四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-節(jié)約用水,全國(guó)通用

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-節(jié)約用水,全國(guó)通用

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐《節(jié)省用水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)活動(dòng)背景：

水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們經(jīng)常在不經(jīng)意間就白白鋪張了大量的水，本活動(dòng)方案來(lái)源于學(xué)生的生活世界，重在提示他們仔細(xì)觀看生活，喜愛(ài)大自然。讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源特別缺乏的國(guó)家。懂得節(jié)省用水，珍惜、愛(ài)惜水源，訂正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)催促他人，向他人宣傳節(jié)省用水。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對(duì)生命之源的熟悉，產(chǎn)生喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2.養(yǎng)成成良好的節(jié)省用水習(xí)慣，做節(jié)省用水的小衛(wèi)士。

3.通過(guò)實(shí)踐培育學(xué)生分析、解決問(wèn)題力量，學(xué)會(huì)探究學(xué)問(wèn)的方法。

4.通過(guò)小組合作，培育集體協(xié)作精神，共享勞動(dòng)成果、熬煉歸納力量。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并能向他人進(jìn)展宣傳。

四、活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)生：課下調(diào)查鋪張水資源現(xiàn)象，以及節(jié)水措施，彩筆，卡紙。

教師：幻燈片，做洗手試驗(yàn)的各種用具（盆，香皂，毛巾等）

五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？

教師：同學(xué)們，人們常說(shuō)水是地球的生命之源，那么，大家想一想：假如沒(méi)有了水，動(dòng)物，植物，乃至于我們?nèi)祟愡€能生存下去嗎？

是的，沒(méi)有了水，我們很難生存下去，更不行能擁有現(xiàn)在漂亮的環(huán)境，或許大家對(duì)于平常缺水的感受并不深。但是，生活在我國(guó)云南地區(qū)的人們，他們每天的飲用水都很難得到保證。下面就讓我們一起來(lái)走進(jìn)他們的生活，看看他們是怎樣用水的？

2.觀看視頻

學(xué)生觀看視頻，然后談?wù)劯惺堋?/p>

教師：如今水資源越來(lái)越少了，所以我們必需從現(xiàn)在開(kāi)頭“節(jié)省用水”（教師板書(shū)標(biāo)題：節(jié)省用水）。

（二）

合作探究

教師：好，今日我們就來(lái)開(kāi)展“節(jié)省用水”的實(shí)踐活動(dòng)，大

家有沒(méi)有信念做好？那么，對(duì)于節(jié)省用水這個(gè)話題，大家都想知道些什么？（生自由答復(fù)）

好，那么我們這節(jié)課就先來(lái)討論這幾個(gè)方面。

小組分工合作，共同探討完本錢(qián)組的任務(wù)。

（三）成果展現(xiàn)

1.鋪張水資源調(diào)查組匯報(bào)成果，其他小組進(jìn)展補(bǔ)充。

教師：我們看到生活中還存在著許多鋪張水資源的現(xiàn)象，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)受？以后還會(huì)這樣做嗎？

2.節(jié)水妙招組做匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。

教師：那么我們有什么好的方法來(lái)節(jié)省用水呢？好，下面我們就來(lái)看一看節(jié)水妙招組給我們帶來(lái)哪些節(jié)水的金點(diǎn)子。

大家有沒(méi)有他們沒(méi)有想到的方法嗎?那么在他們提到的方法中，你最觀賞哪種方法？說(shuō)一說(shuō)？

我認(rèn)為大家提到的“準(zhǔn)時(shí)關(guān)上水龍頭”這個(gè)方法不錯(cuò)，但我想知道我們洗手準(zhǔn)時(shí)關(guān)上水龍頭能節(jié)省多少水？大家想不想知道？那么下面我們就請(qǐng)節(jié)水妙招組給我們做一下這個(gè)試驗(yàn)。

學(xué)生計(jì)算，一次節(jié)省一瓶水，一天洗三次手，一個(gè)月能節(jié)省多少水？

教師：通過(guò)這個(gè)小試驗(yàn)，你知道了什么？

對(duì)，節(jié)省用水我們要從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起。

剛剛大家也提到了水資源的再利用，那么，教師這里有兩盆水，我們看我們還可以用它們做什么？學(xué)生親身體驗(yàn)（洗抹布，澆花）

所以，我們就從今日開(kāi)頭，把這些節(jié)水的金點(diǎn)子用于我們的生活中，節(jié)省每一滴水。

3.節(jié)水宣傳組展現(xiàn)作品

教師：但是，光靠我們這些人節(jié)省用水力氣很小，所以，我們還要做好宣傳，號(hào)召更多的人參加到節(jié)省用水的行列。好，下面，我們就請(qǐng)節(jié)水宣傳組給大家?guī)?lái)的常常展現(xiàn)。

其他小組做補(bǔ)充。

每年的3月22日大家知道是什么日子嗎？其實(shí)向四周的人宣傳節(jié)省用水不光那幾天，每天都應(yīng)當(dāng)這樣做，那么就讓我們一起宣傳“節(jié)省用水”，好嗎？

4.將來(lái)設(shè)想組展現(xiàn)成果

教師：設(shè)想很不錯(cuò)，期盼著它的實(shí)現(xiàn)，那么我們必需從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)好文化學(xué)問(wèn)，多學(xué)習(xí)節(jié)水學(xué)問(wèn)，教師信任將來(lái)你們的幻想肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（四）總結(jié)提升

教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有了哪些收獲？（學(xué)生答復(fù)）

教師小結(jié)：看來(lái)大家的收獲還真不少。今日我們一起做了一件非常有意義的事情，大家都來(lái)為節(jié)省用水作奉獻(xiàn)！知道了水是生命之源，水資源非常缺乏，我們要節(jié)省每一滴水。大

家在這節(jié)課的表現(xiàn)都很棒，教師也信任大家在節(jié)省用水上也肯定表現(xiàn)很精彩。

下面教師給大家?guī)?lái)一首拍手歌，我們一起做一下。

節(jié)水拍手歌

你拍一，我拍一，疼惜用水我做起。

你拍二，我拍二，水是咱的好伙伴兒。

你拍三，我拍三，節(jié)水學(xué)問(wèn)記心間。

你拍四，我拍四，點(diǎn)點(diǎn)滴滴要重視。

你拍五，我拍五，每天節(jié)水不馬虎。

你拍六，我拍六，水的資源貴如油。

你拍七，我拍七，節(jié)水竅門(mén)記心里。

你拍八，我拍八，衣食住行不離它。

你拍九，我拍九，水是咱的好朋友。

你拍十，我拍十，鋪張用水多可恥。

（五）家庭作業(yè)

1.回家向父母宣傳節(jié)省用水，每人制作一條節(jié)水標(biāo)語(yǔ)貼在自己家的水龍頭處。

2.從今日起，不鋪張一滴水，并記錄下自己每天節(jié)省用水的行為。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)省用水

鋪張水資源調(diào)查組

節(jié)水妙招組

節(jié)水宣傳組

將來(lái)設(shè)想組

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查信息，查閱資料，觀看視頻感知，親身操作體驗(yàn)，小組合作探究等活動(dòng)，了解水資源的短缺，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，并能真正做到在日常生活中節(jié)省用水，并能夠向他人宣傳，并培育他們小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和查閱搜集資料的習(xí)慣。

本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了談話導(dǎo)入——合作探究——成果展

示——總結(jié)提升四大環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生出謎語(yǔ)，來(lái)活潑一下課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，也從肯定程度上拉近了師生之間的距離。緊接著讓學(xué)生們觀看云南

缺水地區(qū)的視頻，學(xué)生談感受，讓學(xué)生通過(guò)感知，深刻的感悟到節(jié)省用水的必要性，增加節(jié)水意思，從而引出本節(jié)課的活動(dòng)主題“節(jié)省用水”。從學(xué)生的表情上看我感覺(jué)這些畫(huà)面對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)挺大，學(xué)生說(shuō)的也不錯(cuò)。

其次大環(huán)節(jié)，我加進(jìn)了西峽

“三疑三探”的學(xué)習(xí)理念，先讓學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)一說(shuō)他們有關(guān)“節(jié)省用水”想知道些什么，想了解些什么。然后依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，歸納了四個(gè)大組，鋪張水資源調(diào)查組，節(jié)水妙招組，節(jié)水宣傳組，將來(lái)設(shè)想組，然后在通過(guò)小組合作探究。在此環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生大膽放手，讓小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)進(jìn)展溝通合作共同來(lái)完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師深入到小組中了解狀況并做適當(dāng)指導(dǎo)。力求把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為輔。各小組爭(zhēng)論都很樂(lè)觀，效果還不錯(cuò)。

第三大環(huán)節(jié)，展現(xiàn)成果。我讓學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)展展現(xiàn)，培育學(xué)生大膽大方，敢于表達(dá)的習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)，節(jié)水妙招組匯報(bào)成果時(shí)，我加進(jìn)了“學(xué)生做洗手試驗(yàn)”“澆花，洗抹布”環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身操作，體驗(yàn)節(jié)省用水。學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)。

第四大環(huán)節(jié)，總結(jié)提升，先讓學(xué)