英語教師的研修日志

第第頁英語教師的研修日志

英語老師的研修日志1

通過這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了許多平常在教學(xué)中用不到的知識(shí)，我對(duì)今后的英語教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。反思這個(gè)過程，我有如下體會(huì)。

一教學(xué)的過程同時(shí)也是自我提高的過程。俗話說的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語老師，更應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際行動(dòng)來很好地踐行這句名言。在遠(yuǎn)程教育中，我認(rèn)識(shí)許多同行，我們相互溝通教學(xué)方面的心得。共同探討在平常教學(xué)中遇到的問題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。

二英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。采納多種方法操練。

第一，建立學(xué)習(xí)愛好小組，當(dāng)然應(yīng)依據(jù)同學(xué)的不同性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去搭配好，力求他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有較優(yōu)秀的小組長帶動(dòng)。

第二、擅長典故引導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)培育自信心。

用先進(jìn)事跡鼓舞人，是援助同學(xué)樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵(lì)同學(xué)。李陽從高校一二班級(jí)多次補(bǔ)考英語到經(jīng)過四個(gè)月的艱苦努力，在1988年高校英語四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成果，絕對(duì)是中同學(xué)學(xué)習(xí)英語的榜樣?；A(chǔ)差沒關(guān)系，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)同學(xué)樹立起學(xué)好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也肯定能！

第三、擅長表揚(yáng)激勵(lì)，讓同學(xué)重新?lián)炱鹱孕判摹?/p>

孩子是很自信的，父母和老師過多的批判和責(zé)怪才讓他們失去了自信。我們老師要不吝惜自己的表揚(yáng)，而且無論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平常的生活中。勝利的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱，能給同學(xué)以志氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充斥自信，才會(huì)對(duì)取得勝利充斥渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些同學(xué)平常很難聽到老師的夸獎(jiǎng)，對(duì)他們來說受責(zé)怪那么是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為老師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)懷和愛惜。對(duì)他們要多一些表揚(yáng)，少一些批判和責(zé)怪。平常多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對(duì)他們說：“你能行，老師相信你?！边@對(duì)后進(jìn)同學(xué)來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期盼，從而對(duì)培育他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。老師無非是多說幾句verygood！或豎豎大拇指，但贊美之辭對(duì)于同學(xué)那么是莫大的鼓舞。而且千萬要留意要讓全部人都有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。假如同學(xué)的做法能得到老師實(shí)時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，同學(xué)就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)開心、積極，加強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)心情低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，援助他們分析錯(cuò)誤的緣由，鼓舞他們想方法戰(zhàn)勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好同學(xué)相比，由于有些同學(xué)或許根本無法達(dá)到優(yōu)秀的成果，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成果與原來的成果比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚(yáng)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱团瓮耐瑫r(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐說明，老師表達(dá)性格差異，客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)、表揚(yáng)同學(xué)，有利于他們心理的健康進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)化。我堅(jiān)信表揚(yáng)對(duì)同學(xué)所起的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過勸告。

第四、擅長制造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)始終保持自信心。

培育同學(xué)自信心的條件是讓他們不斷得到勝利的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，那么使他們對(duì)自己的技能產(chǎn)生懷疑。因此，我們老師要依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)和性格差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。比如：尖子同學(xué)一遍就做對(duì)了題目要表揚(yáng)，“后進(jìn)生”經(jīng)過訂正才做對(duì)的，也要表揚(yáng)、鼓舞。在平常的課堂教學(xué)中，老師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參加。制造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的.才能，發(fā)揮其特長，實(shí)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，減削他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以確定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟貏倮信嘤孕牛て鹚麄儗?duì)勝利的追求。留意啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并擅長制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)體檢勝利，確定自己的技能從而擁有自信。

第五、擅長發(fā)覺確定，讓同學(xué)時(shí)刻擁有自信心。

老師要樹立這么一個(gè)觀念：每個(gè)同學(xué)都有他的閃光點(diǎn)。擅長發(fā)覺并實(shí)時(shí)確定同學(xué)的閃光點(diǎn)是同學(xué)獲得自信的動(dòng)力。比如有同學(xué)發(fā)音不錯(cuò)，那么確定他，贊揚(yáng)他，在朗讀時(shí)請(qǐng)他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)同學(xué)閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì)在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的單詞來大加表揚(yáng)，幾周下來，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也仔細(xì)多了。

第六、擅長用教學(xué)自信，點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過程是情感溝通的過程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在開心心情的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更機(jī)敏、更卓有成效。老師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱忱點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐說明，老師的教育心態(tài)徑直決斷了同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)。也就是說老師的教學(xué)自信影響著同學(xué)的自信。舉個(gè)簡約的例子，一個(gè)心情沉重的老師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的同學(xué)也就失去了聽好一堂課的自信。

以上六步是相輔相成的，英語學(xué)習(xí)愛好的培育和英語學(xué)習(xí)自信心的樹立也是如此。愛好能援助學(xué)習(xí)自信心的樹立，擁有自信才更會(huì)有學(xué)好的愛好。只有充分激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好和樹立學(xué)習(xí)自信心，同學(xué)的英語學(xué)習(xí)才能找到出路。

英語老師的研修日志2

新課程改革帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大改變，新時(shí)代呼吁我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我與全省的老師們一塊溝通，一起成長。這次培訓(xùn)收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與老師的相互溝通，學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和談點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、由重知識(shí)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；

2、由重老師"教"向重同學(xué)"學(xué)"轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué)；

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)"學(xué)會(huì)"，而且要培育同學(xué)"會(huì)學(xué)"；

4、由居高臨下的權(quán)威向同等融洽的伙伴轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材的開發(fā)者和制造者。以加強(qiáng)對(duì)同學(xué)活躍思維方式的培育。

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去啟迪同學(xué)的思維，怎樣用教學(xué)的真諦來點(diǎn)亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造同學(xué)、感染同學(xué)；怎樣達(dá)到師生互動(dòng)；怎樣用適當(dāng)?shù)脑捳Z和評(píng)價(jià)方式去激勵(lì)同學(xué)，以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂氣氛充分的調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專家細(xì)心編輯的簡報(bào)更加充盈了我們的學(xué)習(xí)生活。

通過研修，我感覺自己的教育教學(xué)理念的確有所提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的須要性，新課改對(duì)于我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過程，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái)，讓我開拓了視野，充盈了自己，雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識(shí)，同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)老師職業(yè)的熱忱，把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿仞B(yǎng)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名老師的美滿感，讓我們做優(yōu)秀健康歡樂的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的聰慧和熱忱去探究、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者。在教育的舞臺(tái)上呈現(xiàn)自己的人格魅力。

英語老師的研修日志3

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)技能與知識(shí)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)事實(shí)上就是要求英語老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷進(jìn)展，以促進(jìn)老師進(jìn)展朝終身化方向進(jìn)展。反思將強(qiáng)化老師的制造性、激勵(lì)個(gè)人成長愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的同學(xué)就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

自我進(jìn)展的終身化就要求知識(shí)需要不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時(shí)間的改變而改變，隨班級(jí)、同學(xué)的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的意識(shí)。英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。由于無論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿意同學(xué)的需要。

其次，分析自己的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學(xué)實(shí)踐與同學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把同學(xué)的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進(jìn)展自己，從而把專業(yè)的成長與進(jìn)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘同學(xué)和當(dāng)前語言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)同學(xué)和老師的認(rèn)知進(jìn)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)是一個(gè)進(jìn)展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常討論教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的進(jìn)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)討論自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身討論的習(xí)慣。

再次，英語老師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我進(jìn)展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的討論強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的援助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)進(jìn)展自己。同時(shí)，參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀測(cè)援助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)進(jìn)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色調(diào)，而忽視了它的人文性目的，忽視了語言對(duì)青少年進(jìn)行素養(yǎng)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培育公民素養(yǎng)的重要過程，它既要滿意同學(xué)心智與情感立場(chǎng)的進(jìn)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來生存進(jìn)展的需要，同時(shí)還要滿意國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技進(jìn)展對(duì)人才培育的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培育同學(xué)的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

因此，老師要樹立新的同學(xué)觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要同學(xué)圍著