喜洋洋說(shuō)課稿

喜洋洋說(shuō)課稿

喜洋洋說(shuō)課稿1

一、活動(dòng)目標(biāo)

㈠理解樂(lè)曲，感受歡愉快潑的音樂(lè)心情。培育幼兒對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情。

㈡利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒了解樂(lè)曲的ABA構(gòu)造形式。

㈢鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

二、活動(dòng)預(yù)備

㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器、龍燈等。）

㈢營(yíng)造一個(gè)有喧鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)幫忙幼兒了解樂(lè)曲的ABA構(gòu)造形式，鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受。

四、活動(dòng)過(guò)程

㈠感受樂(lè)曲《喜洋洋》

１．觀賞兩段影片比照，交代課題。

２．初步觀賞樂(lè)曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂(lè)曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及根本構(gòu)造形式。

１．教師通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂(lè)曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個(gè)不同段式的音樂(lè)形象。

２．分段觀賞樂(lè)曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式３．完整觀賞樂(lè)曲，同時(shí)幼兒為樂(lè)曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

㈢表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？

２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中在喧鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)觀賞對(duì)于培育幼兒的審美力量有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)觀賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫忙幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。

活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒感受、理解樂(lè)曲，整個(gè)活動(dòng)條理非常清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂(lè)曲→理解樂(lè)曲→表現(xiàn)樂(lè)曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫忙幼兒理解音樂(lè)，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心進(jìn)展動(dòng)身，視聽(tīng)結(jié)合的進(jìn)展音樂(lè)教育，使其到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。

喜洋洋說(shuō)課稿2

各位評(píng)委教師：

大家好!

今日我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)觀賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中，觀賞活動(dòng)往往最簡(jiǎn)單被人無(wú)視，主要緣由就是在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，教師們也對(duì)此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動(dòng)和教師們進(jìn)展探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)

1、教材分析：

本節(jié)活動(dòng)是素養(yǎng)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂(lè)》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂(lè)曲歡愉快潑、熱忱洋溢。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的心情，豐富幼兒的審美閱歷，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：

(1)通過(guò)觀賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡愉快潑的心情和美麗抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)培育幼兒對(duì)觀賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律美麗、歡愉快潑，布滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培育幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂(lè)段與其次樂(lè)段的不同。

4、教學(xué)預(yù)備：

電視機(jī)錄像機(jī)

及錄像帶彩筆畫(huà)紙手絹打擊樂(lè)器

二、精選教法，引發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币虼耍竟?jié)活動(dòng)，我主要采納了以下兩個(gè)教法：

1、把生活閱歷融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參加活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參加音樂(lè)觀賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)觀賞有著不行無(wú)視的作用。

依據(jù)大班幼兒留意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，溝通互動(dòng)。

2、融合繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，表達(dá)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過(guò)年都有什么活動(dòng)?過(guò)年時(shí)人們的心情是怎樣的?

2、完整觀賞，感受樂(lè)曲心情。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜愛(ài)看電視嗎?

播放一段沒(méi)有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問(wèn)：

(1)你看到電視上人們?cè)诟墒裁?

(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很快樂(lè)?

(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳?lè)聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?

完整觀賞樂(lè)曲。

觀賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜愛(ài)哪一局部?

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律美麗，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在喧鬧的場(chǎng)所播放。

想一想，這么歡快的音樂(lè)，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放?

這一提問(wèn)設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活閱歷遷移到

活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)展鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。

觀賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么?

提問(wèn)：這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏快還是慢?

觀賞其次段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?

觀賞第三段：最終一段和第幾段一樣?

分段觀賞完，請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完后和大家一起共享、溝通。

4、整體觀賞，參加實(shí)踐。

過(guò)度語(yǔ)：過(guò)幾天，我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參與活動(dòng)，我們用這首樂(lè)曲排個(gè)節(jié)目歡送爸爸媽媽好嗎?喜愛(ài)跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢，喜愛(ài)伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂(lè)器，我們一起跳起來(lái)。

五、感悟與反思

各位教師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一堂好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè)觀賞應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出，望各位教師給與批判指正，感謝!

喜洋洋說(shuō)課稿3

一、教學(xué)內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課學(xué)唱歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。

二、教材及學(xué)生分析

我國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，各民族都有自己獨(dú)具特色的民族音樂(lè)。對(duì)于楚雄彝族自治州的同學(xué)來(lái)說(shuō)由于受到本地區(qū)音樂(lè)文化的熏陶、外鄉(xiāng)最具代表的彝族歌舞是他們比擬熟識(shí)和藹于表現(xiàn)的。本課從拓寬學(xué)生文化視野動(dòng)身，以“新疆好”為情境主題,通過(guò)學(xué)唱《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》這首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，幫忙學(xué)生了解新疆民族風(fēng)情，感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境了解歌詞大意，豐富演唱內(nèi)涵。

2、在活動(dòng)中感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈，得到學(xué)習(xí)的”歡樂(lè)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑幽默的心情演唱歌曲，積極參加表演和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》歌譜中后十六分節(jié)奏。

2、表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段的不同節(jié)奏和心情。

五、教法與學(xué)法

在教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)、比照體驗(yàn)、合作探究等教法，把音樂(lè)和動(dòng)作、語(yǔ)言嚴(yán)密結(jié)合，通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)唱、律動(dòng)、演奏、即興表演讓學(xué)生在參加中親身體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)預(yù)備：

多媒體打擊樂(lè)器錄音磁帶

七、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

教學(xué)開(kāi)頭，讓學(xué)生欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》MTV,聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，通過(guò)傾聽(tīng)贊美新疆熱忱洋溢的演唱，欣賞新疆漂亮風(fēng)光，物產(chǎn)資源，演奏表演，歡快歌舞的圖景，引入“新疆好”情境主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

（二）體驗(yàn)感受，鋪墊學(xué)習(xí)

1、奏中感受

“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏樂(lè)器，教師也預(yù)備了鈴鼓，讓我們來(lái)奏一奏吧?！卑橹稁?kù)爾班大叔喜洋洋》歌曲第一樂(lè)段伴奏樂(lè)學(xué)習(xí)演奏，感受四二拍強(qiáng)弱節(jié)奏。為下一步把握歌曲節(jié)奏進(jìn)展伴奏表演奠定根底。

2、唱中體驗(yàn)

“同學(xué)們奏得很好，我們來(lái)唱一唱具有新疆韻味的旋律吧”。自然進(jìn)入發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。我有意選擇《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》歌曲其次樂(lè)段中的結(jié)尾襯詞局部讓學(xué)生練唱：

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來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

變換字母音練唱，唱準(zhǔn)后十六分節(jié)奏，練習(xí)歡快、跳動(dòng)的聲音演唱技巧，為歌曲學(xué)唱打下根底。

3、演中表現(xiàn)

在唱好旋律之后，加上律動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)新疆風(fēng)格的音樂(lè)旋律，同時(shí)也為歌曲舞蹈創(chuàng)編做預(yù)備。

（三）新歌教學(xué)體會(huì)意境

1、傾聽(tīng)范唱

《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》這首歌曲的演唱心情是怎樣的？學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng)教師歌曲范唱表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，初步感受歌曲旋律。接著由學(xué)生答復(fù)提醒課題，板書(shū)課題。

2、朗讀歌詞

教會(huì)學(xué)生用不同的方法朗讀歌詞，第一樂(lè)段按節(jié)奏念，其次樂(lè)段有感情朗讀，表現(xiàn)出第一樂(lè)段歡愉快潑其次樂(lè)段熱忱洋溢的心情比照。把音樂(lè)學(xué)問(wèn)概念貫穿在歌詞節(jié)奏中，解決“后十六分節(jié)奏”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌譜時(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，識(shí)譜力量強(qiáng)的學(xué)生可用視唱法，覺(jué)得有困難的可用模唱法跟唱。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展練唱找到難點(diǎn)提出來(lái)，同學(xué)和教師幫忙解決，努力做到面對(duì)全體學(xué)生。

4、學(xué)唱全曲

應(yīng)用接龍表演的嬉戲方法，解決唱歌難點(diǎn)，學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中學(xué)會(huì)唱歌曲。通過(guò)挖掘歌詞內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用幽默活潑的心情演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲后，進(jìn)入第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）合作創(chuàng)編即興表演

運(yùn)用參加式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)表演，把握學(xué)生參加的量和度，根據(jù)學(xué)生的意愿分為演唱組、舞蹈組、打擊樂(lè)器演奏組等。先進(jìn)展小組爭(zhēng)論，合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。在展現(xiàn)匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)展評(píng)價(jià)互動(dòng)。

5.最終在歡快的歌曲聲中，載歌載舞完畢本課教學(xué)。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以感受--體驗(yàn)--表現(xiàn)為主線綻開(kāi)教學(xué),注意學(xué)生參加學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐一解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中得到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

喜洋洋說(shuō)課稿4

我說(shuō)的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂(lè)課本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，我的說(shuō)課分八個(gè)方面：

一、對(duì)教材的分析

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體構(gòu)造。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、響亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡(jiǎn)潔，特殊是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，增加了歌曲的民族風(fēng)格

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的演唱力量和觀賞力量、分析表現(xiàn)音樂(lè)的力量，但是，重要的還是要培育他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱忱，要讓他們從心底里寵愛(ài)音樂(lè)，還要注意音樂(lè)課根本常規(guī)和觀賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)進(jìn)展的態(tài)勢(shì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。

2、通過(guò)傾聽(tīng)，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開(kāi)闊視野，體驗(yàn)音樂(lè)的奇異變化，帶來(lái)的不同的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用歡快，熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說(shuō)教法

我通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的時(shí)機(jī)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是公平關(guān)系。

六、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情，把我歌曲內(nèi)容

七、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用歡快，熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學(xué)過(guò)程

（為了完成已定的教學(xué)目標(biāo)，我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)展教學(xué)）

（一）、導(dǎo)入歌曲

1、初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)奇異的變化，帶來(lái)的不同感受

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采納視聽(tīng)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱供應(yīng)了一個(gè)良好的開(kāi)端）

（二、）學(xué)唱歌曲

這是音樂(lè)課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)以下步奏來(lái)完成：

1、觀賞歌曲，感受風(fēng)格

2、展現(xiàn)節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)展視唱，填詞練習(xí)解決難點(diǎn)

3、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲

4、完整而布滿感情的演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：在這一階段中，我采納聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合，先采納”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)覺(jué)歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題，到最終能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1、讓學(xué)生思索用不同的速度形式來(lái)

2、師展現(xiàn)五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱

3、用自己的方式演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂(lè)的特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱忱的音樂(lè)氣氛，最終我讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

觀賞聞名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

喜洋洋說(shuō)課稿5

一、教學(xué)內(nèi)容

四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

二、教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體構(gòu)造。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切，音樂(lè)悠揚(yáng)伸展，爽朗樂(lè)觀，有著四川山歌高亢響亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，從放牧?xí)r召喚中的叫賣聲和當(dāng)?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清爽，顯得自然流暢，獨(dú)具風(fēng)格。這里的孩子們經(jīng)常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險(xiǎn)、辛勤勞動(dòng)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂(lè)、愉悅得意的樂(lè)觀主義精神。

三、學(xué)生分析

該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解和把握了肯定的音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，初步把握演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌中簡(jiǎn)潔運(yùn)用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂(lè)元素在音樂(lè)心情中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學(xué)習(xí)把握的重點(diǎn)。通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對(duì)唱曲心情和音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，從而培育學(xué)生更加喜愛(ài)唱歌喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清楚、光明的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

2、體驗(yàn)同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受節(jié)奏和速度等音樂(lè)元素的變化在表達(dá)音樂(lè)心情時(shí)所起的作用。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中知道喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)生活，并結(jié)合實(shí)際嘗試歌詞改編，從而到達(dá)真正寵愛(ài)民歌的目的。

五、教學(xué)重點(diǎn)

培育學(xué)生自信的表現(xiàn)，并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱形式。

七、設(shè)計(jì)理念

音樂(lè)教育對(duì)兒童進(jìn)展的價(jià)值具有雙重性。一是音樂(lè)本身的，是顯性的。如讓兒童學(xué)習(xí)肯定的音樂(lè)技能、進(jìn)展音樂(lè)力量、培育對(duì)音樂(lè)的興趣等。這種顯性的價(jià)值在音樂(lè)教育中簡(jiǎn)單被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂(lè)的，是隱性的。如養(yǎng)成審美意識(shí)、提高審美水平；進(jìn)展智力（一般力量）；進(jìn)展身體動(dòng)作；體驗(yàn)歡樂(lè)的心情；促進(jìn)合作、交往、自信、獨(dú)立性、責(zé)任心、自我意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、集體意識(shí)等良好共性的進(jìn)展。這些教育因素由于跟音樂(lè)本身的關(guān)系不直接，經(jīng)常隱含在音樂(lè)教育、教學(xué)的組織過(guò)程中，因此簡(jiǎn)單被人無(wú)視，且它們對(duì)孩子的全面進(jìn)展卻又是最重要的。因此，依據(jù)“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，進(jìn)展音樂(lè)感受與鑒賞力量，表現(xiàn)力量和制造力量，豐富情感體驗(yàn)”的音樂(lè)教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)我力求讓學(xué)生口動(dòng)、心動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng)，在探究和實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、情景導(dǎo)入，通過(guò)課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥(niǎo)叫、音樂(lè)、流水……，這一切美妙的場(chǎng)景令人心曠神怡，雜念得以清凈，為全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的環(huán)境根底。

2、接下來(lái)的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及視唱練習(xí)，自然水到渠成，為后面的整個(gè)教學(xué)鋪平道路，埋下伏筆。

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