湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．下列詞語(yǔ)字音和字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

易讀錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)成語(yǔ)文學(xué)名家

①哺乳（pǔ）②懲戒（chéng）③摻和（cān）④綿延⑤安祥⑥余輝⑦驚慌失措⑧怪誕不禁⑨神彩奕奕⑩莫懷戚（qì）鄭振鐸（duó）岑參（cén）

A．①⑤⑨B．③⑥⑨⑩C．②④⑦D．②⑤⑧

C

常用字字音；同音字字形辨析

本題考查易錯(cuò)的字音字形。

①有誤，“哺乳”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；

②④⑦正確；

③有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”；

⑤有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)為“詳”；

⑥有誤，“余輝”的“輝”應(yīng)為“暉”；

⑧有誤，“怪誕不禁”的“禁”應(yīng)為“經(jīng)”；

⑨有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”；

⑩有誤，“莫懷戚”的“戚”應(yīng)讀“qī”。

故解析為：C

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確

2．下面語(yǔ)段中，成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

面對(duì)新冠疫情新形勢(shì)，我國(guó)的防疫政策做出了重大調(diào)整。無(wú)論是前期的“嚴(yán)防嚴(yán)控”，還是現(xiàn)在的“有序放開(kāi)”，我國(guó)始終堅(jiān)持人民至上的原則。病毒來(lái)勢(shì)洶洶之時(shí)，眾多一線防疫人員從不拈輕怕重，大家眾志成城，取得了許多駭人聽(tīng)聞的成績(jī)?，F(xiàn)在疫情已進(jìn)入最后階段，“放開(kāi)”是國(guó)家因時(shí)因勢(shì)對(duì)防疫措施做出的調(diào)整，我們不要杞人憂天，要積極應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)和掌握必要的防疫知識(shí)，當(dāng)好自己健康的第一責(zé)任人。

A．來(lái)勢(shì)洶洶B．拈輕怕重C．駭人聽(tīng)聞D．杞人憂天

C

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A正確，來(lái)勢(shì)洶洶：形容事物或動(dòng)作到來(lái)的氣勢(shì)盛大。

B正確，拈輕怕重，接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。

D.正確，杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

C.有誤，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到驚訝、恐懼。多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。此處用于形容成績(jī)，使用不當(dāng)。

故解析為：C

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。

3．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B．航天員鄧清明為圓航天夢(mèng)堅(jiān)守24年，他堅(jiān)持不懈、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

C．一個(gè)人能否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

D．為了防止樹(shù)木在冬天不被病蟲(chóng)傷害，園丁們特意在樹(shù)干上刷了一截白灰。

B

成分殘缺；不合邏輯；前后不一致

本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。

A.有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，介詞“通過(guò)”埋沒(méi)了主語(yǔ)，可以刪掉“通過(guò)”；

B.正確；

C.有誤，兩面對(duì)一面，可以將“能否”刪掉；

D.有誤，否定失當(dāng)，“防止”“不”雙重否定表肯定，句意發(fā)生變化，可以刪掉“防止”或“不”；

故解析為：B

本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在測(cè)試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)解析，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

4．下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①許多城市在建設(shè)發(fā)展中大拆大建、大興土木，熱衷于建設(shè)高層、超高層建筑，造成城市文化慘遭損毀的悲劇。

②因此在城市發(fā)展中要做好城市文化的傳承與創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新。

③城市文化是城市的“根”與“魂”，是人們尋求文化記憶與民族認(rèn)同的載體。

④只有這樣，城市才能在現(xiàn)代化發(fā)展中，更有底蘊(yùn)，更具魅力。

⑤然而，當(dāng)下我國(guó)城市文化的生存狀態(tài)已經(jīng)岌岌可危。

⑥總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“文化底蘊(yùn)毀掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。”

A．③②⑤①④⑥B．③⑤①⑥②④

C．①③②⑤⑥④D．⑥②③④⑤①

B

句子排序

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

本段文字談?wù)摰氖恰俺鞘形幕?，第③句總起，引出“城市文化”，并點(diǎn)名其意義；第⑤句“然而”表轉(zhuǎn)折，接著談?wù)摮鞘形幕пЭ晌５那闆r，第①句是第⑤句的具體展開(kāi)，所以⑤后緊接①；第⑥句利用總書(shū)記的話指出文化損毀的危害，承接⑤①；第②句是措施，第④句“只有這樣”，“這樣”即是第②句的措施，故④緊接②。故排序?yàn)椋孩邰茛佗蔻冖埽?/p>

故解析為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

5．下面關(guān)于文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．先秦諸子百家都有各自的代表作，如《論語(yǔ)》是儒家的代表著作之一，《列子》是道家的代表著作之一，《呂氏春秋》是雜家代表著作之一。

B．《聊齋志異》是清代蒲松齡寫(xiě)的一部文言小說(shuō)集，“志”是記的意思，“異”指奇異的故事，多為鬼狐的故事。

C．中國(guó)是文明禮儀之邦，為了表述對(duì)他人的尊敬，常使用敬辭，“尊”與“先”都屬于敬辭，稱(chēng)對(duì)方父親可用“尊君”，稱(chēng)已過(guò)世的父親可用“先考”或“先父”。

D．“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”寫(xiě)的是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，元宵節(jié)又稱(chēng)元日、燈節(jié)，民間有賞花燈、猜燈謎、包餃子等習(xí)俗。

D

先秦諸子百家；小說(shuō)；文化典籍；其他常識(shí)；稱(chēng)謂；禮俗

本題考查文學(xué)常識(shí)。

ABC.正確；

D.“元宵節(jié)又稱(chēng)元日”表述有誤。元宵節(jié)又稱(chēng)上元節(jié)、正月半、燈節(jié)，“元日”是一歲之首，即元旦、春節(jié)。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

6．綜合運(yùn)用

文學(xué)以其獨(dú)特的美陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。七年級(jí)某班在“文學(xué)部落”實(shí)踐活動(dòng)中，擬創(chuàng)辦自己的班刊，請(qǐng)你為班刊的創(chuàng)辦出謀劃策。

（1）為了激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣，編輯部擬在班刊首頁(yè)刊載幾句相關(guān)的名言，下列名言中不適合的一句是（）

A．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

B．養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒?/p>

C．天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游

D．書(shū)籍是造就靈魂的工具。——雨果

（2）為了使班刊內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：美文悅讀欄目二：名著趣談

欄目三：欄目四：

（3）為了提高欄目中文章的質(zhì)量，激發(fā)大家寫(xiě)作和投稿的熱情，班級(jí)想派你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師于本周五第五節(jié)課來(lái)本班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，你會(huì)怎么說(shuō)？

（1）C

（2）新聞妙評(píng)；美圖共賞等。

（3）王老師，您好！為了提高班刊原創(chuàng)文章的質(zhì)量，激發(fā)大家寫(xiě)作和投稿的熱情，我們班想邀請(qǐng)您于本周五第五節(jié)課在我們班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？期待您的蒞臨。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（1）本題考查內(nèi)容理解。

A.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”意思是先后讀熟萬(wàn)卷書(shū)籍，寫(xiě)起文章，下筆敏捷如有神助。表示一個(gè)人因?yàn)樽龅搅顺晒Φ拈喿x，而在寫(xiě)作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。適合刊載。

B.“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”意思是沒(méi)有比抑制貪欲更有益于身心的，沒(méi)有比讀書(shū)更令人快樂(lè)的。強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要，能激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣。適合刊載。

C.“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”意思是天下的事都是因?yàn)樵诶щy之中發(fā)奮圖強(qiáng)而成功，也都是因?yàn)槌晒笊莩蕖⑽也磺笊线M(jìn)而失敗。談的是勤儉的重要性，與讀書(shū)無(wú)關(guān)。不適合刊載。

D.“書(shū)籍是造就靈魂的工具”意思是人從書(shū)籍中汲取知識(shí)，并不斷的提升自己。正是因?yàn)閺臅?shū)籍中獲得知識(shí)，提高修養(yǎng)，人才能形成自己的品德，而不是一個(gè)沒(méi)有思想的行尸走肉。說(shuō)明了書(shū)惡重要性。適合刊載。

故解析為：C

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“文學(xué)部落”活動(dòng)，從內(nèi)容豐富角度設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目即可。

示例：（1）人物評(píng)述；（2）佳句賞析。

（3）本題考查邀請(qǐng)函。

示例：王老師，您好！我是七年級(jí)某班的某某，我們班正在進(jìn)行“文學(xué)部落”實(shí)踐活動(dòng)，想邀請(qǐng)您于本周五第五節(jié)課在我們班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，您看可以嗎？

（1）本題考查內(nèi)容理解。平時(shí)要注意積累名言，并要注意理解意思，加以運(yùn)用。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞主題進(jìn)行，且活動(dòng)要能體現(xiàn)語(yǔ)文性。

（3）本題考查邀請(qǐng)函?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱(chēng)呼和用語(yǔ)得體。

7．古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）君問(wèn)歸期未有期，（李商隱《夜雨寄北》）

（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人把一片深情托付給明月，向好友遙致思念的詩(shī)句是：，。

（4）青春很美好，卻又十分短暫，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子所說(shuō)的“，”。所以，我們要珍惜時(shí)間，把握青春年華。

（5）《誡子書(shū)》中常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：，

（1）巴山夜雨漲秋池

（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（4）逝者如斯夫；不舍晝夜

（5）非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。注意漲、闌、致的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：

（1）巴山夜雨漲秋池

（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（4）逝者如斯夫不舍晝夜

（5）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、閱讀與鑒賞（共37分）

古詩(shī)賞析

“虎嘯群山辭舊歲，兔奔大地慶新春”，明年正好是農(nóng)歷癸卯兔年，初一語(yǔ)文組決定組織一次“兔年說(shuō)兔”的古詩(shī)文探究活動(dòng)，下面是小青和小竹同學(xué)整理的與免子相關(guān)的古詩(shī)文資料，探究如下：

宮詞

唐王建

新秋白兔大于拳，紅耳霜毛趁草眠。

天子不教人射擊，玉鞭遮到馬蹄前。

兔

宋梅堯臣

迷蹤在塵土，衣褐①戀蓬蒿。有狡難穹穴，中書(shū)惜拔毫。

獵從原上脫，靈向月中逃。死作功勛戒，良弓合自發(fā)②。

①衣褐：獸毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡對(duì)越國(guó)大夫文種的話：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹?！?/p>

8．小竹對(duì)《宮詞》與《兔》提出以下見(jiàn)解，其中不正確的一項(xiàng)（）

A．這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，所詠對(duì)象都是兔子，所用的手法都是托物言志。

B．兩首詩(shī)都寫(xiě)了兔子的習(xí)性與兔子的形態(tài)特點(diǎn)。

C．兩首詩(shī)雖都寫(xiě)的是兔子，二者的命運(yùn)卻大不相同，《宮詞》中的小白免受人憐惜與保護(hù)，而《兔》詩(shī)中的兔子卻遭人追逐與獵殺。

D．《兔》詩(shī)中梅堯臣借范蠡對(duì)越國(guó)大夫文種所說(shuō)的：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，從而告誡開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讘?yīng)及時(shí)隱退，免遭殺身之禍。

9．小竹最?lèi)?ài)小白兔，兩首詩(shī)中她偏愛(ài)《宮詞》里的兔子，她想就“紅耳霜毛趁草眠”這一句畫(huà)一幅《玉兔秋睡圖》，請(qǐng)你在這句詩(shī)中找一個(gè)最能突出小兔子特點(diǎn)的字，體現(xiàn)在畫(huà)中，并說(shuō)明理由。

8．A

9．參考解析（一）：我選“趁”字，因?yàn)椤俺谩庇欣脳l件的意思，詩(shī)中寫(xiě)出了幼小的兔子“睡態(tài)”可掬借著長(zhǎng)長(zhǎng)的青草的遮掩，躲在草叢里睡覺(jué)的可愛(ài)情態(tài)，表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。用在《玉兔秋睡圖》中更顯兔子的靈動(dòng)可愛(ài)，突出畫(huà)中秋睡的主題。

參考解析（二）我選“霜”字，“霜”可作形容詞，意思為白，也可作名詞，意為霜花，這里借用霜花的潔白比喻兔子的毛色晶瑩潔白，玉雪可愛(ài)，表述了表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。此圖名為《玉兔秋睡圖》，“霜”字更能體現(xiàn)“玉”的色澤與質(zhì)感，突出白兔的可愛(ài)。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。古詩(shī)鑒賞的基本方法：①了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。②把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。④探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

⑵本題考查詩(shī)句賞析。品味煉字類(lèi)解答方法：這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)《宮詞》“新秋白兔大于拳，紅耳霜毛趁草眠。天子不教人射擊，玉鞭遮到馬蹄前”的意思“初秋時(shí)節(jié)，一只小白兔正安靜地在草叢中睡覺(jué)，正在圍獵的皇帝發(fā)現(xiàn)后，一時(shí)間殺心頓無(wú)，憐愛(ài)之情頓起，馬鞭一檔不準(zhǔn)別人射殺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小心翼翼欣賞著白兔靜美的睡態(tài)”?？芍驹?shī)是敘事詩(shī)，而非詠物詩(shī)，況且也沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法。

BCD.正確。

故解析為：A。

9．本題考查詩(shī)句賞析?！凹t耳霜毛趁草眠”意思是：紅通紅通的豎耳，潔白如雪的體毛，一只小兔正安靜地在草叢中睡覺(jué)。“霜”意思為白，結(jié)合前一句的“新秋”可知，用富有時(shí)令特點(diǎn)的“霜”比喻兔子的毛色晶瑩潔白，玉雪可愛(ài)，表述了表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情；如用在《玉兔秋睡圖》中“霜”字更能體現(xiàn)“玉兔”的色澤與質(zhì)感，突出兔的潔白可愛(ài)。“趁”有趁機(jī)的意思，借以表現(xiàn)小白兔借著長(zhǎng)長(zhǎng)的青草的遮掩，躲在草叢里睡覺(jué)的可愛(ài)情態(tài)，表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。如用在《玉兔秋睡圖》中能突出兔子的靈動(dòng)可愛(ài)，突出畫(huà)中秋睡的主題。

文言文閱讀

華秋匿兔

華秋①，汲郡臨河人也。幼喪父，事母以孝聞。家貧，傭賃為養(yǎng)。其母遇患，秋容貌毀悴②，須鬢頓改，州里咸嗟異之。及其母卒，遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落，廬于墓側(cè)，負(fù)土成墳。有人欲助之者，秋輒拜而止之。大業(yè)③初，調(diào)④狐皮，郡縣大獵，有一兔，人逐之，奔入秋廬中，匿秋膝下。獵人至廬，異而免之。自爾此兔常宿廬中馴⑤其左右郡縣嘉其孝感俱以狀聞。煬帝降使勞問(wèn)，表其門(mén)閭。后群盜起，常往來(lái)廬之左右，咸相誡曰：“勿犯孝子鄉(xiāng)?！编l(xiāng)人賴(lài)秋全者甚眾。

①華秋：隋朝人。②毀悴（cuì）：因過(guò)度哀傷而憔悴。③大業(yè)：隋煬帝楊廣的年號(hào)。④調(diào)：征收；征集。⑤馴：溫順。

10．小青同學(xué)在理解文言字詞時(shí)采用了多種方法，下面四項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)方法用法與釋義

A．及其母卒

聯(lián)系課內(nèi)：及其家穿井（《穿井得一人》）

動(dòng)詞，等到

B．異而免之

分析句式：“異”為意動(dòng)用法，“免之”也是一個(gè)動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)作有先后承接的關(guān)系

連詞，表順承

C．事母以孝聞

聯(lián)系成語(yǔ)：耳聞不如面見(jiàn)

動(dòng)詞，聽(tīng)到

D．咸相誡曰

查閱字典：①鹽味；②六十四卦之一；③普遍；④都，全

副詞，都，全

11．小青發(fā)現(xiàn)文中畫(huà)橫線的句子斷句有錯(cuò)誤，這個(gè)句子正確的斷句是（）

A．自爾此兔常宿廬中/馴其左右郡縣/嘉其孝感/俱以狀聞

B．自爾/此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝感/俱以狀聞

C．自爾/此免常宿廬中/馴其左右郡/縣嘉其孝/感俱以狀聞

D．自爾此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝/感俱以狀聞

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面語(yǔ)句的大意。

州里咸嗟異之

13．請(qǐng)用自己的話概括獵人放過(guò)兔子的原因，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)華秋孝敬母親行為的看法。

10．C

11．B

12．鄉(xiāng)里的鄰里都互相感嘆認(rèn)為這件事很奇怪。

13．：因?yàn)楂C人覺(jué)得兔子能知道華秋的善良與仁慈，他認(rèn)為這是個(gè)奇跡，所以放過(guò)了兔子。（如果只答覺(jué)得奇怪，不給分）

我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待華秋孝敬母親的行為。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)，文中華秋的孝名遠(yuǎn)揚(yáng)，贏得了大家的敬佩，使得同鄉(xiāng)的人在盜賊橫生的情況下得以保全。但是，我們?cè)谧裱⒌赖耐瑫r(shí)也要注意方式方法，像文中所說(shuō)的“遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落”，就不可取，不能愚孝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查文言斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

⑶本題考查文言翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。在理解讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

10．本題考查文言實(shí)詞。ABD.正確；

C.有誤，“耳聞不如面見(jiàn)”的意思是：聽(tīng)到的不如看到的真實(shí)可靠。“聞”的意思是動(dòng)詞，聽(tīng)到。但“事母以孝聞”的意思是：服侍母親以孝聞名?！奥劇钡囊馑际莿?dòng)詞，聞名。

故解析為：C。

11．本題考查文言斷句。畫(huà)線句子的意思是：從此以后這只兔子常常來(lái)到草廬中睡覺(jué)，華秋馴服兔子，讓它常伴左右?？たh嘉獎(jiǎng)華秋的孝順和善良，都發(fā)布了公告讓大家學(xué)習(xí)?！白誀枴笔遣迦胝Z(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)；“此兔”為主語(yǔ)，“?！睘闋钫Z(yǔ)修飾謂語(yǔ)“宿”，“廬中”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“馴”為謂語(yǔ)，“其”為賓語(yǔ)，“左右”是補(bǔ)語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“郡縣”為主語(yǔ)，“嘉”為謂語(yǔ)，“其孝感”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，故正確斷句應(yīng)為：自爾/此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝感/俱以狀聞。

故解析為：B。

12．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：咸，全，都；異，感到很奇怪。句意：鄉(xiāng)里的鄰里都互相感嘆認(rèn)為這件事很奇怪。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。第一問(wèn)，根據(jù)“有一兔，人逐之，奔入秋廬中，匿秋膝下。獵人至廬，異而免之”的內(nèi)容可知，獵人發(fā)現(xiàn)兔子跑到華秋的草廬中，還藏在他的腳下，認(rèn)為兔子通人性，乞求如此至善至孝之人身邊庇護(hù)，這無(wú)疑是個(gè)奇跡。同時(shí)獵人也感念華秋的善良和仁慈，所以才愿意放過(guò)兔子。

第二問(wèn)為開(kāi)放性試題，結(jié)合華秋孝順母親，并得到大家的稱(chēng)頌，甚至連劫匪都不去大街這樣的時(shí)間，來(lái)談?wù)撔⒌赖闹匾约纯伞?/p>

例如：孝順父母，懂得感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。正如文中的華秋一樣，他服侍母親，盡心竭力，孝名遠(yuǎn)揚(yáng)；不僅得到了官府的嘉獎(jiǎng)，百姓的擁戴，甚至連同鄉(xiāng)人也因其孝義，而免遭盜賊洗劫，這都啟示我們要傳承中華的孝文化。但我們也需要明白孝順的真諦，是感恩和回報(bào)，像文中所說(shuō)的“遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落”就過(guò)于極端，我們應(yīng)正確地對(duì)待孝文化，避免愚孝。

記敘文閱讀

父親的吼

①父親是個(gè)急性子，干啥都講究個(gè)快。有事叫你，你得立馬答應(yīng)，慢了就要挨罵。

②我做事倒是挺快，可是毛手毛腳的，家里的盤(pán)碗沒(méi)少讓我打碎，父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打我，只能對(duì)著空氣吼一吼。

③兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧，父親常被吵得心情煩亂，也會(huì)朝我們吼兩嗓子：“一群不省事兒的孩子！一會(huì)兒也不消停。”

④僅此而已。我們都懼他的吼，但他卻沒(méi)有動(dòng)手打過(guò)我們一次。

⑤一到夏天，房子里熱得坐不住。吃飯的時(shí)候，一家人陸陸續(xù)續(xù)端著飯碗到大門(mén)外的幾棵大柳樹(shù)下。剛開(kāi)始是分散在每棵樹(shù)蔭下，等母親忙完，最后一個(gè)過(guò)來(lái)，呼啦啦兄妹一幫人都端著碗圍坐在母親身邊。母親說(shuō)：“你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒中不中，把一圈兒的風(fēng)都檔住了，熱得透不過(guò)氣啦?！?/p>

⑥這時(shí)候遠(yuǎn)處的父親也會(huì)吼：“小兔崽子們，太偏心，咋沒(méi)人給我做伴哩？”兄妹們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，不理父親的茬。只妹妹取笑他：“害怕挨罵唄！在你面前不自在。”最后到底也沒(méi)一個(gè)人去父親身邊——都被他平時(shí)的暴脾氣給吼怕了，心也給吼遠(yuǎn)了。

⑦暑假田里鋤草，我盡量離父親遠(yuǎn)些，我鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵。父親像個(gè)巡視員，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，發(fā)現(xiàn)我身后橫躺著的莊稼苗，心疼地點(diǎn)著我的腦袋，吼道：“你這冒冒失失的毛病猴年馬月能改掉啊！”

⑧“你不是說(shuō)做事要利索嗎？我想多鋤兩行，給您省點(diǎn)兒力氣?！蔽肄q駁道。

⑨“咦，這孩子還知道可憐老子了。每次你鋤過(guò)的地，過(guò)幾天下點(diǎn)兒雨，又長(zhǎng)出不少草，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧？這塊兒地鋤完了，前面那塊兒又長(zhǎng)草的地方，就是你鋤的。再鋤一遍，更不劃算。做事不能都圖個(gè)快，還要講效率?！备赣H的語(yǔ)氣緩和了不少。

⑩“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，說(shuō)一腳踩不死個(gè)螞蟻，三腳踹不出個(gè)響屁；快了，又嫌太冒失?！?/p>

父親竟被逗笑了：“老子現(xiàn)在讓你吃點(diǎn)兒苦，是為了日后不求人，尤其是閨女家，練出一身能力，出了遠(yuǎn)門(mén)爹娘才心安哩?！?/p>

父親常跟我們講他年輕時(shí)的事。那時(shí)候他英俊瀟灑，在學(xué)校是個(gè)校草，進(jìn)了工廠也是被女工的目光追逐的人。因?yàn)樗膬?yōu)秀，對(duì)我們兄妹的要求才更嚴(yán)格，情急之下難免顯得不近人情。加之生活中父親善于批評(píng)，很少夸獎(jiǎng)我們。讓我們兄弟姐妹覺(jué)得父親只會(huì)挑剔，沒(méi)有溫情。等我自己做了母親，克隆了父親的秉性，才深深理解了父親，懂得他的挑剔中藏著厚愛(ài)，訓(xùn)斥中埋著深情。那一聲聲吼里，有多少“怒其不爭(zhēng)”的哀怨，又有著多少“望子成龍望女成鳳”的期盼啊！

走到人生的中途，方知父母的不易。父親那時(shí)的訓(xùn)斥和教導(dǎo)，讓我練就了謀生的能力。在漫長(zhǎng)的歲月中，難免有跌倒的時(shí)候，每次我都能夠重新爬起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困境。父親的殷殷訓(xùn)導(dǎo)是無(wú)形的力量，在支撐著找，這力量似看不見(jiàn)的拐杖，讓我在人生曲折的路上，走得更穩(wěn)當(dāng)。父親不在了，連夢(mèng)都不給找托一個(gè)，只能把父母的合照擺在案頭，在回憶里重溫父女情緣。

如今想來(lái)，母親的溫潤(rùn)，像春天的毛毛細(xì)雨，綿綿無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心靈。而父親的嚴(yán)厲，則續(xù)割草機(jī)在心頭碾過(guò)、修剪的疼痛過(guò)后，會(huì)盈滿青草的芳香。

父親！女兒想您的時(shí)候，就把您輕聲呼喚，如果您能聽(tīng)到，請(qǐng)住到我的夢(mèng)里來(lái)，像我小時(shí)候那樣，吼我?guī)茁暟桑?/p>

《思維與智慧》2022年4月刊

14．閱讀文章，填寫(xiě)下表。

情節(jié)父親吼的原因

“我”毛手毛腳打碎家里的盤(pán)碗①

②被吵得心情煩亂

兄妹一幫人端著碗圍坐在母親身邊③

④心疼莊稼，逼“我”練出一身能力

15．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，對(duì)第段的劃線句子進(jìn)行賞析。

父親竟被逗笑了：“老子現(xiàn)在讓你吃點(diǎn)兒苦，是為了日后不求人，尤其是閨女家，練出一身能力，出了遠(yuǎn)門(mén)爹娘才心安哩?！?/p>

16．說(shuō)說(shuō)文章第段畫(huà)橫線的句子的作用，并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該如何對(duì)待父母的嚴(yán)厲。

14．心疼那些盤(pán)碗，又不忍打“我”；兄弟姐妹多，愛(ài)打鬧；怪我們偏心；在田里鋤草時(shí)，“我”把莊稼苗鋤掉幾棵

15．運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)“被逗笑”生動(dòng)地寫(xiě)出了父親因女兒的調(diào)皮辯駁而變得語(yǔ)氣緩和，表情輕松，父親的言語(yǔ)中飽含對(duì)女兒練就一身能力的期待，（父親解釋了讓孩子吃苦的原因）“老子”一詞體現(xiàn)了父親的言語(yǔ)粗暴中有幾分樸實(shí)，體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛(ài)/教育孩子的良苦用心/為孩子考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。

16．句子的作用：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；內(nèi)容上：深化文章主旨：表述對(duì)“父親嚴(yán)厲”的理解與感激，理解了父親的吼就是對(duì)子女的期盼。

如何對(duì)待：我們應(yīng)理解體諒父母，多與父母溝通交流，對(duì)父母的付出和教育應(yīng)心懷感激。當(dāng)父母勸說(shuō)我應(yīng)該為了學(xué)習(xí)放棄鋼琴時(shí)，我都會(huì)心平氣和地與他們深入交流，讓他們明白我對(duì)鋼琴的喜愛(ài)，和鋼琴對(duì)我心靈的慰藉。我也會(huì)表述對(duì)他們的感激，感謝他們對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)懷和理解。向他們保證一定不會(huì)讓彈鋼琴影響學(xué)習(xí)。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；神態(tài)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

⑴本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

⑵本題考查句子賞析。本題要求從人物描寫(xiě)的角度賞析。人物描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。

⑶本題考查重點(diǎn)句的作用和拓展延伸能力。回答句子的作用，要注意從結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上去分析。

14．本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。由第②段“我做事倒是挺快，可是毛手毛腳的，家里的盤(pán)碗沒(méi)少讓我打碎，父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打我，只能對(duì)著空氣吼一吼”可知，空①父親吼的原因：父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打“我”；由第③段“兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧，父親常被吵得心情煩亂，也會(huì)朝我們吼兩嗓子”可知，空②的情節(jié)：兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧；由第⑤段“等母親忙完，最后一個(gè)過(guò)來(lái)，呼啦啦兄妹一幫人都端著碗圍坐在母親身邊。母親說(shuō)：‘你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒中不中，把一圈兒的風(fēng)都擋住了，熱得透不過(guò)氣啦。’”第⑥段“這時(shí)候遠(yuǎn)處的父親也會(huì)吼：‘小兔崽子們，太偏心，咋沒(méi)人給我做伴哩’”可知，空③父親吼的原因：怪孩子們太偏心，沒(méi)人給他做伴；由第⑦段“暑假田里鋤草，我盡量離父親遠(yuǎn)些，我鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵……發(fā)現(xiàn)我身后橫躺著的莊稼苗，心疼地點(diǎn)著我的腦袋，吼道：‘你這冒冒失失的毛病猴年馬月能改掉啊’”可知，空④的情節(jié)是：暑假田里鋤草，“我”鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵。據(jù)此分析概括即可。

15．本題考查句子賞析?！氨欢盒Α?，這是父親的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合上文第⑩段“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，說(shuō)一腳踩不死個(gè)螞蟻，三腳踹不出個(gè)響屁；快了，又嫌太冒失”分析，父親因“我”的調(diào)皮辯駁語(yǔ)氣緩和后變得輕松，態(tài)度溫和；“老子現(xiàn)在讓你吃點(diǎn)兒苦，是為了日后不求人，尤其是閨女家，練出一身能力，出了遠(yuǎn)門(mén)爹娘才心安哩”，這是父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，解釋了讓“我”吃點(diǎn)苦的原因，體現(xiàn)了父親一心為孩子著想，對(duì)孩子的嚴(yán)厲教育，表述了父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)?！袄献印币辉~既體現(xiàn)了父親“平時(shí)的暴脾氣”，又體現(xiàn)了父親的樸實(shí)形象。

16．本題考查重點(diǎn)句的作用和拓展延伸能力。第一問(wèn)。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。閱讀全文可知，第②—段敘述了與“父親的吼”有關(guān)的幾件生活小事，第段敘述了父親的嚴(yán)厲教導(dǎo)“讓我練就了謀生的能力”“堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困境”，由此分析，此句在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文?！岸赣H的嚴(yán)厲，則像割草機(jī)在心頭碾過(guò)、修剪的疼痛過(guò)后，會(huì)盈滿青草的芳香”，運(yùn)用比喻的修辭手法，表明嚴(yán)厲的父愛(ài)雖然讓人疼痛也更讓人成長(zhǎng)。由此分析，在內(nèi)容上：點(diǎn)明并深化文章主旨，表述了“我”對(duì)父親的嚴(yán)厲的理解和感激，“父親的吼”中飽含著父親對(duì)孩子的愛(ài)與期望。第二問(wèn)?！叭绾螌?duì)待父母的嚴(yán)厲”應(yīng)結(jié)合文本主旨作答。我們對(duì)父母的嚴(yán)厲教育應(yīng)該持理解和感激的態(tài)度，多多與家長(zhǎng)溝通，建立和諧友好的家庭關(guān)系，感恩父母對(duì)我們的辛苦付出。作答時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，此題解析不唯一，言之有理即可。如，當(dāng)我周末看電視時(shí)，父母總是勸我少看一會(huì)。這時(shí)我首先感謝父母對(duì)我的關(guān)心，然后我會(huì)向他們解釋?zhuān)谕瓿勺鳂I(yè)的情況下，看電視不僅能夠放松心情，還可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)。

閱讀下面文段，回答問(wèn)題

那羅剎出門(mén)，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱(chēng)之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門(mén)納命，我肯繞你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！”

三藏叫：“通打開(kāi)來(lái)看看?！本砭砭闶前准垺ｉL(zhǎng)老短嘆長(zhǎng)吁的道：“我東土人果是沒(méi)福！似這般無(wú)字的空本，取去何用？怎么敢見(jiàn)唐王！誑君之罪，誠(chéng)不容誅也！”行者早已知之，對(duì)唐僧道：“師父，不消說(shuō)了，這就是阿儺、伽葉那廝，問(wèn)我要人事（賄賂）沒(méi)有，故將此白紙本子與我們來(lái)了。

17．下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．上面兩個(gè)片段都出自《西游記》，是明朝的吳承恩。全書(shū)充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，極具浪漫主義色彩。

B．文段一中孫悟空為了撲滅火焰山向鐵扇公主借芭蕉扇，但之前因紅孩兒與鐵扇公主結(jié)怨，三調(diào)芭蕉扇而不得，最終在托塔天王等人的幫助下才奪得芭蕉扇，越過(guò)火焰山。

C．文段二所述事件是唐僧師徒西天取經(jīng)路上經(jīng)歷的最后一難，經(jīng)此之后，取得真經(jīng)，修成正果，唐僧被封為旃檀功德佛，悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛。

D．《西游記》通過(guò)講述唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)九九八十一難求取真經(jīng)的故事，告訴人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)，必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難。

18．言為心聲，言如其人，語(yǔ)言描寫(xiě)往往可以表現(xiàn)鮮明的人物形象。請(qǐng)結(jié)合以上文段一、二中的語(yǔ)言描寫(xiě)，在唐僧、孫悟空和羅剎三個(gè)人物中任選兩個(gè)分析他們的形象特點(diǎn)。

17．C

18．唐僧：有使命感。當(dāng)看到白紙本子馬上想到的是欺君之罪，不敢見(jiàn)唐王，可見(jiàn)唐僧的使命感，但同時(shí)也可見(jiàn)唐僧的膽小懦弱。（任選一點(diǎn)答即可）

孫悟空：機(jī)智善變。文段一中悟空在借扇時(shí)叫羅剎“嫂嫂”來(lái)拉近關(guān)系，當(dāng)羅剎指責(zé)悟空坑害了她兒子紅孩兒時(shí)，孫悟空“佯問(wèn)道”，并賠笑辯駁，可見(jiàn)孫悟空的機(jī)智善變。/洞察人事，觀察入微。文段二中，孫悟空分析阿儺、伽葉給白紙本子的原因，可見(jiàn)孫悟空洞察人事，觀察入微的特點(diǎn)（任選一點(diǎn)答即可）

羅剎：潑辣犀利。盡管孫悟空施禮賠笑，好話說(shuō)盡，但都難以化解心中的仇恨，言語(yǔ)里句句透著殺機(jī)，體現(xiàn)其潑辣犀利的特點(diǎn)。/愛(ài)子，有人情味。羅剎仇恨孫悟空，言語(yǔ)的潑辣犀利正是因?yàn)閻?ài)子心切。（任選一點(diǎn)答即可）

三個(gè)人物中任選兩個(gè)分析即可

作品的人物形象；《西游記》

⑴本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。名著閱讀中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物。評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。

17．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。ABD.正確。

C.有誤，唐僧師徒西天取經(jīng)路上經(jīng)歷的最后一難應(yīng)該是通天河遇黿濕經(jīng)書(shū)，而材料二寫(xiě)的內(nèi)容是因?yàn)槲蚩請(qǐng)?jiān)持不肯向阿儺、伽葉二尊者行賄，結(jié)果取來(lái)的竟然是無(wú)字白經(jīng)的事情，所以選項(xiàng)“是唐僧師徒西天取經(jīng)路上經(jīng)歷的最后一難”的表述不正確。

故解析為：C。

18．本題考查名著人物。任選兩人結(jié)合材料中的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析即可。例如：唐僧。根據(jù)材料二“我東土人果是沒(méi)福！似這般無(wú)字的空本，取去何用？怎么敢見(jiàn)唐王！誑君之罪，誠(chéng)不容誅也！”的內(nèi)容可知，面對(duì)無(wú)字經(jīng)，唐僧先想到的是自己無(wú)法完成使命，不敢回去見(jiàn)唐王，可見(jiàn)其使命感強(qiáng)；同時(shí)，馬上想到自己的欺君之罪，可見(jiàn)他的膽小怯懦。孫悟空。根據(jù)材料二“師父，不消說(shuō)了，這就是阿儺、伽葉那廝，問(wèn)我要人事（賄賂）沒(méi)有，故將此白紙本子與我們來(lái)了”的內(nèi)容可知，孫悟空一眼就識(shí)破是阿儺、伽葉的詭計(jì)，調(diào)換了經(jīng)文，可見(jiàn)孫悟空的明察秋毫；同時(shí)，如此細(xì)心的孫悟空也透露了自己不愿行賄，也可以看出孫悟空的正直不阿。

羅剎。根據(jù)材料一“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門(mén)納命，我肯繞你！”的內(nèi)容可知，羅剎因?qū)O悟空降服自己的孩兒而懷恨在心，見(jiàn)到孫悟空后便放下狠話，決定要孫悟空的性命，可見(jiàn)她的愛(ài)子心切，也可見(jiàn)其的性格潑辣。

三、表述與寫(xiě)作（共56分）

19．微作文。

本周是初一22班執(zhí)勤。星期一中午，小青在食堂餐盤(pán)收集處協(xié)助李阿姨收拾餐盤(pán)?？粗切┐a得整整齊齊的餐盤(pán)，食堂李阿姨向小青豎起了大拇指……

要求：⑴請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，續(xù)寫(xiě)食堂李阿姨的語(yǔ)言和小青的神態(tài)。⑵符合情境；⑶運(yùn)用比喻的修辭；⑷字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)。

示例：李阿姨笑著走向小青，拍著他的肩膀?qū)λf(shuō)：“同學(xué)，謝謝你啊，這可幫了我大忙了！謝謝你幫我收視餐盤(pán)，這樣不僅幫我減輕了工作，還讓食堂更整潔了！”小青有些不好意思地笑了笑，說(shuō)：“別客氣，李阿姨！您每天給我們提供營(yíng)養(yǎng)的餐食，保障食堂安全的用餐環(huán)境，是我們成長(zhǎng)的保護(hù)傘??！”

語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

本題考查語(yǔ)言表述。根據(jù)題干要求，續(xù)寫(xiě)食堂李阿姨的語(yǔ)言和小青的神態(tài)。李阿姨應(yīng)該向小青表示感謝和夸贊；小青也應(yīng)該表現(xiàn)出不客氣和同等感謝的神情，注意運(yùn)用比喻修辭和字?jǐn)?shù)要求。例如：李阿姨綻放出向日葵般的笑容，向小青點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“同學(xué)，十分感謝，謝謝你幫我收視餐盤(pán)，這樣不僅幫我減輕了工作，還讓食堂更整潔了！”小青有些不好意思，微微紅了臉，對(duì)阿姨行了個(gè)禮，愉快地說(shuō)：“不用謝，李阿姨，這是我們應(yīng)該做的！”

故解析為：示例：李阿姨笑著走向小青，拍著他的肩膀?qū)λf(shuō)：“同學(xué)，謝謝你啊，這可幫了我大忙了！謝謝你幫我收視餐盤(pán)，這樣不僅幫我減輕了工作，還讓食堂更整潔了！”小青有些不好意思地笑了笑，說(shuō)：“別客氣，李阿姨！您每天給我們提供營(yíng)養(yǎng)的餐食，保障食堂安全的用餐環(huán)境，是我們成長(zhǎng)的保護(hù)傘??！”

本題考查語(yǔ)言表述。根據(jù)題目的要求，發(fā)揮聯(lián)想與想象，符合情境，運(yùn)用比喻的修辭手法，注意字?jǐn)?shù)的要求。

20．寫(xiě)作

我們的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我們會(huì)擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲：或心靈的蛻變，或生活的哲理，或親情的無(wú)私，或友情的珍貴……

請(qǐng)以“那次經(jīng)歷，那份收獲”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：⑴除詩(shī)歌外，文體自選；⑵不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑷卷面干凈，字跡工整。

那次經(jīng)歷，那份收獲不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。我在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，風(fēng)雨讓我收獲了頑強(qiáng)。

我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。

那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)?！叭炙氖迕搿?，登記成績(jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹(shù)苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。

怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個(gè)意外，相信自己”。我像個(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，無(wú)微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。

風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。

小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。

一次經(jīng)歷，一次收獲。風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我收獲了成長(zhǎng)。

全命題作文

本題考查全命題作文。關(guān)鍵句——“我們的生活是多姿多彩的，而融入生活，享受生活，我們也會(huì)擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一次的經(jīng)歷，也都可能帶來(lái)不一樣的收獲——收獲心靈的蛻變、生活的哲理、親情的無(wú)私、友情的可賽……”?！笆斋@”是指一切有價(jià)值的東西，在這里主要指精神方面的（心靈的蛻變、生活的哲理、親情的無(wú)私、友情的可貴等），因此要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)人生體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)、深刻的教訓(xùn)等。比如快樂(lè)、獲獎(jiǎng)、成功等都是彌足珍貴的精神收獲，也可反向立意，失敗的教訓(xùn)、生活中的挫折、人生中的失意，換一個(gè)角度看，也是經(jīng)驗(yàn)，它可以使人今后少走一些彎路所以也是彌足珍貴的精神收獲。以上均可選一點(diǎn)成文。要想使材料新穎獨(dú)特，一定要在自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)中，比較選取。本文可從各方面選材來(lái)表現(xiàn)主題。文章能否獲得高分，主要取決于選材和語(yǔ)言。

本題考查全命題作文。命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表述積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．下列詞語(yǔ)字音和字形，完全正確的一項(xiàng)是（）

易讀錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)成語(yǔ)文學(xué)名家

①哺乳（pǔ）②懲戒（chéng）③摻和（cān）④綿延⑤安祥⑥余輝⑦驚慌失措⑧怪誕不禁⑨神彩奕奕⑩莫懷戚（qì）鄭振鐸（duó）岑參（cén）

A．①⑤⑨B．③⑥⑨⑩C．②④⑦D．②⑤⑧

2．下面語(yǔ)段中，成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

面對(duì)新冠疫情新形勢(shì)，我國(guó)的防疫政策做出了重大調(diào)整。無(wú)論是前期的“嚴(yán)防嚴(yán)控”，還是現(xiàn)在的“有序放開(kāi)”，我國(guó)始終堅(jiān)持人民至上的原則。病毒來(lái)勢(shì)洶洶之時(shí)，眾多一線防疫人員從不拈輕怕重，大家眾志成城，取得了許多駭人聽(tīng)聞的成績(jī)?，F(xiàn)在疫情已進(jìn)入最后階段，“放開(kāi)”是國(guó)家因時(shí)因勢(shì)對(duì)防疫措施做出的調(diào)整，我們不要杞人憂天，要積極應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)和掌握必要的防疫知識(shí)，當(dāng)好自己健康的第一責(zé)任人。

A．來(lái)勢(shì)洶洶B．拈輕怕重C．駭人聽(tīng)聞D．杞人憂天

3．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B．航天員鄧清明為圓航天夢(mèng)堅(jiān)守24年，他堅(jiān)持不懈、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

C．一個(gè)人能否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

D．為了防止樹(shù)木在冬天不被病蟲(chóng)傷害，園丁們特意在樹(shù)干上刷了一截白灰。

4．下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①許多城市在建設(shè)發(fā)展中大拆大建、大興土木，熱衷于建設(shè)高層、超高層建筑，造成城市文化慘遭損毀的悲劇。

②因此在城市發(fā)展中要做好城市文化的傳承與創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，在傳承中創(chuàng)新。

③城市文化是城市的“根”與“魂”，是人們尋求文化記憶與民族認(rèn)同的載體。

④只有這樣，城市才能在現(xiàn)代化發(fā)展中，更有底蘊(yùn)，更具魅力。

⑤然而，當(dāng)下我國(guó)城市文化的生存狀態(tài)已經(jīng)岌岌可危。

⑥總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“文化底蘊(yùn)毀掉了，城市建得再新再好，也是缺乏生命力的。”

A．③②⑤①④⑥B．③⑤①⑥②④

C．①③②⑤⑥④D．⑥②③④⑤①

5．下面關(guān)于文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．先秦諸子百家都有各自的代表作，如《論語(yǔ)》是儒家的代表著作之一，《列子》是道家的代表著作之一，《呂氏春秋》是雜家代表著作之一。

B．《聊齋志異》是清代蒲松齡寫(xiě)的一部文言小說(shuō)集，“志”是記的意思，“異”指奇異的故事，多為鬼狐的故事。

C．中國(guó)是文明禮儀之邦，為了表述對(duì)他人的尊敬，常使用敬辭，“尊”與“先”都屬于敬辭，稱(chēng)對(duì)方父親可用“尊君”，稱(chēng)已過(guò)世的父親可用“先考”或“先父”。

D．“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”寫(xiě)的是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，元宵節(jié)又稱(chēng)元日、燈節(jié)，民間有賞花燈、猜燈謎、包餃子等習(xí)俗。

6．綜合運(yùn)用

文學(xué)以其獨(dú)特的美陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。七年級(jí)某班在“文學(xué)部落”實(shí)踐活動(dòng)中，擬創(chuàng)辦自己的班刊，請(qǐng)你為班刊的創(chuàng)辦出謀劃策。

（1）為了激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣，編輯部擬在班刊首頁(yè)刊載幾句相關(guān)的名言，下列名言中不適合的一句是（）

A．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

B．養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——鄭成功

C．天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游

D．書(shū)籍是造就靈魂的工具。——雨果

（2）為了使班刊內(nèi)容更加豐富，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：美文悅讀欄目二：名著趣談

欄目三：欄目四：

（3）為了提高欄目中文章的質(zhì)量，激發(fā)大家寫(xiě)作和投稿的熱情，班級(jí)想派你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師于本周五第五節(jié)課來(lái)本班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，你會(huì)怎么說(shuō)？

7．古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）君問(wèn)歸期未有期，（李商隱《夜雨寄北》）

（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩(shī)人把一片深情托付給明月，向好友遙致思念的詩(shī)句是：，。

（4）青春很美好，卻又十分短暫，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子所說(shuō)的“，”。所以，我們要珍惜時(shí)間，把握青春年華。

（5）《誡子書(shū)》中常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：，

二、閱讀與鑒賞（共37分）

古詩(shī)賞析

“虎嘯群山辭舊歲，兔奔大地慶新春”，明年正好是農(nóng)歷癸卯兔年，初一語(yǔ)文組決定組織一次“兔年說(shuō)兔”的古詩(shī)文探究活動(dòng)，下面是小青和小竹同學(xué)整理的與免子相關(guān)的古詩(shī)文資料，探究如下：

宮詞

唐王建

新秋白兔大于拳，紅耳霜毛趁草眠。

天子不教人射擊，玉鞭遮到馬蹄前。

兔

宋梅堯臣

迷蹤在塵土，衣褐①戀蓬蒿。有狡難穹穴，中書(shū)惜拔毫。

獵從原上脫，靈向月中逃。死作功勛戒，良弓合自發(fā)②。

①衣褐：獸毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡對(duì)越國(guó)大夫文種的話：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹?！?/p>

8．小竹對(duì)《宮詞》與《兔》提出以下見(jiàn)解，其中不正確的一項(xiàng)（）

A．這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，所詠對(duì)象都是兔子，所用的手法都是托物言志。

B．兩首詩(shī)都寫(xiě)了兔子的習(xí)性與兔子的形態(tài)特點(diǎn)。

C．兩首詩(shī)雖都寫(xiě)的是兔子，二者的命運(yùn)卻大不相同，《宮詞》中的小白免受人憐惜與保護(hù)，而《兔》詩(shī)中的兔子卻遭人追逐與獵殺。

D．《兔》詩(shī)中梅堯臣借范蠡對(duì)越國(guó)大夫文種所說(shuō)的：“飛鳥(niǎo)盡，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，從而告誡開(kāi)國(guó)元?jiǎng)讘?yīng)及時(shí)隱退，免遭殺身之禍。

9．小竹最?lèi)?ài)小白兔，兩首詩(shī)中她偏愛(ài)《宮詞》里的兔子，她想就“紅耳霜毛趁草眠”這一句畫(huà)一幅《玉兔秋睡圖》，請(qǐng)你在這句詩(shī)中找一個(gè)最能突出小兔子特點(diǎn)的字，體現(xiàn)在畫(huà)中，并說(shuō)明理由。

文言文閱讀

華秋匿兔

華秋①，汲郡臨河人也。幼喪父，事母以孝聞。家貧，傭賃為養(yǎng)。其母遇患，秋容貌毀悴②，須鬢頓改，州里咸嗟異之。及其母卒，遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落，廬于墓側(cè)，負(fù)土成墳。有人欲助之者，秋輒拜而止之。大業(yè)③初，調(diào)④狐皮，郡縣大獵，有一兔，人逐之，奔入秋廬中，匿秋膝下。獵人至廬，異而免之。自爾此兔常宿廬中馴⑤其左右郡縣嘉其孝感俱以狀聞。煬帝降使勞問(wèn)，表其門(mén)閭。后群盜起，常往來(lái)廬之左右，咸相誡曰：“勿犯孝子鄉(xiāng)?！编l(xiāng)人賴(lài)秋全者甚眾。

①華秋：隋朝人。②毀悴（cuì）：因過(guò)度哀傷而憔悴。③大業(yè)：隋煬帝楊廣的年號(hào)。④調(diào)：征收；征集。⑤馴：溫順。

10．小青同學(xué)在理解文言字詞時(shí)采用了多種方法，下面四項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)方法用法與釋義

A．及其母卒

聯(lián)系課內(nèi)：及其家穿井（《穿井得一人》）

動(dòng)詞，等到

B．異而免之

分析句式：“異”為意動(dòng)用法，“免之”也是一個(gè)動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)作有先后承接的關(guān)系

連詞，表順承

C．事母以孝聞

聯(lián)系成語(yǔ)：耳聞不如面見(jiàn)

動(dòng)詞，聽(tīng)到

D．咸相誡曰

查閱字典：①鹽味；②六十四卦之一；③普遍；④都，全

副詞，都，全

11．小青發(fā)現(xiàn)文中畫(huà)橫線的句子斷句有錯(cuò)誤，這個(gè)句子正確的斷句是（）

A．自爾此兔常宿廬中/馴其左右郡縣/嘉其孝感/俱以狀聞

B．自爾/此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝感/俱以狀聞

C．自爾/此免常宿廬中/馴其左右郡/縣嘉其孝/感俱以狀聞

D．自爾此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝/感俱以狀聞

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面語(yǔ)句的大意。

州里咸嗟異之

13．請(qǐng)用自己的話概括獵人放過(guò)兔子的原因，并結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)華秋孝敬母親行為的看法。

記敘文閱讀

父親的吼

①父親是個(gè)急性子，干啥都講究個(gè)快。有事叫你，你得立馬答應(yīng)，慢了就要挨罵。

②我做事倒是挺快，可是毛手毛腳的，家里的盤(pán)碗沒(méi)少讓我打碎，父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打我，只能對(duì)著空氣吼一吼。

③兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧，父親常被吵得心情煩亂，也會(huì)朝我們吼兩嗓子：“一群不省事兒的孩子！一會(huì)兒也不消停?！?/p>

④僅此而已。我們都懼他的吼，但他卻沒(méi)有動(dòng)手打過(guò)我們一次。

⑤一到夏天，房子里熱得坐不住。吃飯的時(shí)候，一家人陸陸續(xù)續(xù)端著飯碗到大門(mén)外的幾棵大柳樹(shù)下。剛開(kāi)始是分散在每棵樹(shù)蔭下，等母親忙完，最后一個(gè)過(guò)來(lái)，呼啦啦兄妹一幫人都端著碗圍坐在母親身邊。母親說(shuō)：“你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒中不中，把一圈兒的風(fēng)都檔住了，熱得透不過(guò)氣啦。”

⑥這時(shí)候遠(yuǎn)處的父親也會(huì)吼：“小兔崽子們，太偏心，咋沒(méi)人給我做伴哩？”兄妹們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，不理父親的茬。只妹妹取笑他：“害怕挨罵唄！在你面前不自在?！弊詈蟮降滓矝](méi)一個(gè)人去父親身邊——都被他平時(shí)的暴脾氣給吼怕了，心也給吼遠(yuǎn)了。

⑦暑假田里鋤草，我盡量離父親遠(yuǎn)些，我鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵。父親像個(gè)巡視員，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，發(fā)現(xiàn)我身后橫躺著的莊稼苗，心疼地點(diǎn)著我的腦袋，吼道：“你這冒冒失失的毛病猴年馬月能改掉??！”

⑧“你不是說(shuō)做事要利索嗎？我想多鋤兩行，給您省點(diǎn)兒力氣。”我辯駁道。

⑨“咦，這孩子還知道可憐老子了。每次你鋤過(guò)的地，過(guò)幾天下點(diǎn)兒雨，又長(zhǎng)出不少草，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧？這塊兒地鋤完了，前面那塊兒又長(zhǎng)草的地方，就是你鋤的。再鋤一遍，更不劃算。做事不能都圖個(gè)快，還要講效率。”父親的語(yǔ)氣緩和了不少。

⑩“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，說(shuō)一腳踩不死個(gè)螞蟻，三腳踹不出個(gè)響屁；快了，又嫌太冒失?！?/p>

父親竟被逗笑了：“老子現(xiàn)在讓你吃點(diǎn)兒苦，是為了日后不求人，尤其是閨女家，練出一身能力，出了遠(yuǎn)門(mén)爹娘才心安哩。”

父親常跟我們講他年輕時(shí)的事。那時(shí)候他英俊瀟灑，在學(xué)校是個(gè)校草，進(jìn)了工廠也是被女工的目光追逐的人。因?yàn)樗膬?yōu)秀，對(duì)我們兄妹的要求才更嚴(yán)格，情急之下難免顯得不近人情。加之生活中父親善于批評(píng)，很少夸獎(jiǎng)我們。讓我們兄弟姐妹覺(jué)得父親只會(huì)挑剔，沒(méi)有溫情。等我自己做了母親，克隆了父親的秉性，才深深理解了父親，懂得他的挑剔中藏著厚愛(ài)，訓(xùn)斥中埋著深情。那一聲聲吼里，有多少“怒其不爭(zhēng)”的哀怨，又有著多少“望子成龍望女成鳳”的期盼啊！

走到人生的中途，方知父母的不易。父親那時(shí)的訓(xùn)斥和教導(dǎo)，讓我練就了謀生的能力。在漫長(zhǎng)的歲月中，難免有跌倒的時(shí)候，每次我都能夠重新爬起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困境。父親的殷殷訓(xùn)導(dǎo)是無(wú)形的力量，在支撐著找，這力量似看不見(jiàn)的拐杖，讓我在人生曲折的路上，走得更穩(wěn)當(dāng)。父親不在了，連夢(mèng)都不給找托一個(gè)，只能把父母的合照擺在案頭，在回憶里重溫父女情緣。

如今想來(lái)，母親的溫潤(rùn)，像春天的毛毛細(xì)雨，綿綿無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心靈。而父親的嚴(yán)厲，則續(xù)割草機(jī)在心頭碾過(guò)、修剪的疼痛過(guò)后，會(huì)盈滿青草的芳香。

父親！女兒想您的時(shí)候，就把您輕聲呼喚，如果您能聽(tīng)到，請(qǐng)住到我的夢(mèng)里來(lái)，像我小時(shí)候那樣，吼我?guī)茁暟桑?/p>

《思維與智慧》2022年4月刊

14．閱讀文章，填寫(xiě)下表。

情節(jié)父親吼的原因

“我”毛手毛腳打碎家里的盤(pán)碗①

②被吵得心情煩亂

兄妹一幫人端著碗圍坐在母親身邊③

④心疼莊稼，逼“我”練出一身能力

15．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，對(duì)第段的劃線句子進(jìn)行賞析。

父親竟被逗笑了：“老子現(xiàn)在讓你吃點(diǎn)兒苦，是為了日后不求人，尤其是閨女家，練出一身能力，出了遠(yuǎn)門(mén)爹娘才心安哩?！?/p>

16．說(shuō)說(shuō)文章第段畫(huà)橫線的句子的作用，并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該如何對(duì)待父母的嚴(yán)厲。

閱讀下面文段，回答問(wèn)題

那羅剎出門(mén)，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱(chēng)之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門(mén)納命，我肯繞你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)煛Ｋ缃瘳F(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！”

三藏叫：“通打開(kāi)來(lái)看看。”卷卷俱是白紙。長(zhǎng)老短嘆長(zhǎng)吁的道：“我東土人果是沒(méi)福！似這般無(wú)字的空本，取去何用？怎么敢見(jiàn)唐王！誑君之罪，誠(chéng)不容誅也！”行者早已知之，對(duì)唐僧道：“師父，不消說(shuō)了，這就是阿儺、伽葉那廝，問(wèn)我要人事（賄賂）沒(méi)有，故將此白紙本子與我們來(lái)了。

17．下列有關(guān)《西游記》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．上面兩個(gè)片段都出自《西游記》，是明朝的吳承恩。全書(shū)充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，極具浪漫主義色彩。

B．文段一中孫悟空為了撲滅火焰山向鐵扇公主借芭蕉扇，但之前因紅孩兒與鐵扇公主結(jié)怨，三調(diào)芭蕉扇而不得，最終在托塔天王等人的幫助下才奪得芭蕉扇，越過(guò)火焰山。

C．文段二所述事件是唐僧師徒西天取經(jīng)路上經(jīng)歷的最后一難，經(jīng)此之后，取得真經(jīng)，修成正果，唐僧被封為旃檀功德佛，悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛。

D．《西游記》通過(guò)講述唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)九九八十一難求取真經(jīng)的故事，告訴人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)，必須艱苦奮斗，長(zhǎng)期堅(jiān)持，勇敢地戰(zhàn)勝一切困難。

18．言為心聲，言如其人，語(yǔ)言描寫(xiě)往往可以表現(xiàn)鮮明的人物形象。請(qǐng)結(jié)合以上文段一、二中的語(yǔ)言描寫(xiě)，在唐僧、孫悟空和羅剎三個(gè)人物中任選兩個(gè)分析他們的形象特點(diǎn)。

三、表述與寫(xiě)作（共56分）

19．微作文。

本周是初一22班執(zhí)勤。星期一中午，小青在食堂餐盤(pán)收集處協(xié)助李阿姨收拾餐盤(pán)?？粗切┐a得整整齊齊的餐盤(pán)，食堂李阿姨向小青豎起了大拇指……

要求：⑴請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，續(xù)寫(xiě)食堂李阿姨的語(yǔ)言和小青的神態(tài)。⑵符合情境；⑶運(yùn)用比喻的修辭；⑷字?jǐn)?shù)200字以內(nèi)。

20．寫(xiě)作

我們的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我們會(huì)擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲：或心靈的蛻變，或生活的哲理，或親情的無(wú)私，或友情的珍貴……

請(qǐng)以“那次經(jīng)歷，那份收獲”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：⑴除詩(shī)歌外，文體自選；⑵不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑷卷面干凈，字跡工整。

解析解答部分

1．C

常用字字音；同音字字形辨析

本題考查易錯(cuò)的字音字形。

①有誤，“哺乳”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；

②④⑦正確；

③有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”；

⑤有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)為“詳”；

⑥有誤，“余輝”的“輝”應(yīng)為“暉”；

⑧有誤，“怪誕不禁”的“禁”應(yīng)為“經(jīng)”；

⑨有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”；

⑩有誤，“莫懷戚”的“戚”應(yīng)讀“qī”。

故解析為：C

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確

2．C

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A正確，來(lái)勢(shì)洶洶：形容事物或動(dòng)作到來(lái)的氣勢(shì)盛大。

B正確，拈輕怕重，接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。

D.正確，杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

C.有誤，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了感到驚訝、恐懼。多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。此處用于形容成績(jī)，使用不當(dāng)。

故解析為：C

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。

3．B

成分殘缺；不合邏輯；前后不一致

本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。

A.有誤，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，介詞“通過(guò)”埋沒(méi)了主語(yǔ)，可以刪掉“通過(guò)”；

B.正確；

C.有誤，兩面對(duì)一面，可以將“能否”刪掉；

D.有誤，否定失當(dāng)，“防止”“不”雙重否定表肯定，句意發(fā)生變化，可以刪掉“防止”或“不”；

故解析為：B

本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在測(cè)試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)解析，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

4．B

句子排序

本題考查學(xué)生的句子排序能力。

本段文字談?wù)摰氖恰俺鞘形幕?，第③句總起，引出“城市文化”，并點(diǎn)名其意義；第⑤句“然而”表轉(zhuǎn)折，接著談?wù)摮鞘形幕пЭ晌５那闆r，第①句是第⑤句的具體展開(kāi)，所以⑤后緊接①；第⑥句利用總書(shū)記的話指出文化損毀的危害，承接⑤①；第②句是措施，第④句“只有這樣”，“這樣”即是第②句的措施，故④緊接②。故排序?yàn)椋孩邰茛佗蔻冖埽?/p>

故解析為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

5．D

先秦諸子百家；小說(shuō)；文化典籍；其他常識(shí)；稱(chēng)謂；禮俗

本題考查文學(xué)常識(shí)。

ABC.正確；

D.“元宵節(jié)又稱(chēng)元日”表述有誤。元宵節(jié)又稱(chēng)上元節(jié)、正月半、燈節(jié)，“元日”是一歲之首，即元旦、春節(jié)。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

6．（1）C

（2）新聞妙評(píng)；美圖共賞等。

（3）王老師，您好！為了提高班刊原創(chuàng)文章的質(zhì)量，激發(fā)大家寫(xiě)作和投稿的熱情，我們班想邀請(qǐng)您于本周五第五節(jié)課在我們班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？期待您的蒞臨。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（1）本題考查內(nèi)容理解。

A.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”意思是先后讀熟萬(wàn)卷書(shū)籍，寫(xiě)起文章，下筆敏捷如有神助。表示一個(gè)人因?yàn)樽龅搅顺晒Φ拈喿x，而在寫(xiě)作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。適合刊載。

B.“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”意思是沒(méi)有比抑制貪欲更有益于身心的，沒(méi)有比讀書(shū)更令人快樂(lè)的。強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要，能激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣。適合刊載。

C.“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”意思是天下的事都是因?yàn)樵诶щy之中發(fā)奮圖強(qiáng)而成功，也都是因?yàn)槌晒笊莩?、萎靡不求上進(jìn)而失敗。談的是勤儉的重要性，與讀書(shū)無(wú)關(guān)。不適合刊載。

D.“書(shū)籍是造就靈魂的工具”意思是人從書(shū)籍中汲取知識(shí)，并不斷的提升自己。正是因?yàn)閺臅?shū)籍中獲得知識(shí)，提高修養(yǎng)，人才能形成自己的品德，而不是一個(gè)沒(méi)有思想的行尸走肉。說(shuō)明了書(shū)惡重要性。適合刊載。

故解析為：C

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“文學(xué)部落”活動(dòng)，從內(nèi)容豐富角度設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目即可。

示例：（1）人物評(píng)述；（2）佳句賞析。

（3）本題考查邀請(qǐng)函。

示例：王老師，您好！我是七年級(jí)某班的某某，我們班正在進(jìn)行“文學(xué)部落”實(shí)踐活動(dòng)，想邀請(qǐng)您于本周五第五節(jié)課在我們班教室做一次寫(xiě)作指導(dǎo)的講座，您看可以嗎？

（1）本題考查內(nèi)容理解。平時(shí)要注意積累名言，并要注意理解意思，加以運(yùn)用。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要圍繞主題進(jìn)行，且活動(dòng)要能體現(xiàn)語(yǔ)文性。

（3）本題考查邀請(qǐng)函?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱(chēng)呼和用語(yǔ)得體。

7．（1）巴山夜雨漲秋池

（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（4）逝者如斯夫；不舍晝夜

（5）非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。注意漲、闌、致的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：

（1）巴山夜雨漲秋池

（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（4）逝者如斯夫不舍晝夜

（5）非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

8．A

9．參考解析（一）：我選“趁”字，因?yàn)椤俺谩庇欣脳l件的意思，詩(shī)中寫(xiě)出了幼小的兔子“睡態(tài)”可掬借著長(zhǎng)長(zhǎng)的青草的遮掩，躲在草叢里睡覺(jué)的可愛(ài)情態(tài)，表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。用在《玉兔秋睡圖》中更顯兔子的靈動(dòng)可愛(ài)，突出畫(huà)中秋睡的主題。

參考解析（二）我選“霜”字，“霜”可作形容詞，意思為白，也可作名詞，意為霜花，這里借用霜花的潔白比喻兔子的毛色晶瑩潔白，玉雪可愛(ài)，表述了表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。此圖名為《玉兔秋睡圖》，“霜”字更能體現(xiàn)“玉”的色澤與質(zhì)感，突出白兔的可愛(ài)。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。古詩(shī)鑒賞的基本方法：①了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。②把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。④探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

⑵本題考查詩(shī)句賞析。品味煉字類(lèi)解答方法：這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。A.有誤，根據(jù)《宮詞》“新秋白兔大于拳，紅耳霜毛趁草眠。天子不教人射擊，玉鞭遮到馬蹄前”的意思“初秋時(shí)節(jié)，一只小白兔正安靜地在草叢中睡覺(jué)，正在圍獵的皇帝發(fā)現(xiàn)后，一時(shí)間殺心頓無(wú)，憐愛(ài)之情頓起，馬鞭一檔不準(zhǔn)別人射殺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地小心翼翼欣賞著白兔靜美的睡態(tài)”?？芍驹?shī)是敘事詩(shī)，而非詠物詩(shī)，況且也沒(méi)有運(yùn)用托物言志手法。

BCD.正確。

故解析為：A。

9．本題考查詩(shī)句賞析。“紅耳霜毛趁草眠”意思是：紅通紅通的豎耳，潔白如雪的體毛，一只小兔正安靜地在草叢中睡覺(jué)?！八币馑紴榘?，結(jié)合前一句的“新秋”可知，用富有時(shí)令特點(diǎn)的“霜”比喻兔子的毛色晶瑩潔白，玉雪可愛(ài)，表述了表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情；如用在《玉兔秋睡圖》中“霜”字更能體現(xiàn)“玉兔”的色澤與質(zhì)感，突出兔的潔白可愛(ài)?！俺谩庇谐脵C(jī)的意思，借以表現(xiàn)小白兔借著長(zhǎng)長(zhǎng)的青草的遮掩，躲在草叢里睡覺(jué)的可愛(ài)情態(tài)，表述了對(duì)兔子的憐惜與喜愛(ài)之情。如用在《玉兔秋睡圖》中能突出兔子的靈動(dòng)可愛(ài)，突出畫(huà)中秋睡的主題。

10．C

11．B

12．鄉(xiāng)里的鄰里都互相感嘆認(rèn)為這件事很奇怪。

13．：因?yàn)楂C人覺(jué)得兔子能知道華秋的善良與仁慈，他認(rèn)為這是個(gè)奇跡，所以放過(guò)了兔子。（如果只答覺(jué)得奇怪，不給分）

我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待華秋孝敬母親的行為。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)，文中華秋的孝名遠(yuǎn)揚(yáng)，贏得了大家的敬佩，使得同鄉(xiāng)的人在盜賊橫生的情況下得以保全。但是，我們?cè)谧裱⒌赖耐瑫r(shí)也要注意方式方法，像文中所說(shuō)的“遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落”，就不可取，不能愚孝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查文言斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。

⑶本題考查文言翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。在理解讀懂文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

10．本題考查文言實(shí)詞。ABD.正確；

C.有誤，“耳聞不如面見(jiàn)”的意思是：聽(tīng)到的不如看到的真實(shí)可靠?！奥劇钡囊馑际莿?dòng)詞，聽(tīng)到。但“事母以孝聞”的意思是：服侍母親以孝聞名?！奥劇钡囊馑际莿?dòng)詞，聞名。

故解析為：C。

11．本題考查文言斷句。畫(huà)線句子的意思是：從此以后這只兔子常常來(lái)到草廬中睡覺(jué)，華秋馴服兔子，讓它常伴左右?？たh嘉獎(jiǎng)華秋的孝順和善良，都發(fā)布了公告讓大家學(xué)習(xí)?！白誀枴笔遣迦胝Z(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)；“此兔”為主語(yǔ)，“?！睘闋钫Z(yǔ)修飾謂語(yǔ)“宿”，“廬中”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“馴”為謂語(yǔ)，“其”為賓語(yǔ)，“左右”是補(bǔ)語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“郡縣”為主語(yǔ)，“嘉”為謂語(yǔ)，“其孝感”為賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，故正確斷句應(yīng)為：自爾/此兔常宿廬中/馴其左右/郡縣嘉其孝感/俱以狀聞。

故解析為：B。

12．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：咸，全，都；異，感到很奇怪。句意：鄉(xiāng)里的鄰里都互相感嘆認(rèn)為這件事很奇怪。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。第一問(wèn)，根據(jù)“有一兔，人逐之，奔入秋廬中，匿秋膝下。獵人至廬，異而免之”的內(nèi)容可知，獵人發(fā)現(xiàn)兔子跑到華秋的草廬中，還藏在他的腳下，認(rèn)為兔子通人性，乞求如此至善至孝之人身邊庇護(hù)，這無(wú)疑是個(gè)奇跡。同時(shí)獵人也感念華秋的善良和仁慈，所以才愿意放過(guò)兔子。

第二問(wèn)為開(kāi)放性試題，結(jié)合華秋孝順母親，并得到大家的稱(chēng)頌，甚至連劫匪都不去大街這樣的時(shí)間，來(lái)談?wù)撔⒌赖闹匾约纯伞?/p>

例如：孝順父母，懂得感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。正如文中的華秋一樣，他服侍母親，盡心竭力，孝名遠(yuǎn)揚(yáng)；不僅得到了官府的嘉獎(jiǎng)，百姓的擁戴，甚至連同鄉(xiāng)人也因其孝義，而免遭盜賊洗劫，這都啟示我們要傳承中華的孝文化。但我們也需要明白孝順的真諦，是感恩和回報(bào)，像文中所說(shuō)的“遂絕櫛沐，秋發(fā)盡脫落”就過(guò)于極端，我們應(yīng)正確地對(duì)待孝文化，避免愚孝。

14．心疼那些盤(pán)碗，又不忍打“我”；兄弟姐妹多，愛(ài)打鬧；怪我們偏心；在田里鋤草時(shí)，“我”把莊稼苗鋤掉幾棵

15．運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)“被逗笑”生動(dòng)地寫(xiě)出了父親因女兒的調(diào)皮辯駁而變得語(yǔ)氣緩和，表情輕松，父親的言語(yǔ)中飽含對(duì)女兒練就一身能力的期待，（父親解釋了讓孩子吃苦的原因）“老子”一詞體現(xiàn)了父親的言語(yǔ)粗暴中有幾分樸實(shí)，體現(xiàn)了對(duì)女兒的愛(ài)/教育孩子的良苦用心/為孩子考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。

16．句子的作用：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；內(nèi)容上：深化文章主旨：表述對(duì)“父親嚴(yán)厲”的理解與感激，理解了父親的吼就是對(duì)子女的期盼。

如何對(duì)待：我們應(yīng)理解體諒父母，多與父母溝通交流，對(duì)父母的付出和教育應(yīng)心懷感激。當(dāng)父母勸說(shuō)我應(yīng)該為了學(xué)習(xí)放棄鋼琴時(shí)，我都會(huì)心平氣和地與他們深入交流，讓他們明白我對(duì)鋼琴的喜愛(ài)，和鋼琴對(duì)我心靈的慰藉。我也會(huì)表述對(duì)他們的感激，感謝他們對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)懷和理解。向他們保證一定不會(huì)讓彈鋼琴影響學(xué)習(xí)。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；神態(tài)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)

⑴本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

⑵本題考查句子賞析。本題要求從人物描寫(xiě)的角度賞析。人物描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。

⑶本題考查重點(diǎn)句的作用和拓展延伸能力。回答句子的作用，要注意從結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上去分析。

14．本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。由第②段“我做事倒是挺快，可是毛手毛腳的，家里的盤(pán)碗沒(méi)少讓我打碎，父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打我，只能對(duì)著空氣吼一吼”可知，空①父親吼的原因：父親心疼那些盤(pán)碗，又不忍打“我”；由第③段“兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧，父親常被吵得心情煩亂，也會(huì)朝我們吼兩嗓子”可知，空②的情節(jié)：兄弟姐妹多，小孩子愛(ài)打鬧；由第⑤段“等母親忙完，最后一個(gè)過(guò)來(lái)，呼啦啦兄妹一幫人都端著碗圍坐在母親身邊。母親說(shuō)：‘你們離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒中不中，把一圈兒的風(fēng)都擋住了，熱得透不過(guò)氣啦?！钡冖薅巍斑@時(shí)候遠(yuǎn)處的父親也會(huì)吼：‘小兔崽子們，太偏心，咋沒(méi)人給我做伴哩’”可知，空③父親吼的原因：怪孩子們太偏心，沒(méi)人給他做伴；由第⑦段“暑假田里鋤草，我盡量離父親遠(yuǎn)些，我鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵……發(fā)現(xiàn)我身后橫躺著的莊稼苗，心疼地點(diǎn)著我的腦袋，吼道：‘你這冒冒失失的毛病猴年馬月能改掉啊’”可知，空④的情節(jié)是：暑假田里鋤草，“我”鋤得最快，難免會(huì)把莊稼苗鋤掉幾棵。據(jù)此分析概括即可。

15．本題考查句子賞析?！氨欢盒Α?，這是父親的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合上文第⑩段“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，說(shuō)一腳踩不死