大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 第2版- 課件全套 第1-8講 生涯喚醒、自我認(rèn)知1 -走向未來、走向成功

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第1講：生涯喚醒教師個(gè)人簡(jiǎn)介

你對(duì)考取的學(xué)校滿意嗎？你對(duì)錄取的書院/學(xué)院滿意嗎？你對(duì)自己(將要)選擇的專業(yè)方向確認(rèn)嗎？你對(duì)高考結(jié)束以來的自己滿意嗎？你對(duì)未來的大學(xué)生活有什么預(yù)期？同學(xué)們呢？作為XX大學(xué)XX級(jí)的本科生第一講：生涯喚醒1、你為什么讀大學(xué)？2、大學(xué)生活與中學(xué)生活的差異及產(chǎn)生差異的原因分析3、職業(yè)生涯與生涯規(guī)劃的內(nèi)涵4、課程目標(biāo)及上課規(guī)則你們?yōu)楹芜x修此課？拓展知識(shí)面？

聽說過此課，“慕名而來”？自己存在學(xué)業(yè)/專業(yè)困惑，尋求幫助？混/湊學(xué)分？……01？020305042023新名詞：“全職兒女”XX大學(xué)本科生——（建議加入對(duì)同學(xué)們優(yōu)秀點(diǎn)的描述）；畢業(yè)時(shí)，與和你一起高考的同學(xué)相比，你希望處在什么位置？中國(guó)的00后，5～10年后將與全球的00后競(jìng)爭(zhēng)。與美國(guó)的同齡人相比，你的職業(yè)生涯規(guī)劃晚了至少5年；同時(shí)，他們也許比你還用功WhoAreYOU?

唉，有些同學(xué)真有錢啊！?。吭瓉碛械耐瑢W(xué)這么窮！其實(shí)，大部分同學(xué)都是一樣的身無分文，可能只有不到1%的同學(xué)比你有錢：他們通過兼職、做家教等獲取勞動(dòng)報(bào)酬！每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體；靠父母成為“有錢人”，沒有資格嘲笑別人的“貧窮”！大學(xué)生活新發(fā)現(xiàn)

唉，有些同學(xué)真有錢?。“?？原來有的同學(xué)這么窮！大學(xué)期間，評(píng)價(jià)體系多元化：學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)科競(jìng)賽、科研能力、文體特長(zhǎng)、學(xué)生工作實(shí)習(xí)實(shí)踐……你可能發(fā)現(xiàn)自己新的優(yōu)勢(shì)！大學(xué)生活的終點(diǎn)是社會(huì)，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)的要求來評(píng)價(jià)、塑造自我！大學(xué)生活新發(fā)現(xiàn)如何適應(yīng)從“卓越”到“平庸”？如何再?gòu)摹捌接埂钡阶吭?？第一次遠(yuǎn)離父母家人生活第一次來北方/南方生活第一次來到大城市/省會(huì)生活第一次過集體生活：從獨(dú)居面積16平米到與其他3人分享16平米的宿舍從“鶴立雞群”到“鶴立鶴群”大學(xué)以來的生活變化大學(xué)與中學(xué)有何差異？生涯角色多了！可以不選課可以逃課大學(xué)的時(shí)間安排湖南省文科第四名（676分）標(biāo)準(zhǔn)的“留守兒童”，父母都是文化不高的“農(nóng)民工”

報(bào)考北大考古，引發(fā)4億人討論，成為考古界團(tuán)寵報(bào)考考古專業(yè)是因?yàn)椤八矚g歷史，從小時(shí)候就喜歡；同時(shí)崇拜敦煌的女兒樊錦詩(shī)女士，欣賞她那素簡(jiǎn)如菊又執(zhí)著如鉆的熱忱。”2020年高考最火的北大女生——鐘芳蓉你認(rèn)為學(xué)姐選專業(yè)的理由充分嗎？01030402將(單純喜歡的)興趣當(dāng)作了(實(shí)際上適合的)職業(yè)興趣以為上大學(xué)選擇某個(gè)專業(yè)將決定你未來的職業(yè)將大學(xué)里的專業(yè)混同于中學(xué)時(shí)以為的專業(yè)高考志愿填報(bào)中普遍存在的誤區(qū)為了“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”，報(bào)考熱門專業(yè)或服從調(diào)劑考上了就上唄！獲得本科畢業(yè)證書？學(xué)習(xí)更多知識(shí)？人生的一段重要經(jīng)歷？離開父母管束、擁有獨(dú)立性？WhyAreYouHereToday?完善人格、掌握知識(shí)，成為能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的人，成就自己的理想人生！你為什么上大學(xué)？為了考研？為了出國(guó)？做好未來職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備！擁有更加美好的人生！……上大學(xué)的意義建議放本校往屆畢業(yè)學(xué)生感言職場(chǎng)勝任力冰山模型SkillsKnowledgeAttitudePersonalityMotiveValuesselfconceptKnowhowtodo;knowwhy（知道怎么做/為什么；主要依靠課堂理論學(xué)習(xí)獲得）Cando（能做/會(huì)做；需要通過科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作等才能獲得）LiketodoWanttodoItisimportantto…Borntobe/doWhoamI?whowillIbecome?visibleHidden高等教育的終極目的：培養(yǎng)能夠創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的人才向外看（幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)及職業(yè)職場(chǎng)的探索）這個(gè)世界需要什么樣的人？這世界存在哪些發(fā)展機(jī)會(huì)？把自己放在世間最恰當(dāng)?shù)奈恢孟騼?nèi)看（幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知）你是怎樣的人？你希望成為怎樣的人？你的才能和可能的限制是什么？學(xué)業(yè)/生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容這是一門什么樣的課——同學(xué)們的課后感想這門很特殊的課，伴我完成了從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變:不是告訴我怎樣去做，而是把整個(gè)世界的燈打開，告訴我舞臺(tái)有多大、路有多廣。說實(shí)話，剛開始是懷著抵觸去聽課的，因?yàn)槲覞撘庾R(shí)里規(guī)劃是虛浮的東西，做規(guī)劃只是場(chǎng)面上的事。但聽課后，我的想法完全改變了。沒有聽課前，我無所事事，學(xué)什么都漫無目的，只抱著考試不掛科，拿個(gè)文憑就了事的心態(tài)。現(xiàn)在想來很為自己的幼稚行為感到后悔。認(rèn)識(shí)了六個(gè)好朋友；終于能夠在整節(jié)課中始終跟著老師走～學(xué)會(huì)思考以前從未想過的事情、有了目標(biāo)，明白要多關(guān)注職場(chǎng)信息、保持行動(dòng)。拓展知識(shí)面？——會(huì)有收獲你們?yōu)楹芜x修此課？聽說過此課，“慕名而來”？——請(qǐng)勿挑剔，請(qǐng)多支持！自己存在學(xué)業(yè)/專業(yè)困惑，尋求幫助？——將收獲多多混/湊學(xué)分？-請(qǐng)調(diào)整思路或盡快退課（讓出指標(biāo)）……01？02030504確定上課人數(shù)-使希望學(xué)習(xí)的同學(xué)有盡可能好的效果所有選課同學(xué)若想獲得好成績(jī)，須上課全勤加入學(xué)習(xí)小組按時(shí)完成所有作業(yè)（包括閱讀課本上的案例）上課需要帶教材-課堂上隨時(shí)用到教材中的案例分析及測(cè)試選修課：你的選擇，我的規(guī)則！推薦教材盡快確認(rèn)訂購(gòu)教材及時(shí)（在規(guī)定期限前）、有組織地（以小組為單位）交作業(yè)課堂上找到“組織”－你的小組選出有責(zé)任心的小組長(zhǎng)有問題及時(shí)與教師溝通（郵件及微信）重要提醒為確保你不會(huì)白白選修此課、獲得高分，建議大家你們?nèi)绱丝犊貙⑶啻航桓杜c我，因此不敢有絲毫懈?。　醢矐浳覟楹我鲆幻?fù)責(zé)任的教師？課程活動(dòng)(一)認(rèn)識(shí)你的新伙伴，為小組起名與小伙伴們討論學(xué)習(xí)這門課的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成一致、提出課程學(xué)習(xí)中須遵守的規(guī)則小組構(gòu)成要求

每個(gè)小組中2-3位女同學(xué)（共13人）每組至少來自3個(gè)學(xué)院/系/專業(yè)方向不能有同宿舍者、高中熟人、男女朋友至少來自3個(gè)省/市/自治區(qū)請(qǐng)相互溝通，必要時(shí)交換組員新朋相識(shí)結(jié)識(shí)新朋友組成小組循環(huán)介紹相識(shí)自我體驗(yàn)“認(rèn)識(shí)我，你三生有幸。因?yàn)槲摇保ㄕ?qǐng)說明你的三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)）組成小組下面問題寫在“小組成員信息表”上小組起名（有明確涵義）討論課程目標(biāo)及制定“組規(guī)”(3-5條)每小組推選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織課內(nèi)外討論、收作業(yè)等小組信息展示90秒（電梯溝通術(shù)的溝通時(shí)長(zhǎng)）小組名稱及涵義小組成員學(xué)習(xí)目標(biāo)課程規(guī)則上次課程內(nèi)容回顧90秒小組匯報(bào)（下周起每次課開始前3分鐘）今日活動(dòng)：講故事請(qǐng)教師選取自身具有啟發(fā)意義的幸運(yùn)故事我的幸運(yùn)故事之一請(qǐng)大家?guī)兔Ψ治鑫倚疫\(yùn)的理由分享“幸運(yùn)故事”背后的故事幸運(yùn)故事中的偶然事件請(qǐng)教師列舉故事中的偶然事件

請(qǐng)同學(xué)們分析教師“幸運(yùn)”背后的原因請(qǐng)幫忙說服我：

為何我如此幸運(yùn)？我的幸運(yùn)故事之一幸運(yùn)之外，我個(gè)人的因素請(qǐng)老師列出對(duì)幸運(yùn)故事背后的分析保持行動(dòng)！LuckIsNotAccident

JohnKrumboltz全球著名的職業(yè)規(guī)劃大師,APA“咨詢傳奇人物”之一美國(guó)心理協(xié)會(huì)和美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)的研究員斯坦福大學(xué)教育與心理學(xué)博士幸運(yùn)絕非偶然不是做出一個(gè)生涯決策追尋你的夢(mèng)想等待幸運(yùn)的垂青不要犯錯(cuò)誤先學(xué)技能，再找工作單純地完成學(xué)業(yè)而是保持開放的觀點(diǎn)逐步檢驗(yàn)?zāi)愕膲?mèng)想

創(chuàng)造自己的幸運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)；犯錯(cuò)誤先找工作，再學(xué)技能學(xué)無止境《幸運(yùn)絕非偶然》一書的基本論點(diǎn)-機(jī)遇事件學(xué)習(xí)理論通過課程學(xué)習(xí)進(jìn)行探索研究（閱讀圖書、文獻(xiàn)）表達(dá)興趣建立關(guān)系參加學(xué)生會(huì)/學(xué)生團(tuán)體參與志愿工作嘗試兼職工作培養(yǎng)新的愛好實(shí)習(xí)參與學(xué)校項(xiàng)目見一些不熟悉的人做課堂活動(dòng)或項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人監(jiān)控自己從事當(dāng)前活動(dòng)的情緒立即行動(dòng)，為自己創(chuàng)造更多的生涯機(jī)會(huì)請(qǐng)列出3個(gè)你童年時(shí)特別渴望從事的職業(yè)以上職業(yè)中，就你目前所學(xué)的專業(yè)，是否有畢業(yè)后可能從事的？在你進(jìn)入目前高校/學(xué)院過程中，哪一件偶發(fā)事件影響最大？上述偶發(fā)事件發(fā)生之前，你曾經(jīng)采取過哪些行動(dòng)？上述偶發(fā)事件發(fā)生后，你采取了哪些行動(dòng)使自己能夠利用這件事情所提供的機(jī)會(huì)？你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿意嗎？可以采取哪些行動(dòng)改善？課后思考第一次個(gè)人作業(yè)個(gè)人作業(yè)我最成功的7件事+最挫敗的1件事（簡(jiǎn)單寫明原因）：150字左右大學(xué)期間的3-7個(gè)目標(biāo)（50-100字即可）小組作業(yè)組員閱讀、討論教材第一章《導(dǎo)入案例》，分享各自看法，下節(jié)課教師隨機(jī)請(qǐng)3個(gè)小組的代表發(fā)言010305了解課程特點(diǎn)及課程目標(biāo)了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念了解課程考核的相關(guān)規(guī)定第1講學(xué)習(xí)目標(biāo)你認(rèn)為達(dá)到了嗎？0204結(jié)識(shí)新朋友、結(jié)成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)“機(jī)遇事件學(xué)習(xí)理論”本講到此結(jié)束！下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第2講：自我認(rèn)知1第1講內(nèi)容回顧1.你為什么讀大學(xué)2.大學(xué)生活與中學(xué)生活的差異及差異產(chǎn)生的原因3.職業(yè)生涯與生涯規(guī)劃的內(nèi)涵4.課程目標(biāo)及上課規(guī)則

你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是你現(xiàn)在的同學(xué)，而是全球的同齡人！

優(yōu)于別人，并不高貴；真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己！——海明威各種學(xué)習(xí)方法的效果對(duì)比HowShouldWeStudy?2023年，我國(guó)高校畢業(yè)生1158萬，再創(chuàng)歷史新高!2023屆高校畢業(yè)生以00后為主；研究表明：00后將大概率迎來“百歲人生”2022年出生人口僅956萬（1992年1875萬）；中國(guó)即將迎來勞動(dòng)力短缺階段Conclusions離開大學(xué)校園前，同學(xué)們需要了解自己所能勝任的崗位的任職要求及相應(yīng)待遇具有較為豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷掌握與求職目標(biāo)相匹配的技能……？解決就業(yè)難問題的良方-科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯向內(nèi)看-我是怎樣的人？-我希望成為怎樣的人？-我的才能和可能的限制是什么？向外看·這個(gè)世界需要什么樣的人？·這世界存在哪些發(fā)展機(jī)會(huì)？把自己放在世間最恰當(dāng)?shù)奈恢米晕姨剿鞯闹饕獌?nèi)容個(gè)人的人格類型及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的職業(yè)興趣及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的工作價(jià)值觀及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的素質(zhì)能力及其與職業(yè)的匹配勝任力冰山模型SkillsKnowledgeAttitudePersonalityMotiveValuesselfconceptKnowhowtodo;knowwhyCandoLiketodoWanttodoItisimportantto…Borntobe/doWhoamI?whowillIbecome?visibleHidden人類天生就帶有各種不同的自然偏好，有些是明顯的，而更多是你從未意識(shí)到的，體驗(yàn)一下這種自然偏好（Preference）雙交叉握一下，再換一種握法（未經(jīng)干預(yù)的自然偏好）用習(xí)慣寫字的手簽名，再換另一只手簽名（左撇子被干預(yù)了）感覺有什么不同？承認(rèn)并理解個(gè)體的偏好我的生涯我做主

CareerDevelopmentPlanning自我探索1－人格類型邁爾斯－布里格斯人格類型指標(biāo)（MBTI）四個(gè)子量表外傾－內(nèi)傾(E-I)

感覺－直覺(S-N)

思維－情感(T-F)

判斷－知覺(J-P)外傾－內(nèi)傾（E-I)我們與世界的互相作用是怎樣的及多余的能量向何方疏導(dǎo)外向型的人與他人在一起時(shí)感到振奮希望成為注意的焦點(diǎn)先行動(dòng)、再思考，喜歡邊想邊說出來易于被了解愿與人共享個(gè)人信息說的比聽的多，熱情地交流反應(yīng)迅速、喜歡快節(jié)奏較之精深更喜歡廣博內(nèi)向型的人獨(dú)自一個(gè)人感到振奮避免成為注意的焦點(diǎn)先思考、再行動(dòng)，在腦中思考注重隱私只與少數(shù)人共享個(gè)人信息聽的比說的多，不把熱情表現(xiàn)出來思考之后再反應(yīng)喜歡慢節(jié)奏較之廣博喜歡精深Extraversion外向在“I“看來可能會(huì)較膚淺在“E”看來可能不容易接近Introversion內(nèi)向MayseemshallowtoothersMayseemwithdrawntoothers你的偏好？Extraversion外向Introversion內(nèi)向你的自然傾向更多的是E還是I？你的偏好？感覺－直覺(S-N)我們很自然的留意的信息類型感覺型的人相信確定而有形的事物喜歡具有實(shí)際意義的新主意崇尚現(xiàn)實(shí)主義與常識(shí)喜歡運(yùn)用和琢磨己有的技能留心特殊的和具體的信息喜歡給出細(xì)節(jié)循序漸進(jìn)地給出信息“因?yàn)榭匆姡韵嘈拧敝庇X型的人相信靈感和推理喜歡新主意和新概念只出于自己的意愿崇尚想像力和新事物喜歡學(xué)習(xí)新技能，但掌握之后容易厭倦留心普遍和有象征性的信息使用隱喻和類比跳躍式地以一種繞圈的方式給出信息“因?yàn)橄嘈牛钥匆姟盨ensing實(shí)感在N看來可能太過現(xiàn)實(shí)在S看來是不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想家iNtuition知覺Mayseemmaterialisticandliteral-mindedtoothersMayseemidealistic,impracticaldreamerstoothersSensing實(shí)感iNtuition知覺你更傾向S還是N?你的偏好？思維－情感(T-F)我們?nèi)绾巫鰶Q定思維型的人后退一步，客觀地分析問題崇尚邏輯、公正和公平強(qiáng)調(diào)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為誠(chéng)實(shí)比機(jī)敏更重要認(rèn)為只有合乎邏輯的情感才是正確的自然地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、有吹毛求疵的傾向可能被視為無情、麻木、漠不關(guān)心受獲得成就欲望的驅(qū)使情感型的人向前看，關(guān)心行動(dòng)給他人帶來的影響注重感情與和睦看到規(guī)則的例外性認(rèn)為誠(chéng)實(shí)與機(jī)敏同樣重要認(rèn)為所有的感情都是正確的自然地想讓別人快樂、易于理解別人可能被視為過于感情化、無邏輯受驅(qū)使與被理解的驅(qū)使父為子隱子為父隱吾愛吾師吾更愛真理Thinking思考在別人看來可能會(huì)有距離感在別人看來可能太多參與和情緒化Feeling情感MayseemdistantorcondescendingtoothersMayseemtooinvolvedoremotionaltoothersThinking思考Feeling情感你更傾向T還是F？你的偏好？判斷－知覺(J-P)喜歡結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的工作，還是更自由隨意的工作判斷型的人做完決定后感到快樂具有“工作原則”：先工作再玩確立目標(biāo)并按時(shí)完成任務(wù)想知道自己的處境，著重結(jié)果通過完成任務(wù)獲得滿足把時(shí)間看成有限的資源，認(rèn)真對(duì)待時(shí)間限制知覺型的人因保留選擇的余地而快樂具有“玩的原則”：先玩再工作當(dāng)有新的情況時(shí)便改變目標(biāo)喜歡適應(yīng)新環(huán)境，著重過程通過著手新事物而獲得滿足把時(shí)間看成無限的資源，認(rèn)為時(shí)間期限是活的Judgment判斷在P看來可能是苛求、教條在J看來可能是無組織、混亂甚至不負(fù)責(zé)任Perception認(rèn)知Mayseemdemanding,rigid,oruprighttoothersMayseemdisorganized,messy,orirresponsibletoothersJudgment判斷Perception認(rèn)知

你更傾向J還是P？你的偏好？小組討論、分享根據(jù)教材中列舉的案例、結(jié)合自己的偏好與小組同學(xué)進(jìn)行交流（重點(diǎn)分享現(xiàn)象背后的自我感受），并舉出一對(duì)兒類似但不完全相同的事例來第1組：P36-38第2/3組：P38-40第4組：P40-42第5/6組：P42-44休息五分鐘吧！MBTI的應(yīng)用MBTI只測(cè)試人的偏好，而非人的能力或技術(shù)；對(duì)一個(gè)組織來說，無所謂“好”或“壞”的類型：每個(gè)類型都可以做出一些貢獻(xiàn)，同時(shí)也存在一些問題。不過，當(dāng)人們能夠選擇一種允許其表現(xiàn)個(gè)人偏愛的風(fēng)格時(shí)，他們能工作得最好。當(dāng)人們被迫長(zhǎng)時(shí)間采用一種不容許或要求其偏愛的風(fēng)格時(shí)，會(huì)降低效率甚至把人拖垮。所以，最好選擇適合的工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/企業(yè)文化，以更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這位同學(xué)是什么類型的？他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？MBTI的作用了解自己的人格類型偏好，理解（如果自己某項(xiàng)）偏好被糾正的內(nèi)在邏輯。

當(dāng)前社會(huì)更鼓勵(lì)外傾型（E型）人格

應(yīng)試教育對(duì)感覺型（S型）人格有更多肯定與鼓勵(lì)

維持法制社會(huì)秩序與思維型（T型）者的偏好更吻合

社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要判斷型（J型）保障我的生涯我做主

CareerDevelopmentPlanning自我探索1－職業(yè)興趣大學(xué)期間最重要的任務(wù)是什么？

“我告訴學(xué)生，你們?cè)诖髮W(xué)唯一的任務(wù)，就是要發(fā)現(xiàn)你們最擅長(zhǎng)的是什么，最感興趣的是哪個(gè)方向?！薄袊?guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士圖靈獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)姚期智教授劉立早的故事2003年3月，為了興趣、從清華大學(xué)（直博）退學(xué)，6月份高考、9月份進(jìn)入了自己感興趣的清華大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)，希望成為一名建筑設(shè)計(jì)師。目前，劉立早在北京規(guī)劃設(shè)計(jì)院工作，是一名管理人員（而非建筑設(shè)計(jì)師）。興趣不等于職業(yè)興趣！興趣發(fā)展的四個(gè)階段真興趣偽興趣正向情感持續(xù)投入知識(shí)儲(chǔ)備承受挫折，契而不舍好奇心價(jià)值觀需求愛好能力大學(xué)專業(yè)與中學(xué)課程的區(qū)別與聯(lián)系A(chǔ)rtistic理工科是一回事嗎？如果不是，差別是什么？歷史是文科嗎？心理學(xué)是文科還是理科？EnterprisingConventionalRealistic實(shí)踐型Investigative研究型創(chuàng)意/藝術(shù)型企業(yè)型常規(guī)/事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人Social社會(huì)型航空航天大類和信息大類有什么差別？計(jì)算機(jī)和軟件工程差異是什么？霍蘭德職業(yè)興趣六角型的核心內(nèi)涵R(Realistic)：TheDoers(行動(dòng)者)I(Investigative)：TheThinkers(思考者)A(Artistic)：TheCreators(創(chuàng)造者)S(Social)：TheHelper(助人者)E(Enterprising)：ThePersuaders(說服者)C(Conventional)：TheOrganizer/Keepers(組織者/保持者)請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材（P48），根據(jù)自己的偏好（?。┓秩蝿澇瞿愕呐d趣點(diǎn)你的興趣點(diǎn)在哪里？任正非先生2019年接受BBC采訪：“不管是養(yǎng)豬還是賣豆腐，我都能成功！”“養(yǎng)豬”、“賣豆腐”與“管理華為公司”的共同之處有哪些？為什么馬云從小到大考試成績(jī)都不夠優(yōu)秀？為什么明末清初的大才子張岱連舉人都沒能考取？再次高考，劉立早為啥又沒有選對(duì)專業(yè)？ARTISTIC請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)自己在聽課、學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)的方式SOCIALENTERPRISINGCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究型藝術(shù)型實(shí)用型社會(huì)型企業(yè)型事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人79霍蘭德職業(yè)興趣傾向與專業(yè)的關(guān)系A(chǔ)RTISTIC職業(yè)興趣的“落地生根”:職業(yè)興趣對(duì)專業(yè)選擇的影響程度SOCIALENTERPRISINGCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究型藝術(shù)型實(shí)用型社會(huì)型企業(yè)型事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人了解自己興趣的途徑請(qǐng)列舉出三種你現(xiàn)在或曾經(jīng)非常感興趣的職業(yè)（摒除所有現(xiàn)實(shí)的考慮）。這些工作中的哪些特征吸引著你？請(qǐng)回憶三個(gè)從事某件事情時(shí)令你感到快樂/滿足的經(jīng)歷。請(qǐng)細(xì)微地刻畫這三個(gè)畫面，是什么令你感到如此快樂/滿足？你最崇拜/敬佩的人是誰(shuí)：他/她對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？你最像他/她的是什么地方？最不像他/她的是什么地方？如果只是出于興趣考慮，你到書店看書通常會(huì)停留在哪類書架前？休閑時(shí)你最想做什么或?qū)W什么？其中什么什么吸引著你？

生活中某些時(shí)刻，我們會(huì)因?yàn)槿褙炞⒂谧瞿臣虑槎藭r(shí)間。什么樣的事會(huì)讓你如此專注？借助測(cè)評(píng)工具（要慎重?。?/p>

以上問題答案的共同點(diǎn)？借助測(cè)試工具的注意事項(xiàng)測(cè)試本身的信效度測(cè)試的本地化問題不同的情境下，測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性可能不同采用西方人編制的測(cè)試題可能的偏差社會(huì)贊許心向默認(rèn)心向中庸心向避免反應(yīng)第2講主要內(nèi)容自我探索的內(nèi)涵——向內(nèi)看，了解自己的“偏好”MBTI人格類型的內(nèi)涵MBTI人格類型與專業(yè)/職業(yè)的關(guān)系霍蘭德職業(yè)興趣類型的內(nèi)涵職業(yè)興趣類型與專業(yè)/職業(yè)的關(guān)系

以上內(nèi)容你都掌握了嗎？課后案例小組討論：“所學(xué)專業(yè)不喜歡該怎么辦？”請(qǐng)根據(jù)案例中的描述，對(duì)照你自身或熟悉的同學(xué)的情況，點(diǎn)評(píng)一下這位學(xué)姐選擇專業(yè)的思路與困惑。對(duì)你有何啟示？下次上課抽選2-3個(gè)小組分享觀點(diǎn)第二次個(gè)人作業(yè)“我的理想職業(yè)”（150-200字，手寫/打印均可；請(qǐng)用A4紙）包涵內(nèi)容工作內(nèi)容（盡量具體，約50字描述）工作待遇（月薪及年薪）對(duì)任職者什么要求？（學(xué)歷、專業(yè)及能力）壓力及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為什么是你的理想職業(yè)？你預(yù)計(jì)本科/碩士畢業(yè)多少年后可以達(dá)成自己你的理想職業(yè)？本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第3講：自我認(rèn)知2第2講內(nèi)容回顧自我探索的內(nèi)涵——向內(nèi)看，了解自己的“偏好”MBTI人格類型的內(nèi)涵MBTI人格類型與專業(yè)/職業(yè)的關(guān)系霍蘭德職業(yè)興趣類型的內(nèi)涵職業(yè)興趣類型與專業(yè)/職業(yè)的關(guān)系什么是能力能力與大腦的機(jī)能有關(guān)，它主要側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動(dòng)所必須具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。一般能力與特殊能力能力傾向（天賦）和技能內(nèi)容性技能、功能性技能與適應(yīng)性技能能力的分類123觀察，記憶，思維，想象等一般能力（智力）一般能力與特殊能力是指人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力，如音樂中所需要的聽覺表象能力特殊能力能力、技能和潛能能力技能能力具有經(jīng)常、穩(wěn)定的特點(diǎn)，是影響活動(dòng)效果的基本因素。能力的高低會(huì)影響一個(gè)人掌握活動(dòng)的快慢、難易和鞏固程度在能力和知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的練習(xí)而形成的相對(duì)穩(wěn)定的行動(dòng)方式稱之為技能潛能即能力傾向，具有潛在性、適應(yīng)性、容納性、可能性等特點(diǎn)，具有遺傳方面的特征，但同時(shí)也會(huì)含有經(jīng)過訓(xùn)練后發(fā)展的潛在可能性小練習(xí)：10秒鐘能干什么？技能專業(yè)技能可遷移技能（或稱通用技能，transferableskills）自我管理技能是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來的能力，它是你做事（工作）時(shí)有效運(yùn)用你的天資和知識(shí)的力量?？煞譃槿N類型：

請(qǐng)注意：三類技能都需要在能力與知識(shí)的基礎(chǔ)上、反復(fù)練習(xí)而成！課堂內(nèi)外的理論學(xué)習(xí)、只能掌握知識(shí)，無法獲得技能！內(nèi)容性技能/專業(yè)技能常常與我們的專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)一般用名詞來表示不能夠遷移，需要經(jīng)過有意識(shí)的、專門的培訓(xùn)它的重要性常常被夸大功能性技能/可遷移技能人際交往能力溝通能力解決問題能力團(tuán)隊(duì)合作能力領(lǐng)導(dǎo)力適應(yīng)能力……CommonSkills/TransferableSkills適應(yīng)性技能/自我管理技能經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)，被用來描述或說明人具有的某些特征。自省自信主動(dòng)性自律耐心意志力成功事件要達(dá)到的目的障礙及限制具體做了什么取得了什么成就成就用什么可以度量12345技能探索表Ⅰ（P53表2-5）根據(jù)“成功”的標(biāo)準(zhǔn)及成功事件所體現(xiàn)的能力選出各自最牛的事兒各組牛人上臺(tái)分享自己的成功故事分享活動(dòng)我的光榮史牛人事件姓名

成功事件障礙及限制具體做了什么取得的成就體現(xiàn)的主要能力/技能及類型

技能探索表Ⅱ——總結(jié)表（P59表2-8）1、我用的最多的能力/技能：語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、文字處理能力想象、直覺、咨詢、授權(quán)2、我從沒有用到的能力/技能：機(jī)械使用、推進(jìn)、估價(jià)、

引導(dǎo)變革3、我渴望的職位所要求的能力/技能：４、我需要提升的能力/技能：

了解素質(zhì)與能力的方法生命線撰寫成就故事（簡(jiǎn)歷中的STAR原則）他人的評(píng)價(jià)與反饋突破自我設(shè)限，“一切皆有可能”名稱適合的職業(yè)R木匠、農(nóng)民、工程師、飛機(jī)機(jī)械師、魚類和野生動(dòng)物專家、自動(dòng)化技師、操作X光的技師、機(jī)械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報(bào)務(wù)員、火車司機(jī)、長(zhǎng)途公共汽車司機(jī)、機(jī)械制圖員、修理機(jī)器、電器師。I氣象學(xué)者、生物學(xué)者、天文學(xué)家、藥劑師、動(dòng)物學(xué)者、化學(xué)家、科學(xué)報(bào)刊編輯、地質(zhì)學(xué)者、植物學(xué)者、物理學(xué)者、數(shù)學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員、科研人員、科技作者。A室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩(shī)人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。S社會(huì)學(xué)者、導(dǎo)游、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師、公共保健護(hù)士。E推銷員、進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。C記賬員、會(huì)計(jì)、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計(jì)員、計(jì)算機(jī)操作員、秘書。你會(huì)選擇哪些職業(yè)？為什么？什么是價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀是一種價(jià)值體系，在生命中你會(huì)將什么看成最重要的，什么讓你最重視，什么讓你最感興趣，你生命的意義是什么，這就是一個(gè)人的價(jià)值觀。主流價(jià)值觀非主流價(jià)值觀什么是職業(yè)價(jià)值觀？職業(yè)價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)人真正想從工作中得到什么，它決定了個(gè)體對(duì)工作的

相對(duì)穩(wěn)定的、內(nèi)在的追求，對(duì)于個(gè)體的職業(yè)選擇與發(fā)展

起著方向?qū)б皠?dòng)力維持的作用。是個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)智性激發(fā)利他性創(chuàng)造性獨(dú)立性美感成就滿足管理權(quán)力工作環(huán)境同事關(guān)系上司/監(jiān)督關(guān)系變動(dòng)性聲望安全性經(jīng)濟(jì)報(bào)酬生活方式內(nèi)在價(jià)值維度外在價(jià)值維度外在報(bào)酬維度舒伯提出的職業(yè)價(jià)值因子邊際效用外在報(bào)酬維度外在報(bào)酬價(jià)值獲得邊際……外在報(bào)酬激勵(lì)的效果？外在報(bào)酬維度存在“邊際效用遞減”01.什么樣的工作可以滿足你選擇的最重要的五項(xiàng)職業(yè)價(jià)值觀？02.請(qǐng)各小組選出自己的理想職業(yè)匹配的職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目最多的同學(xué)分享。小組討論、分享墓志銘生命的最后三天價(jià)值觀拍賣會(huì)我的“五樣”了解價(jià)值觀的方法課后（獨(dú)處）練習(xí)我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西不必考慮道德及邏輯關(guān)系，只須根據(jù)你心里對(duì)其偏愛的程度列出；然后一一劃掉、只留下最重要的那一項(xiàng)教材P73自我認(rèn)知的總體邏輯框架生涯價(jià)值觀

決定了我們更愿意在哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮才能職業(yè)興趣

決定了我們的才能可以發(fā)揮到什么水平(MBTI)人格類型

決定了我們以什么樣的方式發(fā)揮我們的水平素質(zhì)能力與人脈關(guān)系

決定了同學(xué)們畢業(yè)后的工作平臺(tái)！第3講內(nèi)容回顧了解能力探索的方法你的主要能力/技能有哪些？了解價(jià)值觀探索的方法你的職業(yè)價(jià)值觀是怎樣的？“自我”的內(nèi)涵你認(rèn)為達(dá)到了嗎？本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第4講：專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)/職場(chǎng)探索1第3講內(nèi)容回顧了解能力探索的方法你的主要能力/技能有哪些？了解價(jià)值觀探索的方法你的職業(yè)價(jià)值觀是怎樣的？“自我”的內(nèi)涵班上的牛人們建議將各小組評(píng)選的“牛人”合影放在這里展示一下雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生

。低年級(jí)大學(xué)生開展自我認(rèn)知的意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟生涯覺察生涯決策韓寒的夢(mèng)想我小時(shí)候有好多的夢(mèng)想。一開始我想做聯(lián)合國(guó)主席；后來我媽媽告訴我，聯(lián)合國(guó)只有秘書長(zhǎng)，我覺得我不能做秘書事業(yè)。后來呢，我很想做一個(gè)售票員，因?yàn)槭燮眴T可以每天都坐車。再長(zhǎng)大點(diǎn)兒想做個(gè)記者，做一個(gè)文字工作者。還好現(xiàn)在已經(jīng)完成了售票員和一個(gè)文字工作者比較高級(jí)的狀態(tài)。但是我還有好多夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn)，比如我想做一個(gè)摩托車車手。當(dāng)老了的時(shí)候，可以對(duì)自己的孫子說：“孫子你看，爺爺以前做過什么什么……而不僅僅是一個(gè)房東?！甭殬I(yè) 民國(guó)十一年（1922年）的線裝小學(xué)課本，第一課《職業(yè)》； 課文內(nèi)容：貓捕鼠，犬守門；人無職業(yè)，不如貓犬。職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的，在社會(huì)分工中具有專門技能的工作。是對(duì)特征相同或相似的一類工作的統(tǒng)以國(guó)家的職業(yè)分類大典為標(biāo)準(zhǔn)（最新版本于2022年9月頒布，將國(guó)內(nèi)職業(yè)歸為8個(gè)大類,66個(gè)中類,413個(gè)小類,1838個(gè)細(xì)類；其中，新增97個(gè)數(shù)字新職業(yè)）專業(yè)高等院校或中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工，將學(xué)業(yè)分成若干個(gè)具體的門類專業(yè)是學(xué)業(yè)門類，是從學(xué)科與技術(shù)的角度進(jìn)行劃分的專業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)所學(xué)專業(yè)與未來從事的職業(yè)領(lǐng)域有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，但并非一一對(duì)應(yīng)職業(yè)群一個(gè)具體的專業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：它可以是社會(huì)上一個(gè)具體的職業(yè)，更多的情況是，一個(gè)專業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)群，甚至是幾個(gè)相關(guān)的職業(yè)群。如機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生，可以在制造業(yè)和建筑業(yè)等行業(yè)里當(dāng)機(jī)電工程師，也可以自己開辦機(jī)電維修公司。西方就業(yè)指導(dǎo)教材中的職業(yè)全景圖霍蘭德職業(yè)興趣模型與職業(yè)的關(guān)系請(qǐng)注意職業(yè)全景圖的核心是霍蘭德的職業(yè)六角型CONVENTIONALENTERPRISING企業(yè)型事務(wù)型專業(yè)的重要性大學(xué)所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)有較大的關(guān)聯(lián)性專業(yè)對(duì)口是最為理想的情況專業(yè)知識(shí)及專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)我們未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要大學(xué)之初，了解專業(yè)并不容易知識(shí)基礎(chǔ)不足缺乏渠道“先入為主”的偏見影響小組討論選出你們組“最靠譜的”理想職業(yè)對(duì)應(yīng)是哪幾個(gè)（霍蘭德）職業(yè)興趣類型？與你目前的專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)興趣類型是否匹配？霍蘭德職業(yè)興趣模型與職業(yè)的關(guān)系你所心儀的專業(yè)所屬的職業(yè)傾向與你自己職業(yè)興趣是否匹配？CONVENTIONALENTERPRISING企業(yè)型事務(wù)型各組“最靠譜”職業(yè)組號(hào)職業(yè)所學(xué)專業(yè)職業(yè)興趣類型1234567請(qǐng)注意：職業(yè)=職位+領(lǐng)域拓展思考ChatGPT的職業(yè)興趣傾向是什么？未來哪些職業(yè)不容易被ChatGPT替代？技術(shù)類工作（程序員、軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師）；媒體類工作（廣告、內(nèi)容創(chuàng)作、技術(shù)寫作、新聞）；法律類工作（法律或律師助理）；市場(chǎng)研究分析師；教師；金融類工作（金融分析師、個(gè)人財(cái)務(wù)顧問）；交易員；平面設(shè)計(jì)師；會(huì)計(jì)師；客服人員-<ChatGPT最可能取代的10種工作>（from華爾街見聞）專業(yè)訪談訪談目的幫助你針對(duì)性地深入了解某一專業(yè)；訪談活動(dòng)為發(fā)展新的關(guān)系、新的線索創(chuàng)造了條件，而這些新關(guān)系和新線索往往對(duì)專業(yè)選擇非常有用（你訪談的人可能自己解答了你的疑惑，或者他們可以告訴你有效的途徑)；豐富你的支持系統(tǒng)，幫你明晰專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。專業(yè)訪談-訪談提綱11、您認(rèn)為選擇這個(gè)專業(yè)的原因有哪些？（嘗試從職業(yè)興趣和價(jià)值觀的角度進(jìn)行說明）2、你覺得這個(gè)專業(yè)最大的吸引力在哪里？3、這個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)是什么？對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有哪些幫助和支持？4、在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)需要哪些基本能力？一二年級(jí)除了課程學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該有哪些努力？5、進(jìn)入這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的路徑有哪些？6、您能簡(jiǎn)單介紹一門專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點(diǎn)嗎？7、在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)最大的困難是什么？8、您在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的收獲是什么？專業(yè)訪談-訪談提綱29、這個(gè)專業(yè)本科階段、研究生階段的學(xué)習(xí)/研究的主要形式是什么？10、能否通過介紹這個(gè)專業(yè)某一優(yōu)秀畢業(yè)生，說明他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？11、這個(gè)專業(yè)近年有什么新發(fā)展？未來的發(fā)展方向有哪些？12、這個(gè)專業(yè)本科畢業(yè)后，可在哪些專業(yè)繼續(xù)深造？出國(guó)深造情況如何？13、這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)是哪些？這些就業(yè)行業(yè)發(fā)展形式怎樣？進(jìn)入這些行業(yè)的學(xué)歷起點(diǎn)是什么？14、我校這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生在職場(chǎng)有什么優(yōu)勢(shì)？本碩博畢業(yè)有何差異？15、您是否可以推薦三位像你一樣熱情有經(jīng)驗(yàn)的其他行業(yè)發(fā)展的學(xué)長(zhǎng)？16、您認(rèn)為還有哪些（相關(guān)）專業(yè)我可以去了解一下？專業(yè)訪談訪談注意事項(xiàng)1、訪談前要明晰自我探索的結(jié)果；2、開放積極的態(tài)度是關(guān)鍵。學(xué)長(zhǎng)分享：專業(yè)認(rèn)知分享者：研二/博二學(xué)生分享內(nèi)容：個(gè)人專業(yè)/職業(yè)認(rèn)知的心路歷程三個(gè)階段（1-高考后及大一期間、2-保研前后、3-當(dāng)前）自己認(rèn)知專業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系的過程及方法Q&A環(huán)節(jié)134小組作業(yè)“與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的高薪職業(yè)”請(qǐng)各小組成員討論選出收入水平較高的五種職業(yè)（=職位+領(lǐng)域）從網(wǎng)上收集信息、分析一下其中（與組員希望選擇學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)的）兩種職業(yè)“收入水平高”的原因請(qǐng)說明具體的工作內(nèi)容（盡量具體，約50字描述）、工作待遇（月薪獲年薪）及任職資格/資料要求做在PPT文件中下次課請(qǐng)各小組派代表予以說明（2分鐘/組）第4講學(xué)習(xí)目標(biāo)了解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)興趣類型了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系了解獲取與分析專業(yè)與職業(yè)的主要渠道了解專業(yè)訪談的內(nèi)容及方法你達(dá)到了嗎？本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第5講：專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)/職場(chǎng)探索2第4講內(nèi)容回顧了解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)興趣類型了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系了解獲取與分析專業(yè)與職業(yè)的主要渠道了解專業(yè)訪談的內(nèi)容及方法什么是成功者？各種“上岸者”？（考研、考公……）創(chuàng)業(yè)成功者？選秀成為“愛豆”，成為下一個(gè)楊超越？體壇健將谷愛凌、楊倩？小組討論1.想一想：你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的職業(yè)是最好的？為什么？2.世界上存在對(duì)所有人都是“最好的”工作嗎？職業(yè)道德職業(yè)道德是指從事某種職業(yè)的人群在特定的工作或勞動(dòng)中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)是調(diào)整職業(yè)活動(dòng)中的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。案例：“只要一滴血，就能測(cè)出癌細(xì)胞”；山寨ChatGPT！職業(yè)道德職位道德培養(yǎng)：由內(nèi)而外的提升和升華的過程?要學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)?理論結(jié)合實(shí)踐、做到知行合一?時(shí)刻保持自查自省，?努力做到“慎獨(dú)”小組練習(xí)企業(yè)中的職能部門在霍蘭德職業(yè)興趣模型中的位置研發(fā)生產(chǎn)技術(shù)支持財(cái)務(wù)/會(huì)計(jì)銷售客戶服務(wù)行政管理公共關(guān)系參考答案（不同企業(yè)/行業(yè)情況有差異）CERAS生產(chǎn)技術(shù)支持公共關(guān)系財(cái)務(wù)銷售客戶服務(wù)I研發(fā)行政營(yíng)銷分析了解職業(yè)人生涯發(fā)展的階梯專業(yè)技術(shù)型發(fā)展道路，如工程、財(cái)會(huì)、銷售、生產(chǎn)、人事、法律等職能性專業(yè)方向。他們選擇職業(yè)時(shí)把某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)本身視為自己的目標(biāo)，主要注意力為工作的實(shí)際技術(shù)或職能內(nèi)容，成功的標(biāo)準(zhǔn)是在本技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到最高管理位置、保持自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)。典型代表：戚發(fā)韌院士、張小龍等。行政管理型發(fā)展道路所吸引的人是把管理視為自己職業(yè)的目標(biāo)。不過，這類同學(xué)也可以先從事專業(yè)技術(shù)崗位，3-5年甚至10-15年后再轉(zhuǎn)向行政管理崗位。代表人物：雷軍、馬云等。選擇適合自己的崗位的依據(jù)個(gè)體的生涯發(fā)展往往是生涯價(jià)值驅(qū)動(dòng)的，路徑選擇的前提則受限于職業(yè)興趣有素質(zhì)能力，而素質(zhì)能力是可以逐漸培養(yǎng)提升的。好工作在哪兒？不同性質(zhì)的工作單位特別提醒：“公務(wù)員”不是一種職業(yè)！認(rèn)知社會(huì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，人才需求急速增加行業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)升級(jí)情況帶動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)換代產(chǎn)業(yè)組織內(nèi)崗位需求變化組織結(jié)構(gòu)由金字塔趨于扁平化再至菱形化新興工作方式出現(xiàn)科技的發(fā)展，催生了一大批新的工作形態(tài)多種工作形式的選擇離開校園后可供選擇的工作形式全職工作遠(yuǎn)程辦公/彈性工作時(shí)間兼職工作/多重工作工作分享工作分工/團(tuán)隊(duì)模式合同工作代理/經(jīng)紀(jì)人自行創(chuàng)業(yè)溫馨提示：同學(xué)們的父輩祖輩大學(xué)畢業(yè)參加工作時(shí)，幾乎只有“全職工作”；然而，同學(xué)們參加工作的類型會(huì)有很多！了解職業(yè)人的社會(huì)－1組織類型營(yíng)利性組織：規(guī)模不同的工業(yè)、商業(yè)等企業(yè)非營(yíng)利性組織：紅十字會(huì)、各類基金會(huì)、教育服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，自然之友等民間非政府組織政府組織：從中央政府到各個(gè)街道的所有政府辦事機(jī)構(gòu)準(zhǔn)政府組織：財(cái)政撥款的事業(yè)單位各類行業(yè)協(xié)會(huì)了解職業(yè)人的社會(huì)－2組織的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略組織特點(diǎn)和人力評(píng)估組織主要領(lǐng)導(dǎo)人分析人力資源管理制度與工作/崗位分析組織文化不同組織類型的組織文化不同不同行業(yè)/企業(yè)的組織文化也不相同組織結(jié)構(gòu)小組分享：高薪來自哪里？哪些行業(yè)/企業(yè)/職業(yè)對(duì)應(yīng)著高薪？崗位責(zé)任重大，任職資格/資歷要求高、能夠勝任者寡工作強(qiáng)度大、投入時(shí)間長(zhǎng)（996）行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高（不確定性大）壟斷行業(yè)、享有壟斷利潤(rùn)）（不推薦：參考唐山收費(fèi)站下崗女工視頻案例）新興行業(yè)（“熱錢大量涌入”）崗位/行業(yè)高薪的原因職場(chǎng)人士應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)與能力基本的職業(yè)素質(zhì)（適應(yīng)性技能）：責(zé)任心（成就動(dòng)機(jī)）、職場(chǎng)禮儀等可遷移的能力（功能性技能）：溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力等專業(yè)知識(shí)與能力（內(nèi)容型技能）職業(yè)信息獲取與分析的主要渠道出版物（書籍、專著等）、互聯(lián)網(wǎng)等二手資料報(bào)刊、雜志、用人單位網(wǎng)站、招聘網(wǎng)站等及招聘會(huì)上的招聘廣告、候選人資格要求專家或?qū)I(yè)人士訪談（生涯人物訪談）模擬情景（角色扮演）直接的探索性經(jīng)歷（應(yīng)聘、試工）實(shí)際的工作體驗(yàn)（實(shí)習(xí)、兼職工作）探索職業(yè)的途徑和方法與理論課程、專業(yè)課程的融合參加學(xué)校所舉辦相關(guān)輔導(dǎo)活動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)等各種信息網(wǎng)絡(luò)生涯人物訪談生涯人物訪談生涯人物訪談是通過訪談那些正在從事你想要從事的工作的人，向他們咨詢有關(guān)工作方面的問題。訪談可以幫助你發(fā)展關(guān)系，獲取有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)你更多地接觸某一特定領(lǐng)域中的人。而人際關(guān)系的開發(fā)使你了解和掌握更多的工作機(jī)會(huì)。通過訪談收集信息和發(fā)展人際關(guān)系還有助于你掌握求職面試所需要的技巧。生涯人物訪談的目的幫助加深對(duì)某一職業(yè)的了解幫你培養(yǎng)起社交能力，使你面試時(shí)更自信并且熟悉情況訪談活動(dòng)為發(fā)展新的關(guān)系、新的線索創(chuàng)造了條件，這往往對(duì)將來求職非常有用－你訪談的人可能自己就有權(quán)聘用你，能向你推薦招聘信息（建立弱關(guān)系）請(qǐng)記住：訪談的目的并不是去找工作，而是了解和證實(shí)某個(gè)行業(yè)的信息和發(fā)展一些可能在未來有用的關(guān)系。訪談時(shí)，你是問問題的人；面試時(shí)，你是被問問題的人。生涯人物訪談的前提你已經(jīng)閱讀了某個(gè)具體工作的詳細(xì)信息，希望向該行業(yè)的從業(yè)者證實(shí)你所了解到的信息。還可以從訪談中獲得比簡(jiǎn)單地了解工作要求的技能以及工資報(bào)酬情況更多的信息。了解你是否喜歡那些人工作環(huán)境是否讓你感到舒適那里的人是否友好和樂于助人附帶目的：發(fā)展新關(guān)系和決定這份工作是否適合你的個(gè)性和職業(yè)目標(biāo)。訪談的根本目的是收集信息！生涯人物訪談的程序?qū)ふ艺趶氖履阍敢鈴氖鹿ぷ鞯娜恕Ｗ詈媚阌杏H戚、朋友、校友或鄰居從事這個(gè)行業(yè)的工作，至少能有一些熟人的介紹。然后按下列方法去做：說明你正在決定是否進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，希望聽聽業(yè)內(nèi)人士的感受通過詢問證實(shí)該人的職務(wù)表現(xiàn)出能夠與該人交談令人非常高興提及你已經(jīng)了解到的該行業(yè)和該公司信息詢問是否可以占用該人一點(diǎn)時(shí)間（如15－20分鐘）

爭(zhēng)取把訪談地點(diǎn)定在他的工作現(xiàn)場(chǎng)，這樣你可以感受第一手的工作環(huán)境情況遵守約定的訪談時(shí)間隨后發(fā)送電子郵件或微信（如果加了對(duì)方微信的話）感謝你的訪談對(duì)象職業(yè)選擇的研究策略決定將對(duì)哪些職業(yè)進(jìn)行研究研究行業(yè)和功能范圍了解感興趣的職業(yè)的最新動(dòng)態(tài)找出有關(guān)的職業(yè)或?qū)I(yè)協(xié)會(huì)的信息

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開列雇主清單－發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的雇主數(shù)智時(shí)代背景下的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)未來的工作有五大類型信息處理：獲取或解讀信息，用以解決問題、做出決策解決彈性問題：比如，醫(yī)生診斷病情、廚師開發(fā)菜譜。彈性手工：不容易被規(guī)范化的勞動(dòng)工作，如卡車司機(jī)。非彈性手工：有一定規(guī)律可循的勞動(dòng)工作，如，生產(chǎn)在線的包裝。非彈性認(rèn)知：有一定規(guī)律可循的認(rèn)知工作，如，計(jì)算稅收。數(shù)智時(shí)代背景下的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)人類心智的優(yōu)勢(shì)在于“彈性”——即能處理、整合不同的信息并做出判斷，從分析財(cái)報(bào)到品嘗味道，莫不如是。而計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)則在于速度和正確性，而非彈性。因此，請(qǐng)同學(xué)們重視培養(yǎng)、發(fā)揮自己的“彈性能力”AI專家李開復(fù)的觀點(diǎn)：情+創(chuàng)老師醫(yī)生導(dǎo)游健身教練公司顧問小說家家居設(shè)計(jì)師UP主卡車司機(jī)收銀員洗碗工股票交易員科學(xué)家財(cái)經(jīng)記者藝術(shù)家高同理心無同理心創(chuàng)造力最優(yōu)化前景暗淡的職業(yè)或崗位：社交和情感低+創(chuàng)新低+不確定性低未來工作場(chǎng)景工作場(chǎng)所，工作時(shí)間彈性化工作地點(diǎn)彈性化工作組織彈性化工作時(shí)間彈性化第5講學(xué)習(xí)目標(biāo)了解職業(yè)及職業(yè)分類了解影響職業(yè)的社會(huì)環(huán)境了解職業(yè)人的社會(huì)－組織類型與工作要求了解各類職業(yè)的基本從業(yè)要求及一般任職要求了解職業(yè)信息獲取與分析的主要渠道生涯人物訪談的方法與流程你達(dá)到了嗎？本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第6講：生涯目標(biāo)與職業(yè)決策第5講內(nèi)容回顧了解高薪職業(yè)的構(gòu)成因素了解影響職業(yè)的社會(huì)環(huán)境了解職業(yè)人的社會(huì)－組織類型與工作要求了解各類職業(yè)的基本從業(yè)要求及任職要求了解職業(yè)信息獲取與分析的主要渠道生涯人物訪談的內(nèi)容及方法生涯覺察認(rèn)識(shí)自我了解外部世界行動(dòng)評(píng)估大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟生涯決策向內(nèi)看（幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知）你是怎樣的人？你希望成為怎樣的人？你的才能和可能的限制是什么？向外看（幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)及職業(yè)職場(chǎng)的探索）這個(gè)世界需要什么樣的人？這世界存在哪些發(fā)展機(jī)會(huì)？把自己放在世間最恰當(dāng)?shù)奈恢寐殬I(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容決策與職業(yè)決策決策，就是“作出決定”，“拍板”職業(yè)決策是為了達(dá)到一定的職業(yè)目標(biāo)，從兩個(gè)或兩個(gè)以上的可行方案中選擇一個(gè)合理方案的分析判斷過程。影響職業(yè)決策的因素經(jīng)濟(jì)因素職業(yè)因素地域因素專業(yè)因素社會(huì)因素家庭因素資源因素生涯決策的信息加工金字塔模型決策制定技能領(lǐng)域用以指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行決策，具體包括進(jìn)行科學(xué)決策的溝通（communication）、分析（analysis）、綜合（synthesis）、評(píng)估（valuing）、執(zhí)行（execution）五個(gè)階段。信息加工技能的CASVE循環(huán)CASVE循環(huán)是一個(gè)不斷重復(fù)的過程:在執(zhí)行階段之后，生涯決策者又回到溝通階段、以確定所作的選擇是否為最好的，能否最有效地消除理想與現(xiàn)實(shí)間的差距。CASVE不是單個(gè)事件，成功地完成決策過程依賴于每一個(gè)階段的成功。三年前，我因?yàn)閾?dān)心本科畢業(yè)找不到工作考了碩士；現(xiàn)在，我因?yàn)檎夜ぷ骼щy又考了博士。我不知道幾年后我會(huì)不會(huì)為自己之前的這些選擇而感到后悔……這會(huì)是五年后的你嗎？進(jìn)入職場(chǎng)找個(gè)好工作最實(shí)惠！還是先考研吧！出國(guó)鍍鍍金再說！自己當(dāng)老板多爽！到時(shí)候再說吧！本科畢業(yè)后的選擇？本科生真的不如碩士生好找工作嗎？黎宇昂，北航高等理工學(xué)院（未來空天技術(shù)學(xué)院）2015級(jí)本科生，本科畢業(yè)后進(jìn)入華為公司任產(chǎn)品經(jīng)理一職。“對(duì)于技術(shù)崗來說研究生和博士有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于非技術(shù)崗來說本科畢業(yè)入職也是一個(gè)合理的選擇。拿我從事的工作來說，本科畢業(yè)的我有5成以上同批入職的碩士同事，但我的定薪和定級(jí)比大多數(shù)人要高?！保ò咐姽娞?hào)2020.9.23推文）顏宇婷，北航經(jīng)管學(xué)院2018級(jí)本科生。大四下學(xué)期以零實(shí)習(xí)背景在春招中陸續(xù)獲得包括泰康、華為（2個(gè)）、中國(guó)人壽、中國(guó)移動(dòng)、九號(hào)機(jī)器人等多個(gè)offer。最終入職工商銀行業(yè)務(wù)研發(fā)中心大數(shù)據(jù)應(yīng)用崗。（案例見公眾號(hào)2022.6.27推文）個(gè)體的素質(zhì)/能力順利就業(yè)大學(xué)生成功就業(yè)的主要影響因素目標(biāo)工作的要求工作匹配度合適的應(yīng)對(duì)方式教材案例“媽媽，我不急于考研”（教材P120-121）小組討論楊崢不急于考研的理由充分嗎？你是否同意楊崢的決定？為什么？家庭內(nèi)部的有效溝通自己有充足的理由明確表達(dá)自己的想法跟父母建立良好的關(guān)系傾聽他們的意見達(dá)成共識(shí)理解父母010302040605休息5分鐘吧！“我是誰(shuí)？”“我的職業(yè)興趣是什么?”“我最看重什么？“哪些專業(yè)方向適合我呢？”大學(xué)生活早規(guī)劃-1大一：新手上路，發(fā)現(xiàn)自己“我選定專業(yè)方向了，可是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)我能做什么呢？”“學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)我將有怎樣的職業(yè)發(fā)展呢？”“擁有了這個(gè)學(xué)位對(duì)我將意味著什么？”“以我目前的專業(yè)找工作，本科學(xué)歷與研究生學(xué)歷在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力差多少？”大學(xué)生活早規(guī)劃-2大二：拓展你的職業(yè)地平線如果準(zhǔn)備直接工作三四月份就需要聯(lián)系實(shí)習(xí)，以提高申請(qǐng)到高質(zhì)量實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的概率如果準(zhǔn)備保研提前了解相關(guān)學(xué)校的夏令營(yíng)計(jì)劃如果計(jì)劃考研提前報(bào)考考研輔導(dǎo)班如果計(jì)劃留學(xué)寒假就要報(bào)考GRE輔導(dǎo)班大學(xué)生活早規(guī)劃-3大三：細(xì)分你可能的選擇——暑期規(guī)劃非常重要?。。∪绻诳佳谢蚵?lián)系留學(xué)需要做哪些準(zhǔn)備？萬一考研/留學(xué)申請(qǐng)失利怎么辦？如果準(zhǔn)備直接工作“什么樣的工作我是可行并且現(xiàn)實(shí)的？”“我通過什么樣的渠道可以找到適合我的工作？”“我有哪些資源/人脈關(guān)系能夠幫到我？”“我與目標(biāo)職位的吻合度足夠嗎？”“我是否掌握了足夠的求職技巧？”大學(xué)生活早規(guī)劃-4大四：沖刺之時(shí)，決戰(zhàn)之際未來從事學(xué)術(shù)研究工作/在高校工作換專業(yè)換學(xué)校（換“出身”）方便留北京保研機(jī)會(huì)難得，放掉太可惜了！同屋的好哥們/好姐妹都考了，我不好落后啊逃避就業(yè)壓力？？？？？？你的讀研理由？WhyMASTERS?強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平的提升與研究能力的培養(yǎng)研究型/學(xué)術(shù)型碩士（MasterinPh.）碩士研究生的分類你知道嗎？強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用及專業(yè)能力的培養(yǎng)不需要工作經(jīng)驗(yàn)者報(bào)考：M.Sc.、M.A、部分M.E.需要有工作經(jīng)驗(yàn)者報(bào)考：MBA、部分M.E.專業(yè)碩士（M.Sc./M.A./M.E./MBA/…）所學(xué)專業(yè)國(guó)外研究水平明顯高能夠獲得與北航排名匹配的學(xué)校的錄取信獲取獎(jiǎng)學(xué)金或家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠負(fù)擔(dān)費(fèi)用增加國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)（自己設(shè)立的生涯目標(biāo)需要）男/女朋友堅(jiān)定地要留學(xué)逃避就業(yè)壓力……你留學(xué)的理由？WhyGoAbroad?創(chuàng)業(yè)意向創(chuàng)業(yè)態(tài)度創(chuàng)業(yè)行為傾向創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)自我效能感解決問題、決策方式、理財(cái)、創(chuàng)造性、善于與人溝通、領(lǐng)導(dǎo)力人格特質(zhì)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員人格類型的互補(bǔ)性12教材P230-2343選擇創(chuàng)業(yè)——你適合創(chuàng)業(yè)嗎？生涯成功公式你求職的成功系數(shù)專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力（畢業(yè)學(xué)校+所學(xué)專業(yè)+學(xué)習(xí)成績(jī)+項(xiàng)目/實(shí)習(xí)經(jīng)歷）成就動(dòng)機(jī)（責(zé)任感+敬業(yè)度）人際及溝通能力（含社交禮儀）外貌及氣質(zhì)家庭背景社會(huì)關(guān)系性格、興趣與職位的匹配個(gè)體價(jià)值觀與求職單位的文化匹配=+++++++成功的樣子第6講學(xué)習(xí)目標(biāo)決策與職業(yè)決策影響職業(yè)決策的主要因素生涯決策的信息加工金字塔模型大學(xué)生涯早規(guī)劃大學(xué)四年各階段的核心生涯任務(wù)你達(dá)到了嗎？本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第7講：綜合素質(zhì)與能力提升第6講內(nèi)容回顧決策與職業(yè)決策影響職業(yè)決策的主要因素生涯決策的信息加工金字塔模型大學(xué)生涯早規(guī)劃大學(xué)四年各階段的核心生涯任務(wù)“Somepeoplereachthetopoftheladderofsuccessfullyonlytofinditwasleaningagainstthewrongwall.”有些人在攀登到階梯的頂端才發(fā)現(xiàn)梯子原來靠在錯(cuò)的墻上。確定正確目標(biāo)的重要性四年規(guī)劃Ⅰ自我發(fā)現(xiàn)：積累知識(shí)能力、發(fā)現(xiàn)發(fā)展興趣愛好，定位。Ⅱ拓展職業(yè)視野，考證專家組生涯人物訪談Ⅲ選擇聚焦：深化興趣領(lǐng)域與人際網(wǎng)絡(luò)；Ⅳ鎖定、發(fā)掘人脈，展示才華獲得工作本科階段生涯規(guī)劃建議教材185-186頁(yè)“導(dǎo)入案例”：通過提升能力來探索適合自己未來發(fā)展的道路僅有目標(biāo)就行了嗎？生涯覺察認(rèn)識(shí)自我了解外部世界行動(dòng)評(píng)估大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟生涯決策人力資本（HumanCapital；必要）

知識(shí)、能力、技能等社會(huì)資本（SocialCapital；重要）

人際網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系等心理資本（PhysiologicalCapital；核心）

積極心態(tài)、自我效能等大學(xué)畢業(yè)生的可就業(yè)性

你經(jīng)常保持聯(lián)系的家人、親戚朋友和同學(xué)、發(fā)小兒有多少位？

你當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)傾訴？能夠得到誰(shuí)的幫助？將來你找工作時(shí)呢？課堂練習(xí)：你的支持系統(tǒng)教材：135頁(yè)

為什么有的同學(xué)沒有填滿10個(gè)？

你寫下來的人中，分為幾類，分別給你的支持是什么性質(zhì)的？將來你希望交到哪些新朋友呢？小組討論：“我的支持系統(tǒng)”流體素質(zhì)與晶體素質(zhì)流體素質(zhì)：與生理或早年經(jīng)驗(yàn)有關(guān)、難以改變，如智力、氣質(zhì)、性格、外貌、職業(yè)興趣、價(jià)值觀等。晶體素質(zhì)：與后天教育、培訓(xùn)有關(guān)，可以在短期內(nèi)改變和提高。如責(zé)任意識(shí)、溝通能力、求職技巧等。個(gè)體職業(yè)發(fā)展資源分析外部資源個(gè)人的經(jīng)濟(jì)條件家庭背景社會(huì)關(guān)系其它個(gè)體職業(yè)發(fā)展資源分析素質(zhì)－資源的互償模式內(nèi)在素質(zhì)的互償外在資源的互償素質(zhì)－資源的互償生活中，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)來理解成功個(gè)體職業(yè)發(fā)展資源分析六度空間理論（教材135頁(yè)）鄧巴數(shù)字（教材198頁(yè)）拓展人脈關(guān)系需了解的重要概念上大學(xué)填報(bào)志愿不知道自己的興趣特長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)找工作了同樣不知道自己的興趣特長(zhǎng)。自己都不認(rèn)識(shí)自己，還有誰(shuí)能認(rèn)識(shí)你？你說你有專業(yè)，除了玩手機(jī)略顯專業(yè)外你能響亮說出你還有什么專業(yè)特長(zhǎng)嗎？不論什么課，對(duì)你來講都變成了手機(jī)操作課。拿筆的時(shí)間遠(yuǎn)沒有拿手機(jī)的時(shí)間多，看黑板的時(shí)間遠(yuǎn)沒有看手機(jī)的時(shí)間多，你讓誰(shuí)去相信你是一個(gè)有專業(yè)的人？大學(xué)生，你不失業(yè)誰(shuí)失業(yè)？基本的職業(yè)素質(zhì)：責(zé)任心（成就動(dòng)機(jī)）、職場(chǎng)禮儀等（一般是在初試時(shí)由HR考察）可遷移的能力：溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力等（一般是在初試時(shí)由HR考察，復(fù)試中繼續(xù)考察）專業(yè)知識(shí)與能力（一般是在復(fù)試中由業(yè)務(wù)主管考察）大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)和提升溝通能力的途徑有意識(shí)地養(yǎng)成主動(dòng)與人溝通的習(xí)慣通過讀書、學(xué)習(xí)了解各種溝通技巧通過參加社會(huì)實(shí)踐提升溝通能力溝通能力的培養(yǎng)與提升1）與團(tuán)隊(duì)成員建立友好的關(guān)系2）了解團(tuán)隊(duì)伙伴，明白自己和他人的長(zhǎng)處及不足3）樂于并善于與別人合作4）勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自我負(fù)責(zé)5）相互信任責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)與提升保持健康、積極向上的心理品質(zhì)人生發(fā)展早規(guī)劃掌握獲取、加工和使用信息的能力掌握運(yùn)用多種技術(shù)的能力獲得并保持的就業(yè)能力提升職業(yè)素質(zhì)與能力的方法與途徑內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項(xiàng)職業(yè)所需具備的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受的組合及變化過程；外職業(yè)生涯指從事一項(xiàng)職業(yè)的工作內(nèi)容、條件、待遇、職務(wù)、地點(diǎn)等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯的因素通常由別人決定、給予、認(rèn)可，也容易被別人否定、剝奪；內(nèi)職業(yè)生涯因素主要不斷靠自己探索獲得，不會(huì)因?yàn)橥饴殬I(yè)生涯因素的失去而失去。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，能帶動(dòng)外職業(yè)生涯的發(fā)展；外職業(yè)生涯的發(fā)展可以促進(jìn)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。人物案例：諸葛亮vs.龐統(tǒng)內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯超前于外職業(yè)生涯超前恰當(dāng)時(shí)，舒心超前較多時(shí)，煩心超前太多時(shí)，就會(huì)“變心”－尋找新的發(fā)展空間外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯超前恰當(dāng)時(shí)，工作時(shí)會(huì)有不斷學(xué)習(xí)、提高的欲望超前較多，工作會(huì)感到很有壓力超前太多時(shí)，會(huì)覺得工作壓力過大內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯對(duì)于性格容易焦慮者 要保持內(nèi)職業(yè)生涯超前于外職業(yè)生涯對(duì)于“愈挫愈勇”者可保持外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯適合自己的工作才是好工作怎樣確定求職目標(biāo)確定職業(yè)目標(biāo)的正確思路發(fā)現(xiàn)自已的內(nèi)在需求價(jià)值觀職業(yè)興趣人格類型了解社會(huì)及雇主的用人要求“人職匹配”，找到適合自己的目標(biāo)職業(yè)大學(xué)畢業(yè)時(shí)“好工作”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？適合自己的性格？感興趣的？有意義的？先決條件：具備崗位所要求的基本能力！職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力與個(gè)人職業(yè)發(fā)展初入職場(chǎng)，應(yīng)以內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展為優(yōu)先考慮薪水待遇、單位名氣、工作性質(zhì)、崗位職務(wù)、大城市戶口……，這些因素并非最重要的；從職業(yè)生涯發(fā)展的角度看，對(duì)自己鍛煉最大、能力提高最有幫助的工作就是好工作！了解及分析個(gè)體職業(yè)發(fā)展所需的資源了解用人單位所要求的通用的職業(yè)素質(zhì)與能力掌握一些提升重要的職業(yè)素質(zhì)與能力的方法學(xué)習(xí)掌握內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的概念厘清職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系你達(dá)到了嗎？第7講學(xué)習(xí)目標(biāo)2017.8.19“985、211”怎么才能值錢？——有感于“985、211不值錢？”2017.10.24大學(xué)生涯四問:我是誰(shuí)？我在哪兒？我要去哪兒？如何去？2017.12.19考入大學(xué)后，如何繼續(xù)成為一名優(yōu)秀生？

2018.3.12成為優(yōu)秀大學(xué)生的另外一種姿勢(shì)2018.3.26我大一上學(xué)期就有掛科該咋辦？——成為優(yōu)秀大學(xué)生的第三種姿勢(shì)2018.4.16我的智商沒有牛頓高，那又怎么樣？——職業(yè)發(fā)展個(gè)體資源分析推薦閱讀本講到此結(jié)束，下周同一時(shí)間見！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第8講：走向未來、走向成功了解及分析個(gè)體職業(yè)發(fā)展所需的資源了解用人單位所要求的通用的職業(yè)素質(zhì)與能力掌握一些提升重要的職業(yè)素質(zhì)與能力的方法學(xué)習(xí)掌握內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的概念厘清職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系第7講內(nèi)容回顧生涯成功公式你求職的成功系數(shù)專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力（畢業(yè)學(xué)校+所學(xué)專業(yè)+學(xué)習(xí)成績(jī)+項(xiàng)目/實(shí)習(xí)經(jīng)歷）成就動(dòng)機(jī)（責(zé)任感+敬業(yè)度）人際及溝通能力（含社交禮儀）外貌及氣質(zhì)家庭背景社會(huì)關(guān)系性格、興趣與職位的匹配個(gè)體價(jià)值觀與求職單位的文化匹配=+++++++徐霞客與孔乙己的生涯價(jià)值因子傾向？?jī)?nèi)在價(jià)值維度智性激發(fā)利他主義創(chuàng)造性獨(dú)立自主美感成就滿足管理權(quán)力外在價(jià)值維度工作環(huán)境同事關(guān)系監(jiān)督/上司關(guān)系變動(dòng)性外在報(bào)酬維度聲望地位安全穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)報(bào)酬生活方式人力資源市場(chǎng)最看重哪些素質(zhì)/技能？解決復(fù)雜問題

批判性思維

創(chuàng)造力

人員管理

溝通協(xié)調(diào)能力情商（共情能力）

判斷與決策

服務(wù)導(dǎo)向

談判

認(rèn)知靈活性大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)與能力基本的職業(yè)素質(zhì)：責(zé)任心（成就動(dòng)機(jī)）、職場(chǎng)禮儀等123可遷移的能力：溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力等教材P194-196頁(yè)專業(yè)知識(shí)與能力<這個(gè)殺手不太冷>（法國(guó)）中的經(jīng)典臺(tái)詞Why？因?yàn)槟愕纳慕巧珜⒃絹碓蕉啵槭裁茨銈兇笕丝梢?、我不可以?因?yàn)槟阖?fù)不起大人們的責(zé)任）舒伯（Super）的生涯彩虹圖人生的四道起跑線出生至幼兒園個(gè)人天資、家庭背景決定了早期智力的開發(fā)、興趣的挖掘，生活習(xí)慣、群體意識(shí)的培養(yǎng)1234小學(xué)及中學(xué)教育資源的享有，學(xué)習(xí)能力及情商的培養(yǎng)大學(xué)自我能力的全面挖掘及展現(xiàn)，自身價(jià)值觀的形成，“丑小鴨變天鵝”的最佳時(shí)機(jī)。職場(chǎng)“從頭再來”的最好機(jī)會(huì)力爭(zhēng)贏在第四起跑線！請(qǐng)把握好大學(xué)階段-你人生的第三道起跑線，盡快再次進(jìn)入“卓越者”行列，順利地跨入第四道起跑線！你是否已明確未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)？如果回答“NO”，別擔(dān)心！你的任務(wù)應(yīng)該是并非一定要立即作出一個(gè)生涯決策而是學(xué)會(huì)采取行動(dòng)來為自己創(chuàng)造一個(gè)更加滿意的人生還記得“機(jī)遇事件學(xué)習(xí)理論”嗎？不是做出一個(gè)生涯決策追尋你的夢(mèng)想等待幸運(yùn)的垂青不要犯錯(cuò)誤先學(xué)技能，再找工作單純地完成學(xué)業(yè)而是保持開放的觀點(diǎn)逐步檢驗(yàn)?zāi)愕膲?mèng)想創(chuàng)造自己的幸運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)；犯錯(cuò)誤先找工作，再學(xué)技能學(xué)無止境機(jī)遇事件學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)要追求的目標(biāo)是創(chuàng)造更令人滿意的生活，而不僅僅是做決定通過測(cè)驗(yàn)來刺激學(xué)習(xí)，而不是為了匹配個(gè)性和工作鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)行探索活動(dòng)積極評(píng)價(jià)頭腦開放的狀態(tài)充分利用偶然事件帶來的好處推動(dòng)終身學(xué)習(xí)-AdamMarchick對(duì)一生進(jìn)行充分規(guī)劃永遠(yuǎn)都是一個(gè)好主意；但一定要記得寫下來的時(shí)候要用鉛筆，而且手邊還要有塊橡皮。你可以采取什么行動(dòng)來創(chuàng)造機(jī)會(huì)？通過課程學(xué)習(xí)進(jìn)行探索研究（閱讀圖書、文獻(xiàn)）表達(dá)興趣建立關(guān)系參加俱樂部/學(xué)生團(tuán)體參與志愿工作嘗試兼職工作培養(yǎng)新的愛好實(shí)習(xí)參與學(xué)校項(xiàng)目見一些不熟悉的人做課堂活動(dòng)或項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人監(jiān)控自己從事當(dāng)前活動(dòng)的情緒幸運(yùn)曲線時(shí)間狀態(tài)個(gè)人狀態(tài)曲線機(jī)會(huì)曲線幸運(yùn)點(diǎn)“背”點(diǎn)成功曲線請(qǐng)堅(jiān)信稱心如意的事情通常都是由一些不順心的事情引發(fā)的“樂極”未必”生悲”,“否極”確能“泰來”！要相信：幸運(yùn)的事總會(huì)降臨，重要的是-你必須在場(chǎng)！馬上行動(dòng)溫馨提示請(qǐng)馬上行動(dòng)澄清你的職業(yè)興趣盡快了解感興趣的職業(yè)的任職資格大三開始前決定是否要考研或留學(xué)（取決于你心儀職業(yè)的任職資格要求及你家的經(jīng)濟(jì)狀況）盡早開始嘗試實(shí)習(xí)/兼職，以更好的了解職場(chǎng)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)Input&Output大腦黑匣子學(xué)習(xí)？？？？？玩游戲？？考試大學(xué)四/六年專業(yè)知識(shí)？游戲技能？？談戀愛？？？畢業(yè)證書OutputInput你的過去、現(xiàn)在及未來你是憑借什么進(jìn)入目前高校學(xué)習(xí)的？?jī)?yōu)異的高考成績(jī)（約90%）

or出色的競(jìng)賽成績(jī)

or出眾的文體特長(zhǎng)你將憑借什么進(jìn)入你理想的工作單位？

優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)？

or與崗位匹配的素質(zhì)能力案例閱讀（行動(dòng)篇）2021.