計算機應用與維修及計算機應用技術特色專業(yè)建設規(guī)劃

PAGEPAGE8技工學校關于開設《計算機應用與維修》的可行性報告近幾年，隨著各行各業(yè)信息化程度的進一步深化，計算機技術得到更加廣泛的應用，信息技術已經(jīng)成為各行各業(yè)提高工作效率的重要手段。中共十九大也明確提出“堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”的方針，未來信息技術將成為決定市場競爭力的一個重要因素，社會對計算機應用與維修人才的需求在不斷增長。最近十幾年，各高校和大部分的中專學校相繼開設了計算機應用與維修及一些相關專業(yè)，從各方面的條件來看，開設計算機應用專業(yè)更有其必要性和可行性。一、舉辦計算機應用與維修專業(yè)的必要性

進入上世紀九十年代以來，計算機和網(wǎng)絡化得到了飛速發(fā)展，到2017年我國政府機關和工商企業(yè)已經(jīng)普及計算機，不僅政府貿(mào)易管理實現(xiàn)了電子化，企業(yè)貿(mào)易活動也正向信息化發(fā)展。從我國目前的情況來看，IT人才傳統(tǒng)上大多來自高校計算機軟硬件及相關專業(yè)的畢業(yè)生，雖然具備較強的理論基礎，但實踐動手能力較為薄弱，同時也不愿到生產(chǎn)一線從事應用與維護性的工作。另一方面，中專層次的學生只能從事一些技術含量低的操作，沒有能力從事系統(tǒng)的管理、開發(fā)與維護，這樣就造成了計算機應用與維修人才結(jié)構(gòu)的斷層，需要職業(yè)院校培養(yǎng)大量高級技能型計算機應用與維護的應用型人才，以完善我國的IT人才結(jié)構(gòu)。來自全國人才交流中心的數(shù)據(jù)顯示，登記用人需求141.8萬個，其中計算機類為12.7萬，居第二位，缺口較大。同時我們也發(fā)現(xiàn)企業(yè)對計算機人才的需求出現(xiàn)兩個熱點，一是高端系統(tǒng)開發(fā)人員；另一類是系統(tǒng)的應用與維護人員。為了進一步地了解計算機專業(yè)人才的需求狀況，我們分別對全國各地50多家商業(yè)企業(yè)單位進行了市場調(diào)查。調(diào)查顯示，大部分單位對現(xiàn)有在崗的計算機人才不滿意，原因主要集中在以下兩個方面，一方面是部分專業(yè)人才學歷較高，但實際工作能力和實踐動手能力較弱，上崗后往往需要重新培訓；另一方面是缺乏相關的經(jīng)營管理知識，導致計算機技術與商業(yè)企業(yè)的管理脫節(jié)。80%的企業(yè)表示仍需要大量的技能型計算機專業(yè)人才，主要急需計算機網(wǎng)絡的管理人員和系統(tǒng)的二次開發(fā)人員及辦公操作人員。

二、舉辦計算機應用與維修專業(yè)的可行性學校簡介學校的發(fā)展特別注重教師隊伍的建設，目前，學校有教職員工66人，學校擁有一只專業(yè)性的教職工隊伍。專職教師37人，兼職教師5人，組建了懂業(yè)務，會管理，年齡結(jié)構(gòu)合理的領導班子。學校現(xiàn)有從事管理工作、招生就業(yè)工作教職工14人。其中領導層都是從事過多年教育工作的人員，本科學歷100%，各專業(yè)科室健全，職責明確，能夠較好地完成各項教育教學任務。學校校內(nèi)基地管理制度健全，實訓教師配備齊全，熟練掌握專業(yè)操作技能，設備功能充分發(fā)揮，能滿足學生職業(yè)技能訓練需求，實驗實訓開出率達90%以上。生均教學儀器設備將達到1.2余萬元，生均預計擁有圖書4冊。

校區(qū)已建設機房3間，主要用于計算機應用與維修專業(yè)的學生學習專業(yè)課和實訓用。（二）專業(yè)建設基本思路（1）資金投入。前期投入300多萬元，用于專業(yè)策劃、實驗室一期建設、圖書資料購置、教師招聘。（2）形成完備的課程體系和專業(yè)方向。經(jīng)過多年的摸索，逐步形成主干清晰、與社會計算機技術應用型人才需求高度接軌的課程體系和專業(yè)發(fā)展方向。（3）教師隊伍建設。力爭5年內(nèi)形成教師骨干隊伍，8年內(nèi)各門課程初步具備教師梯隊。8年之內(nèi)，形成學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)的合理搭配。（4）教材建設。經(jīng)過7學年的摸索，形成成熟的教材體系；每門課程在每個學期都要編寫完整的教學計劃，并經(jīng)過7年的積累和完善，形成完整的、具有獨特風格的教材體系。（5）形成課件庫。經(jīng)過10年的積累，形成完備的多媒體課件庫，并在教學過程中不斷補充和完善。（6）實驗環(huán)境建設。經(jīng)過7年的建設，投入200-300萬元，形成完備的計算機基礎實驗室、計算機組裝與維護室、多媒體應用機房、多功能教室、計算機網(wǎng)絡技術實驗室，使實驗環(huán)境完全達到國家認證計算機操作員的標準實驗條件。（7）學生畢業(yè)設計和畢業(yè)實習項目的挖掘與儲備。根據(jù)計算機應用技術的發(fā)展，不斷發(fā)掘應用性強、適應面廣的課題，充實學生畢業(yè)設計和畢業(yè)實習項目。（三）開設本專業(yè)所具備的條件：（1）教學實施：我校設有計算機中心、計算機實訓室和多媒體教室，對實訓室及計算機中心實施統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理，各類設施齊全，能滿足《計算機應用與維修》專業(yè)的實踐教學需求。（2）師資力量：我校有一支機構(gòu)合理、整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，其中計算機專業(yè)欲聘用7人。我校十分重視教師隊伍的建設工作，對在職教師的培訓，培養(yǎng)了一批理論扎實，實踐豐富、踏實進取的師資隊伍，從而保證了專業(yè)教學開展、提高教學質(zhì)量。我們在專業(yè)教學實踐過程中我們不斷地進行教育、教學改革，收到了良好的教學效果，積累了大量好的經(jīng)驗。這些為我們開辦“計算機應用與維修”準備了良好的辦學軟件條件。（3）我校以能力為本位，以技能為核心的教學改革力度大，職教特色鮮明我校積極適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場變化，主動應對十多年來中職學生就業(yè)層次不斷下降，生源素質(zhì)急劇下滑的中等職業(yè)教育大環(huán)境的深刻變化，不遺余力地開展專業(yè)整體教學改革。形成了以能力為本位，以技能為核心的教學改革，并且改革力度大，職教特色鮮明。（4）我校具有先進的辦學管理模式學校大力推行和創(chuàng)新的教學模式，對傳統(tǒng)的“2+1”模式進行創(chuàng)新，加大了學生參加社會實踐的培養(yǎng)，更加注重學生的德育教育和操作技能的訓練。使學生在學好理論的同時，有較強的社會適應能力和實踐操作能力，加大了與社會的對接力度，可使學生較快的適應社會發(fā)展對人才的需求，保持較高的就業(yè)率，學生畢業(yè)即就業(yè)。（5）我校重視實踐教學環(huán)節(jié)，注重學生的動手能力學校把教學計劃中理論教學分為三個部分：文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課。實踐教學分為五個部分：操作演示、訓練、模擬、見習、實習。在教學中加強實踐教學環(huán)節(jié)和理論教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系，全方位地提高專業(yè)知識和專業(yè)能力，增加學生的職業(yè)適應能力，適當考慮超前性。并在傳授專業(yè)理論知識時以夠用為限，實用為度。突出理論知識的實用性，對于重點專業(yè)理論的課程，設置相應的實踐環(huán)節(jié)，加強知識的應用教學。還突出職業(yè)技能的訓練，加強認識實習、操作實習、畢業(yè)實習的環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)強化學生的職業(yè)技能，激發(fā)學生的職業(yè)敏感，豐富專業(yè)思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和敬業(yè)精神。學生就業(yè)學校設有就業(yè)服務指導中心，大力推行校企合作辦學、定單培養(yǎng)模式。與我國各知名企業(yè)合作，定向輸送畢業(yè)生。使學校做到“學生滿意、家長贊同、社會認可”，真正為學生負責?，F(xiàn)已與眾多家企事業(yè)單位達成合作協(xié)議，如，哈爾濱市博睿創(chuàng)富有限公司，聯(lián)想集團等。

近年來，IT業(yè)內(nèi)一直在討論到底什么因素制約了我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。專家們普遍認為，阻礙我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原因是人才短缺，而且人才結(jié)構(gòu)上存在著嚴重的不合理。中國科學院研究生院軟件學院副院長胡志強認為，任何一個軟件企業(yè)都需要三類人才：第一類是既懂技術又懂管理的軟件高級人才；第二類是系統(tǒng)分析及設計人員，稱為軟件工程師；第三類是熟練的程序員，稱為軟件藍領。這三類人才在企業(yè)的正常比例應該呈金字塔形。而我國的軟件人才呈橄欖形，缺少高級管理者和基礎程序員。可以說，失衡現(xiàn)象阻礙了國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要我們?yōu)樯鐣峁┐罅康母哔|(zhì)量的IT產(chǎn)業(yè)計算機技術人才，對計算機高等職業(yè)教育提出了緊迫的要求，所以，作為中等職業(yè)學校開辦計算機應用專業(yè)，符合計算機人才培養(yǎng)規(guī)律，是可行的。師資狀況現(xiàn)有主要教學設備計算機120臺、圖書1000冊、投影設備3套、計算機實訓室3間綜上所述,舉辦三年制計算機應用與維修專業(yè)從人才市場需求來說是必要的，從各校辦學經(jīng)驗、辦學條件等方面來說是可行的，同時也符合國家舉辦職業(yè)教育的精神。周口科技職業(yè)學院計算機應用技術特色專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃信息工程系 目錄 一、專業(yè)建設現(xiàn)狀 1（一）專業(yè)建設的背景 1（二）專業(yè)建設的意義 1（三）專業(yè)建設的基礎 2（四）目前存在的問題 2二、專業(yè)建設指導思想 4三、專業(yè)建設目標 4（一）專業(yè)建設總體目標 4（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標 5（三）專業(yè)建設具體目標 6四、專業(yè)建設任務及措施 7（一）課程建設 7（二）教材建設 10（三）師資隊伍建設 11（四）實踐教學 12（五）合作辦學 15(六)加大職業(yè)資格考證通過率，增加職業(yè)資格鑒定站 16(七)社會服務 16(八)教學管理建設 17(九)保障機制 181計算機應用技術特色專業(yè)建設規(guī)劃一、專業(yè)建設現(xiàn)狀（一）專業(yè)建設的背景信息技術產(chǎn)業(yè)是我國面向２１世紀生存發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，它是促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、加快實現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇，近十年來，信息技術產(chǎn)業(yè)保持著超過25%的增長率，已進入高速發(fā)展期，成為我國經(jīng)濟建設的增長點。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，我國電子信息產(chǎn)業(yè)將進入發(fā)展的關鍵時期，預計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務、手機短信等業(yè)務也將迅速擴展；值得關注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。（二）專業(yè)建設的意義建好計算機應用技術專業(yè)是本地區(qū)現(xiàn)代化建設的需要。近年來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在這些普遍推行現(xiàn)代化管理的企業(yè)中，計算機應用技術已經(jīng)滲透到企業(yè)的各個方面。中原經(jīng)濟區(qū)建設對人才的需求強烈。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會對IT人才的需求將繼續(xù)增長，但要求也越來越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應用型人才，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。（三）專業(yè)建設的基礎本專業(yè)于2008年9月開始正式招生，結(jié)合計算機應用行業(yè)興旺發(fā)展的特點，本專業(yè)的發(fā)展速度也隨之不斷提高，學院給予本專業(yè)各方面工作大力支持和有力幫助，圍繞計算機應用行業(yè)中MIS系統(tǒng)與嵌入式系統(tǒng)發(fā)展的需求，學院將計算機應用技術專業(yè)作為特色專業(yè)發(fā)展。本專業(yè)緊緊圍繞市場行業(yè)的需求，以學生為根本，注重對學生素質(zhì)的培養(yǎng)；注重實踐課程，將理論課程與實踐課程緊密結(jié)合。通過理論聯(lián)系實際的學習，使學生了解并認知本行業(yè)工作的特點，形成正確的就業(yè)心理，端正的服務心態(tài)。學生滿意度得到了學生和家長的認可。目前，計算機應用技術專業(yè)已經(jīng)發(fā)展為我院的特色專業(yè)之一。目前在校生數(shù)量達500多名，和富士康科技集團建立了長期友好合作關系。（四）目前存在的問題經(jīng)過努力，計算機應用技術專業(yè)建設取得了較好成績，學院和系部對于本專業(yè)的建設高度重視，但由于學院辦學歷史較短，經(jīng)驗不足，在發(fā)展中不可避免存在一些問題，主要表現(xiàn)在：1．高水平、現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐教學基地建設與高質(zhì)量實訓項目有待加強經(jīng)過一年的建設，計算機應用技術專業(yè)雖然已具有較好的實踐教學環(huán)境，但缺乏高水平、現(xiàn)代化、綜合性的實踐教學基地，教學設施和設備有待更新，需要提高實訓室的模擬和仿真程度。從學院出發(fā)，挖掘?qū)W院需要開發(fā)的項目，在進行校內(nèi)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、網(wǎng)站組建、網(wǎng)頁制作、系統(tǒng)升級等工程項目的建設時，充分吸納本專業(yè)的老師和學生參與項目的分析、設計和開發(fā)工作，通過開發(fā)具體的項目或中間件，在學會使用開發(fā)工具的同時，培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高獨立開發(fā)軟件的技術水平。這種能力是無法單獨用課堂教學所能代替的，也是用人單位急需的。2．專業(yè)專任師資隊伍水平有待提高計算機應用技術專業(yè)已擁有一支水平較高的專業(yè)教學團隊，但缺乏專業(yè)水平高、實踐能力強的雙師型教師。青年教師缺乏軟（硬）件開發(fā)工作經(jīng)歷。此外，教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。3．課程體系和教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化按照現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀念的要求，課程體系和教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化，配套的專業(yè)教材建設需要進一步完善與提高。4．人才培養(yǎng)模式及教學方法的改革有待加強大力推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，加強訂單培養(yǎng)，工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式探索，以增強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。二、專業(yè)建設指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，堅持落實《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）和《教育部關于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案>的通知》（教高[2008]5號）文件精神，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路。在專業(yè)建設過程中，緊密圍繞廣西經(jīng)濟建設，結(jié)合本區(qū)域的實際情況和我們學生的具體特點以及學院的要求，對教育教學模式進行有效的改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，以學生未來就業(yè)崗位的知識、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和計算機應用專業(yè)自身特點的“能力本位”課程體系，培養(yǎng)政治素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)較高、專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能過硬的計算機產(chǎn)業(yè)一線崗位需要的高素質(zhì)應用性、技能性人才。三、專業(yè)建設目標（一）專業(yè)建設總體目標從2010～2015年，本專業(yè)基本完成了從“打基礎到初步規(guī)范”的發(fā)展階段，2010～2015年將是本專業(yè)實現(xiàn)從“規(guī)范到提升”的關鍵發(fā)展階段。本專業(yè)的發(fā)展首先應體現(xiàn)周口科技職業(yè)學院特色專業(yè)的先進性；其次，本專業(yè)的發(fā)展要聯(lián)系周口市、河南省區(qū)域性特點。通過過硬的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)底層開發(fā)產(chǎn)業(yè)部門和崗位輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，成為河南省計算機業(yè)人才培養(yǎng)基地。通過五年努力，把計算機應用高技術專業(yè)建設成“省特色專業(yè)”。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持以市場需求為導向，以提高學生就業(yè)能力為目標，根據(jù)高職高專教育培養(yǎng)一線應用型人才的宗旨，培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向IT行業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務第一線，具有較強的計算機應用技術專業(yè)的基礎理論知識，熟練掌握計算機操作技能，能從事計算機設備安裝與維護、計算機文檔處理、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫應用技術開發(fā)與管理、網(wǎng)絡建設與管理、計算機軟硬件產(chǎn)品銷售及維護服務、軟件應用程序編寫與測試等工作，具有解決實際問題能力、創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)技能型計算機應用專門人才。專業(yè)主要崗位群和對應的職業(yè)能力分析見表-1職業(yè)范圍職業(yè)崗位計算機應用技術信息處理技術員：電子文檔、圖表、網(wǎng)頁的編輯制作，信息的收集、整理廣告設計廣告設計師：平面圖形像制作、三維動畫制作數(shù)據(jù)庫管理與維護數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計師：數(shù)據(jù)庫應用技術計算機語言軟件程序員：高級語言程序設計網(wǎng)絡維護管理網(wǎng)管員：局域網(wǎng)組建和管理網(wǎng)站設計網(wǎng)站開發(fā)工程師：網(wǎng)頁設計與制作，網(wǎng)站開發(fā)與維護計算機設備營銷與售后服務電腦維護員：計算機軟、硬件安裝與維護營銷：計算機軟硬件及相關設備的銷售售后服務：售后服務和客戶培訓自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營者：利用計算機應用知識技能進行自主創(chuàng)業(yè)（三）專業(yè)建設具體目標根據(jù)培養(yǎng)目標，計算機應用技術專業(yè)的建設基本思路是立足桂林、服務廣西、面向全國，以培養(yǎng)學生掌握服務技能為突破口，從整個行業(yè)的需要出發(fā)，開拓更廣闊的就業(yè)市場。建設校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以取得崗位職業(yè)能力和資格為標準，改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。經(jīng)過五年的建設與發(fā)展，計算機應用技術專業(yè)要達到以下目標：1．深化教育教學改革，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為計算機設備安裝與維護、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫應用技術開發(fā)與管理、網(wǎng)絡建設與管理、計算機軟硬件產(chǎn)品銷售及維護服務、軟件應用程序編寫與測試等行業(yè)部門培養(yǎng)具備相應服務技能，具有良好職業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。畢業(yè)生“雙證”通過率達到99%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率達到98%以上。2．深化校企合作，加強產(chǎn)學結(jié)合根據(jù)計算機應用技術典型崗位的工作過程分析和專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，通過對崗位能力分析，對課程體系和教學內(nèi)容進行改革。注重計算機應用行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國家職業(yè)資格標準，圍繞崗位能力要求，結(jié)合職業(yè)性、應用性、實踐性三原則，設計人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術應用能力（專業(yè)能力）為主線，將方法能力、社會能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建基于工作過程專業(yè)課程體系。3．與行業(yè)（或企業(yè)）合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程根據(jù)專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)要求，以模擬和真實情境驅(qū)動為主要教學內(nèi)容進行教學改革，將部分計算機應用技術專業(yè)核心課程建設為精品課程。4．改善實踐教學條件，滿足教學需要開辟和充分利用校內(nèi)外實踐教學基地，利用仿真或真實的工作環(huán)境，鍛煉學生的實操技能。5．加強師資隊伍建設以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師和行業(yè)專家（能工巧匠）為支撐，建成一支具有高尚職業(yè)道德情操、雙師結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)合理、實操技能突出的專業(yè)教學團隊。6．擴大招生規(guī)模計算機應用技術專業(yè)目前擁有在校生500人。利用本專業(yè)較高的就業(yè)質(zhì)量和良好的社會聲譽，加大招生力度，擴大招生規(guī)模。預計計算機應用技術專業(yè)在校學生總數(shù)2013年達600名，2015年達1000名。四、專業(yè)建設任務及措施（一）課程建設1．課程建設目標面對技術性強、操作性強且技術更新速度快的崗位，我們將根據(jù)市場的發(fā)展，技術的發(fā)展，從市場調(diào)研入手，以社會需求為導向，適時進行課程開發(fā)，在鞏固現(xiàn)有教學改革成果的基礎上，根據(jù)就業(yè)崗位群，進一步對課程內(nèi)容體系和教學模式進行深化改革，保證課程內(nèi)容的先進性，以培養(yǎng)學生綜合能力和素質(zhì)為目標。努力使課程教學向?qū)嵺`型教學模式轉(zhuǎn)化，力爭通過3年的建設，建設3門優(yōu)質(zhì)核心課程，并通過核心課程和精品課程的輻射作用，帶動專業(yè)其他課程的建設。１.優(yōu)質(zhì)核心課程建設專業(yè)教研室根據(jù)崗位核心技能，確定優(yōu)質(zhì)核心課程（具體如表-2）表-2優(yōu)質(zhì)核心課程核心課程責任人總學時Access方軍昌108程序設計姚汝108photoshop閆曉梅1082．課程體系設計通過對企業(yè)需求人才能力標準的調(diào)研分析，對計算機應用技術典型崗位的工作過程分析和對崗位能力分析，對課程體系進行改革。注重計算機應用技術行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國家職業(yè)資格標準，圍繞崗位能力要求，結(jié)合職業(yè)性、應用性、實踐性三原則，設計人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，將職業(yè)道德、人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力分析，工作過程的專業(yè)課程體系，課程體系設計思路如圖所示。典型工作任務典型工作任務分解工作任務知識、技能、綜合素質(zhì)目標專業(yè)課程體系人才培養(yǎng)目標3．教學內(nèi)容、方法與手段改革=1\*GB2⑴根據(jù)行業(yè)需求和崗位需要，建立基于職業(yè)崗位能力的課程體系，更新教學內(nèi)容主要圍繞計算機設備安裝與維護、計算機文檔處理、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫應用技術開發(fā)與管理、網(wǎng)絡建設與管理、計算機軟硬件產(chǎn)品銷售及維護服務、軟件應用程序編寫與測試等的人才培養(yǎng)定位，在課程設置和教學內(nèi)容上，重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務能力模塊，滿足行業(yè)需求和崗位需要。另外，以工作任務為導向，對崗位能力進行細致分析，改革課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容進行整合，開發(fā)與企業(yè)崗位能力無縫對接的課程內(nèi)容，并注重與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，將行業(yè)、企業(yè)焦點、難點問題融入課程，體現(xiàn)課程設置的針對性、實效性和應用性。(2)多樣化的教學手段和方法突破傳統(tǒng)的授課地點和講學式的授課模式，進一步加強“教、學、做”為一體的教學方法的研究，在《photoshop》、《平面廣告設計》等核心課程的基礎上，推廣其“教、學、做”為一體的經(jīng)驗，在其他非核心課程中積極開展任務驅(qū)動式教學、項目導向式教學等。根據(jù)實踐性教學要求，針對學生入學成績偏低、抽象思維能力較差的現(xiàn)狀，大力推行案例教學法，通過豐富、有趣的案例分析，增加教學的直觀性和實踐性。利用多種教學方法，實現(xiàn)課堂教、學互動，引發(fā)學生思考，調(diào)動學生興趣。要求教師開展多媒體教學，增強教學效果。課程考核采用多種方式。專業(yè)基礎課和專業(yè)課除采用閉卷考試的方法外，還采取課程設計、實訓等考核形式。對于技能操作性強的課程，建立理論考核與實踐技能考核相結(jié)合的考核體系。如針對《photoshop》、《平面廣告設計》等實操性較強的課程，加大實踐技能考核分數(shù)所占的比例，實現(xiàn)學生技能的本質(zhì)提升?？荚嚦煽兒推綍r考查緊密結(jié)合，進行綜合評分，綜合實訓課的考試方法靈活多樣?？己朔绞阶寣W習效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項目計劃、項目實施、項目結(jié)果等多方面由老師評價與學生、行業(yè)骨干評價相結(jié)合方式。（二）教材建設1．建設特色教材建立特色教材。校企聯(lián)合開發(fā)，突出實訓，適用于工學結(jié)合、“實境教學”。2．建設計算機應用技術專業(yè)教學資源庫收集、匯總計算機應用技術專業(yè)教學文件、實訓資料（實訓基地簡介、運行管理文件、學生實訓檔案）、專業(yè)課程教學資料（案例庫、課件庫、試題庫、教學視頻材料），完善專兼職教師檔案資料，使管理更加合理化、規(guī)范化、科學化，同時借助網(wǎng)絡平臺，將優(yōu)秀教學資源上網(wǎng)，達到資源共享，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。3．教材建設措施=1\*GB2⑴逐步做到所有實訓課程均采用自編教材。=2\*GB2⑵要求教師撰寫上課講義與教案，對于優(yōu)秀的講義，系部將給予獎勵，作為自編教材，聯(lián)系出版社出版。=3\*GB2⑶建立教材立項編寫制度，加強監(jiān)督檢查，對立項的教材在經(jīng)費上給予保證。=4\*GB2⑷出臺科研獎勵政策，對于主編、參編公開出版教材給予一定的獎勵。（三）師資隊伍建設1．建設目標表-5師資隊伍建設目標建設項目現(xiàn)有數(shù)量（名）計劃增加數(shù)量（名）建設方式專業(yè)帶頭人12培養(yǎng)骨干教師38培養(yǎng)、進修能工巧匠型兼職教師13聘任“雙師”素質(zhì)教師45.5%80%考證、企業(yè)掛職2、工作思路本專業(yè)教學團隊現(xiàn)有教師40人，，副教授4人，講師6人，其中具有碩士及以上學位的教師1人，“雙師素質(zhì)”教師占45.5%。師資隊伍建設的近期目標是，組建一支雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學團隊。加大師資引進、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使師資力量配置更加合理，素質(zhì)不斷提高。重點加強“雙師素質(zhì)”教師的引進和培養(yǎng)，提高專任教師的學歷、技能水平和科研水平，并注重從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手作為兼職教師，提高他們承擔實踐技能課程的比例。力爭通過建設，使“雙師素質(zhì)”教師比例達到80%，形成一支梯隊結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍。具體措施如下：=1\*GB2⑴利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，做好對青年教師的傳幫帶作用。=2\*GB2⑵結(jié)合青年教師的具體情況，有計劃的對其進行職業(yè)能力培養(yǎng)，提高青年教師一線工作經(jīng)驗和實操技能；=3\*GB2⑶鼓勵和組織他們到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉，培養(yǎng)和提高實踐能力，以滿足培養(yǎng)應用型人才的需要；幫助他們選擇合適的縱向和橫向科研課題，爭取多出成果，提高科研能力。=4\*GB2⑷引進一線經(jīng)驗豐富的兼職教師，以滿足實踐教學的需要，提高學生的應用技能。具體目標見P11表-5（四）實踐教學1．實踐教學體系設計在以往實踐教學經(jīng)驗的基礎上，通過對實踐教學體系中的目標、管理、內(nèi)容和評價的分析，確定該專業(yè)實踐教學體系各子系統(tǒng)及其構(gòu)成要素為：目標體系包括初始目標、更新目標；管理體系包括管理機構(gòu)、管理手段和管理制度；內(nèi)容體系應包括實習、實訓、案例教學、畢業(yè)實習、實習報告、社會實踐等實踐教學環(huán)節(jié)；評估體系包括評價指標體系、信息反饋體系。專業(yè)據(jù)此完善實踐教學體系，將各實踐教學環(huán)節(jié)綜合起來，加強對學生綜合能力（如觀察問題能力、分析問題能力、語言表達能力、寫作能力等）的培養(yǎng)。為了突出能力培養(yǎng)，本專業(yè)計劃將各個實踐教學環(huán)節(jié)（實習、實訓、創(chuàng)新制作、社會實踐等）通過合理配置，構(gòu)建成以技術應用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能等層次，循序漸進地安排實踐教學內(nèi)容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐教學中掌握必需的、夠用的技能和技術。根據(jù)專業(yè)實踐教學體系的要求，各個實踐教學環(huán)節(jié)安排如下：第一學年：計算機基本操作學習第二學年：工學交替及任務驅(qū)動教學。使學生在具體的實操課上掌握實操的技能。第三學年：綜合實訓及實訓報告。在實訓中進一步掌握各種綜合技能，并分析實踐教學體系的不足及需完善的地方。2．實踐教學條件建設=1\*GB2⑴建設校內(nèi)實訓基地主要加大“計算機應用實訓室”、“計算機組裝與維護實訓室”等校內(nèi)實訓基地的建設，滿足教學需要。=2\*GB2⑵建設校外實習實訓基地甄選河南省智能產(chǎn)品設計開發(fā)、MIS系統(tǒng)開發(fā)、廣告設計公司發(fā)展成為校企聯(lián)合教學基地，將與基地共享資源，聯(lián)合開發(fā)課程、制定課程標準、聯(lián)合培訓、聯(lián)合考核，實現(xiàn)實習與就業(yè)一體化。表-6計算機應用技術專業(yè)實踐教學條件建設規(guī)劃類別名稱201020112013-2015校內(nèi)實習基地計算機應用實訓室增加設施設備增加功能和實用性社會培訓與職業(yè)技能鑒定計算機組裝與維護增加設施設備不斷改進社會培訓與職業(yè)技能鑒定電子實訓室增加設施設備不斷改進社會培訓與職業(yè)技能鑒定校外實訓基地嵌入式底層開發(fā)校外實習實訓基地建設完成1家完成3家MIS系統(tǒng)開發(fā)小型實訓基地建設完成2家3．實踐教學管理加強實踐教學管理，提高學生實習效果，提高用人單位對實習生工作的滿意度，最終提高學生培養(yǎng)質(zhì)量。實踐教學管理主要由系部主管領導、專業(yè)教研室、輔導員共同負責，主要工作如下：系部主管領導負責實踐性教學的組織領導和管理工作，教研室組織本專業(yè)教師制定實踐性教學環(huán)節(jié)的實訓計劃、指導書等文件，報教務處批準后執(zhí)行；由系部統(tǒng)一制定學生在實習期內(nèi)的日常生活、組織紀律、考勤、安全教育以及實習中的評比等方面的具體管理辦法和實施細則；教研室組織確定實習生各實習地點、實習名單和分配原則，并負責實習生的實習指導和組織；積極開展多種形式的實踐教學質(zhì)量檢查活動，認真做好學生實習成績考核工作；教研室需做好實習基地規(guī)劃和建設工作，加強與實習基地聯(lián)系和溝通，密切雙方關系。按照計算機應用技術專業(yè)特點、教學需求、學生規(guī)模等因素，合理規(guī)劃和建設一批高質(zhì)量的實習基地。（五）合作辦學1．繼續(xù)與實習基地探討辦學模式與辦學實體，建立完善校內(nèi)外實習實訓基地。在教師、課程、教材、質(zhì)量管理體系、實習實訓基地、就業(yè)等方面開展全方位的合作。2．與外省同類院校（專業(yè)）或企業(yè)進行合作或進行非學歷教育，利用現(xiàn)有實習基地資源，開展長期和短期培訓，滿足實習基地人才需求。(六)加大職業(yè)資格考證通過率，增加職業(yè)資格鑒定站在現(xiàn)已開設的職業(yè)資格培訓鑒定工作站的基礎上，繼續(xù)增加專業(yè)相關職業(yè)資格的培訓、鑒定工作，如計算機程序員等，考試合格發(fā)給由國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。本專業(yè)畢業(yè)生實行“雙證書”制度，各專業(yè)學生根據(jù)專業(yè)特點及行業(yè)需要，必須獲取以下部分資格證，并增加通過率。表-7畢業(yè)生所需證書至少獲得以下一種職業(yè)資格證書必需獲得1．全國計算機應用技術證書2．計算機程序設計員3．國家計算機信息高新技術等級考試4．英語等級證（B級）5．計算機等級證（一級）6．計算機等級證（二級）(七)社會服務在全日制辦學上規(guī)模、上檔次的前提下，本專業(yè)將積極利用專業(yè)優(yōu)勢，大力發(fā)展對外短期培訓。在培訓方式上，堅持“走出去，招進來”的路子，深入市場為計算機應用等服務行業(yè)進行員工培訓，提高學院和專業(yè)的社會影響力。本專業(yè)將加大校內(nèi)教育資源共享的力度，以“校內(nèi)短期培訓班”的方式，以社會青年為招生對象，加強與勞動部門聯(lián)系，建立相應職業(yè)技能鑒定點，積極開展職業(yè)技能上崗培訓，并直接輸送到企業(yè)就業(yè)。教師在加強社會服