湖南省岳陽市華容縣20182019學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

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湖南省岳陽市華容縣2018-2019學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

一、我會思考，認(rèn)真填寫。（43分）

1．（2018六上·華容期末）讀句子，在拼音后面的橫線上寫出漢字。

（1）身材kuíwú的漁夫走了進(jìn)來。

（2）一條小溪chánchán流過。

（3）一切都沉在ménglóng的薄暗中。

（4）我們要保護(hù)環(huán)境，少用sùliàodài。

（1）魁梧

（2）潺潺

（3）朦朧

（4）塑料袋

詞形

（1）“魁梧”的“梧”不要寫成同音字“悟”。

（2）“潺潺”的“潺”不要寫成形近字“樼”

（3）“朦朧”的“朧”不要寫成同音字“攏”

（4）“塑料袋”的“料”不要寫成形近字“抖”。

故解析為：（1）魁梧；（2）潺潺；（3）朦朧；（4）塑料袋

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．（2018六上·華容期末）選擇正確讀音或漢字。

道歉（qiànqián）水滸傳（hǔxǔ）響遏行云（èèr）

埋怨（máimán）興高（采彩）烈一（反返）常態(tài)

qiàn；hǔ；è；mán；采；反

拼音；字形

做題時(shí)注意：滸：讀[hǔ]時(shí)，指水邊。讀[xǔ]時(shí)，用于地名，如滸浦、滸墅關(guān)(均在江蘇)，故在”水滸傳”中應(yīng)讀"hǔ"。埋：讀[mái]時(shí)，指(用土、沙、雪、落葉等)蓋住。讀[mán]時(shí)，指[埋怨]抱怨；責(zé)備。故在“埋怨”中應(yīng)讀"mán"。興高采烈：形容興致高昂，情緒熱烈。故選"采”。一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。故選“反”。

故解析為：qiàn、hǔ、è、mán、采、反

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．（2018六上·華容期末）用“激”字組成四個不同的詞語恰當(dāng)?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學(xué)們心情非常。在英雄精神的下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)。

激情；激烈；激動；激勵

詞匯運(yùn)用

漢語中能用一字組成多個詞語，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個詞。結(jié)合本題語境，“激”可依次組詞”激情”指強(qiáng)烈激動而難以抑制的心情。”激烈”形容劇烈；強(qiáng)烈(指言論、動作等)?！凹印毙稳莞星閯×覜_動；使感情沖動，因受刺激而感情沖動。"激勵”指激發(fā)鼓勵。

故解析為：激情；激烈；激動；激勵

這道題是先用“激”組詞再填入語句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語句去組詞，因?yàn)橛袝r(shí)組的詞填到句子中不對，句子需要哪個詞就組哪個詞。

4．（2018六上·華容期末）下列句子中帶點(diǎn)詞語的意思理解正確的是（）

我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

A．興高采烈的樣子B．很感興趣地談?wù)揅．不停地述說

B

詞義

本題考查了學(xué)生對于句中加點(diǎn)詞語的理解。要想理解重點(diǎn)詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

故解析為：B。

理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2018六上·華容期末）下面的一句話中，按順序填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

干革命工作，要有_____的要求，____的組織，_____的態(tài)度，_____的紀(jì)律。

A．嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)密嚴(yán)明B．嚴(yán)格嚴(yán)密嚴(yán)肅嚴(yán)明

C．嚴(yán)密嚴(yán)明嚴(yán)格嚴(yán)肅D．嚴(yán)明嚴(yán)密嚴(yán)肅嚴(yán)格

B

詞匯運(yùn)用

解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

嚴(yán)密：①周密，沒有疏漏。②指物體之間結(jié)合緊密，沒有空隙。

嚴(yán)明：嚴(yán)肅而公正。

嚴(yán)格：遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。

嚴(yán)肅：認(rèn)真。

根據(jù)語境，要求應(yīng)該是“嚴(yán)格”，組織要“嚴(yán)密”，態(tài)度是“嚴(yán)肅”，紀(jì)律是“嚴(yán)明”故選B

故解析為：B

此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。本題涉及的四個詞語主要從修飾的對象去辨析，這四個詞語都是較常見的，學(xué)生對各自修飾的對象應(yīng)該是比較清楚的，選出正確解析不難。

6．（2018六上·華容期末）下列句子中，與例句在寫法上不相同的一句是（）

例句：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

A．風(fēng)屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

B．大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。

C．窗外停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

C

修辭手法

例句：鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。把"鳥兒”"露珠”人格化，運(yùn)用了擬人的手法。

A.賦予“風(fēng)”以人的動作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B.賦予"小圓蟲”以人的動作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.沒有運(yùn)用修辭手法。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．（2018六上·華容期末）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填上空。

此刻，_____有什么獵物出現(xiàn)在他的視野，他_____未必能夠用目光將它發(fā)現(xiàn)和鎖定。（）

A．雖然…—但是……B．只要……就……

C．因?yàn)椤浴璂．即使……也……

D

句式銜接

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。這句話句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“即使……也……”

故解析為：D

本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

8．（2018六上·華容期末）下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一組是（）

A．他說，“知道了。我馬上就去！”

B．“知道了?！彼f，“我馬上就去！”

C．“知道了?！彼f：“我馬上就去！”

D．“知道了。”他說?！拔荫R上就去！”

B

標(biāo)點(diǎn)符號

根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變原意的前提下改變提示語的位置，提示語在句首時(shí)要用冒號，提示語在句中時(shí)要用逗號，提示語在句尾時(shí)要用句號。A.有誤，第一個逗號應(yīng)改為冒號。

B.正確。

C.有誤，中間的冒號應(yīng)改為逗號。

D.有誤，”他說”后的句號應(yīng)改為逗號。

故解析為：B

改變提示語的位置，使句意不變，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號。

9．（2018六上·華容期末）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育。

B．徐悲鴻的生活十分清苦。

C．兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。

D．中國結(jié)，不但中國人喜歡，外國人也喜歡。

A

修改病句

怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A.有誤，不合邏輯，刪去"防止”或"不”。B、C、D正確。

故解析為：A

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

10．（2018六上·華容期末）按要求寫句子

（1）媽媽說：“張明是個優(yōu)秀的孩子，你要向他學(xué)習(xí)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）桑娜不能看著孩子和死去的西蒙睡在一起。（改為反問句）

（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)地球及其資源的公益廣告。（15字以內(nèi)）

（1）媽媽說張明是個優(yōu)秀的孩子，要我向張明學(xué)習(xí)。

（2）桑娜怎能看著孩子和死云的西蒙睡在一起？

（3）地球——我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它！

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

(1)改為轉(zhuǎn)述句，刪去引號，冒號改為逗號，“你要”改為“要我”，"他”改為“張明”。

(2)改為反問句，把“不”改為“怎”，句號改為問號。

(3)此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語，考生答題時(shí)首先要了解廣告的特點(diǎn)，主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。設(shè)計(jì)一條保護(hù)地球及其資源的公益廣告語即可。例如：地球一我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它!

故解析為：(1)媽媽說張明是個優(yōu)秀的孩子，要我向張明學(xué)習(xí)。(2)桑娜怎能看著孩子和死云的西蒙睡在一起(3)地球——我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它!

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（3）設(shè)計(jì)標(biāo)語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

11．（2018六上·華容期末）按要求填上空。

（1）子期死，伯牙，乃，終身不復(fù)鼓。（《伯牙絕弦》）

（2）《春夜喜雨》中，“，”這句詩描寫春雨以其悄無聲息的姿態(tài)潤澤著大地萬物，不求回報(bào)，這多像我們的老師啊。

（3）詩人白樸在《天凈沙秋》中，層次分明地描寫了秋天的自然景象：孤村落日殘霞，。一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，。

（4）從第五單元課文的學(xué)習(xí)中我們知道魯迅是的人。寫出一句魯迅的名言：。

（1）謂世再無知音；破琴絕弦

（2）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲

（3）輕煙老樹寒鴉；白草紅葉黃花

（4）為人正直、關(guān)心他人；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《伯牙絕弦》。原文為：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。書寫時(shí)注意“謂、絕弦”等字詞的寫法。

(2)出自唐代杜甫《春夜喜雨》?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。

(3)出自元代白樸《天凈沙秋》。“輕煙老樹寒鴉，白草紅葉黃花”霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。

(4)出魯迅《自嘲》從第五單元課文的學(xué)習(xí)中我們知道魯迅是為人正直、關(guān)心他人的人。寫出一句魯迅的名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。意思是：橫眉怒對那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。

故解析為：(1)謂世再無知音；破琴絕弦；(2)隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；(3)輕煙老樹寒鴉；白草紅葉黃花；（4）為人正直、關(guān)心他人；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

(4)為人正直、關(guān)心他人橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩文默寫，有名言警句，有課文理解。回答這些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

二、我會閱讀，展示自我。（25分）

（2018六上·華容期末）我會閱讀，展示自我。

月光曲（節(jié)選）

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

12．按原文填上空。；。

13．在文中找出聯(lián)想的內(nèi)容。

14．用簡短的語言概括皮鞋匠聯(lián)想的三幅畫面：①；②；③。

15．朗讀這個片段時(shí)語調(diào)應(yīng)發(fā)生變化，請選擇填上空。（填序號）

A．激昂B．舒緩C．漸強(qiáng)

最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍銀光，這時(shí)朗讀語調(diào)。后來月亮升高，穿過微云，這時(shí)語調(diào)。最后風(fēng)起浪涌，這時(shí)語調(diào)。

12．水天相接；微波粼粼

13．他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

14．月亮升起；月亮越升越高；大風(fēng)、巨浪的海面

15．B；C；A

語段閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）聯(lián)想的語句就是可以從一個詞或者一句話，想到另外一件事或一個東西。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定范圍找到解析。

（3）通讀選文，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

（4）本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚(yáng)和抑(語調(diào))，不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。

12．考查按原文內(nèi)容填上空。片段出自《月光曲》，按《月光曲》原文填上空即可。書寫時(shí)要注意“水天相接”的“接”不要寫成同音字“結(jié)”，“微波粼粼”的“微”不要寫成形近字“徽”。

故解析為：水天相接、微波粼粼

13．考查對片段信息的提取。文中聯(lián)想的內(nèi)容為：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼糞《的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷—縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

故解析為：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

14．考查對片段內(nèi)容的概括。皮鞋匠聯(lián)想的三幅畫面：“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼糞《的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光”可概括畫面為：月亮升起?！霸铝猎缴礁?，穿過一縷─縷輕紗似的微云”可概括畫面為：月亮越升越高?！昂鋈?，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來….…”可概括畫面為：大風(fēng)、巨浪的海面。

故解析為：月亮升起；月亮越升越高；大風(fēng)、巨浪的海面

15．考查朗讀語調(diào)。最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍銀光，這時(shí)朗讀語調(diào)應(yīng)為舒緩的；后來月亮升高，穿過微云，這時(shí)語調(diào)應(yīng)為漸強(qiáng)的；最后風(fēng)起浪涌，這時(shí)語調(diào)應(yīng)為激昂的。

故解析為：B、C、A

（2018六上·華容期末）我會閱讀，展示自我

①那是五十多年前的事了。那時(shí)我才四歲，一天，媽媽帶我進(jìn)城，在回家的路上，我們拐進(jìn)了威格頓先生的糖果鋪。威格頓先生是一位白發(fā)蒼蒼的老人。我一進(jìn)店門，立刻被柜臺里琳瑯滿目的糖果迷住了。那天媽媽給我買了一些糖果。

②后來，我作了一項(xiàng)決定，要獨(dú)自去威格頓先生的店鋪里買糖果。盡管我對錢一無所知。一次，我趁媽媽又帶我進(jìn)城的時(shí)機(jī)，獨(dú)自去了威格頓先生的店鋪。我走進(jìn)柜臺，挑了一些各式各樣的糖果后。威格頓先生彎下身對我說：“你有錢買這么多糖果嗎？”“哦，有的，我有好多好多的錢。”我伸出手把七個用錫紙包好的櫻桃核放進(jìn)威格頓先生手中。威格頓先生站在那兒靜靜地注視著他手中的這些核桃，又看著我，好長時(shí)間像是發(fā)現(xiàn)了什么似的?！安粔騿?？”我擔(dān)心地問。他輕輕地嘆口氣：“哦，我看是多了點(diǎn)，我給你找錢。”說著，他拉開了抽屜，彎下了身子，把兩分錢放進(jìn)了我伸出的手中。媽媽知道后，訓(xùn)斥我不該獨(dú)自離開去買糖果，但她從來也沒想起要問我買糖的錢是從哪兒來的。

③不久，我們搬家了。我長大后也結(jié)了婚，我和妻子開了一家魚店，出售各種觀賞魚，這些魚大都五美元以上一對。一天，一個五六歲的小姑娘領(lǐng)著她的弟弟來到店里。他們站在魚缸前。盯著五光十色的魚兒?！跋壬?，”小男孩問道，“這魚我們能買幾條嗎？”“可以，只要你有足夠的錢?！蔽一卮稹！芭?，我們有好多好多的錢?！边@信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺。他們圍著魚缸邊走邊向我指出他們挑的幾種魚。我用紗網(wǎng)把魚放進(jìn)容器中?！跋壬?，給你錢。”小姑娘說著，把幾個分幣放在我手上。這一剎那，我領(lǐng)悟到威格頓先生多年前的那件事給我的影響。我只是在這時(shí)才懂得了當(dāng)年我對老人的挑戰(zhàn)，并明白他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。小女孩充滿期待地站在我面前，小聲地問：“錢不夠嗎？”我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來。“太多了點(diǎn)，”我說，“我還要找給你錢呢！”我把兩分錢放在了她手中，然后便站在門口望著孩子們小心翼翼地捧著他們的寶貝離去。

④孩子們走后。站在旁邊干活的妻子問：“這是怎么回事？你知道給了他們多少條魚嗎？大概值三十元錢！”“可是我不能不給?。　蔽一卮?。當(dāng)我對妻子講完威格頓先生的故事后，她的眼睛濕潤了。

16．給文章加一個恰當(dāng)?shù)念}目：

17．聯(lián)系上下文，試著用自己的話說說下列詞語的意思。

琳瑯滿目：。

18．文章主要寫了哪兩件事？請你概括出來。

第一件事：。

第二件事：。

19．談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)”的理解。

我的理解：。

20．結(jié)合全文內(nèi)容，請你說說文章最后一句話“她的眼睛濕潤了”的原因是什么？

21．下面各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭寫“那時(shí)我才4歲”，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也暗示了“我”幼稚的行為是真實(shí)可信的。

B．“這些魚大都五美元以上一對”這句話對下文的情節(jié)沒有任何作用，只是隨便交代一下而已。

C．小姐弟倆“信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺”，“我”奇怪的是小孩怎么會有那么多的錢，熟悉的是小孩的神情話語和“我”當(dāng)年一模一樣。

D．“我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來，”體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)激動的心情。

16．善良之舉

17．形容各種美好的東西很多；文中是形容商店里商品種類繁多。

18．四歲那年，“我”拿櫻桃核到威格頓先生店里買糖果的事；；五六歲小姑娘和弟弟拿幾個分幣在“我”的魚店買魚的事。

19．威格頓先生面對孩子幼稚的行為，寧可自己利益受損而“賣”給“我”糖果，也不愿意去傷害一個孩子淳樸天真的心靈，表現(xiàn)了老人的善良和愛心。

20．被威格頓先生的感人事跡所感動；被丈夫的行為所感動。

21．B

記敘文

(1)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。

（4）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

16．考查了給選文擬題目。結(jié)合內(nèi)容理解，文章主要寫了兩件事，—件事是四歲那年，“我”拿櫻桃核到威格頓先生店里買糖果的事；另一件事是五六歲小姑娘和弟弟拿幾個分幣在“我”的魚店買魚的事?？捎谩吧屏贾e”為題。

故解析為：善良之舉

17．考查了結(jié)合語境的理解詞語。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多。結(jié)合文中語句“我一進(jìn)店門，立刻被柜臺里琳瑯滿目的糖果迷住了?！笨芍闹惺切稳萆痰昀锷唐贩N類繁多。

故解析為：形容各種美好的東西很多；文中是形容商店里商品種類繁多。

18．考查了對文章內(nèi)容的概括。通過閱讀可知，文章主要寫了兩件事，—件事是四歲那年，“我”拿櫻桃核到威格頓先生店里買糖果的事；另一件事是五六歲小姑娘和弟弟拿幾個分幣在的魚店買魚的事。

故解析為：①四歲那年，“我”拿櫻桃核到威格頓先生店里買糖果的事；②五六歲小姑娘和弟弟拿幾個分幣在“我”的魚店買魚的事。

19．考查了對句子的理解。通過閱讀可知，“他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)”意思是威格頓先生面對孩子幼稚的行為，寧可自己利益受損而“賣”給“我”糖果，也不愿意去傷害一個孩子淳樸天真的心靈，表現(xiàn)了老人的善良和愛心。

故解析為：威格頓先生面對孩子幼稚的行為，寧可自己利益受損而“賣”給“我”糖果，也不愿意去傷害一個孩子淳樸天真的心靈，表現(xiàn)了老人的善良和愛心。

20．考查了對選文內(nèi)容的理解。從“當(dāng)我對妻子講完威格頓先生的故事后，她的眼睛濕潤了”可知，她的眼睛濕潤了的原因是被威格頓先生的感人事跡所感動；被丈夫的行為所感動。

故解析為：被威格頓先生的感人事跡所感動；被丈夫的行為所感動。

21．考查了對選文內(nèi)容的理解。ACD正確。B.有誤，“這些魚大都五美元以上—對”強(qiáng)調(diào)了魚不便宜，為下文寫姐弟買魚做鋪墊。故選B。

故解析為：B

三、我會審題，快樂表述。（30分）

22．（2018六上·華容期末）我會審題，快樂表述

每個人的心里都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、老師、同學(xué)，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人……用你的筆介紹一下這個人吧。要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（題目自擬）

我最喜歡的老師

在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師——田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！

上品德課時(shí)，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好。我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好——”田老師聽了直皺眉頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說：“同學(xué)們好——”奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽？”這聲音還好聽？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個接一個，沒完沒了。同學(xué)們聽了頓時(shí)哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學(xué)習(xí)氛圍一下子濃了起來。

謝謝您，田老師！您用那獨(dú)一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！

寫人

本題為自命題作文，要求寫一寫你喜歡或者祟拜的人。每個人的心中都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄極范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視媒體中了解到的人物……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想寫的去寫。無論寫什么，都要寫出自己對某個人的喜歡。圍繞中心意思，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把內(nèi)容寫具體、寫生動，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小以“我最喜歡的老師”為題，描寫自己的品德老師，“她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)被在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的松桃小嘴，真是關(guān)極了”“踩著雪白的高跟鞋，‘噠噠噠’地走進(jìn)教室”這些語句充分體現(xiàn)了“漫畫”的手法，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。

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湖南省岳陽市華容縣2018-2019學(xué)年六年級上學(xué)期語文期末試卷

一、我會思考，認(rèn)真填寫。（43分）

1．（2018六上·華容期末）讀句子，在拼音后面的橫線上寫出漢字。

（1）身材kuíwú的漁夫走了進(jìn)來。

（2）一條小溪chánchán流過。

（3）一切都沉在ménglóng的薄暗中。

（4）我們要保護(hù)環(huán)境，少用sùliàodài。

2．（2018六上·華容期末）選擇正確讀音或漢字。

道歉（qiànqián）水滸傳（hǔxǔ）響遏行云（èèr）

埋怨（máimán）興高（采彩）烈一（反返）常態(tài)

3．（2018六上·華容期末）用“激”字組成四個不同的詞語恰當(dāng)?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學(xué)們心情非常。在英雄精神的下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)。

4．（2018六上·華容期末）下列句子中帶點(diǎn)詞語的意思理解正確的是（）

我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

A．興高采烈的樣子B．很感興趣地談?wù)揅．不停地述說

5．（2018六上·華容期末）下面的一句話中，按順序填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

干革命工作，要有_____的要求，____的組織，_____的態(tài)度，_____的紀(jì)律。

A．嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)密嚴(yán)明B．嚴(yán)格嚴(yán)密嚴(yán)肅嚴(yán)明

C．嚴(yán)密嚴(yán)明嚴(yán)格嚴(yán)肅D．嚴(yán)明嚴(yán)密嚴(yán)肅嚴(yán)格

6．（2018六上·華容期末）下列句子中，與例句在寫法上不相同的一句是（）

例句：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

A．風(fēng)屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

B．大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。

C．窗外停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

7．（2018六上·華容期末）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填上空。

此刻，_____有什么獵物出現(xiàn)在他的視野，他_____未必能夠用目光將它發(fā)現(xiàn)和鎖定。（）

A．雖然…—但是……B．只要……就……

C．因?yàn)椤浴璂．即使……也……

8．（2018六上·華容期末）下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一組是（）

A．他說，“知道了。我馬上就去！”

B．“知道了?！彼f，“我馬上就去！”

C．“知道了?！彼f：“我馬上就去！”

D．“知道了?！彼f?！拔荫R上就去！”

9．（2018六上·華容期末）下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育。

B．徐悲鴻的生活十分清苦。

C．兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。

D．中國結(jié)，不但中國人喜歡，外國人也喜歡。

10．（2018六上·華容期末）按要求寫句子

（1）媽媽說：“張明是個優(yōu)秀的孩子，你要向他學(xué)習(xí)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（2）桑娜不能看著孩子和死去的西蒙睡在一起。（改為反問句）

（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)地球及其資源的公益廣告。（15字以內(nèi)）

11．（2018六上·華容期末）按要求填上空。

（1）子期死，伯牙，乃，終身不復(fù)鼓。（《伯牙絕弦》）

（2）《春夜喜雨》中，“，”這句詩描寫春雨以其悄無聲息的姿態(tài)潤澤著大地萬物，不求回報(bào)，這多像我們的老師啊。

（3）詩人白樸在《天凈沙秋》中，層次分明地描寫了秋天的自然景象：孤村落日殘霞，。一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，。

（4）從第五單元課文的學(xué)習(xí)中我們知道魯迅是的人。寫出一句魯迅的名言：。

二、我會閱讀，展示自我。（25分）

（2018六上·華容期末）我會閱讀，展示自我。

月光曲（節(jié)選）

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

12．按原文填上空。；。

13．在文中找出聯(lián)想的內(nèi)容。

14．用簡短的語言概括皮鞋匠聯(lián)想的三幅畫面：①；②；③。

15．朗讀這個片段時(shí)語調(diào)應(yīng)發(fā)生變化，請選擇填上空。（填序號）

A．激昂B．舒緩C．漸強(qiáng)

最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍銀光，這時(shí)朗讀語調(diào)。后來月亮升高，穿過微云，這時(shí)語調(diào)。最后風(fēng)起浪涌，這時(shí)語調(diào)。

（2018六上·華容期末）我會閱讀，展示自我

①那是五十多年前的事了。那時(shí)我才四歲，一天，媽媽帶我進(jìn)城，在回家的路上，我們拐進(jìn)了威格頓先生的糖果鋪。威格頓先生是一位白發(fā)蒼蒼的老人。我一進(jìn)店門，立刻被柜臺里琳瑯滿目的糖果迷住了。那天媽媽給我買了一些糖果。

②后來，我作了一項(xiàng)決定，要獨(dú)自去威格頓先生的店鋪里買糖果。盡管我對錢一無所知。一次，我趁媽媽又帶我進(jìn)城的時(shí)機(jī)，獨(dú)自去了威格頓先生的店鋪。我走進(jìn)柜臺，挑了一些各式各樣的糖果后。威格頓先生彎下身對我說：“你有錢買這么多糖果嗎？”“哦，有的，我有好多好多的錢?！蔽疑斐鍪职哑邆€用錫紙包好的櫻桃核放進(jìn)威格頓先生手中。威格頓先生站在那兒靜靜地注視著他手中的這些核桃，又看著我，好長時(shí)間像是發(fā)現(xiàn)了什么似的。“不夠嗎？”我擔(dān)心地問。他輕輕地嘆口氣：“哦，我看是多了點(diǎn)，我給你找錢?！闭f著，他拉開了抽屜，彎下了身子，把兩分錢放進(jìn)了我伸出的手中。媽媽知道后，訓(xùn)斥我不該獨(dú)自離開去買糖果，但她從來也沒想起要問我買糖的錢是從哪兒來的。

③不久，我們搬家了。我長大后也結(jié)了婚，我和妻子開了一家魚店，出售各種觀賞魚，這些魚大都五美元以上一對。一天，一個五六歲的小姑娘領(lǐng)著她的弟弟來到店里。他們站在魚缸前。盯著五光十色的魚兒。“先生，”小男孩問道，“這魚我們能買幾條嗎？”“可以，只要你有足夠的錢。”我回答。“哦，我們有好多好多的錢?！边@信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺。他們圍著魚缸邊走邊向我指出他們挑的幾種魚。我用紗網(wǎng)把魚放進(jìn)容器中?！跋壬?，給你錢?！毙」媚镎f著，把幾個分幣放在我手上。這一剎那，我領(lǐng)悟到威格頓先生多年前的那件事給我的影響。我只是在這時(shí)才懂得了當(dāng)年我對老人的挑戰(zhàn)，并明白他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)。小女孩充滿期待地站在我面前，小聲地問：“錢不夠嗎？”我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來?！疤嗔它c(diǎn)，”我說，“我還要找給你錢呢！”我把兩分錢放在了她手中，然后便站在門口望著孩子們小心翼翼地捧著他們的寶貝離去。

④孩子們走后。站在旁邊干活的妻子問：“這是怎么回事？你知道給了他們多少條魚嗎？大概值三十元錢！”“可是我不能不給??！”我回答。當(dāng)我對妻子講完威格頓先生的故事后，她的眼睛濕潤了。

16．給文章加一個恰當(dāng)?shù)念}目：

17．聯(lián)系上下文，試著用自己的話說說下列詞語的意思。

琳瑯滿目：。

18．文章主要寫了哪兩件事？請你概括出來。

第一件事：。

第二件事：。

19．談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句“他是多么出色地接受了這一挑戰(zhàn)”的理解。

我的理解：。

20．結(jié)合全文內(nèi)容，請你說說文章最后一句話“她的眼睛濕潤了”的原因是什么？

21．下面各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭寫“那時(shí)我才4歲”，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也暗示了“我”幼稚的行為是真實(shí)可信的。

B．“這些魚大都五美元以上一對”這句話對下文的情節(jié)沒有任何作用，只是隨便交代一下而已。

C．小姐弟倆“信心十足的神情給我一種奇怪而又熟悉的感覺”，“我”奇怪的是小孩怎么會有那么多的錢，熟悉的是小孩的神情話語和“我”當(dāng)年一模一樣。

D．“我喉嚨發(fā)堵，好不容易才說出話來，”體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)激動的心情。

三、我會審題，快樂表述。（30分）

22．（2018六上·華容期末）我會審題，快樂表述

每個人的心里都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、老師、同學(xué)，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人……用你的筆介紹一下這個人吧。要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（題目自擬）

解析解答部分

1．（1）魁梧

（2）潺潺

（3）朦朧

（4）塑料袋

詞形

（1）“魁梧”的“梧”不要寫成同音字“悟”。

（2）“潺潺”的“潺”不要寫成形近字“樼”

（3）“朦朧”的“朧”不要寫成同音字“攏”

（4）“塑料袋”的“料”不要寫成形近字“抖”。

故解析為：（1）魁梧；（2）潺潺；（3）朦朧；（4）塑料袋

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．qiàn；hǔ；è；mán；采；反

拼音；字形

做題時(shí)注意：滸：讀[hǔ]時(shí)，指水邊。讀[xǔ]時(shí)，用于地名，如滸浦、滸墅關(guān)(均在江蘇)，故在”水滸傳”中應(yīng)讀"hǔ"。埋：讀[mái]時(shí)，指(用土、沙、雪、落葉等)蓋住。讀[mán]時(shí)，指[埋怨]抱怨；責(zé)備。故在“埋怨”中應(yīng)讀"mán"。興高采烈：形容興致高昂，情緒熱烈。故選"采”。一反常態(tài)：完全改變了平時(shí)的態(tài)度。故選“反”。

故解析為：qiàn、hǔ、è、mán、采、反

本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

3．激情；激烈；激動；激勵

詞匯運(yùn)用

漢語中能用一字組成多個詞語，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個詞。結(jié)合本題語境，“激”可依次組詞”激情”指強(qiáng)烈激動而難以抑制的心情。”激烈”形容劇烈；強(qiáng)烈(指言論、動作等)?！凹印毙稳莞星閯×覜_動；使感情沖動，因受刺激而感情沖動。"激勵”指激發(fā)鼓勵。

故解析為：激情；激烈；激動；激勵

這道題是先用“激”組詞再填入語句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語句去組詞，因?yàn)橛袝r(shí)組的詞填到句子中不對，句子需要哪個詞就組哪個詞。

4．B

詞義

本題考查了學(xué)生對于句中加點(diǎn)詞語的理解。要想理解重點(diǎn)詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

故解析為：B。

理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．B

詞匯運(yùn)用

解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

嚴(yán)密：①周密，沒有疏漏。②指物體之間結(jié)合緊密，沒有空隙。

嚴(yán)明：嚴(yán)肅而公正。

嚴(yán)格：遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。

嚴(yán)肅：認(rèn)真。

根據(jù)語境，要求應(yīng)該是“嚴(yán)格”，組織要“嚴(yán)密”，態(tài)度是“嚴(yán)肅”，紀(jì)律是“嚴(yán)明”故選B

故解析為：B

此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。本題涉及的四個詞語主要從修飾的對象去辨析，這四個詞語都是較常見的，學(xué)生對各自修飾的對象應(yīng)該是比較清楚的，選出正確解析不難。

6．C

修辭手法

例句：鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。把"鳥兒”"露珠”人格化，運(yùn)用了擬人的手法。

A.賦予“風(fēng)”以人的動作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B.賦予"小圓蟲”以人的動作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.沒有運(yùn)用修辭手法。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7．D

句式銜接

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。這句話句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用“即使……也……”

故解析為：D

本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

8．B

標(biāo)點(diǎn)符號

根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變原意的前提下改變提示語的位置，提示語在句首時(shí)要用冒號，提示語在句中時(shí)要用逗號，提示語在句尾時(shí)要用句號。A.有誤，第一個逗號應(yīng)改為冒號。

B.正確。

C.有誤，中間的冒號應(yīng)改為逗號。

D.有誤，”他說”后的句號應(yīng)改為逗號。

故解析為：B

改變提示語的位置，使句意不變，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號。

9．A

修改病句

怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表述的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A.有誤，不合邏輯，刪去"防止”或"不”。B、C、D正確。

故解析為：A

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

10．（1）媽媽說張明是個優(yōu)秀的孩子，要我向張明學(xué)習(xí)。

（2）桑娜怎能看著孩子和死云的西蒙睡在一起？

（3）地球——我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它！

句式轉(zhuǎn)換；語言表述

(1)改為轉(zhuǎn)述句，刪去引號，冒號改為逗號，“你要”改為“要我”，"他”改為“張明”。

(2)改為反問句，把“不”改為“怎”，句號改為問號。

(3)此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語，考生答題時(shí)首先要了解廣告的特點(diǎn)，主題突出，字?jǐn)?shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。設(shè)計(jì)一條保護(hù)地球及其資源的公益廣告語即可。例如：地球一我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它!

故解析為：(1)媽媽說張明是個優(yōu)秀的孩子，要我向張明學(xué)習(xí)。(2)桑娜怎能看著孩子和死云的西蒙睡在一起(3)地球——我們唯一的家，讓我們一起保護(hù)它!

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（3）設(shè)計(jì)標(biāo)語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

11．（1）謂世再無知音；破琴絕弦

（2）隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲

（3）輕煙老樹寒鴉；白草紅葉黃花

（4）為人正直、關(guān)心他人；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

(1)出自課文《伯牙絕弦》。原文為：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。書寫時(shí)注意“謂、絕弦”等字詞的寫法。

(2)出自唐代杜甫《春夜喜雨》。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。

(3)出自元代白樸《天凈沙秋》?！拜p煙老樹寒鴉，白草紅葉黃花”霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。

(4)出魯迅《自嘲》從第五單元課文的學(xué)習(xí)中我們知道魯迅是為人正直、關(guān)心他人的人。寫出一句魯迅的名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。意思是：橫眉怒對那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。

故解析為：(1)謂世再無知音；破琴絕弦；(2)隨風(fēng)潛入夜；潤物細(xì)無聲；(3)輕煙老樹寒鴉；白草紅葉黃花；（4）為人正直、關(guān)心他人；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

(4)為人正直、關(guān)心他人橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩文默寫，有名言警句，有課文理解。回答這些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

12．水天相接；微波粼粼

13．他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

14．月亮升起；月亮越升越高；大風(fēng)、巨浪的海面

15．B；C；A

語段閱讀

（1）考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默寫。

（2）聯(lián)想的語句就是可以從一個詞或者一句話，想到另外一件事或一個東西。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定范圍找到解析。

（3）通讀選文，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

（4）本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚(yáng)和抑(語調(diào))，不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。

12．考查按原文內(nèi)容填上空。片段出自《月光曲》，按《月光曲》原文填上空即可。書寫時(shí)要注意“水天相接”的“接”不要寫成同音字“結(jié)”，“微波粼粼”的“微”不要寫成形近字“徽”。

故解析為：水天相接、微波粼粼

13．考查對片段信息的提取。文中聯(lián)想的內(nèi)容為：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼糞《的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷—縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

故解析為：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

14．考查對片段內(nèi)容的概括。皮鞋匠聯(lián)想的三幅畫面：“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼糞《的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光”可概括畫面為：月亮升起?！霸铝猎缴礁撸┻^一縷─縷輕紗似的微云”可概括畫面為：月亮越升越高。“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來….…”可概括畫面為：大風(fēng)、巨浪的海面。

故解析為：月亮升起；月亮越升越高；大風(fēng)、巨浪的海面

15．考查朗讀語調(diào)。最初是月亮升起，平靜的海面上灑遍銀光，這時(shí)朗讀語調(diào)應(yīng)為舒緩的；后來月亮升高，穿過微云，這時(shí)語調(diào)應(yīng)為漸強(qiáng)的；最后風(fēng)起浪涌，這時(shí)語調(diào)應(yīng)為激昂的。

故解析為：B、C、A

16．善良之舉

17．形容各種美好的東西很多；文中是形容商店里商品種類繁多。

18．四歲那年，“我”拿櫻桃核到威格頓先生店里買糖果的事；；五六歲小姑娘和弟弟拿幾個分幣在“我”的魚店買魚的事。

19．威格頓先生面對孩子幼稚的行為，寧可自己利益受損而“賣”給“我”糖果，也不愿意去傷害一個孩子淳樸天真的心靈，表現(xiàn)了老人的善良和愛心。

20．被威格頓先生的感人事跡所感動；被丈夫的行為所感動。

21．B

記敘文

(1)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系