二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置和規(guī)劃-北航附中崔琰

北京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)專題設(shè)置和規(guī)劃崔琰二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)主線一輪二輪三輪時(shí)間高三上～2月底3月上旬～4月中旬4月下旬～5月底目標(biāo)全面復(fù)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)夯實(shí)雙基重組知識(shí)完善體系突出方法提高能力回歸基礎(chǔ)

查漏補(bǔ)缺歸納提高

考前調(diào)整方式章節(jié)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)綜合模擬策略

以課本為載體，以考點(diǎn)為依據(jù)，以運(yùn)用為目標(biāo)，以知識(shí)點(diǎn)為主線，全面滾動(dòng)地復(fù)習(xí)

以專題為主攻目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟練解題方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)成網(wǎng)、方法成套。

三輪復(fù)習(xí)精做模擬訓(xùn)練題，規(guī)范作答要求、成熟心理素質(zhì)，提高應(yīng)試技巧、能力方法

主要方法是看、練、聽，看書整理，訓(xùn)練鞏固，聽講診誤。通過看、練、聽，覆蓋遺忘，加深理解，解除困惑，歸納體會(huì)，整理所得。

專題復(fù)習(xí)宜采用聽、看、練，聽專題指導(dǎo)，看方法總結(jié)，練過程分析。

綜合復(fù)習(xí)宜采取練、聽、看的方式。練方法技巧，聽精細(xì)點(diǎn)評(píng)，看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)知識(shí)深化能力提高。知識(shí)遷移能力不足難以從實(shí)際情景抽象到物理模型計(jì)算過程吃力學(xué)生可能遇到的困難和問題引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)回憶給學(xué)生提問題帶問題到具體實(shí)例二輪復(fù)習(xí)的課堂組織形式

力和運(yùn)動(dòng)專題1動(dòng)量、功和能專題2電場(chǎng)和磁場(chǎng)專題3電磁感應(yīng)和電路專題4熱、光、原、振動(dòng)和波專題5專題劃分實(shí)驗(yàn)專題6聯(lián)系實(shí)際問題專題73課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)3課時(shí)8課時(shí)4課時(shí)3課時(shí)典型運(yùn)動(dòng)典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)（08全國(guó)）已知O、A、B、C為同一直線上的四點(diǎn)、AB間的距離為l1，BC間的距離為l2，一物體自O(shè)點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿此直線做勻加速運(yùn)動(dòng)，依次經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，已知物體通過AB段與BC段所用的時(shí)間相等．求O與A的距離。（08全國(guó)）已知O、A、B、C為同一直線上的四點(diǎn)、AB間的距離為l1，BC間的距離為l2，一物體自O(shè)點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿此直線做勻加速運(yùn)動(dòng)，依次經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，已知物體通過AB段與BC段所用的時(shí)間相等．求O與A的距離。解法二（08全國(guó)）已知O、A、B、C為同一直線上的四點(diǎn)、AB間的距離為l1，BC間的距離為l2，一物體自O(shè)點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿此直線做勻加速運(yùn)動(dòng)，依次經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，已知物體通過AB段與BC段所用的時(shí)間相等．求O與A的距離。解法三（08全國(guó)）已知O、A、B、C為同一直線上的四點(diǎn)、AB間的距離為l1，BC間的距離為l2，一物體自O(shè)點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿此直線做勻加速運(yùn)動(dòng)，依次經(jīng)過A、B、C三點(diǎn)，已知物體通過AB段與BC段所用的時(shí)間相等．求O與A的距離。解法四通過典型例題的一題多解，掌握直線運(yùn)動(dòng)題目的解題方法典型運(yùn)動(dòng)彈簧典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)（06北京）木塊A、B分別重50N和60N，它們與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.25，夾在A、B之間的輕彈簧被壓縮了2cm，彈簧的勁度系數(shù)為400N/m。系統(tǒng)置于水平地面上靜止不動(dòng)。現(xiàn)用用F=1N的水平拉力作用在木塊B上，如圖所示，力F作用后：A．木塊A所受摩擦力大小是12.5N；B．木塊A所受摩擦力大小是11.5N；C．木塊B所受摩擦力大小是9N；D．木塊B所受摩擦力大小是7N；彈簧靜力學(xué)問題（14海淀期中）如圖甲所示，平行于光滑斜面的輕彈簧勁度系數(shù)為k，一端固定在傾角為θ的斜面底端，另一端與物塊A連接；兩物塊A、B質(zhì)量均為m，初始時(shí)均靜止。現(xiàn)用平行于斜面向上的力F拉動(dòng)物塊B，使B做加速度為a的勻加速運(yùn)動(dòng)，A、B兩物塊在開始一段時(shí)間內(nèi)的v-t關(guān)系分別對(duì)應(yīng)圖乙中A、B圖線（t1時(shí)刻A、B的圖線相切，t2時(shí)刻對(duì)應(yīng)A圖線的最高點(diǎn)），重力加速度為g，則：A．t2時(shí)刻，彈簧形變量為0；B．t1時(shí)刻，彈簧形變量為(mgsinθ+ma）/k；C．從開始到t2時(shí)刻，拉力F逐漸增大；D．從開始到t1時(shí)刻，F(xiàn)做功比彈簧彈力做功少；甲θFABvtv1t1t2BAv2乙0彈簧動(dòng)力學(xué)問題（08山東）如圖，質(zhì)量為m1的物體A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為m2的物體B相連，彈簧的勁度系數(shù)為k，A、B都處于靜止?fàn)顟B(tài)。一條不可伸長(zhǎng)的輕繩繞過輕滑輪，一端連物體A，另一端連一輕掛鉤。開始時(shí)各段繩都處于伸直狀態(tài)，A上方的一段繩沿豎直方向，現(xiàn)在掛鉤上掛一質(zhì)量為m3的物體C并從靜止?fàn)顟B(tài)釋放，已知它恰好能使B離開地面但不繼續(xù)上升。若將C換成另一個(gè)質(zhì)量為（m1+m3）的物體D，仍從上述初始位置由靜止?fàn)顟B(tài)釋放，則這次B剛離地時(shí)D的速度的大小是多少？已知重力加速度為g。km1BAm2彈簧功能關(guān)系問題（12海淀期中）如圖16所示，A、B、C是三個(gè)完全相同的物塊，質(zhì)量均為m，其中物塊A、B用輕彈簧相連，將它們豎直放在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)彈簧的壓縮量為x0。已知重力加速度為g，物塊的厚度及空氣阻力均可忽略不計(jì)，且在下面所述的各過程中彈簧形變始終在彈性限度內(nèi)。（1）若用力將物塊A豎直向上緩慢提起，使物塊B恰好能離開水平地面，求此過程中物塊A被提起的高度。（2）如果使物塊C從距物塊A高3x0處自由落下，C與A相碰后，立即與A粘在一起不再分開，它們運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)后又向上彈起，物塊A剛好能回到使彈簧恢復(fù)為原長(zhǎng)的位置。求C與A相碰前彈簧的彈性勢(shì)能大小。（3）如果將物塊C從距物塊A上方某處由靜止釋放，C與A相碰后立即一起向下運(yùn)動(dòng)但并不粘連。此后物塊A、C在彈起過程中分離，其中物塊C運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)被某裝置接收，而物塊A剛好能在物塊B不離開地面的情況下做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。求物塊C的釋放位置與接收位置間的距離。彈簧能量動(dòng)量+簡(jiǎn)諧對(duì)稱性問題典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)如圖所示，質(zhì)量mA為4.0kg的木板A放在水平面C上，木板與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)

為0.24，木板右端放著質(zhì)量mB為1.0kg的小物塊B（視為質(zhì)點(diǎn)），它們均處于靜止?fàn)顟B(tài)。木板突然受到水平向右的12N·s的瞬時(shí)沖量I作用開始運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小物塊滑離木板時(shí)，木板的動(dòng)能EkA為8.0J，小物塊的動(dòng)能EkB為0.50J，重力加速度取10m/s2，求：（1）瞬時(shí)沖量作用結(jié)束時(shí)木板的速度v0；（2）木板的長(zhǎng)度L。粗超地面如圖所示，質(zhì)量為M=4kg的木板長(zhǎng)L=1.4m，靜止在光滑的水平地面上，其上端右側(cè)靜置一個(gè)質(zhì)量為m=1kg的小滑塊，小滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為

=0.4。今用一水平力F=28N向右拉木板，要使小滑塊從木板上掉下來，求此力至少作用多長(zhǎng)時(shí)間？（重力加速度g取10m/s2）mMFL光滑地面—廣義碰撞（13新課標(biāo)2）一長(zhǎng)木板在水平地面上運(yùn)動(dòng)，在t=0時(shí)刻將一相對(duì)于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖所示。己知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且物塊始終在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2，求：⑴物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；⑵從t=0時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移的大小。典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊碰撞傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)（09寧夏）兩質(zhì)量分別為M1和M2的劈A和B，高度相同，放在光滑水平面上，A和B的傾斜面都是光滑曲面，曲面下端與水平面相切，如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊位于劈A的傾斜面上，距水平面的高度為h。物塊從靜止滑下，然后雙滑上劈B。求物塊在B上能夠達(dá)到的最大高度。

反沖+完全非彈性碰撞連續(xù)完全彈性碰撞連續(xù)完全非彈性碰撞結(jié)合考試說明進(jìn)行講解，通過北京高考真題實(shí)戰(zhàn)，掌握分析問題、列式的方法通過講解，掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，克服畏難情緒典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊碰撞流體沖擊傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)（14西城二模）光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)深入地揭示了光的粒子性的一面。前者表明光子具有能量，后者表明光子除了具有能量之外還具有動(dòng)量。由狹義相對(duì)論可知，一定的質(zhì)量m與一定的能量E相對(duì)應(yīng)：E=mc2，其中c為真空中光速。（1）已知某單色光的頻率為ν，波長(zhǎng)為λ，該單色光光子的能量

，其中h為普朗克常量。試借用質(zhì)子、電子等粒子動(dòng)量的定義：動(dòng)量=質(zhì)量×速度，推導(dǎo)該單色光光子的動(dòng)量

。（2）光照射到物體表面時(shí)，如同大量氣體分子與器壁的頻繁碰撞一樣，將產(chǎn)生持續(xù)均勻的壓力，這種壓力會(huì)對(duì)物體表面產(chǎn)生壓強(qiáng)，這就是“光壓”，用I表示。

一臺(tái)發(fā)光功率為P0的激光器發(fā)出一束某頻率的激光，光束的橫截面積為S。當(dāng)該激光束垂直照射到某物體表面時(shí)，假設(shè)光全部被吸收，試寫出其在物體表面引起的光壓的表達(dá)式。（3）設(shè)想利用太陽光的“光壓”為探測(cè)器提供動(dòng)力，將太陽系中的探測(cè)器送到太陽系以外，這就需要為探測(cè)器制作一個(gè)很大的光帆，以使太陽光對(duì)光帆的壓力超過太陽對(duì)探測(cè)器的引力，不考慮行星對(duì)探測(cè)器的引力。一個(gè)質(zhì)量為m的探測(cè)器，正在朝遠(yuǎn)離太陽的方向運(yùn)動(dòng)。已知引力常量為G，太陽的質(zhì)量為M，太陽單位時(shí)間輻射的總能量為P。設(shè)帆面始終與太陽光垂直，且光帆能將太陽光一半反射，一半吸收。試估算該探測(cè)器光帆的面積應(yīng)滿足的條件。（13北京）24.（2）正方體密閉容器中有大量運(yùn)動(dòng)粒子，每個(gè)粒子質(zhì)量為m，單位體積內(nèi)粒子數(shù)量n為恒量，為簡(jiǎn)化問題，我們假定:粒子大小可以忽略，其速率均為v,且與器壁各面碰撞的機(jī)會(huì)均等，與器壁碰撞前后瞬間，粒子速度方向都與器壁垂直，且速率不變，利用所學(xué)力學(xué)知識(shí)，導(dǎo)出容器壁單位面積所受粒子壓力f與m,n,和v的關(guān)系.建模方法和動(dòng)量定理的應(yīng)用、微觀與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系解釋帶電粒子運(yùn)動(dòng)近代發(fā)明典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊碰撞流體沖擊傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)（11天津）回旋加速器在核科學(xué)、核技術(shù)、核醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，有力地推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。⑵回旋加速器的原理如圖，D1和D2是兩個(gè)中空的半徑為R的半圓金屬盒，它們接在電壓一定、頻率為

f的交流電源上，位于D1圓心處的質(zhì)子源A能不斷產(chǎn)生質(zhì)子（初速度可以忽略，重力不計(jì)），它們?cè)趦珊兄g被電場(chǎng)加速，D1、D2置于與盒面垂直的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。若質(zhì)子束從回旋加速器輸出時(shí)的平均功率為P，求輸出時(shí)質(zhì)子束的等效電流I與P、B、R、f的關(guān)系式（忽略質(zhì)子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，其最大速度遠(yuǎn)小于光速）。

⑶試推理說明：質(zhì)子在回旋加速器中運(yùn)動(dòng)時(shí)，隨軌道半徑r的增大，同一盒中相鄰軌道的半徑之差Δr是增大、減小還是不變？新技術(shù)應(yīng)用--等效方法與建模方法的應(yīng)用，數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用（14海淀期末）帶電粒子運(yùn)動(dòng)近代發(fā)明單、雙桿典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊碰撞流體沖擊傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)熱、原子振動(dòng)和波帶電粒子運(yùn)動(dòng)近代發(fā)明單、雙桿光學(xué)定性判斷聯(lián)系實(shí)際典型運(yùn)動(dòng)彈簧板塊碰撞流體沖擊傳送帶典型模型分類高中物理電磁學(xué)其他力學(xué)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)實(shí)驗(yàn)專題8課時(shí)從實(shí)際情景抽象到物理模型熟悉建模環(huán)節(jié)和過程6.（10江蘇）在游樂節(jié)目中，選手需要借助懸掛在高處的繩飛越到水面的浮臺(tái)上，小明和小陽觀看后對(duì)此進(jìn)行了討論。如圖所示，他們將選手簡(jiǎn)化為質(zhì)量m=60kg的指點(diǎn)，選手抓住繩由靜止開始擺動(dòng)，此事繩與豎直方向夾角α=530，繩的懸掛點(diǎn)O距水面的高度為H=3m.不考慮空氣阻力和繩的質(zhì)量，浮臺(tái)露出水面的高度不計(jì)，水足夠深。取中立加速度g=10m/s2（1）求選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)繩拉力的大小F；（2）若繩長(zhǎng)l=2m,選手?jǐn)[到最高點(diǎn)時(shí)松手落入手中。設(shè)水碓選手的平均浮力f1=800N，平均阻力f2=700N，求選手落入水中的深度d；（3）若選手?jǐn)[到最低點(diǎn)時(shí)松手，小明認(rèn)為繩越長(zhǎng)，在浮臺(tái)上的落點(diǎn)距岸邊越遠(yuǎn)；小陽認(rèn)為繩越短，落點(diǎn)距岸邊越遠(yuǎn)，請(qǐng)通過推算說明你的觀點(diǎn)。豎直圓運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)求極值的數(shù)學(xué)方法（07山東）如圖所示，一水平圓盤繞過圓心的豎直軸轉(zhuǎn)動(dòng)，圓盤邊緣有一質(zhì)量m=1.0kg的小滑塊。當(dāng)圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度達(dá)到某一數(shù)值時(shí)，滑塊從圓盤邊緣滑落，經(jīng)光滑的過渡圓管進(jìn)入軌道ABC。以知AB段斜面傾角為53°，BC段斜面傾角為37°，滑塊與圓盤及斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均μ=0.5，A點(diǎn)離B點(diǎn)所在水平面的高度h=1.2m。滑塊在運(yùn)動(dòng)過程中始終未脫離軌道，不計(jì)在過渡圓管處和B點(diǎn)的機(jī)械能損失，最大靜摩擦力近似等于滑動(dòng)摩擦力，取g=10m/s2,sin37°=0.6;cos37°=0.8（1）若圓盤半徑R=0.2m，當(dāng)圓盤的角速度多大時(shí)，滑塊從圓盤上滑落？（2）若取圓盤所在平面為零勢(shì)能面，求滑塊到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能。（3）從滑塊到達(dá)B點(diǎn)時(shí)起，經(jīng)0.6s正好通過C點(diǎn)，求BC之間的距離。水平圓運(yùn)動(dòng)功能關(guān)系勻變速直線運(yùn)動(dòng)2012二模23．（18分）大風(fēng)可能給人們的生產(chǎn)和生活帶來一些危害，同時(shí)風(fēng)能也是可以開發(fā)利用的清潔能源。（1）據(jù)北京市氣象臺(tái)監(jiān)測(cè)顯示，2012年3月23日北京刮起了今年以來最大的風(fēng)，其短時(shí)風(fēng)力達(dá)到近十級(jí)。在海淀區(qū)某公路旁停放的一輛小轎車被大風(fēng)吹倒的數(shù)字信息亭砸中，如圖甲所示。已知該信息亭形狀為長(zhǎng)方體，其高度為h，底面是邊長(zhǎng)為l的正方形，信息亭所受的重力為G，重心位于其幾何中心。①求大風(fēng)吹倒信息亭的過程中，至少需要對(duì)信息亭做多少功；②若已知空氣密度為ρ，大風(fēng)的風(fēng)速大小恒為v，方向垂直于正常直立的信息亭的豎直表面，大風(fēng)中運(yùn)動(dòng)的空氣與信息亭表面作用后速度變?yōu)榱恪Ｇ笮畔⑼ふＶ绷r(shí)，大風(fēng)給它的對(duì)時(shí)間的平均作用力為多大。（2）風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)能的一種方式，風(fēng)力發(fā)電機(jī)可以將風(fēng)能（氣流的動(dòng)能）轉(zhuǎn)化為電能，其主要部件如圖乙所示。已知某風(fēng)力發(fā)電機(jī)風(fēng)輪機(jī)旋轉(zhuǎn)葉片正面迎風(fēng)時(shí)的有效受風(fēng)面積為S，運(yùn)動(dòng)的空氣與受風(fēng)面作用后速度變?yōu)榱?，風(fēng)力發(fā)電機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的效率和空氣密度均保持不變。當(dāng)風(fēng)速為v且風(fēng)向與風(fēng)力發(fā)電機(jī)受風(fēng)面垂直時(shí)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出的電功率為P。求在同樣的風(fēng)向條件下，風(fēng)速為

時(shí)這臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)輸出的電功率。利用風(fēng)能發(fā)電時(shí)由于風(fēng)速、風(fēng)向不穩(wěn)定，會(huì)造成風(fēng)力發(fā)電輸出的電壓和功率不穩(wěn)定。請(qǐng)你提出一條合理性建議，解決這一問題。甲風(fēng)輪機(jī)葉片發(fā)電機(jī)風(fēng)力發(fā)電機(jī)示意圖乙齒輪箱與從實(shí)際情景抽象到物理模型【建模】一段橫截面積為S的直金屬導(dǎo)線，單位體積內(nèi)有n個(gè)自由電子，電子的