課文。教育同學(xué)樂于助人。

【教學(xué)時間】

２課時。

【課前預(yù)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

教學(xué)案例〔一〕

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

同學(xué)們，你們進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)快一年了，在朝夕與共的生活中，你們肯定結(jié)識了不少的好伙伴，誰情愿說說你的好伙伴是誰?你們是怎樣成為好伙伴的呢?〔同學(xué)發(fā)言〕

今日，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞：

１、同學(xué)輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾〔每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。〕

３、離開了伙伴的字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好方法記住它?！餐?、小組溝通記字方法?！?/p>

４、以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

５、利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜愛的圖片，讀誕生詞，下面的同學(xué)留意，假如前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。

６、文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師相信你們再讀課文時肯定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標(biāo)出自然段。

三、初步感知課文內(nèi)容：

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?〔讀后集體溝通〕

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞：

出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。〔每個蘋果上都有一個生字〕圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。

二、品讀課文，加深理解：

１、導(dǎo)讀１～３自然段。

⑴輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?

⑵維加和瑪莎的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣?，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里肯定很難受，因此她的話聲音要小一些。

２、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)４～8自然段。

⑴出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?〔先同桌相互溝通，再集體溝通?！?/p>

⑵課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀４～8自然段。

⑶邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來?！餐瑢W(xué)先獨立閱讀，再進(jìn)行集體溝通〕

⑷小伙伴的立場不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀〔要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)懷瑪莎的不同語氣來?！尘氉x、賽讀。

⑸瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)懷是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?〔板書〕

⑹設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決斷把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里是怎樣想的呢?