初二生物學科教學計劃

初二生物學科教學計劃

初二生物學科教學計劃：生物八年級上冊教學計劃

八年級上生物教學計劃

xx-xx學年第一學期宋廣艷

一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學

生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學

生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積

極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于

動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、

分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在

探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學

習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)

展的責任感。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，

從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

四、學生情況分析

八年級共有2個班有82來個學生，學生學習生物的興

趣還不很高，上學年生物的平均成績較低，雖然高分還可

以，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。

這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較

大的提高。

五、教學任務

1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物

學》。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)

教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基

礎(chǔ)上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一

年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化

“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教

師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學

校開放日活動。

5.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習

過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在初二完成教學任務的

基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適

合我校的評價體系。

教學進度安排：

第一周一一第二周第十四章

第三周一一第四周第十五章

第五周一一第七周第十六章

第八周一一第九周期中復習、期中考試

第十周一一第十一周第十七章

第十二周一一第十三周第十八章

第十三周一一第十四周第十九章

第十四周一一第十五周第二十章

第十六周至期末考試期末復習

六、教學要求

1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程

理念：面向全體【初二生物學科教學計劃】

生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力

提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應

有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”

的教育科研觀。教中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，

力爭做一名科研型的教育工作者。

3.在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)

度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體

驗各種科學探究活動。

4.教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的

培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學

生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭

創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究

和資料分析活動。

5.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教

學手段的整合。

6.有條件的學校要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)?/p>

生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

七、具體措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的

興趣。

5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。

初二生物學科教學計劃：XX-XX年學年度八年級生物教

學計劃

白槎中學XX-XX學年度第一學期

八年級生物學教學計劃戴志華

一、指導思想

以新課程標準為依據(jù)，以學校工作計劃和教務處工作

計劃為指南，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方

式為主要突破口，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，以

學生學習為主，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探

究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以

及交流和表達能力，讓學生在合作和探究過程中真正體驗

學習的樂趣，從而激發(fā)學生學習興趣，進一步促進學生全

面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、教材分析

八年級上冊《生物學》包括《第五單元：生物圈中的

其他生物》、《第六單元：生物的多樣性及其保護》兩個單

元內(nèi)容。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學生

的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容

編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目

設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學探究能力的

培養(yǎng)，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育；內(nèi)

容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體

現(xiàn)了新課程標準的基本理念。因此，在教學過程中，既要

要注意類別知識的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識的縱向梳

理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫通。

三、教學目標

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2、知道動物行為的種類、意義，理解動物行為大多是

通過運動來完成的。

3、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都

與它們的行為有密切的聯(lián)系。

4、描述細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知

識。

5、了解生物分類的依據(jù)、方法及意義。

6、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

精神和實踐能力。

7、通過學習使學生有意識地保護生物，促進生物圈的

和諧發(fā)展。

8、積極實踐新的教學模式，進一步提高學生學習成績。

四、學情分析

本學期我擔任八年級兩班的生物教學，學生通過七年

級一學年的生物學學習，學生對生物學知識有了初步的了

解，對生物的學習方法有了初步的掌握，已具備了一定的

學習生物學基本知識、基本方法和基本技能，大部分學生

對生物學的學習有著濃厚的興趣，為八年級的教學打下了

較好的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)學生的生物學基礎(chǔ)差，學習目標

不明確、自制力不強、注意力不集中、不按時完成作業(yè)、

主動性不足、學習效率低下、成績不太理想等現(xiàn)象。因此,

通過本學期教學進一步激發(fā)學生的學習興趣、加強課堂管

理和調(diào)控和學習方法指導，調(diào)動學生學習生物的積極性，

讓他們端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前

預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個

學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

五、具體措施

1、堅持新課程理念，因材施教，分類分層指導，培養(yǎng)

學生自主學習能力，促進每個學生的充分發(fā)展；

2、倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生討

論交流，促進學生間密切合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和

創(chuàng)新能力；

3、進一步學習各地先進的教學經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)代教

學手段，選擇適宜的、科學的教學方法，提高課堂教學效

率；

4、注重學法指導，分組、分層次設(shè)置課堂反饋練習，

開展學習方法交流等活動，讓學生學會學習，使優(yōu)生得到

更好發(fā)展，差生得到提高成優(yōu)；

5、積極開展生物實踐活動，加強實驗教學，努力激發(fā)

學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性、主動性，全面提高

學生科學素養(yǎng)；

6、實行單元達標檢測，及時反饋學生的學習效果，做

到查遺補漏，讓每個學生都學的好，都有不同程度的提高。

六、具體安排：【初二生物學科教學計劃】

XX年9月3日

初二生物學科教學計劃：XX初中化學教學計劃

第1篇：初中化學教學計劃范文

一、指導思想

以義務教育化學課程標準為依據(jù)，人教社化學教材為

載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基

礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生

明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關(guān)

注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學

科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難

點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知

識與基本技能，引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最

大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取

的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊意

識。

三、具體措施:

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分

析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學

生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深

對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，

要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語結(jié)合

化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學

生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應

注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動

和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工

具。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯(lián)系實

際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸

實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，

幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在

學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視

引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解

元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化

學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)

學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技

能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅

認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學

是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止

只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全

教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學

習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他

們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式

應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生

活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;

活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽

和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在

組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新精神。

第2篇：初中化學教學計劃范文

年9月1日

一、學期教學目標：

知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；

3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反

饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關(guān)學科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導電性；電池中的化學

變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高

科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解

決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)

實際；

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明

和小制作等科學探究，實施快樂學習。

過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方

法；

2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解

基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課

程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳【初二生物學科教學計劃】

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火

2、定量認識化學變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)

律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容，增

加同學們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、

原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學

等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上

進行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生

的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實驗為基礎(chǔ)的學科特點。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應等有關(guān)酸堿鹽的實驗

4、有關(guān)溶液和化學方程式的知識

教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；

思想教育內(nèi)容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度;

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學研究與改革

教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本

學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學

后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要

是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動

中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極

性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐

和主動發(fā)展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體

作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中

充分調(diào)動學生的學習積極性，變結(jié)果學習為過程學習，培

養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學中促使學生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的

實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適

時地引導點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、

求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、

解決實際問題的能力。

教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教

學”教改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破

舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構(gòu)建以

培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的

教學模式。

3、實驗步驟:

第一階段：實驗發(fā)動、準備階段。制定實驗計劃和實

施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實

驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結(jié)階段

性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育

的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題

實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求,

把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系

及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學案，充分利用課堂

40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法,

積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求；改變過去那

種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原

則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目

標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個

學生都能感受到教師的關(guān)愛；

6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術(shù)，在教學中充分利

用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課

堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，注意發(fā)現(xiàn)特長生,

并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改

作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的積

極性，增強學生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題

記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄

本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”,

做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題

的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二

課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知

識、應用知識、獲取知識；實現(xiàn)快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老

師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生

的轉(zhuǎn)化工作；

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教

學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂。

第3篇：年春季學期初中化學教學計劃

一、學期目標

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學

生的生活實際，使學生會用學到的知識解釋日常生活中的

常識。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和

科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神。

重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培

養(yǎng)學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本

原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知

識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學

在實際中的應用。

培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W成績再上一臺階，為

自己、為學生證明自我價值。

二、教學策略和提高教學質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在

學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學

中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,

結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利

于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習

活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重

要工具。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊

密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學

生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各

種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物

知識。在學生逐步掌握了

一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理

解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物

的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念

和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

重視練習及講評

教學要教師的教與學生的練相結(jié)合，才會達到最佳的

效果。所以在教學過程中要多練、勤練，并及時的平改。

在這學期中，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷及時

改，及時講評。

與時俱進引領(lǐng)學生愛化學、學化學

學化學，要知道目前社會上在化學領(lǐng)域的熱點，作為

老師，有必要讓學生了解這些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當?shù)恼乙恍┵Y料，給

學生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這

在書本上是沒有直接的學習到，而只是給到了理論知識。

三、教學進度

1、開學到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復習和訓練：⑴化學

基本常識；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性

質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污

染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的

初步知識及化合價；⑩質(zhì)量守恒定律及其應用；（ID根據(jù)化

學方程式的計算；?碳元素的單質(zhì)及其化合物；（⑶常見的

有機化合物；（14）鐵和鐵的化合物；?生鐵、鋼和常見金屬;

（16）溶液和溶液組成的表示方法；?混合物的分離與提純；

?化合物的電離與溶液的導電性；?常見的酸、堿及其通

性；?常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料；121）初中化學與

社會生活的聯(lián)系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓

練與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。

3、5月20日到6月10日，調(diào)整階段，針對學生的不

足進行個別輔導。

第4篇：年九年級化學下冊教學工作計劃

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，

而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出

發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生能力所及的教學內(nèi)

容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把

握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生基礎(chǔ)知識，訓練學生思維方式，培

養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向

化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社

會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作，從上

學期的學習成績看出，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，學生

對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力

存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合

能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理,

導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，

致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我根據(jù)教學

內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習，強化一下基礎(chǔ)，為中考復

習打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生

在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素

質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅

持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生

在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，

學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力,

養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教

育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，

又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，

學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本

概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很

好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念

解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學

習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利

于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基

礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗

和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八

單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性

質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關(guān)化學方程式計算

中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、

溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹

了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。

介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生

活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及

有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教

師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務

于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調(diào)動他們學習

的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸

納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生

認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,

而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能

與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先

通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件,

再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中

的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特

點寫出不熟悉的化學方程式進行有關(guān)計算等等。因此在下

冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分

析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，

學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的

興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生

的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解

決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地

元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本

技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)

度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步

運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己

動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培

養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，

培養(yǎng)學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在

學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、

上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記

憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，

加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，

不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧

練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,

從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形

成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助

于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。

所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義

教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學

期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好

及時的講評和反饋學生情況。

第5篇：

一、學期教學目標：

知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；

3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反

饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關(guān)學科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導電性；電池中的化學

變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高

科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解

決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)

實際；

4、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明

和小制作等科學探究，實施快樂學習。

過程與方法目標:

1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方

法；

2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解

基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學生基本情況分析：

初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。

下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、

學生的學習紀律、、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地

分析一下:

知識基礎(chǔ):

學生在小學的自然課學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),

但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、

空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,

所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析,

學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

技能和能力發(fā)展水平：

我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,

但從調(diào)查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均

衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這

種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎(chǔ)，，對這門課程了解

不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化

學世界。

學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習

和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確

的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充

分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體

教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探

究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的

、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的

學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局

限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和

能力的發(fā)展。

三、教材分析：

編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課

程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：

1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個課題：

1、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

2、定量認識化學變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)

律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容，增

加同學們的知識視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、

原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學

等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上

進行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生

的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實驗為基礎(chǔ)的學科特點。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應等有關(guān)酸堿鹽的實驗

4、有關(guān)溶液和化學方程式的知識

教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；

思想教育內(nèi)容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境保護意識和能源意識;

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度;

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

四、教學研究與改革

教研重點：

根據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本

學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學

后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要

是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動

中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極

性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐

和主動發(fā)展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體

作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中

充分調(diào)動學生的學習積極性，變結(jié)果學習為過程學習，培

養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學中促使學生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的

實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適

時地引導點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、

求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、

解決實際問題的能力。

初二生物學科教學計劃：XX初中生物教學反思

第1篇：初中生物教學反思

生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，具有很強的實

踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化

的今天，我們每一位生物老師應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新

教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生

具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維

方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢

牢把握〃求實、求活、求新〃的教學三原則，不斷取得新的

教學成果。

一、求實一扎實嚴謹，聯(lián)系實際

在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律

等基礎(chǔ)知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形

成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通

過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

對生物規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、

抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物

規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,

必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對

生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生

物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的

表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)

中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學生的

視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的

講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題

的實用性，以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。加強課堂演

示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善

于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置

在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。

二、求活一方法科學、靈活多變

教師在課堂講授中，應根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、

課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教

學方法和手段，達到最佳教學效果。

知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據(jù)不同的

課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決

生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側(cè)面

去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題

一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

三、求新一轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

〃求實、求活、求新〃三原則在課堂教學過程中是有機

的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎(chǔ)，求活

是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才

能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。

第2篇：初中生物教學現(xiàn)狀及其反思

國家科委在《迎接21世紀國家科技發(fā)展戰(zhàn)略》的報告

中指出：生物技術(shù)將成為21世紀的主要技術(shù)，21世紀是生

物科技的世紀。因此，步入21世紀的我們，更應擔負起這

一技術(shù)奠基的重任，搞好生物學科的基礎(chǔ)教育，使具有〃生

命科學〃之稱的生物得到重視。

尤其在貧窮落后的山區(qū)，在西部大開發(fā)中，特別是新

課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學設(shè)備的陳舊、

缺乏與老化無法適應新課程的教學要求，教師無法進行必

要的演示實驗，學生無法動手實驗研究、探索，由于缺少

多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學設(shè)備，師訓、教參提供

的各種教學光盤和課件只能成為擺設(shè)。

初二生物學科教學計劃：XX初二年級生物期中考試質(zhì)

量分析報告

初二年級生物期中考試質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導，老師們，大家下午好,期中考試是對每位同學

半學期學習情況的檢查和總結(jié)。對成績做認真分析，查找

差距及存在的問題，以求在今后的學習中，查漏補缺,提高教

學質(zhì)量,現(xiàn)在我就本次期中考試生物學科的情況做個小結(jié)。

下面我從試卷情況簡介、考試成績匯報、答題中暴露

的問題、原因分析及改進措施幾個方面來講一下：

一、試卷情況簡介

本次期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、

填空、判斷和簡答題四大題型，本套試題立足于教材，符

合南京市初中生物教學要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本

技能考查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，體現(xiàn)一定的能力測試導

向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難

度中等偏上。

二、考試成績匯報本次我們學校初二年級的生物成績

匯總?cè)缦拢浩骄梅?，?yōu)秀率%,及格率%，低分率為％,各

項數(shù)據(jù)在全區(qū)都排在第6位，與前面幾所學校還有一定的

差距，但總體高于全區(qū)的平均水準。學生成績按照等級分

布為，2等110人，b等175人，c等139人，d等42人。

其中cd兩等接近一半。與上學期的成績想比較，ab兩等的

人數(shù)下降比較大，cd兩等的人數(shù)

增加比較多，而且其中有7人為低分。這兩部分的人

對我們的成績影響比較大。最突出問題：a類學生較少，b

類學生較多，對知識點理解的不夠，大多數(shù)學生還是通過

機械背誦的方式學習生物。C類和d類學生，基礎(chǔ)較差，沒

有養(yǎng)成良好的學習習慣，存在懶惰的現(xiàn)象，少數(shù)屬于理解

接受力薄弱的學生。對于這個情況我覺得在之后的教學中

應該：1、任教初二年級的每位生物科任教師，分配具體的

單元內(nèi)容編寫單元練習題，在每次集體備課活動中共同商

討練習卷中的題目，多刪少補，突出重點，解析難點，將

知識細化。

2、對于單元練習題的要求是既要顧及到成績中等偏下

的學生，易于理解記憶，加深基礎(chǔ)知識的訓練，又要顧及

中等偏上的同學，能夠得到鞏固提高，可以將習題分為基

礎(chǔ)訓練和鞏固提高兩個板塊，分層布置練習，各班任課教

師自

行安排作業(yè)分配任務。3、對于后進生，根據(jù)各班的實

際情況進行補差。如有些班級可以采取“一幫一”的措施,

對于一些難管制，自覺性較差的學生，教師可以直接督促

檢查學生的每課學習情況，可以在每節(jié)課留5至10分鐘，

檢查此類學生的背誦情況。

4、針對c和d類學生，一是加強課堂學習和聽課的效

率；二是進行基礎(chǔ)知識的單元過關(guān)檢測。最終要逐漸減少

此類人群數(shù)量，全面提升年級成績。三、答題中暴露的問

題

對本次考試暴露的問題我們生物組進行小結(jié)后可以歸

納為以下幾個方面：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應變能力較差，孤立的看待每一道

題，缺乏舉一反三的能力。

3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。

4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行

分析。

四、原因分析與改進措施

對與學生出現(xiàn)的這些問題，我們組也對此進行了分析。

造成學生出現(xiàn)這些問題的原因有：

1、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，

生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關(guān)。

2、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、

生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景

下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加

生產(chǎn)勞動、脫離實際生活有關(guān)。

3、學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方

法守舊有直接的關(guān)系。從學生試卷可看出，初中生學習生

物存在一些問題，需要認真研究與思。根據(jù)對這次考試結(jié)

果的分析及生物教學的現(xiàn)狀，提出以下改進措施：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強自身的教學研究，不斷

提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、綜合能力的培養(yǎng)是重點。在教學中要培養(yǎng)學生的思

維能力，歸納力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力,

文字表達的能力，審題的能力等。

3、對學生答案中易出現(xiàn)的錯別字，老師應重點強調(diào)，

利于學生繼續(xù)學習，盡量減少因錯別字而失分的情況。

4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，在教學中必須采

用切合實際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，把書

本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，用生活中鮮活的事

例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生

喜歡的課。

初二年級生物期中考試質(zhì)量分析報告

一、試題的特點：

考題共包括兩部分：第一部分是10個單項選擇題，分

值占40分。第二部分是非選擇題，包括1個識圖題，分值

為11分。1個實驗探究題，分值9分。試題從不同的角度

考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應

該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物學科對學生學習的雙基

要求；同時又密切聯(lián)系生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注

重對學生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合

分析，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。但試題涉及的知識面

太窄，覆蓋面太小，不能全面考察學生的對知識掌握情況。

二、成績統(tǒng)計：

校均分

分。參加考試人數(shù)386人，及格人數(shù)263人，及

格率為%。59-39分219人，最高分59分，最低分4

分，總體成績良好。

三、學生答題的主要失分點和原因分析：

第一部分：選擇題

第2、5、8題錯誤較多，其中第8題錯誤的原因主要

是學生對運動的概念理解不透徹。

第二部分是非選擇題

包括1個識圖題，分值為11分。這一題分為三個小題。

第一小題考察學生對蛔蟲結(jié)構(gòu)的認識。第二小題考察線形

動物的特征。這兩個題學生的出錯率較少。第三小題考察

的是其他線形動

物。這兩個空學生的出錯率較多。

另1個是實驗探究題，分值9分。這一題分為五個小

題。這一題主要考察菜青蟲的取食行為。這一題出錯多探

究的第3、4小題，主要原因是學生未能理解菜青蟲的卵隔

離的目的和常見的十字花科植物及試驗時，不用一只菜青

蟲的幼蟲的理由。說明學生對探究的過程還沒有學好。

主要問題集中在以下方面：

學生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生,

主干知識不扎實。

學生審題不夠細心。

對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，

對中下水平的學生關(guān)注不到位。

四、今后的教學建議：

1、抓基礎(chǔ)，重應用

在教學中要重視基礎(chǔ)知識的教學，對重要的生物知識

加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌

握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力

的訓練。

2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求；加

強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目?/p>

學態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知

識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習,

讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流,

尋求解答途徑。

4、識圖題、實驗探究題，是學生學習中的難點，所以

有必要在今后的教學中更多的加強學習方法的指導，讓學

生建構(gòu)應有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準確表達，規(guī)范

書寫，切實提高成

XX-11-18績。

初二年級生物期中考試質(zhì)量分析報告

一、試題的特點：

試卷總體安排合理，難易程度適當，但有個別答案不

是十分準確如21、25o題共包括三部分：第一部分是15個

單項選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個

小題，占17分；第三部分是識圖分析題，包括3個小題，

共38分。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情

況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)

生物科對學生學習的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生

活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學生基本能力的考核,

并注重知識的靈活應用和綜合分析，注重實驗探究能力的

考查，體現(xiàn)對學生各種能力的考察。

二、學生答題的主要失分點和原因分析：

第一部分：選擇題

第2、6、9、11、15題錯誤較多，其中第2、11率最

高，學生審題不到位對所學知識掌握不牢，沒有理解了有

性生殖和無性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導致學生錯

選。第12、16、19題錯誤的原因是學生在知識的歸納、系

統(tǒng)分析、應用方面的能力不高造成的，沒有理解基因、性

狀的關(guān)系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)，總而言之

是對最基本的定義知識點沒有理解了。

第二部分：非選擇題，本大題分11個小題，包括定義、

具體問題情境中考察學生對知識的掌握應用能力。

學生的主要問題在概念混淆，如16、17,對知識掌握

不扎實，如19、20,自己理解作答，應用生物語言如21、

23O24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問題,

難點是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計算。

主要問題集中在以下方面：

學生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學生,

主干知識不扎實。

給學生完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的同

學，營造的是一種輕松的學習環(huán)境，對于學習自覺性不高

的同學，營造的就是一種放縱的環(huán)境。

學生審題不夠細心。

對學生的監(jiān)督不到位，學生的復習環(huán)節(jié)跟蹤不到位，

對中下水平的學生關(guān)注不到位。

三、今后的教學建議：

1、抓基礎(chǔ)，重應用

在教學中要重視基礎(chǔ)知識的教學，對重要的生物知識

加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌

握，多強調(diào)學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力

的訓練。

2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求；加

強生物學與其他學科的聯(lián)系，應多重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目?/p>

學態(tài)度；多訓練學生審題細致，提高理解題意的能力。

3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究

教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知

識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習,

讓學生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流,

尋求解答途徑。

4、實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一,

是學生學習中的難點，所以有必要在今后的教學中更多的

加強學習方法的指導，讓學生建構(gòu)應有的知識結(jié)構(gòu)，同時

用專業(yè)術(shù)語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。

5、教師少講，學生多做，尤其是一些難掌握的地方要

讓學生反復做，把意思給理解了，要讓學生及時的消化。

初二生物學科教學計劃：XX初中教導處工作計劃

初中教導處工作計劃

遵循教育教學規(guī)律，以生為本，以教學質(zhì)量為中心，

以強化學生管理，細致教學管理為抓手，求真務實，開拓

創(chuàng)新，努力提高教學質(zhì)量，重樹洪外初中形象，增強社會

美譽度。

奮斗目標

教科研目標：教師承擔省市縣級教研課題二項以上，

至少每人有校級教研課題，在縣級以上報刊發(fā)表論文6篇

以上，獲獎論文30篇以上，提高學生在縣級以上各類競賽

中的獲獎面。

德育目標：讓每個學生學會文明、學會健康、學會學

習、學會關(guān)心、學會感恩，要通過嚴格的制度管理，約束、

引導學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而提高學生

素質(zhì)。加強班主任隊伍建設(shè)，使每位班主任懂管理，會管

理班級，使班級管理科學化、規(guī)范化。

工作安排及措施：

一、開展活動，加強師生對話，進一步和諧師生、生

生、生校關(guān)系。

1、以活動為載體，讓教師走到學生中去，引學生到教

師中來，通過交流與互動，加強師生對話，構(gòu)建和諧、民

主、平等的師生關(guān)系，努力把教學過程變成師生交往、積

極互動、共同發(fā)展的過程。本學期，教導處每月安排一次

整體性教研活動，各年級每個月要安排一次全年級活動，

每個班級兩個星期安排一次全班性活動，活動方案以文本

形式報教導處。

2、成立初中學生督導隊，讓更多的同學參與到學校日

常管理中來，通過勞動增強對老師對學校的感情，通過參

與提高對學校管理、決策的認識和理解。

3、創(chuàng)建學生論壇，創(chuàng)新班會課形式和內(nèi)容，用好德育

材料，內(nèi)化學生思想和情感堅持以文化人、以德育人、以

規(guī)律人、以美麗人為工作目標。

4、以“陽光體育活動”為切入，大力開展“每天鍛煉

一小時”活動，全面實施國家學生體質(zhì)健康標準，激勵學

生達標爭優(yōu)，強身健體。永銘感恩，打造“和諧校園”。通

過開展一系列的活動，使學生學會對父母感恩，對師長感

恩，對同學感恩，對社會感恩。關(guān)注心靈，打造“誠信校

園”。制定并實施《創(chuàng)建誠信校園實施方案》，使學生“學

誠信知，說誠信話，做誠信事，當誠信人”，在家做誠信

子女，在校做誠信學生，在社會做誠信公民，形成良好的

道德自律和評價能力。

二、重視教師業(yè)務和技能的提高

要念好“三字經(jīng)”：一是“學”，教導處將繼續(xù)組織新

課改知識的學習和培訓，采取“走出去”、“請進來”；利

用教研組活動時間，安排校內(nèi)學科名師講座；各教研組要

制定、實施《學科培訓計劃》。二是“考。繼續(xù)組織以

“新課改、新課標”為核心的教師業(yè)務知識考查或考試。

三是“賽”，本學期要組織一次50周歲以下中、青年教師

參加的教學基本功競賽?；顒右w現(xiàn)新課改的理念，做到

“六個一”，即“開設(shè)一節(jié)公開課，編寫一份本學科試卷，

制作一個多媒體課件，寫一篇教學案例或教后記，讀一本

好書，撰寫一篇貼近教學實際的論文”。競賽的結(jié)果作為業(yè)

務考核的依據(jù)，記入《教師專業(yè)成長記錄》。抓實三個年級

學期過關(guān)考核。期末考均采取“優(yōu)生數(shù)、均分率、定位率、

優(yōu)秀率、滿意率”五個方面綜合評估；結(jié)合年級、學科教

學目標，進行縱比、橫比；統(tǒng)考學科和學業(yè)水平測試學科

要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。三是中考目標考核。根據(jù)學校下

達的指標，實行“崗位目標制、目標責任制、考核獎懲制、

責任追究制”，拉開獎懲檔次，本學期教研活動主要有：開

展教師基本功大賽；分學科進行教師技能培訓；優(yōu)秀教案

評選；優(yōu)秀作業(yè)展；師徒結(jié)對工作；教學論壇等。

三、加強班級常規(guī)管理，建全班主考核機制。

1、出臺《莘亭初中部班級管理常規(guī)》，對班級管理中

每天、每周、每月要做的事情加以規(guī)定和要求，建立規(guī)范

有效的班級管理程序。

2、依據(jù)班級管理常規(guī)，出臺《莘亭初中常規(guī)管理量化

評分表》，從出勤、環(huán)境衛(wèi)生、用電照明、出操、宿舍管

理、守紀、活動等方面給予量化評分，每天公布，月底匯

總，對班級進行考核。

3、加強學生管理檢查力度，使各項評分更為準確客

觀，改進班主任津貼發(fā)放辦法，使考核更為科學合理。

4、組織學生認真學習《莘亭學生一日常規(guī)》，對學生

的學習、生活等日常行為給予明確的要求和具體規(guī)范，強

化對學生的管理力度，明確對違規(guī)違紀學生的處理辦法和

程序。初一開展“行為規(guī)范與愛的教育”，初二開展“責任、

自主與誠信教育”，初三開展“理想、健康與人格教育”等。

四、細化、強化教學管理，改變粗放式管理現(xiàn)狀，提

高教學質(zhì)量

1、總結(jié)分析上學期成績，對照數(shù)據(jù)，找出差距，分析

原因，明確新學期努力目標，拿出改進措施。個別對比下

降幅度比較大的學科、班級要寫出分析報告，定出改進措

施和計劃。

2、利用教師會、集體備課、外出培訓等平臺廣泛開展

教研活動，加強學習和研究，強化內(nèi)功，進一步轉(zhuǎn)變教學

觀、課程觀、學生觀，實行教學的三個轉(zhuǎn)變；備課向設(shè)計

轉(zhuǎn)變；上課向情境轉(zhuǎn)變；作業(yè)向?qū)υ掁D(zhuǎn)變。

3、建立各種檢查和評估制度，監(jiān)控教學過程，嚴格教

學秩序。教導處值班對教學常規(guī)檢查要認真記錄，每天有

專人查課，一天三次，教師小預備進入課堂，保證嚴格的

上課秩序和規(guī)范。開展學生評教活動，對教師教學工作進

行反饋和監(jiān)督，及時對教與學作出診斷，以便整改。年級

組配合教導處一月召開一次學生座談會，學生代表和班干

參加，及時了解并解決學生生活、學習中的問題。完善集

體備課制度，一月召開一次教研例會，每周堅持集體備課

兩次；將“教學六認真”落在實處，課堂一節(jié)一抽查，教

案、作業(yè)教導處一周一抽查，一月一大查，教研組兩周一

檢查，教導處及時公布檢查結(jié)果，并將結(jié)果納入教師考核

中。

a）、以雙周練、月考、常規(guī)檢查細化教學管理、優(yōu)化

教學效果，努力提高教學質(zhì)量。本學期初一年級、初二、

初三特色班實行雙周練，考試科目為語、數(shù)、外、理、化。

b）、教學工作緊緊圍繞“課程改革、課堂教學、過程

管理、教科研、專業(yè)發(fā)展”做足文章。根據(jù)孫校長在開學

工作會上的要求，念好“十字訣”。即：目標要“當”，課

堂要“實”，作業(yè)要“精”，輔導要“細”，檢查要“勤”,

考核要“嚴”，方法要“活”，手段要“新”，負擔要“輕”，

質(zhì)量要“高二所以在教學常規(guī)方面提出如下要求：

備課方面的要求

1、上交教案要有打印封面，注明姓名、任教班級、任

教學科。

2、教案要注明備課時間、上課時間以及總第--一課時。

3、教案的整體設(shè)計要美