喜洋洋說課稿

喜洋洋說課稿

喜洋洋說課稿1

一、活動目標

㈠理解樂曲，感受歡愉快潑的音樂心情。培育幼兒對民族音樂的寵愛之情。

㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒了解樂曲的ABA構(gòu)造形式。

㈢鼓舞幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

二、活動預(yù)備

㈠教師課前設(shè)計制作課件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）

㈢營造一個有喧鬧喜慶氣氛的活動場地。

三、活動重難點幫忙幼兒了解樂曲的ABA構(gòu)造形式，鼓舞幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

四、活動過程

㈠感受樂曲《喜洋洋》

１．觀賞兩段影片比照，交代課題。

２．初步觀賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及根本構(gòu)造形式。

１．教師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個不同段式的音樂形象。

２．分段觀賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式３．完整觀賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。

㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？

２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在喧鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

活動反思：

音樂觀賞對于培育幼兒的審美力量有著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂觀賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。

活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理非常清楚，構(gòu)造嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫忙幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參加，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心進展動身，視聽結(jié)合的進展音樂教育，使其到達了預(yù)期的教學(xué)效果。

喜洋洋說課稿2

各位評委教師：

大家好!

今日我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂觀賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，觀賞活動往往最簡單被人無視，主要緣由就是在音樂觀賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，教師們也對此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動和教師們進展探討。

一、分析教材，把握重點

1、教材分析：

本節(jié)活動是素養(yǎng)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡愉快潑、熱忱洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導(dǎo)幼兒通過觀賞活動，感受樂曲的心情，豐富幼兒的審美閱歷，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和制造的歡樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

2、目標：

(1)通過觀賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡愉快潑的心情和美麗抒情的風(fēng)格特點。

(2)培育幼兒對觀賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點難點：

從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律美麗、歡愉快潑，布滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與其次樂段的不同。

4、教學(xué)預(yù)備：

電視機錄像機

及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效的把握學(xué)習(xí)對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采納了以下兩個教法：

1、把生活閱歷融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參加活動，使幼兒主動參加音樂觀賞，并表達獨特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動觀賞

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行無視的作用。

依據(jù)大班幼兒留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，溝通互動。

2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，表達了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

2、完整觀賞，感受樂曲心情。

過渡語：小朋友喜愛看電視嗎?

播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

(1)你看到電視上人們在干什么?

(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很快樂?

(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?

完整觀賞樂曲。

觀賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜愛哪一局部?

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律美麗，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在喧鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放?

這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活閱歷遷移到

活動中，為下面的想象創(chuàng)作進展鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。

觀賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么?

提問：這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?

觀賞其次段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?

觀賞第三段：最終一段和第幾段一樣?

分段觀賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起共享、溝通。

4、整體觀賞，參加實踐。

過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參與活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡送爸爸媽媽好嗎?喜愛跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜愛伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

五、感悟與反思

各位教師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當表達“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂觀賞應(yīng)當是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!不當指出，望各位教師給與批判指正，感謝!

喜洋洋說課稿3

一、教學(xué)內(nèi)容

我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂三年級上冊第六課學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

二、教材及學(xué)生分析

我國是一個多民族組成的大家庭，各民族都有自己獨具特色的民族音樂。對于楚雄彝族自治州的同學(xué)來說由于受到本地區(qū)音樂文化的熏陶、外鄉(xiāng)最具代表的彝族歌舞是他們比擬熟識和藹于表現(xiàn)的。本課從拓寬學(xué)生文化視野動身，以“新疆好”為情境主題,通過學(xué)唱《庫爾班大叔喜洋洋》這首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲，幫忙學(xué)生了解新疆民族風(fēng)情，感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)會演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。通過創(chuàng)設(shè)情境了解歌詞大意，豐富演唱內(nèi)涵。

2、在活動中感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈，得到學(xué)習(xí)的”歡樂。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：用活潑幽默的心情演唱歌曲，積極參加表演和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：

1、唱準《庫爾班大叔喜洋洋》歌譜中后十六分節(jié)奏。

2、表現(xiàn)兩個樂段的不同節(jié)奏和心情。

五、教法與學(xué)法

在教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)、比照體驗、合作探究等教法，把音樂和動作、語言嚴密結(jié)合，通過傾聽、學(xué)唱、律動、演奏、即興表演讓學(xué)生在參加中親身體驗，自主學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)預(yù)備：

多媒體打擊樂器錄音磁帶

七、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

教學(xué)開頭，讓學(xué)生欣賞歌曲《新疆是個好地方》MTV,聽覺與視覺相結(jié)合，通過傾聽贊美新疆熱忱洋溢的演唱，欣賞新疆漂亮風(fēng)光，物產(chǎn)資源，演奏表演，歡快歌舞的圖景，引入“新疆好”情境主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

（二）體驗感受，鋪墊學(xué)習(xí)

1、奏中感受

“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏樂器，教師也預(yù)備了鈴鼓，讓我們來奏一奏吧?！卑橹稁鞝柊啻笫逑惭笱蟆犯枨谝粯范伟樽鄻穼W(xué)習(xí)演奏，感受四二拍強弱節(jié)奏。為下一步把握歌曲節(jié)奏進展伴奏表演奠定根底。

2、唱中體驗

“同學(xué)們奏得很好，我們來唱一唱具有新疆韻味的旋律吧”。自然進入發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。我有意選擇《庫爾班大叔喜洋洋》歌曲其次樂段中的結(jié)尾襯詞局部讓學(xué)生練唱：

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來來來來來來來來來來來來來來來來來

變換字母音練唱，唱準后十六分節(jié)奏，練習(xí)歡快、跳動的聲音演唱技巧，為歌曲學(xué)唱打下根底。

3、演中表現(xiàn)

在唱好旋律之后，加上律動來感受和體驗新疆風(fēng)格的音樂旋律，同時也為歌曲舞蹈創(chuàng)編做預(yù)備。

（三）新歌教學(xué)體會意境

1、傾聽范唱

《庫爾班大叔喜洋洋》這首歌曲的演唱心情是怎樣的？學(xué)生帶著這個問題傾聽教師歌曲范唱表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，初步感受歌曲旋律。接著由學(xué)生答復(fù)提醒課題，板書課題。

2、朗讀歌詞

教會學(xué)生用不同的方法朗讀歌詞，第一樂段按節(jié)奏念，其次樂段有感情朗讀，表現(xiàn)出第一樂段歡愉快潑其次樂段熱忱洋溢的心情比照。把音樂學(xué)問概念貫穿在歌詞節(jié)奏中，解決“后十六分節(jié)奏”這個教學(xué)難點。

3、學(xué)唱歌譜時

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)唱過程中學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，識譜力量強的學(xué)生可用視唱法，覺得有困難的可用模唱法跟唱。在教師的指導(dǎo)下進展練唱找到難點提出來，同學(xué)和教師幫忙解決，努力做到面對全體學(xué)生。

4、學(xué)唱全曲

應(yīng)用接龍表演的嬉戲方法，解決唱歌難點，學(xué)生在開心的氣氛中學(xué)會唱歌曲。通過挖掘歌詞內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用幽默活潑的心情演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲后，進入第四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（四）合作創(chuàng)編即興表演

運用參加式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式來表演，把握學(xué)生參加的量和度，根據(jù)學(xué)生的意愿分為演唱組、舞蹈組、打擊樂器演奏組等。先進展小組爭論，合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。在展現(xiàn)匯報的過程中進展評價互動。

5.最終在歡快的歌曲聲中，載歌載舞完畢本課教學(xué)。

以上教學(xué)設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標，以感受--體驗--表現(xiàn)為主線綻開教學(xué),注意學(xué)生參加學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐一解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中得到學(xué)習(xí)的歡樂。

喜洋洋說課稿4

我說的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：

一、對教材的分析

《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體構(gòu)造。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、響亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡潔，特殊是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增加了歌曲的民族風(fēng)格

二、學(xué)情分析

五年級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的演唱力量和觀賞力量、分析表現(xiàn)音樂的力量，但是，重要的還是要培育他們對音樂的興趣和熱忱，要讓他們從心底里寵愛音樂，還要注意音樂課根本常規(guī)和觀賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)進展的態(tài)勢。

三、教學(xué)目標

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點。

2、通過傾聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開闊視野，體驗音樂的奇異變化，帶來的不同的感受。

四、教學(xué)重難點

1、用歡快，熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說教法

我通過運用聽唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的時機。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是公平關(guān)系。

六、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情，把我歌曲內(nèi)容

七、教學(xué)重難點

1、用歡快，熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學(xué)過程

（為了完成已定的教學(xué)目標，我通過四個步驟來進展教學(xué)）

（一）、導(dǎo)入歌曲

1、初步感知四川民歌的特點，四川的風(fēng)土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學(xué)生去體驗音樂奇異的變化，帶來的不同感受

（設(shè)計意圖：通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采納視聽相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱供應(yīng)了一個良好的開端）

（二、）學(xué)唱歌曲

這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標實施的重點環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，我通過以下步奏來完成：

1、觀賞歌曲，感受風(fēng)格

2、展現(xiàn)節(jié)奏難點與旋律難點進展視唱，填詞練習(xí)解決難點

3、聽琴慢速演唱歌曲

4、完整而布滿感情的演唱歌曲

（設(shè)計意圖：在這一階段中，我采納聽唱與教唱相結(jié)合，先采納”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)覺歌曲的難點，然后進一步的去解決難點問題，到最終能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1、讓學(xué)生思索用不同的速度形式來

2、師展現(xiàn)五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱

3、用自己的方式演唱歌曲

（設(shè)計意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱忱的音樂氣氛，最終我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

觀賞聞名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。

喜洋洋說課稿5

一、教學(xué)內(nèi)容

四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

二、教材簡析

《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體構(gòu)造。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切，音樂悠揚伸展，爽朗樂觀，有著四川山歌高亢響亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡潔、生動活潑，從放牧?xí)r召喚中的叫賣聲和當?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清爽，顯得自然流暢，獨具風(fēng)格。這里的孩子們經(jīng)常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅得意的樂觀主義精神。

三、學(xué)生分析

該年級學(xué)生經(jīng)過四年多的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解和把握了肯定的音樂根底學(xué)問和根本技能，樂于參與各種演唱活動，初步把握演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌中簡潔運用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂元素在音樂心情中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學(xué)習(xí)把握的重點。通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對唱曲心情和音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，從而培育學(xué)生更加喜愛唱歌喜愛音樂的興趣。

四、教學(xué)目標

1、能用清楚、光明的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2、體驗同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受節(jié)奏和速度等音樂元素的變化在表達音樂心情時所起的作用。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中知道喜愛勞動、喜愛生活，并結(jié)合實際嘗試歌詞改編，從而到達真正寵愛民歌的目的。

五、教學(xué)重點

培育學(xué)生自信的表現(xiàn)，并積極參加音樂實踐活動。

六、教學(xué)難點

體驗并接納同一首民歌的不同演唱形式。

七、設(shè)計理念

音樂教育對兒童進展的價值具有雙重性。一是音樂本身的，是顯性的。如讓兒童學(xué)習(xí)肯定的音樂技能、進展音樂力量、培育對音樂的興趣等。這種顯性的價值在音樂教育中簡單被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂的，是隱性的。如養(yǎng)成審美意識、提高審美水平；進展智力（一般力量）；進展身體動作；體驗歡樂的心情；促進合作、交往、自信、獨立性、責(zé)任心、自我意識、規(guī)章意識、集體意識等良好共性的進展。這些教育因素由于跟音樂本身的關(guān)系不直接，經(jīng)常隱含在音樂教育、教學(xué)的組織過程中，因此簡單被人無視，且它們對孩子的全面進展卻又是最重要的。因此，依據(jù)“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培育學(xué)生愛好音樂的情趣，進展音樂感受與鑒賞力量，表現(xiàn)力量和制造力量，豐富情感體驗”的音樂教學(xué)總目標，結(jié)合本首歌曲的特點，本節(jié)課設(shè)計我力求讓學(xué)生口動、心動、行動、情動，在探究和實踐的過程中，使學(xué)生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、情景導(dǎo)入，通過課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水……，這一切美妙的場景令人心曠神怡，雜念得以清凈，為全身心投入到學(xué)習(xí)活動打下良好的環(huán)境根底。

2、接下來的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及視唱練習(xí)，自然水到渠成，為后面的整個教學(xué)鋪平道路，埋下伏筆。

3、