閱讀教學(xué)的基本定位

閱讀教學(xué)的基本定位

01一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難五、加強(qiáng)讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作能力二、教給閱讀方法四、推薦相關(guān)讀物參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要在閱讀教學(xué)中，教師的作用“不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”，在傳道授業(yè)解惑。教師的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主閱讀的興趣一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主閱讀的興趣良好的學(xué)習(xí)氛圍具有心理自由、心理安全等特點(diǎn)。教師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下身子，以一個(gè)“先知先覺”者或“學(xué)生作品中表現(xiàn)出來的思想的知音”的角色進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們，熱愛他們，寬容他們，贊賞他們，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷和摯愛、理解和支持、鼓舞和力量。這樣，他們就敢于表現(xiàn)自我，敢于與眾不同的發(fā)表自己的心聲。一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主閱讀的興趣課堂上就會(huì)產(chǎn)生積極思考、努力探索的積極效應(yīng)。反之，如果教師唯我獨(dú)尊，無視學(xué)生的獨(dú)立人格，漠視學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂就會(huì)變得冷漠、缺乏熱情。學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的課堂失去興趣甚至產(chǎn)生厭惡的心理。二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力“授人以魚不如授人以漁”，教師在閱讀教學(xué)中最重要的是教給學(xué)生一些讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。如教學(xué)《可愛的草塘》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“入境”，體會(huì)“草塘”的特點(diǎn)和作者的思想感情。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入探討，并在總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“捕魚”一段。在這一段中作者對(duì)“草塘”二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力里的游魚做了生動(dòng)的描繪：先是靜寫水泡；次而動(dòng)寫魚在水里游；最后又靜寫魚在水里沉浮。在這一段的學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生一邊讀一邊思考；一邊讀一邊想象；一邊讀一邊圈畫；一邊讀一邊批注。這樣學(xué)生就由景生情，情動(dòng)而意搖曳，進(jìn)而受到美的熏陶。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)閱讀能力三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)閱讀能力在閱讀教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币?yàn)樘岢鰡栴}往往比解決問題更需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。心理學(xué)研究表明：保持問題意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。在閱讀教學(xué)中我常常讓學(xué)生就某一篇課文的標(biāo)題、結(jié)尾、過渡句、重點(diǎn)詞句等提出問題并討論解決。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，培養(yǎng)閱讀能力如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課時(shí)學(xué)生提出了：“為什么紅軍不從別的地方找一條路走呢？為什么只有二十名戰(zhàn)士去守橋？為什么他們連工具都沒有還奪得了橋？”這些問題都體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)揮。對(duì)于一些不能當(dāng)堂解決的問題我讓學(xué)生存疑，鼓勵(lì)學(xué)生課下查找資料解決。這樣既激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的良好習(xí)慣。四、推薦相關(guān)讀物，開闊閱讀視野四、推薦相關(guān)讀物，開闊閱讀視野教材是教學(xué)的憑借而不是教學(xué)的終點(diǎn)。因此我常常結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物。如在教學(xué)《小英雄雨來》一課時(shí)我向?qū)W生推薦一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物的故事；學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》一課我讓學(xué)生讀《紅巖》中有關(guān)獄中斗爭(zhēng)的故事；四、推薦相關(guān)讀物，開闊閱讀視野學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》一課我讓學(xué)生讀《水滸傳》中有關(guān)武松的故事……這樣學(xué)生通過課內(nèi)外的大量閱讀對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字產(chǎn)生了濃厚的興趣并形成了一定的語(yǔ)感。這樣就為學(xué)生的寫作提供了大量的語(yǔ)言材料。五、加強(qiáng)讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作能力五、加強(qiáng)讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作能力讀與寫是相互的。大量的閱讀可以為學(xué)生提供良好的寫作范例。因此我常常讓學(xué)生仿寫、續(xù)寫、縮寫課文。如學(xué)完《窮人》一課后我讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫桑娜拉開帳子后漁夫會(huì)說些什么？學(xué)完《小英雄雨來》后我讓學(xué)生縮寫課文并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容……這樣學(xué)生通過讀寫結(jié)合不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解還提高了寫作能力。五、加強(qiáng)讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作能力總之在閱讀教學(xué)中教師的作用主要體現(xiàn)在一個(gè)“導(dǎo)”字上。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)自主閱讀的興趣教給閱讀方法培養(yǎng)閱讀能力鼓勵(lì)質(zhì)疑問難培養(yǎng)閱讀能力推薦相關(guān)讀物開闊閱讀視野加強(qiáng)讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作能力。只有這樣學(xué)生的閱讀能力才能不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)才能全面提升。參考內(nèi)容從“失落的書店”到“閱讀的意義”從“失落的書店”到“閱讀的意義”想象一下，一個(gè)被遺忘的書店，里面塞滿了各種書籍，卻少有人問津。這個(gè)場(chǎng)景讓我們不禁思考：閱讀，這個(gè)人類古老的行為，在當(dāng)今社會(huì)中是否依然重要？在本次演示中，我們將探討閱讀的觀念以及閱讀教學(xué)的基本路徑，以激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情和對(duì)閱讀教學(xué)的理解。閱讀：古老而永恒的行為閱讀：古老而永恒的行為自文字誕生以來，閱讀一直是人類分享知識(shí)、交流思想的重要方式。通過閱讀，我們可以深入探索作者的觀點(diǎn)、情感和見識(shí)，同時(shí)也可以開闊眼界，增廣見識(shí)。更重要的是，閱讀能夠提升我們的思維能力和理解力，使我們更好地理解自己和世界。閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑閱讀教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生閱讀技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高他們的閱讀素養(yǎng)。通過閱讀教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們的信息素養(yǎng)和自學(xué)能力。閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑基本路徑：1、激發(fā)學(xué)生興趣：選擇適合學(xué)生的書籍，引導(dǎo)他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，是開展閱讀教學(xué)的第一步。閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑2、教授技巧：在閱讀教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生各種閱讀技巧，如略讀、精讀、歸納總結(jié)等，以幫助學(xué)生更好地理解文本。閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑3、培養(yǎng)思維：閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生理解文本，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力。教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。閱讀教學(xué)：培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)的重要途徑4、拓展視野：閱讀教學(xué)應(yīng)注重拓展學(xué)生的閱讀視野，讓他們接觸不同類型的書籍，從而培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。1、針對(duì)不同年齡段：閱讀教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段和心理特點(diǎn)選擇合適的書籍2、針對(duì)不同閱讀水平：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力制定相應(yīng)的教學(xué)策略2、針對(duì)不同閱讀水平：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力制定相應(yīng)的教學(xué)策略注意事項(xiàng)和避免誤區(qū)1、避免功利性閱讀：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，而不是單純地追求高分。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇閱讀材料，而不是強(qiáng)制他們閱讀指定書籍。2、針對(duì)不同閱讀水平：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力制定相應(yīng)的教學(xué)策略2、避免忽視非文字閱讀：在數(shù)字化時(shí)代，我們不僅要重視文字閱讀，還要圖像、音頻和視頻等非文字閱讀。這些閱讀方式可以提供更多的信息來源和知識(shí)維度。2、針對(duì)不同閱讀水平：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力制定相應(yīng)的教學(xué)策略3、避免只有“標(biāo)準(zhǔn)答案”：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和思考，尊重他們的獨(dú)特觀點(diǎn)，而不是只有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性閱讀能力。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要閱讀教學(xué)是教育體系中至關(guān)重要的一部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和審美鑒賞能力。本次演示將從閱讀教學(xué)的定義和意義、目標(biāo)和原則、重要性和必要性以及實(shí)施路徑和方法等方面進(jìn)行探討。一、閱讀教學(xué)的定義和意義一、閱讀教學(xué)的定義和意義閱讀教學(xué)是指通過系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高對(duì)文本的理解、記憶和表達(dá)能力。其意義在于為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，從而更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的需求。二、閱讀教學(xué)的目標(biāo)和原則二、閱讀教學(xué)的目標(biāo)和原則閱讀教學(xué)的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：1、提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過教授閱讀技巧和策略，幫助學(xué)生更好地理解文本的主旨、結(jié)構(gòu)和作者意圖。二、閱讀教學(xué)的目標(biāo)和原則2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力：通過閱讀不同類型的文本，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。二、閱讀教學(xué)的目標(biāo)和原則3、增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過寫作和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生將閱讀所得的知識(shí)和感悟表達(dá)出來，提高其書面和口頭表達(dá)能力。三、閱讀教學(xué)的重要性和必要性三、閱讀教學(xué)的重要性和必要性閱讀教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：閱讀教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。三、閱讀教學(xué)的重要性和必要性2、促進(jìn)全面發(fā)展：通過閱讀教學(xué)，學(xué)生可以拓展視野，了解各種文化、思想和價(jià)值觀，培養(yǎng)審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)全面發(fā)展。三、閱讀教學(xué)的重要性和必要性3、適應(yīng)信息化社會(huì)需求：閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、分析和處理能力，從而更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的需求。四、閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑和方法四、閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑和方法實(shí)施閱讀教學(xué)需要遵循以下路徑和方法：1、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間和評(píng)價(jià)方式等。四、閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑和方法2、選用合適的教材和閱讀材料：選用適合學(xué)生年齡、興趣和認(rèn)知水平的教材和閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、閱讀教學(xué)的實(shí)施路徑和方法3、營(yíng)造良好的閱讀氛圍：營(yíng)造積極、開放的