《小馬過河》幼兒園課件

《小馬過河》幼兒園課件2023-2026ONEKEEPVIEWREPORTING目錄CATALOGUE故事背景及人物介紹文本閱讀與理解圖畫欣賞與創(chuàng)作戲劇表演與角色體驗(yàn)主題思想探討與價(jià)值觀引導(dǎo)知識拓展與延伸活動設(shè)計(jì)故事背景及人物介紹PART01故事發(fā)生在一片美麗的森林中，森林里有一條清澈的小河，河邊住著許多可愛的小動物。美麗的森林河畔此時(shí)正值春天，萬物復(fù)蘇，小動物們也開始忙碌起來，準(zhǔn)備迎接新的一年。春天的氣息故事發(fā)生背景小馬小馬媽媽小松鼠老牛伯伯主要人物角色01020304本故事的主人公，一匹勇敢、聰明的小馬，非常熱愛冒險(xiǎn)。小馬的母親，非常疼愛小馬，總是關(guān)心它的成長和安全。小馬的朋友，住在河邊的一棵大樹上，喜歡和小馬一起玩耍。一位智慧的長者，住在森林深處，經(jīng)常給小動物們提供幫助和建議。小馬的冒險(xiǎn)之旅一天，小馬決定獨(dú)自探險(xiǎn)，想要過河去對岸的森林玩耍。在河邊遇到了小松鼠和老牛伯伯，它們分別給出了不同的過河建議。小馬的困惑與勇氣小馬不知道該聽誰的建議，感到十分困惑。但是它沒有放棄，而是勇敢地決定自己嘗試過河。小馬的成長與收獲在過河的過程中，小馬遇到了各種困難，但是它不斷地嘗試、摸索，最終成功地過河并返回了家。通過這次經(jīng)歷，小馬學(xué)會了勇敢面對困難、獨(dú)立思考和解決問題的能力。故事情節(jié)概述文本閱讀與理解PART02教師用富有感情的語調(diào)朗讀全文，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。教師示范朗讀幼兒跟讀分角色朗讀幼兒跟隨教師逐句朗讀，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。教師分配角色，幼兒分組分角色朗讀，增加趣味性和互動性。030201原文朗讀與欣賞

重點(diǎn)詞匯講解詞匯選擇根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇故事中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，如“深淺”、“猶豫”、“勇敢”等。詞義解釋通過圖片、實(shí)物或情境模擬等方式，幫助幼兒理解詞匯的含義和用法。詞匯運(yùn)用設(shè)計(jì)相關(guān)游戲或活動，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。引導(dǎo)幼兒識別故事中的陳述句、疑問句、感嘆句等不同類型的句子。句子類型識別簡單介紹句子的主要成分，如主語、謂語、賓語等，并通過實(shí)例幫助幼兒理解。句子成分講解通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解故事中的句子含義，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。句子理解與表達(dá)句子結(jié)構(gòu)分析圖畫欣賞與創(chuàng)作PART03欣賞《小馬過河》經(jīng)典插圖，了解故事背景和角色形象。引導(dǎo)幼兒觀察插圖中的色彩、線條和構(gòu)圖，感受插圖的視覺美感。通過經(jīng)典插圖的欣賞，激發(fā)幼兒對故事的興趣和好奇心。經(jīng)典插圖欣賞提供繪畫材料和紙張，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作《小馬過河》故事中的場景和角色。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用色彩、線條和形狀等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色特征。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。幼兒繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。教師和家長對幼兒的繪畫作品給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的自信心和創(chuàng)作熱情。將幼兒的繪畫作品展示出來，讓其他幼兒和家長欣賞。作品展示與評價(jià)戲劇表演與角色體驗(yàn)PART04根據(jù)孩子們的意愿和特長，分配小馬、老馬、松鼠、牛伯伯等角色。角色分配制定詳細(xì)的排練計(jì)劃，包括排練時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，確保排練順利進(jìn)行。排練計(jì)劃準(zhǔn)備與角色相匹配的道具，如小馬頭飾、松鼠尾巴、牛伯伯的帽子等，增加孩子們的表演興趣。道具準(zhǔn)備角色分配與排練準(zhǔn)備動作設(shè)計(jì)根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動有趣的動作，幫助孩子們更好地理解角色。臺詞訓(xùn)練指導(dǎo)孩子們清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)臺詞，注意語音語調(diào)的變化。表情管理引導(dǎo)孩子們通過面部表情傳達(dá)角色的情感變化，增強(qiáng)表演感染力。戲劇表演技巧指導(dǎo)現(xiàn)場演出孩子們按照排練好的劇本進(jìn)行表演，展現(xiàn)他們的才藝和自信。觀眾互動在表演過程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如邀請觀眾上臺參與表演、與觀眾進(jìn)行問答互動等，提高孩子們的表演興趣和觀眾的參與度。舞臺布置為演出搭建簡單而富有創(chuàng)意的舞臺，營造故事發(fā)生的場景?，F(xiàn)場演出及觀眾互動環(huán)節(jié)主題思想探討與價(jià)值觀引導(dǎo)PART05123通過故事中小馬勇敢嘗試過河的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒明白只有勇于嘗試，才能克服困難，獲得成功。鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試教育幼兒在面對問題時(shí)，要像小馬一樣積極尋找解決問題的方法，而不是逃避困難。培養(yǎng)幼兒解決問題的能力借助小馬的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對新事物的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。激發(fā)幼兒探索欲望勇敢嘗試新事物主題思想03鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自我為幼兒提供自由表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。01引導(dǎo)幼兒學(xué)會獨(dú)立思考通過故事中的情節(jié)，教育幼兒在面對選擇時(shí)，要學(xué)會獨(dú)立思考，不盲目跟從別人。02培養(yǎng)幼兒判斷力教育幼兒在面對不同意見時(shí)，要學(xué)會分析、判斷，并堅(jiān)持自己的正確想法。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力價(jià)值觀引導(dǎo)關(guān)注孩子成長過程家長應(yīng)關(guān)注孩子在成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，可以與孩子一起制定成長計(jì)劃，明確目標(biāo)并共同努力實(shí)現(xiàn)。陪伴孩子閱讀故事建議家長陪伴孩子一起閱讀《小馬過河》的故事，引導(dǎo)孩子理解故事中的道理。鼓勵(lì)孩子嘗試新事物家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇于嘗試新事物，如學(xué)習(xí)新技能、參加社交活動等，以培養(yǎng)孩子勇敢、自信的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力家長應(yīng)尊重孩子的意見和選擇，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考并表達(dá)自己的想法。同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子分析問題、解決問題，提高其判斷力和解決問題的能力。家長參與孩子成長過程建議知識拓展與延伸活動設(shè)計(jì)PART06“勇往直前”，鼓勵(lì)孩子們像小馬一樣，面對困難要勇敢前進(jìn)?！皩?shí)踐出真知”，通過小馬的經(jīng)歷，告訴孩子們只有通過親身實(shí)踐，才能獲得真正的經(jīng)驗(yàn)和智慧。相關(guān)成語、諺語介紹諺語成語《小貓釣魚》講述小貓?jiān)卺烎~過程中遇到挫折，最終通過堅(jiān)持和努力成功釣到魚的故事，培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力?！缎『镒酉律健分v述小猴子在山上玩耍時(shí)遇到各種困難，最后憑借智慧和勇氣成功下山的故事，激發(fā)孩子們的勇氣和智慧。同類型故事推薦閱讀活動目標(biāo)：通過親子共讀，增進(jìn)家長與孩子之間的感情交流，同時(shí)讓孩子們更好地理解故事中的道理。親子共讀活動安排活動流程1.家長和孩子一起閱讀《小馬過河》故事。2.家長引導(dǎo)孩子思考故事中的情節(jié)和角色行為，提出問題讓孩子回答。親子共讀活動安排3.家長和孩子一起討論故事中的道理和意義，引導(dǎo)孩子將故事中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。4.家長鼓勵(lì)孩子分享自己的閱讀感受和思考，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和批判性思維?；顒咏ㄗh：