人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 同步測(cè)試

/人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)同步測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題1.實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸．為能立即確定它是否為濃鹽酸,你認(rèn)為以下做法合理的是〔〕A.

猜測(cè)假設(shè)

B.

查閱資料

C.

進(jìn)行試驗(yàn)

D.

交流討論2.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下4個(gè)推斷正確的選項(xiàng)是(

)A.

氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

B.

酸與堿反響生成鹽和水,所以生成鹽和水的反響一定是酸與堿的反響

C.

燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒

D.

醇類物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O,甲醇是醇類的一種,所以甲醇在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O3.科學(xué)的假設(shè)與猜測(cè)是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在以下假設(shè)〔猜測(cè)〕引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是〔〕A.

探究二氧化硫和水反響可能有硫酸生成

B.

探究鈉與水的反響產(chǎn)生的氣體可能是氧氣

C.

探究Mg在CO2氣體中燃燒生成的白色固體可能Mg〔OH〕2

D.

探究Cu〔OH〕2粉末加熱后生成的黑色物質(zhì)可能是CuO4.以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A.

用排氣法收集二氧化碳時(shí),應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿

B.

用一氧化碳復(fù)原氧化鐵,應(yīng)先通一會(huì)兒一氧化碳,再加熱

C.

加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣,只要導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生就立即收集

D.

做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中留少量水或鋪少量的細(xì)沙5.某天曉敏同學(xué)發(fā)現(xiàn)原本外表光潔的銀白色鐵釘在潮濕的環(huán)境中放一段時(shí)間后,它的外表生成了紅色的鐵銹．于是曉敏產(chǎn)生了疑問：鐵銹的成分是什么呢？善于探索的曉敏收集了一些鐵銹并帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．在上述過程中,曉敏對(duì)鐵銹的成分產(chǎn)生疑問屬于化學(xué)探究中的〔

〕A.

進(jìn)行猜測(cè)

B.

提出問題

C.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.

得出結(jié)論6.進(jìn)行以下比照試驗(yàn),不需要控制變量的是〔

〕A.

用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件

B.

用足量稀鹽酸區(qū)分黃金與黃銅

C.

用鐵釘探究鋼鐵生銹的條件

D.

用鎂、鋅與稀硫酸反響,比擬鎂、鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱7.小梅家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅色花,現(xiàn)在卻開出了紫花,有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的,但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后,還是開紫花．這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的,最好的處理方法是〔〕A.

實(shí)驗(yàn)不成功,停止探究

B.

修改實(shí)驗(yàn)過程,使之與假說相符

C.

修改結(jié)果,使之與假說相符

D.

修改假說,重新實(shí)驗(yàn)8.小亮利用蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以下有關(guān)說法不正確的選項(xiàng)是(

)A.

切一小塊蠟燭放入水中,蠟燭浮于水面,說明石蠟的密度小于水

B.

取冷而枯燥的小燒杯罩在火焰上方,有水霧出現(xiàn),說明石蠟燃燒生成了水

C.

熄滅蠟燭,可看到有白煙產(chǎn)生,該白煙成分是一氧化碳?xì)怏w

D.

蠟燭能夠燃燒,說明蠟燭具有可燃性9.臺(tái)灣著名魔術(shù)師劉謙表演的魔術(shù)再次成為人們熱議的話題,現(xiàn)有以下猜測(cè)：①果汁消失是因?yàn)榧埍杏袏A層并有吸水物質(zhì)；

②紙牌的秘密是運(yùn)用手法快速替換兩副相同紙牌；

③硬幣穿玻璃是因?yàn)榉肿娱g存在空隙；

④手臂穿過玻璃是因?yàn)椴ＡУ娜刍湍蹋?/p>

你認(rèn)為合理的猜測(cè)有〔〕A.

①③

B.

①②

C.

②④

D.

③④．10.以下應(yīng)用化學(xué)科學(xué)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的根本方法或所得的結(jié)論,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是

(

)A.

氫氣和甲烷的密度都比空氣的小,所以都可用向下排氣法收集

B.

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí),所用的燒杯必須是枯燥的

C.

蠟燭燃燒后質(zhì)量變小,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律

D.

通過測(cè)定兩種稀鹽酸的pH,可以比擬它們的酸性強(qiáng)弱11.為研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響,以下實(shí)驗(yàn)?zāi)艿竭_(dá)目的是〔〕A.

在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

B.

在兩瓶不同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

C.

在兩瓶相同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

D.

在兩瓶不同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行相同粗細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)12.科學(xué)的假設(shè)與猜測(cè)是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在以下假設(shè)〔猜測(cè)〕引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項(xiàng)是〔〕A.

探究二氧化硫和水反響可能有硫酸生成

B.

探究鐵制品外表紅色的物質(zhì)可能只是四氧化三鐵

C.

探究鐵與硫酸的反響產(chǎn)生的氣體可能是氧氣

D.

探究銅在灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑二、填空題13.下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題,請(qǐng)將以下所述根本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整．

〔1〕“呼出的氣體是什么？〞屬于科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)；

〔2〕“呼出的氣體中一定有二氧化碳〞屬科學(xué)探究中的________

環(huán)節(jié)；

〔3〕“呼出的氣體中可能有二氧化碳〞屬科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)；

〔4〕將呼出的氣體通過澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這屬于科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)；

〔5〕“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單,現(xiàn)象又明顯〞,某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)．

上述各環(huán)節(jié)的正確順序是________

．〔填上述數(shù)字序號(hào)〕14.在檢驗(yàn)?zāi)硽怏w中是否含有H2O和CO2時(shí),應(yīng)先檢驗(yàn)________,后檢驗(yàn)________。15.分類和類推是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)常用的方法．

〔1〕在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們親身經(jīng)歷了很多的科學(xué)探究活動(dòng)．假設(shè)按照是否“用數(shù)量表示資料或信息〞可將實(shí)驗(yàn)分為：定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)．據(jù)此可將以下探究活動(dòng)中的E與①________

〔填字母〕歸為一類,你的依據(jù)是②________

．

〔2〕實(shí)驗(yàn)室將無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加強(qiáng)熱制甲烷,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法推測(cè)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷①________

〔填化學(xué)式〕的發(fā)生裝置應(yīng)該同②________

〔填字母〕一致．

A．實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制氫氣；B．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣．

你確定甲烷發(fā)生裝置的依據(jù)是③________

．16.________是化學(xué)研究的重要方法,它包括________,________,________等．17.科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn),大氣中二氧化碳的多少和氣溫變化有著密切關(guān)系．科學(xué)家預(yù)測(cè),如果大氣中的二氧化碳濃度由0.028%增加到0.05%,全球平均氣溫可能上升1.5℃至4℃．在科學(xué)研究中,這種科學(xué)方法屬于________

．18.化學(xué)研究的主要內(nèi)容有________

,________,

________．

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真________和分析討論,可以驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的意義的方法并獲得化學(xué)知識(shí)．19.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派〞發(fā)生了興趣,如下圖．他們查閱資料獲知：這種真空充氣包裝技術(shù),即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)空氣,再充入某種氣體,然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,防止食品受壓而破碎變形．那么,這是什么氣體呢？小紅猜測(cè)是氮?dú)?小明猜測(cè)是二氧化碳．

〔1〕請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷小明的猜測(cè)是否正確,簡(jiǎn)要寫出操作步驟〔方法、現(xiàn)象和結(jié)論〕：

________

〔2〕你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是：

①

________；

②

________；

③

________．

20.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,________

是科學(xué)探究的重要手段．三、實(shí)驗(yàn)探究題21.化學(xué)興趣小組的同學(xué)多蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

〔1〕取一支紅色的短蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：________；〔2〕點(diǎn)燃蠟燭(圖一),取一小木條,迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出,觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè),蠟燭火焰中________溫度最高。〔3〕將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是________。22.人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實(shí)這個(gè)問題,有人采用了如下圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。〔1〕人吸氣時(shí),應(yīng)將活塞A、B具體的操作________?！蔡睢胺_〞或“關(guān)閉〞〕〔2〕人呼氣時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是________。Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是________。將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物。四、綜合題23.小明從超市購(gòu)置了一些食品,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長(zhǎng)保質(zhì)期進(jìn)行了不同的處理：〔1〕采用真空包裝,其目的是________

；〔2〕采用充氣包裝,其中的氣體可能是________。答案解析局部一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C2.【答案】D3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】C9.【答案】B10.【答案】C11.【答案】C12.【答案】B二、填空題13.【答案】提出問題；獲得結(jié)論；猜測(cè)與假設(shè)；收集證據(jù)；反思與評(píng)價(jià)；〔1〕、〔3〕、〔4〕、〔2〕、〔5〕14.【答案】H2O；CO215.【答案】BC；都是定性實(shí)驗(yàn)；CH4；B；反響物是固體,需要加熱16.【答案】觀察；物質(zhì)原來的顏色、狀態(tài)；變化過程中發(fā)生的現(xiàn)象；變化后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)17.【答案】推測(cè)法18.【答案】研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化；研