第18課《牛和鵝》（第一課時(shí)）（教學(xué)課件）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 高效課堂（ 統(tǒng)編版）

第一課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

牛和鵝閱讀單元導(dǎo)讀，明確語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)任務(wù)一語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。

人文主題：成長(zhǎng)故事習(xí)作要素：記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)。

回憶自己的游戲經(jīng)歷，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，同時(shí)寫(xiě)出想法和感受。

養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用批注的方法加深、豐富對(duì)文章的理解；通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。激趣導(dǎo)入

你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？你害怕牛還是鵝呢？作者簡(jiǎn)介

任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。著有童話(huà)集《鷹媽媽和她的孩子》，小說(shuō)集《稻田發(fā)綠的時(shí)候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文學(xué)習(xí)任務(wù)二1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想課文圍繞牛和鵝寫(xiě)了一件什么事？

自學(xué)提示

聽(tīng)讀課文

《牛和鵝》字詞檢測(cè)我會(huì)讀多音字無(wú)所謂wèi拳頭quán捶背chuí哩哩哩yū頑皮wán吁對(duì)襟jīn胳膊bó瓶子píng恐怖bù憑借píng欺負(fù)qī掐住qiā單獨(dú)念二聲，這里讀作輕聲，要讀得又輕又短。識(shí)字技巧加一加頑皮

頑固wán元+頁(yè)=頑任憑

憑借píng任+幾=憑識(shí)字技巧比一比拳頭重拳出擊quán拳——卷卷起卷筆刀juǎn胳膊bó膊——傅師傅fù識(shí)字技巧理解字義捶都是關(guān)于手的動(dòng)作，都有提手旁。掐chuíqiā識(shí)字技巧形聲字wèichuíwánjīnbùqī謂

捶

頑

襟

瓶

怖

欺píng

吁yū（吁哩哩哩）yù

（呼吁）（吁求）xū

（氣喘吁吁）（長(zhǎng)吁短嘆）造句：她氣喘吁吁地爬到樓頂。xū

造句：為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁大家踴躍捐款。yù

識(shí)字技巧多音字字詞檢測(cè)我會(huì)寫(xiě)摸甚跪捶繞頑脖概惹昏握摔憑脫掐gàirěhūnwòshuāipíngqiāmōshènguìchuíràowánbótuōrào結(jié)構(gòu)：左右偏旁：纟筆畫(huà)數(shù)：9組詞：環(huán)繞

圍繞

繞路造句：群山環(huán)繞著這座小村莊。

書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬，右上部略窄，居右上格，“兀”稍寬，橫在橫中線(xiàn)下方，撇伸向“纟”下。重點(diǎn)指導(dǎo)

hūn結(jié)構(gòu)：上下偏旁：日筆畫(huà)數(shù)：8組詞：昏亂

昏迷

造句：老人仍然在醫(yī)院里昏迷著。書(shū)寫(xiě)提示：上寬下窄。上部斜鉤宜伸展，鉤底與第二筆豎提底持平;“日”略窄。重點(diǎn)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)gài右邊不是“無(wú)”。qiā概掐

右下部不是“白”

課文圍繞牛和鵝寫(xiě)了一件什么事？完成表格，并概括課文內(nèi)容。

整體感知整體感知以前對(duì)牛和鵝的態(tài)度因什么事改變后來(lái)對(duì)牛和鵝的態(tài)度

欺負(fù)牛，害怕鵝?！拔摇北基Z追趕

改變態(tài)度整體感知

本文記敘了“我”因?yàn)橄嘈糯蠹艺f(shuō)的話(huà)——牛把人看得比自己大，鵝把人看得比自己小，所以欺負(fù)牛，害怕鵝。有一次，“我”在回家的路上被鵝追趕，在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝，也不欺負(fù)牛了。聚焦批注,梳理角度學(xué)習(xí)任務(wù)三

觀(guān)察課文，想一想這篇課文與平時(shí)我們學(xué)習(xí)的課文有什么不同？整體感知牛和鵝18大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話(huà)。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

事情真的是這樣嗎？1234整體感知

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書(shū)中的內(nèi)容。批注觀(guān)察課文中的批注，說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面給課文作批注？

逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫(xiě)得很真實(shí)。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。事情真的是這樣嗎？

“掛著眼淚笑”，事情變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。

“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。對(duì)課文內(nèi)容的疑惑作批注對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注對(duì)寫(xiě)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讀完課文后的啟示對(duì)關(guān)鍵詞句作批注如何作批注？

我們給文章作批注時(shí)，可以從以下角度作批注：對(duì)課文內(nèi)